当前位置:9136范文网>教育范文>教案>中班体育教案:走路

中班体育教案:走路

时间:2022-07-07 15:18:00 教案 我要投稿
  • 相关推荐

中班体育教案:走路

  作为一名教师,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的中班体育教案:走路,欢迎阅读与收藏。

中班体育教案:走路

中班体育教案:走路1

  活动目标

  1.发展幼儿蹲着前行的协调能力,锻炼其下肢力量和动作的协调性、平衡性。

  2.感受学毛毛虫走路的乐趣,体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动过程

  一、热身:听音乐模仿小动物走路,充分活动身体。

  师:小朋友平时最喜欢小动物了,小动物也很喜欢你们,今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

  二、模仿毛毛虫走路,练习蹲着走

  1.引出毛毛虫:

  师:看到你们模仿这么多的小动物走路,有一个小动物不高兴了:怎么没有小朋友喜欢我,模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”

  2.幼儿学毛毛虫走路,教师观察指导,与幼儿讨论模仿。

  :毛毛虫圆圆胖胖的,将身体弯下来,双膝弯曲半蹲走更像毛毛虫了!

  3.进一步观察毛毛虫

  师:你们发现了吗?毛毛虫的身体长长的.,一节一节的,怎样才能让你们的毛毛虫变长呢?(一个拉着一个走)

  4.幼儿尝试自由组合成3条长长的毛毛虫,一个拉着一个走,练习弯下身体,双膝弯曲半蹲走。(毛毛虫头戴上头饰,自由组合成3条毛毛虫,可人数不均)

  附儿歌:

  毛毛虫,真有趣。排成一队蹲着走,动作协调又整齐。走呀走呀走呀走,大家一起蹲着走。

  5、自由玩耍

  幼儿组成3条毛毛虫,可以走上独木桥,可以绕过大石头,巩固毛毛虫蹲着走路的本领。

  三、毛毛虫捡桑叶

  1、情景导入:毛毛虫们走了好久了有点累了,也饿了,毛毛虫妈妈带着宝宝们一起去找桑叶吃吧!一起跟着妈妈勇敢前进吧!

  2、(撒桑叶)教师带领3条毛毛虫变成一条长长的毛毛虫捡桑叶。(音乐毛毛虫)

  四、活动(轻柔音乐)

  师:毛毛虫已经捡了好多的桑叶,吃得饱饱的,需要休息了,过了一段时间,毛毛虫会变成了蝴蝶从蛹里面飞出来,好自由,好开心啊!(教师带幼儿伸伸腿、弯弯腰、拍拍翅膀飞呀飞)

中班体育教案:走路2

  活动目标

  1、激发幼儿乐于参与体育游戏的兴趣,体验游戏的.乐趣。

  2、培养幼儿的创造力及平衡能力。

  3、练习多种行走方法,锻炼幼儿腿部肌肉力量。

  活动准备

  高跷、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分动物头饰课件、音乐带、录音机。

  活动过程

  1、与幼儿对音乐学“高人矮人”进入活动室,并作为准备活动。

  2、提问幼儿刚才是怎样进入活动室的,并请幼儿想出更多的走路方式。

  3、请幼儿将想出的走路方式表演给大家看。

  4、请幼儿看课件,欣赏老师带来的走路方式。

  5、播放音乐,请幼儿模仿喜欢的走路方式。

  6、请幼儿自由选择辅助材料进行练习,提醒幼儿要注意安全。

  7、请幼儿分组展示。

  8、带领幼儿做放松练习。

  9、播放音乐,请幼儿模仿歌曲中小动物的走路方式,走出活动室,结束活动。

中班体育教案:走路3

  前言:通过开放式的体育教案提问,围绕大家感兴趣的蜗牛进行信息的交流,旨在进一步激发幼儿对蜗牛的探索。活动中,幼儿的回答范围比较广,有“蜗牛的空壳”,“眼睛有四只”,“有触角”,还有“喜欢潮湿”“喜欢喝水”“有粘液”等等,从蜗牛的外形到习性都有涉及到。

  活动目的:能较自如地进行走、跑、平衡、钻、跳等。体验游戏的快乐。

  活动准备:用粉笔在地上画几条3——5米长的直线。

  活动建议:

  1、幼儿一个跟着一个在教师的带领下学蜗牛走路(在直线上走)。脚跟碰脚尖,左右交替向前,从直线的一端走到另一端。

  2、走直线后可加大难度走“蜗牛形”,并分组进行比赛。

  3、还可以增加材料,提高游戏的趣味性:(1)双手侧平举,各托一个沙包在线上走;(2)头顶沙包走;

  规则:只能够在线上走。

  活动实例:

  我见过的蜗牛

  (一)谈话:“你见过蜗牛吗?”

  设计思路:

  孩子们都见过蜗牛,对蜗牛有一定的印象,我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多认识,从孩子已有经验入手,循序渐进地展开对蜗牛的探索。 老师:“你在哪里看到过蜗牛?你看到的蜗牛是怎么样的”

  肖:“我在桥头公园见过许多蜗牛。”

  蒋:“我在奶奶家门前的树上看到很多蜗牛,奶奶抓了一只,它的头很粘,把奶奶的指甲当树叶吃,一碰到危险就躲进壳里,奶奶手上痒痒,它有四个触角,一碰就缩回去,不碰就伸出来。”

  曹:“在我家楼下花园里见过蜗牛,还有许多蜗牛的空壳。”

  毛:“那蜗牛上哪儿去了呢?”

  方:“它长大了,脱壳了呗。”

  师:“你们见过的蜗牛是什么样子的?”

  林:“我养过两次蜗牛,我发现蜗牛的眼睛有四个,很吓人。”

  陈:“不对,只有两只眼睛。”

  皓:“它没有眼睛,靠触角看东西。”

  毛:“头的下面有个嘴巴。”

  梁:“它的肚子上有粘液。”

  陈:“外婆从老家拿来给我的,身子藏在壳里面,壳上有一圈一圈的线,有四个触角。”

  张:“在下雨的时候蜗牛很多,它喜欢潮湿的地方,爱喝水。”

  师:“你们说的都非常好,那我们到户外去看一看,找一找吧。”

  (二)捉蜗牛

  孩子们在谈论到自己见过的`蜗牛之后,对蜗牛的生活环境有了争议,有的说在树上,有的说在草丛里,还有的说在水里,到底蜗牛生活在哪里呢?我和孩子们商量后决定,回家后和爸妈一起去抓蜗牛,第二天,他们都兴奋地谈起了自己抓蜗牛的经历…… 廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,还有手电筒,我用棍子刨开沙地,里面有蜗牛。”

  夏:“爷爷带我去后院的沙地,使劲地挖,挖了好久也没有看到蜗牛。”

  罗:“我在外婆家的阳台上找到了蜗牛,很阴凉有土的地方,才有蜗牛。”

  俊:“邻居奶奶告诉我,在墙角有蜗牛,我就捡到了一只。”

  总结:

  幼儿已经从不同的渠道知道了很多有关蜗牛的知识,所以,在活动中,他们滔滔不绝地将自己获取到的蜗牛的知识与同伴交流、分享,并从中体验解决问题带来的快乐。