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中职《电子技术基础》教案

时间:2022-07-28 16:57:55 教案 我要投稿
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中职《电子技术基础》教案

  作为一位杰出的教职工,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的中职《电子技术基础》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中职《电子技术基础》教案

中职《电子技术基础》教案1

  摘要:随着我国经济的发展,科学技术发展也很迅速,中职院校作为为社会输送专业人才的基地,其教育内容非常重要,电子技术是一门专业基础课程,课程包括电子信息类、自动化等专业,做好电子技术教学可以提高学生的电子技术水平,促进学生掌握现代信息化设备的操作,促进人才就业和综合素质的提高。本文对电子技术课程作了简要介绍,对目前电子技术课程的教学现状进行了分析,最后针对电子技术课程改革提出了几点有效措施,进而提高中职电子技术课程教学的效率,提高人才综合质量。

  关键词:中职院校;电子技术;教学课程

  一、电子技术课程简析

  随着科学技术的发展,电子技术目前被广泛应用于各个领域,与其他学科相比,电子技术更注重对学生思维和创新意识的提高,注重提升学生的综合能力。电子技术教学课程主要包括“模拟电子技术”和“数字电子技术”两部分,这是一门理论与实践并重的技术课程。中职院校要大力改革电子技术传统教学模式,创新教学体制,调整教学,不仅要使学生掌握基础理论知识,掌握专业技能,锻炼学生的逻辑思维和独立分析问题、解决问题的能力,坚持以培养学生创新实践能力为主要目的,激发学生的学习积极性,根据教学实际调整教学内容和考核方式,创新电子技术教学模式。

  二、电子技术课程教学现状

  1.教师专业素质有待提高,教学方式陈旧

  目前中职院校教师的专业教学水平还较低,教学呈现滞后状态,教学内容陈旧,教师简单的根据教材死板的开展教学,使学生处于被动的状态,学生的主体性难以发挥。其次,教师不会使用多种形式开展教学,教学方法过于单一,对于多媒体教学设备使用不够充分。

  2.理论教学与实践教学脱节

  现在中职院校电子技术过于强调理论知识教学,而且理论教学与实践教学分开进行,教师先讲解相关课程理论知识,之后进行相应的实验教学,这种教学设置导致理论教学与实践教学联系不够紧密,二者距离较远,且课堂教学略显枯燥,电子技术教学效果欠佳。

  3.学生文化基础较为薄弱

  中职院校一般招生大多是针对高中毕业没有考上本科的学生,学生文化基础较为薄弱,对学习的自主性与兴趣不够,导致高职专业教育和电子技术教学效果不佳。

  三、中职电子技术教学课程改革

  1.按照教学大纲开展教学

  高职院校要根据教学大纲的要求,做好电子技术教学,教学内容既要涵盖重要的基础理论、基础技能,电子技术教师要结合现代科学技术发展情况,在教学中增加介绍现代电子技术的新内容,做好基础理论教学,学生在扎实掌握电子技术知识基础上发挥自己的主观能动性,用正确理论指导实践,教师在调整教学时要做到开拓学生视野。

  2.营造优良的实践教学环境

  电子技术教学是一门理论知识与实践教学相结合的学科,因此教师要注重培养学生的专业理论知识和电子技能,高职院校要加大投入,建设电子教室和电子技术训练室的建设,为学生提供良好的实践教学环境和实践操作演练的设备设施,教师要增加实践环节的教学力度,提高实践教学在教学课时中的比重。教师要把理论教学与实践有机结合起来,合理安排实践课程的内容,确保实践课的教学质量。

  3.构建能力本位的课程体系

  电子技术课程所包含的内容特别多,例如半导体二极管、三极管、集成运算放大器电路、信号产生电路等,教学难度很大,加之高职学生的文化基础较为薄弱,他们学习理论知识的兴趣不高,排斥枯燥的.教学内容,但对实验性的知识很感兴趣。教师要根据学生特点,以提高学生能力为核心调整教学,以专业培养目标和就业指导思想为出发点,指导教学实践,培养学生的职业能力,构建以培养能力为中心的课程体系是十分必要的。

  4.重视实践教学

  电子技术的特性就是理论与实践并重,实验、设备操作练习是最基本的实践课程,是电子技术教学的重要组成部分,高职院校要重视实验,并积极组织有效的实验教学,教师要合理增加实践教学力度,提高实践教学内容。其次,开展实践教学时要遵循学生的学习和认知规律,讲究循序渐进、由简到难,教师要根据学生的实际情况因材施教,根据学生的知识水平,调整实验教学内容。例如在实验教学中,教师可以带学生了解电子器件,并理解其工作原理,培养学生的动手实践能力和创新能力。

  5.充分运用信息技术开展教学

  随着我国教育改革的深入,很多高职院校教学时都在运用信息技术开展教学,教师可以使用多媒体课件讲解电子技术知识,还可以建立网络学习平台,例如QQ群、微信群等,在网络平台上教师可以发布电子技术学习知识,还可以在网络平台上布置学习任务等,可以促进师生交流,促进学生之间的沟通,互相帮助、互相提高。例如教师可以采用微课翻转课堂,以5V三端直流稳压电源为例,把5V三端直流稳压电源电路知识做成微课,内容包括电路连接过程、电路原理、各元件作用等,充分发挥学生的主动性与自觉性,强化学生的实践能力与动手操作能力。

  6.深化校企合作

  坚持工学结合、知行合一是中职院校教学的有效途径,高职院校要加强与企业的合作和对接,派遣学生去企业实践,促进学生对电子技术的实际使用,促进其熟练掌握电子设备的操作和使用,注重教育与生产劳动相结合,强化教育教学的职业性,促进学以致用,学生利用课余时间到相应合作点跟岗实习,在做中学、学中做,培养学生的创新创业能力。

  四、结语

  电子技术是中职院校的重要教学内容,尤其现代信息技术发展形势良好,各行各业对电子技术的依赖很大,因此要做好电子技术人才的培养。

  参考文献:

  [1]谭琦耀.职业院校电子技术课程教学改革的研究与实践[J].继续教育研究,20xx(08):161-162.

  [2]蔡立娟,张瑜,姜淑荣.“电子技术”课程实验教学改革的探索与实践[J].教育与职业(理论版),20xx(02):172-173.

中职《电子技术基础》教案2

  1-1半导体的基础知识

  目的与要求

  1.了解半导体的导电本质,

  2.理解N型半导体和P型半导体的概念

  3.掌握PN结的单向导电性

  重点与难点

  重点

  1.N型半导体和P型半导体

  2.PN结的单向导电性

  难点

  1.半导体的导电本质

  2.PN结的形成

  教学方法

  讲授法,列举法,启发法

  教具

  二极管,三角尺

  小结

  半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中,如果载流子浓度分布不均匀,因为浓度差,载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动,这种运动称为扩散运动。多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动PN结的单向导电性是指PN结外加正向电压时处于导通状态,外加反向电压时处于截止状态。

  布置作业

  1.什么叫N型半导体和P型半导体

  第一章常用半导体器件

  1-1半导体的基础知识

  自然界中的物质,按其导电能力可分为三大类:导体、半导体和绝缘体。半导体的特点:

  ①热敏性

  ②光敏性

  ③掺杂性

  导体和绝缘体的导电原理:了解简介。

  一、半导体的导电特性半导体:导电性能介于导体和绝缘体之间的物质,如硅(Si)、锗(ge)。硅和锗是4价元素,原子的最外层轨道上有4个价电子。

  1.热激发产生自由电子和空穴

  每个原子周围有四个相邻的原子,原子之间通过共价键紧密结合在一起。两个相邻原子共用一对电子。室温下,由于热运动少数价电子挣脱共价键的束缚成为自由电子,同时在共价键中留下一个空位这个空位称为空穴。失去价电子的原子成为正离子,就好象空穴带正电荷一样。

  在电子技术中,将空穴看成带正电荷的载流子。

  2.空穴的运动(与自由电子的运动不同)

  有了空穴,邻近共价键中的价电子很容易过来填补这个空穴,这样空穴便转移到邻近共价键中。新的空穴又会被邻近的价电子填补。带负电荷的价电子依次填补空穴的运动,从效果上看,相当于带正电荷的空穴作相反方向的运动。

  3.结论

  (1)半导体中存在两种载流子,一种是带负电的自由电子,另一种是带正电的空穴,它们都可以运载电荷形成电流。

  (2)本征半导体中,自由电子和空穴相伴产生,数目相同。

  (3)一定温度下,本征半导体中电子空穴对的产生与复合相对平衡,电子空穴对的数目相对稳定。

  (4)温度升高,激发的电子空穴对数目增加,半导体的导电能力增强。空穴的出现是半导体导电区别导体导电的一个主要特征。

  二、N型半导体和P型半导体本征半导体

  完全纯净的、结构完整的半导体材料称为本征半导体。杂质半导体在本征半导体中加入微量杂质,可使其导电性能显著改变。根据掺入杂质的性质不同,杂质半导体分为两类:电子型(N型)半导体和空穴型(P型)半导体。

  1.N型半导体

  在硅(或锗)半导体晶体中,掺入微量的五价元素,如磷(P)、砷(As)等,则构成N型半导体。

  在纯净半导体硅或锗中掺入磷、砷等5价元素,由于这类元素的原子最外层有5个价电子,故在构成的共价键结构中,由于存在多余的价电子而产生大量自由电子,这种半导体主要靠自由电子导电,称为电子半导体或N型半导体,其中自由电子为多数载流子,热激发形成的空穴为少数载流子。

  2.P型半导体

  在硅(或锗)半导体晶体中,掺入微量的三价元素,如硼(B)、铟(In)等,则构成P型半导体。

  在纯净半导体硅或锗中掺入硼、铝等3价元素,由于这类元素的原子最外层只有3个价电子,故在构成的共价键结构中,由于缺少价电子而形成大量空穴,这类掺杂后的半导体其导电作用主要靠空穴运动,称为空穴半导体或P型半导体,其中空穴为多数载流子,热激发形成的自由电子是少数载流子。

  N型半导体P型半导体

  三、PN结及其单向导电性

  1.PN结的形成

  半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中,如果载流子浓度分布不均匀,因为浓度差,载流子将会从浓度高的区域向浓度低的'区域运动,这种运动称为扩散运动。

  多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动,如图1.6所示。

  图1.7PN结的形成(1)

  由于空穴和自由电子均是带电的粒子,所以扩散的结果使P区和N区原来的电中性被破坏,在交界面的两侧形成一个不能移动的带异性电荷的离子层,称此离子层为空间电荷区,这就是所谓的PN结,如图1.7所示。在空间电荷区,多数载流子已经扩散到对方并复合掉了,或者说消耗尽了,因此又称空间电荷区为耗尽层。

  空间电荷区出现后,因为正负电荷的作用,将产生一个从N区指向P区的内电场。内电场的方向,会对多数载流子的扩散运动起阻碍作用。同时,内电场则可推动少数载流子(P区的自由电子和N区的空穴)越过空间电荷区,进入对方。少数载流子在内电场作用下有规则的运动称为漂移运动。漂移运动和扩散运动的方向相反。无外加电场时,通过PN结的扩散电流等于漂移电流,PN结中无电流流过,PN结的宽度保持一定而处于稳定状态。

  图1.8PN结的形成(2)

  2.PN结的单向导电性

  如果在PN结两端加上不同极性的电压,PN结会呈现出不同的导电性能。

中职《电子技术基础》教案3

  【教学目的】

  通过对电子专业培养目标、岗位分析、能力要求及教学特色的讲解,专业实验室的参观学习,让学生了解和热爱电子专业,激发学生学习的兴趣。

  【教学重点】

  ●电子专业培养目标、岗位分析、能力要求及教学特色。

  【教学难点】电子专业应掌握的专业技能

  【教学设计】

  ●认识电子技术———专业介绍———教学特色—实验室参观———适应期学习内容

  【教学方法】启发教学、任务驱动参观学习

  【教学时间】 2课时

  一、认识电子技术:

  以半导体器件(如二极管、三极管、集成电路等)为基础的应用技术叫电子技术。

  其应用非常广泛。如:家用电器:彩电、DVD、电脑、智能空调等;通信行业:手机等;医疗行业:B超机、CT扫描机、核磁共振机等;机械行业:数控机床、自动化生产线等;新型武器及航空航天业。

  电子技术的作用:代替人的手工劳工(配合负载);代替人的.脑力劳动(信息处理、智能处理)。如:自来水笼头、遥控器、防盗报警电器的作用。

  二、电子技术应用专业的培养目标:

  本专业培养具有良好的职业素质和文化修养,掌握电工与电子技术的基本技能、电子装配与调试技能、电子线路CAD设计、单片机与PLC技术、家用电器维修技术、维修电工等基本知识和技能,能直接从事电子电器相关行业生产、管理和服务第一线工作的中级技能型人才。

  三、岗位分析:

  1.应用电子技术方向:面向电子企业,从事电子产品装接、调试、维修、设计与管理工作。如电路设计师、制图制版员、电子装配与调试工、质量管理员;

  生产主管或经理等。

  2.维修电工方向:面向机电企业和宾馆:从事机电产品装配与调试,维修电工,PLC工程设计员;

  C.家电维修技术方向:从事电视、制冷与空调、音响、手机等家用电子产品的维修或销售工作。

  四、学习电子专业应掌握的专业能力:

  “核心理论+基本技能+综合技能+设计技能”

  1、核心理论:掌握一般电子产品的识图能力

  2、基本技能:

  (1)电子元件的好坏检测;

  (2)焊接技能(烙铁焊、表面焊);

  (3)印刷电路板的设计;

  (4)电子装配与调试工艺(电子制作能力);

  (5)电子仪器与仪表的使用技能

  3、综合技能:熟练掌握下列电子产品的调试、维修技能:

  (1)彩电、空调等家用电器;

  (2)手机及数码产品;

  (3)电脑主板;

  (4)数控机床。

  4、设计技能:

  (1)电路制图制版技能:熟练使用PROTEL D XP 软件;

  (2)单片机开发与编程技能:熟练使用PROTEUS软件;

  (3)电器PLC工程设计:熟练使用GX Developer软件;

  (4)电路设计的仿真技能:熟练使用MULTISIM 10软件;

  五、我校电子专业的教学特色:

  1、采用基于工作过程的项目教学,教学做一体化。采用实物演示、多媒体、仿真教学来降低学习难度和加强学习的兴趣。

  2、实训教学设备充足,通过“四抓”:抓实训作品、抓实训技能竞赛、抓技能考核与考证、抓学生兴趣小组管理,来切实提高学生的专业技能。

  六、专业实验室的参观:了解实验室的功能。

  七、总结与作业布置:

  1、总结:通过教学与参观,了解了电子专业的培养目标、岗位情况、专业能力要求及我校专业教学特色,激发了对专业的兴趣。

  2、作业布置:

  (1)你最喜欢电子专业就业的哪个岗位?

  (2)学习电子专业应掌握的专业技能有哪些?

  (3)你对电子专业的教学有哪些建议?

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