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汉语教学计划

时间:2022-04-03 08:52:09 教学计划 我要投稿

汉语教学计划(精选3篇)

  时间就如同白驹过隙般的流逝,又迎来了一个全新的起点,何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢?那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?下面是小编为大家整理的汉语教学计划(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

汉语教学计划(精选3篇)

  汉语教学计划1

  班级情况分析:

  四年级(3)班共有44人,男生22人,女生22人,绝大部分学生的汉语成绩比较薄弱,只有少数人的成绩较好,班级汉语成绩总体较差,这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。以训练促思维,促进学生汉语水平的提高。

  教材分析:

  新教版《汉语》(双语班),本册共有课文15课,汉语乐园4篇。每篇有“字词”“课例”“口语交际儿歌”“回顾拓展训练”组成。在每组课文之后设“词语练习”。其中“读读写写”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了课后练笔,“阅读”,“口语交际”,还安排生字表。生字表(一)是要求认识的39个字,生字表(二)是要求写的127个字。

  教学目标(包括教学重难点):

  (一)识字与写字教学(重点)

  本册识字39个,写字127个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

  (二)阅读教学难点

  1、继续加强阅读基本功的训练;2、发现语言规律,学习表达方法;3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处;

  (三)口语交际教学(重点)

  1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动;2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯

  (四)看图说写话的教学(难点)

  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔、习作,不是创作;2、要培养观察、思维、表达三种能力。

  (五)综合性学生(重难点)

  综合性学习要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径方式解决实际问题的能力,以及汉语的综合运用能力。

  教学质量目标:

  上学期学生的期末考试成绩较差,这学期更要抓好学生的成绩,严格要求学生,不断提高教学质量。学生的.考试成绩总分比以前提升10分,平均分比以前提高到10%以上,优秀率也要提升到10%以上,为了达到这个教学目标要更加努力,注重提高。

  教学方法与改进措施(培优辅差):

  1、对于所学生字、新词要及时听写检查,鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思。在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

  2、要体现双向互动,交际的过程,并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程。要在互动中使交流逐步加深。

  3、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语,要针对不同对象文明的进行交流。

  4、将观察、思维、表达三种能力结合起来培养,加强平时练笔的指导。

  5、充分了解差生现行学习方法,提高学习成绩,采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感。

  教学课时安排:

  每周安排一课,一周8课时,汉语乐园,单元测试及讲卷子、复习。

  汉语教学计划2

  一、教材分析:

  全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

  1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

  2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

  二、班级概况:

  学校一年级学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  三、教学要求:

  1、学习习惯:

  ⑴掌握正确的`读书姿势、养成良好的读书习惯。

  ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

  2、汉语拼音:

  (1)认对、读准声母、韵母。

  (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  四、教学措施:

  1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

  2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

  3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

  4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

  5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

  五、思想品德教育结合点:

  1、进行热爱大自然的教育。

  2、使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

  3、赞美真挚感人的各种亲情。

  4、给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育。

  5、对学生进行益智教育。

  6、反映科技发展和社会文明

  六、课时安排:略

  汉语教学计划3

  (一)语音

  1、语音教学的任务和目的:使学习者掌握汉语普通话标准、正确的发音及语音系统。

  2、通常认为语音教学应遵循的原则:

  1)单音教学(音素教学)与语流教学相结合

  2)通过语音对比突出重点和难点

  3)循序渐进

  4)理解与发音相结合

  5)机械性练习与有意义的练习相结合

  3、辅音和声母教学:辅音不同由于发音部位和发音方法不同。特别注意:送气音和不送气音;清音和浊音;

  4、声母和韵母教学、整体认读音节的教学。

  5、声调教学

  (二)词汇

  A、词的选择:确定要教的词的范围。

  B、词汇量的控制:决定于教学目标、教学对象的特点和学习时限

  每周四一节课学习10—20个词语的正确读音

  C、词汇教学的一般原则和方法:

  a、翻译法b、直接法c、语素法d、语境法e、词根法f、词源法g、搭配法h、话语联结法i、比较法j、循序渐进k、数量与质量相结合l、课上、课下结合

  D、词汇练习:常用的练习方法是

  a、感知性练习b、理解性练习c、模仿性练习(语音模仿和汉字书写模仿)d、记忆性练习e、应用性练习

  (三)汉字的教学和书写

  A、汉字教学的.任务:读写。常用字在2500到4000间。

  B、汉字教学的原则和方法。

  1)主要教学常用的日常用语。

  2)先认读,正音,后书写。

  3)教学时由易到难,逐渐加深知识的难度。

  4)练习汉字的方法主要有:抄写、描写、临写。

  5)关于汉字教学以简化字为主,笔顺正确,逐渐趋向于美观。

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