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中班小风车教案

时间:2022-01-19 16:45:30 教案 我要投稿
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中班小风车教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的中班小风车教案,欢迎阅读与收藏。

中班小风车教案

  教学目标:

  1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。

  2、学会制作纸杯风车,体验动手创造的乐趣,并能进行创新。

  3、了解不同种类、不同材质的风车;培养环保意识及创新意识。

  教学重点:

  制作一只美丽的纸风车,让学生在做做玩玩中学到知识,得到快乐。

  教学难点:

  1、制作对称,美观的风叶。

  2、能根据风车的特点进行艺术再创造,制作成的纸风车牢固,灵活。

  教学准备:

  教具:卡纸、剪刀、纸杯、奖牌、小组号牌、记号笔、示范作品及奖品等

  学具:卡纸、剪刀、大头针、吸管、一次性纸杯、双面胶等

  教学过程:

  一、 激情导入 引出风车

  1、同学们,课前杨老师让大家收集了有关风车的资料,你了解到了什么?

  生:能发电

  生:要靠风力转动

  2、让我们一起走进风车王国去转一转吧!

  欣赏风车图片

  3、有些同学已经被风车吸引住了,那就让我们来做一架属于自己的风车吧!

  4、欣赏荷兰风车,并介绍相关知识。

  【反思】《小风车》这课的导入分为两个部分,第一部分是让学生说说你从课外收集了哪些风车的资料?主要是让学生走进风车,了解风车。然后自然引入到第二个部分,让学生欣赏有关风车的图片。在欣赏的时候,每个班的学生都不由自主的发出“哇、哇……”的感叹。这就自然地达成了我的目的——激发学生做风车的兴趣。短短几分钟,学生动作制作胃口已经被吊得高高的,为整节课的制作奠定了基础。

  二、了解部件 认识风车

  1、出示老师做的风车,激发兴趣,出示课题。

  2、结合书本观察示范作品,认识纸杯风车的组成部份。师分解展示。

  3、请学生吹一吹,让风车转起来,探究风车原理,引出直接影响风车质量的是风叶。

  4、结合书本,自主探究风叶的制作方法。

  5、师生共同探究制作风叶。(生说步骤,师简单示范)

  (1)、如何画圆

  (2)、如何找圆心

  (3)、如何使每个叶片均匀对称

  (4)、想想其它制作风叶的方法,及风叶的样式。

  【反思】《小风车》这课的制作难点是做风叶,因为要做到:对称、能转动和美观。而要做到这几点,学生在没有指导的情况下,基本上都是不会的。为突破这个难点,我先让学生尝试去做,目的主要有两个,一是培养学生的探究意识。二是在学生的思想上形成“咦,到底应该怎么做?我怎么不会做呢?”等的冲击。激发学生的求知欲,也让学生在接下去听的时候更有重点。

  三、探索合作 制作风车

  1、小组合作竞赛,制作图形并组合

  (1)、提出合作要求:

  合理安排,科学分工

  注意安全,保持环境卫生(师介绍材料角)

  抓紧时间,相互帮助

  发挥创造力,做出自己的特色

  (2)、规定竞赛时间为十五分钟,开始合作,师指导。

  2、竞赛结束,对制作中发现的问题进行讨论解决。

  四、作品展示 评比风车

  各组派代表展示作品,并由各小组派代表进行交叉评比,从作品的形状,装饰及是否会转三个方面评出创意奖,装饰奖及成功奖,进行奖励。

  五、知识拓展 变废为宝

  1、直接提出今天所用的材料都是些废弃物品,生活中我们还可以利用哪些废弃物品来制作物品呢?

  2、请您欣赏。

  六、总结

  同学们,只要我们开动脑筋,多看多想多做,就一定能用自己的双手创造更美好的生活。现在,让我们一起带着风车到外面去寻找快乐吧!!

  教学反思:

  本课内容是制作纸杯风车。小风车是学生们的玩具之一,但大风车的作用就多了,尤其是现在已经成为新的、环保的发电手段,因此要让学生更多的了解风车的发电作用,增强环保意识。大部份学生会做的小风车都是将四个角往中间叠的做法,而本课中的小风车与前面的教学内容相比,除了要美观之外还必须会转,才是成功的作品。可是用卡纸做的风叶在同一平面内,转不起来,所以要把重点与难点放在风叶的制作上,引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转,使风叶有受力面,才能让风车转起来。

  小学生的思维活动以形象思维为主,顺应这一阶段学生的生理和心理特征,提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。四年级的同学已经俱备了一定的实践基础和动手能力,学生的小组合作习惯已初步养成。在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的,学生通过动手动脑的合作制作,明白只要多想多看多做,就能用自己的双手创造出美好的生活。

  学生是课堂的主人,是本堂课的主体,因此本人在突破难点时做到循序渐进。首先让学生自学书上的风叶制作方法,然后请学生说,老师示范,共同探索,并适当引导学生创造一些不同的风叶形状,紧接着就开始合理分工、分组制作,充分体现了小组合作探究精神,因为只有合作,才能将每个人的力量凝聚起来,共同完成作品。制作完成后进行检验,发现问题再解决问题,使每组制作的风车的风叶不仅美观,会转,还有创意。

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