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请进来教案

时间:2022-10-01 10:30:12 教案 我要投稿
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请进来教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的请进来教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

请进来教案

请进来教案1

  一、活动目标:1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。

  2、通过观看表演,学习诗歌内容。

  3、学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的风格。

  二、活动准备:挂图(4张),大班幼儿的情景表演,“家”的创设,小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。

  三、活动过程:(一)用安全教育的谈话带入诗歌。

  教师敲门,请幼儿听声音并回答问题:

  (1)一个人在家时能不能随便开门?

  (2)你怎么才能知道外面的人是谁呢?

  (二)学习诗歌,在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。

  1、看挂图,教师有感情地朗诵诗歌。提问:

  (1)小姐姐家来了哪些朋友?

  (2)朋友们来时都做了一个什么动作?发出了什么声音?小姐姐听到敲门后问了一句什么话?

  (3)你还听到诗歌里讲了什么?

  2、看大班情景表演,学习诗歌。提问:

  (1)第一位敲门的朋友是谁?小姐姐对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看看他的'耳朵?

  (2)第二位敲门的是谁?小姐姐怎么知道是小鹿?

  (3)第三位敲门的是谁?小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢?

  (4)最后一位敲门的朋友是谁?小姐姐又是怎样回答的?

  (三)学念诗歌,请幼儿参与诗歌的情境表演。

  1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌,感受诗歌的优美。

  2、请幼儿分角色上台,台下的幼儿扮演主人,进行一问一答的情境表演。

  (四)创设情境,当有人敲门时我们怎么办?教师总结:开门时要先了解门外是谁,注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。

请进来教案2

  【活动目标】

  1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。

  2、通过观看表演,学习诗歌内容。

  3、学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的风格。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  【活动准备】

  挂图(4张),中班幼儿的情景表演,“家”的创设,小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。

  【活动过程】

  一、用安全教育的谈话带入诗歌。

  教师敲门,请幼儿听声音并回答问题:

  1、一个人在家时能不能随便开门?

  2、你怎么才能知道外面的人是谁呢?

  二、学习诗歌,在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。

  1、看挂图,教师有感情地朗诵诗歌。提问:

  (1)小姐姐家来了哪些朋友?

  (2)朋友们来时都做了一个什么动作?发出了什么声音?小姐姐听到敲门后问了一句什么话?

  (3)你还听到诗歌里讲了什么?

  2、看中班情景表演,学习诗歌。提问:

  (1)第一位敲门的朋友是谁?小姐姐对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵?

  (2)第二位敲门的是谁?小姐姐怎么知道是小鹿?

  (3)第三位敲门的是谁?小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢?

  (4)最后一位敲门的朋友是谁?小姐姐又是怎样回答的?

  三、学念诗歌,请幼儿参与诗歌的情境表演。

  1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌,感受诗歌的优美。

  2、请幼儿分角色上台,台下的幼儿扮演主人,进行一问一答的情境表演。

  四、创设情境,当有人敲门时我们怎么办?

  教师总结:开门时要先了解门外是谁,注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。

  附诗歌:《请进来》

  笃笃笃,

  “谁敲门呀?”

  “是我,小白兔。”

  “你要真是小白兔,

  就让我们看看你的耳朵。”

  笃笃笃,

  “谁敲门呀?”

  “是我,小鹿。”

  “你要真是小鹿,

  就让我们看看你头上的角。”

  笃笃笃,

  “谁敲门呀?”

  “是我,花鸭。”

  “你要真是花鸭,

  就让我们看看你的脚丫。”

  笃笃笃?

  谁敲门呀?”

  “是我,我是风。”

  “你果真是风,

  你就请进来吧。

  你自个儿从门缝往里钻。”

  教学反思:

  在本次活动中,我采用了游戏法、欣赏法和情景法,通过这种方式的开展,激发了幼儿学习的兴趣,同时也体现了活动形式的丰富性。在活动中,多数幼儿能充分展开想象,大胆讲述自己的.发现,自始如终地参与活动之中。在整个学习儿歌的过程中脸上始终洋溢着笑容,思维始终处于积极地兴奋状态。学说儿歌的声音随着身体的动作而表现出来,真正体现了文学活动带来的快乐。

  本次活动中的不足之处:就是我没有在最后环节进行完整性地让幼儿念一遍儿童诗,在有些问题上也没有充分做好预设和生成的准备,今后的教学活动中我还需要不断学习和改正。

请进来教案3

  活动目标:

  1.学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。

  2.学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。

  3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。

  活动准备:

  课件PPT

  活动重点:

  学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。

  活动难点:

  学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。

  活动过程:

  1.观看PPT图片,了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的.特征。

  教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片,观察它们的特点:小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。

  师:今天,老师邀请来四位好朋友,我们来看看他们是谁呢?

  2.教师边放PPT,边念儿歌,初步了解诗歌内容。

  儿歌里一共有几为好朋友?它们都是谁呢?朋友们来的时候都做了个什么动作呢?发出了什么声音?听到敲门声以后,问了句什么话呢?又对来的朋友说了什么呢?

  3.集体再次观看PPT,感受诗歌中问答式对话的风格。

  教师:第一位来敲门的朋友是谁?对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?

  教师:第二位敲门的谁呢?(观看图片提示,猜猜是什么小动物)怎么指导是梅花鹿?

  教师:接下来谁又来敲门了呢?(图片中会是谁的脚呢?)让小花鸭给我们看看他的什么呢?

  教师:最后一位敲门的朋友是谁呢?又是怎样回答他的呢?“果真是风”,为什么说“果真”,真的是风吗?是怎么感觉到的呢?风来了,怎么样啊?看的见吗?还是东西被风吹得怎么样?(飞起来了呢!)为什么邀请他从门缝进来呢?

  教师:每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?

  教师:这首诗歌很有趣,问一问、答一答真好玩,我们给这首诗歌取个名字,叫“请进来”。

  4.幼儿参与表演,学念诗歌。

  幼儿扮演主人角色,学念诗歌中的角色。

  幼儿扮演朋友角色,学念诗歌中的内容。

  戴上头饰请孩子来表演诗歌。

请进来教案4

  目标:

  1、体验与同伴间互相对话游戏的快乐。

  2、学习诗歌,了解诗歌中问答式对话的风格。

  3、能大胆根据诗歌中的内容对话表演。

  准备:

  《请进来》课件;小兔、小鸭、小鹿、风的头饰各若干;兔子耳朵、小鸭脚丫、小鹿的角图片。

  过程:

  情景引入:请另一个老师在外面敲门引入。

  "人来做客了,客人会做个什么动作呢?我们一起模仿下敲门的声音吧!"

  1、学习诗歌《请进来》

  教师第一次念诗歌。"你们都听到谁来做客了呢?""他们来了我们最想看到他们身体的那部分呢?"幼儿边回答出一种小动物或身体的一部分,教师就出示对应的图画。

  教师第二次念诗歌。"你们听到是谁先来敲门,第二是谁?第三是谁?第四是谁呢?教师按幼儿说的顺序排列小动物。

  看课件,激发幼儿对诗歌的兴趣。"现在边看边听,看看我们听到的是不是和电视机里的.小博士说的一样的。"

  2、进一步巩固熟悉诗歌并感受问答式诗歌的乐趣。

  请另一老师在黑板后面装小动物进门,小朋友做主人进一步熟悉诗歌。

  3、请幼儿分小组进行诗歌表演,教师巡视。

  结束:

  "刚刚这首诗歌告诉我们,不能随便给陌生人开门。开门时要先了解门外的是谁,要学会保护自己。"

请进来教案5

  活动目标:

  1、在说一说,玩一玩,演一演的过程中体验文学作品带来的快乐。

  2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格,并尝试进行仿编。

  3、能大胆进行角色表演,在角色表演中学习复述儿童诗。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备:

  PPT 小兔、小鹿、花鸭、风和门的图片

  活动过程:

  一、情境导入,引导幼儿了解有人敲门时,要问一问,根据动物的特征确定外面的是谁才能开门

  1、呀,今天真开心啊,小熊又要请客了,是谁来了呢?

  2、笃笃笃,咦,有敲门声,能开门吗,为什么,说说你的理由

  3、外面有可能是好朋友,有可能是坏人,我们先来问一问:谁敲门呀?

  4、它说是小兔,真是小兔吗?想什么办法让我们知道它是小兔?

  5、为什么要看小兔的尾巴,耳朵?

  6、小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的,是它的特征,我们可以看动物的特征来确定是谁

  7、那我们就选你的.方法来说一说:你要真是小兔,就让我们看看你的耳朵

  二、理解诗歌内容,通过表演、仿编的形式学习诗歌一问一答的结构,了解风的特点

  1、学习诗歌第一段,了解诗歌的结构。

  学说:你要真是。就让我们看看你的。

  (1)今天呀我带来了一首诗歌,也是说说这种有趣的事情,请你竖起耳朵仔细听,看看诗歌里面它是怎么说的。

  (2)你听到了什么,它们是怎么说的?

  (3)刚才这句话是怎么说的?这句话说的真好听,我还想听一听(诗歌里怎么说的,请你再仔细听一听)

  (4)我们一起来问一问它:你要真是小兔,就让我们看看你的耳朵

  (5)哇,真是小兔呀,我们请它进来吧:请进,请进

  (6)完整学说:我们一起把小兔这件事情来说一说

  2、学习诗歌第二段,尝试分角色表演

  (1)你听,谁又来敲门了?怎么问?

  (2)我听到了两种不同的声音,小鹿到底要看他的什么,(追问:他什么地方和别人不一样)

  (3)我们一起来问一问它:你要真是小鹿,就让我们看看你的耳朵

  (4)完整学说:我们一起把这件有趣的事情来说一说

  (5)分角色对换表演:现在我们一起来玩玩这个游戏

  师生表演:现在老师来做小熊,你来做小鹿,开始吧

  角色互换表演:呀,好玩吗?那我们赶紧换过来来试一试

  (6)玩得真开心,我们休息一下吧

  3、幼儿自主学习诗歌第三段,进行仿编表演

  (1)你听,又有客人来了,谁呀?

  (2)花鸭和小熊会怎么问,怎么答呢?请你和旁边的好朋友两个人合作,商量一下,像刚才诗歌里一样,怎么问,怎么答,然后一起说一说,做一做

  (3)幼儿表演:花鸭们,小熊们我们要开始表演了,在表演之前你可要听清楚我的要求,上面来表演的小朋友你要大胆,声音响亮,下面的小朋友你可要竖起耳朵仔细听,有没有和刚才诗歌里一样?

  (4)你们说的真好,声音响亮,一问一答也说得很好,但她们和诗歌里说得一样吗?

  (5)完整学说:我们一起把画鸭的事情说一说

  (6)角色表演:呀,表演时间又到了,男女表演,互换角色表演

  4、学习第四段,了解风的特点

  (1)直接敲门,问:谁敲门呀?

  (2)你怎么知道是风,找一找风和别的东西哪里不一样?

  (3)风吹过来我们有什么感觉,东西会有什么变化?

  (4)你们知道小熊用了什么方法吗,仔细听一听,告诉我。

  (5)小熊的方法和你们一样吗?

  (6)教师小结:风有很大的本领,他能见缝就钻

  (7)完整学说

  三、欣赏课件,完整讲述诗歌

  1、我呀把这么多有趣的事情连成了一首诗歌,题目是:请进来。请你看一看,听一听

  2、请你们看着图片,也来说一说

  活动延伸:

  仿编

  呀,你听,又有敲门声,到底会是谁呢?它们又会一问一答说些什么,请你和你的好朋友一起想一想,能不能像刚才诗歌里一样一段一段的把它编出来。

  活动反思:

  在本次活动中,我采用了游戏法、欣赏法和情景法,通过这种方式的开展,激发了幼儿学习的兴趣,同时也体现了活动形式的丰富性。在活动中,多数幼儿能充分展开想象,大胆讲述自己的发现,自始如终地参与活动之中。在整个学习儿歌的过程中脸上始终洋溢着笑容,思维始终处于积极地兴奋状态。学说儿歌的声音随着身体的动作而表现出来,真正体现了文学活动带来的快乐。

  本次活动中的不足之处:就是我没有在最后环节进行完整性地让幼儿念一遍儿童诗,在有些问题上也没有充分做好预设和生成的准备,今后的教学活动中我还需要不断学习和改正。

  小百科:进来jìn lái,汉语词语,释义为从外面到里面来。

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