一年级上册语文拼音教案

一年级上册语文拼音教案

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册语文拼音教案，希望对大家有所帮助。

一年级上册语文拼音教案1

　　【教学目标】

　　1.会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。

　　3.认识四线格，学习使用四线格。

　　4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯

　　【教学重点难点】

　　1、掌握a、o、e的四个声调

　　2、能直接读出带声调的aoe的音

　　【教学准备】多媒体课件

　　【教学课时】

一、谈话导入，进入拼音学习阶段

　　1、你们喜欢看书吗?为什么自己不读呢?

　　2、今天老师要带你们走进拼音王国，里面有很多拼音朋友，认识了这些拼音朋友，你们就可以认字，读喜欢的书了。你们还知道汉语拼音有什么用处呢?(查字典、打电脑，还会说一口好听的普通话)

　　二、观察画面，学习aoe的读音

　　今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗?你们看到了什么?

　　这是一个美丽的`村庄，绿草如茵，小溪清澈，红红的太阳出来了。

　　1、学习单韵母a

　　(1)看图想像，学习a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?谁来学学(生唱歌)唱歌要张大嘴巴。·

　　(2)指导a的读音。嘴巴张大，声音要响亮，看着老师的嘴巴，跟着老师读。(跟着老师读的真好!)现在我要看看谁读的最棒!指名读，(检查嘴巴是否张大了，声音是否响亮。)

　　我们读的时候张大嘴巴，就编个儿歌叫：张大嘴巴aaa

　　看看小组练的怎么样?小组读。

　　(3)你们有什么办法记住a，观察图中的小女孩哪儿像?圆圆的脸蛋扎个小辫，像a。

　　2、学习单韵母o

　　过渡：小女孩的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了?

　　(1)大公鸡来了，它在干什么?谁来学一学?(指名到讲台来学，观察他的嘴巴。)

　　师：公鸡发出喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。

　　(2)指导发音：我们的嘴巴张的比a小，收拢成圆形，舌往后缩，自然发出声音，要响亮。教师示范，学生模仿。

　　现在请同桌互相发“o”的音，检查她的嘴巴有没有拢圆。

　　指名上来比一比谁的嘴巴最圆，发出的声音最响亮。

　　(3)你能编儿歌记住o吗?o像什么?(数学中的0，橡皮球)

　　齐读：圆圆嘴巴ooo

　　3、学习单韵母e

　　过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。

　　(1)出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅，你好)大白鹅可高兴啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!这就是我们要学习的字母“e”

　　(2)学习“e”的发音。嘴角往两边咧。(像微笑)，扁扁的，看着老师发音。

　　谁来试试?指名试读，开火车读。

　　(3)也来编个儿歌吧。扁扁嘴巴eee

　　4、读儿歌，巩固读音。教师带读，找小老师带读。

　　课间休息：小游戏《我说你做》

　　三、学习aoe的写法

　　过渡：字母宝宝都累了，他们该回家了，可她们却要闹着带汉字宝宝一起回家。

　　1、这些汉字你们认识吗?指名认读。

　　他们都能进谁的家?指名拖放，教师辅助。可以说说理由。

　　2、汉字宝宝要睡觉了，它的小床是田字格，复习田字格，指名说。

　　3、拼音宝宝也要睡在这小床上，行吗?(不行)指导学生观察四线三格，指名说。

　　4、aoe都住在哪一个?看书本下面。指名说

　　(1)小a住在中格，拿起你的右手和老师写。先写左半圆，写满格，再写一个竖弯。两笔写成。

　　(2)o也住在中格，一笔写成，先从右上起笔，到三线，再上去封口，一定要写圆了。

　　(3)e住中格，从中格的中间开始写短横，停下笔不要动，向上转弯写个小圆，不连上，一笔写成。

　　(4)练习写字，要求脚放平，胸挺直，握笔姿势要正确。

　　四、游戏巩固

　　放下笔，坐端正，我们来做个游戏。我说你做，我说“a”,你们拍拍手，我说“o”,你们就跺跺跺脚，我说“e”，你们就揉揉眼。

　　老师做口型，你们做动作，并读。

一年级上册语文拼音教案2

　　一、教材分析：

　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字

　　（一）、10 篇课文，识字

　　（二）、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每 个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题， 安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的.编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。

　　二、教学总要求：

　　本册教材要完成以下教学任务：

　　⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。

　　⒉认识常用汉字313个。会写116个，做到书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

　　⒊学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。

　　⒋认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　⒌能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

　　⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　三、教学措施：

　　1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。

　　2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

　　3、加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，在正确的写字姿势下，要求学生把字写端正、写美观。对于 一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。

　　四、教学进度表：

一年级上册语文拼音教案3

　　人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音２》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。

　　本课可采用２课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写，第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，具体措施如下：

　　一、童话引入，激发兴趣

　　在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：

　　星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i）。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。

　　枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。

　　二、自编故事，积极参与

　　在第一步的激趣基础上，把学生分成４人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w小u在一起，不分离，还读wu。但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。果然，就有学生初露头角了：

　　“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小ü在一起，去两点还读ü。”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的'智慧，当然有意外的效果。

　　三、动手操作，巩固提高

　　在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。

　　这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：

　　声母y，韵母i，音节yi。

　　声母w，韵母u，音节wu。

　　声母y，韵母ü，音节yu。

　　这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。

　　总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。

一年级上册语文拼音教案4

　　教学资源

　　1.j、q、x的发音方法。

　　发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。发q的阻碍部位和发音方式与j相同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多。在发x时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不颤动。可见，x的发音部位和j、q相同，但它的发音方式没有塞的成分，是纯粹的擦音。

　　2.情境图故事。夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的`大阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，

　　仰起头忙着数数，“1，2，3……”一直数到了7。地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。

　　3.音节词。

　　hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì

　　4.字母手指操。

　　教学设计举例

　　j、q、x和ü相拼教学片段

　　教学目标：

　　复习整体认读音节yu的拼写规则并观察插图，掌握j、q、x和ü相拼组成音节ü要去点的拼读规则。

　　教学准备：字母卡片、音节卡片、挂图。

　　教学过程：

　　一、复习整体认读音节yu。

　　1.出示整体认读音节yu，请学生认读。复习旧知，为学

　　2.设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则：大y后习新的拼写规则作面带的小朋友是谁？铺垫。

　　学生回答后追问：ü上的两点去哪儿了？

　　3.引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它？

　　“小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”

　　二、音节拼读，掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则

　　1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。教师：声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成一个个的两拼音节。

　　j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū

　　引导学生观察音节，自主发现规则。教师：仔细看看上面的3个音节，你有什么发现？

　　学生回答后出示拼读规则：“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”

　　2.练习拼读：你能自己拼读上面的3个音节吗？学生练习拼读——个别矫正——开火车读。

　　3.联系生活巩固拼读：请你给这3个音节找找朋友，大家一起读读吧。

　　jū鞠躬 居住qū蛐蛐 弯曲xū 胡须 需要

　　4.出示j、q、x和ü组成音节的四声练习拼读。

　　5.练习巩固，拼一拼下面的音节词。

　　hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā

一年级上册语文拼音教案5

　　本课包括三部分内容。

　　第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水中游，“鹅”提示e的读音，鹅在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

　　第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。

　　学生虽然刚入学，但大部分学生已经有了一定的拼音基础。教学a、o、e的发音，可以从引导学生看图说话入手，利用插图学习a、o、e的读音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。

　　【知识与技能】

　　1．学生学会a、o、e，能读准音，认清形，正确书写。

　　2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调a、o、e的音。

　　【过程与方法】

　　学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音。

　　【情感、态度与价值观】

　　学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；培养主动学习的兴趣；养成良好的写字习惯。

　　重点

　　a、o、e的发音和它们的四声。

　　难点

　　学会e的发音及a、o、e的第二声和第三声的读法。

　　教师：配合学习a、o、e发音的录音带、带声调的字母卡片及画有四线格的小黑板。

　　学生：预习新课。

　　2课时

　　第一课时

　　1．学会a、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形。

　　2．认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　一、明确学习目的，激发学生学习兴趣。

　　1．教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

　　2．教读儿歌：

　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

　　3．看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学生学习兴趣。

　　二、学习单韵母a。

　　1．看图引出单韵母a。(板书a)

　　2．教师示范读a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范：嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。

　　可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法：张大嘴巴a、a、a。

　　3．再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

　　4．学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习。

　　(开小火车，指名读)

　　三、学习单韵母o。

　　(方法同上)

　　注意教发o音时，讲要领，做示范。

　　发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。

　　四、学习单韵母e。

　　(方法同上)

　　注意教发e音时，讲要领，做示范。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

　　五、小结。

　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。

　　1．“张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母的形相似的部分。

　　2．跟着老师读儿歌：

　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。

　　太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。

　　清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。

　　3．跟着老师读一读，说一说。

　　六、学习声调。

　　1．认识声调符号，配合手势和儿歌学习。

　　“－”是第一声，“ ”是第二声，“ ”是第三声，“ ”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　看图上小汽车的走势编顺口溜：汽车平走ā、ā、ā，汽车上坡á、á、á、汽车下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ，汽车下坡à、à、à。

　　2．练习读a、o、e的四声。

　　(1)按顺序读或变序读。

　　(2)第二、三声对比读。

　　á—ǎó—ǒé—ě

　　(3)联系日常生活，教师引导用带调的.a、o、e组词说句。

　　ā阿姨好！á啊！你说什么？ǎ啊？怎么会有这种事？à啊！伟大的祖国！

　　ō噢，原来是他！ó哦，是这样吗？ǒ嚄，你们也去呀！ò哦！我明白了。

　　ē刚正不阿é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

　　七、巩固练习。

　　1．教师领读课文，学生自读课文。

　　2．让学生读卡片上不带调的韵母，说说字母的形状。

　　3．读带调韵母，自读，指名读。

　　八、游戏巩固。

　　1．给三个学生分别起韵母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调。

　　2．教师示范说：“同学们好！我是a！你们愿意和我做朋友吗？”下面的学生都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就让o和e上台介绍自己。

　　九、小结。

　　我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音，认清了字母的形，掌握了四个声调。

　　十、作业。

　　请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰，头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。

　　aoe

　　āáǎà

　　ōóǒò

　　ēéěè

　　第二课时

　　1．复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母的形及声调。

　　2．认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母，掌握拼音字母的基本笔画。

　　一、复习巩固。

　　a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍。注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时学生戴着头饰来学习和做游戏。

　　(读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。)

　　二、教写a、o、e三个单韵母。

　　1．认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。

　　2．拼音字母由基本笔画组成，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学习本课拼音字母的基本笔画名称。

　　c：左半圆， ：竖右弯。

　　3．教学生书写。

　　(1)a占中格，两笔写成，笔顺是：先写“c”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“ ”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

　　(2)教写o，分几步教写。

　　①这个单韵母念什么？

　　②在四线格中占什么位置？

　　③应该怎样写？由几笔组成？

　　(3)教写e。

　　教写提问同o，从里边起笔写横，再向左写半圆。

　　三、巩固练习。

　　1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。

　　2．让学生练习写三个单韵母。(教师巡视指导)

　　四、作业。

　　在四线格中练习写a、o、e。

　　aoe

　　aoe

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

一年级上册语文拼音教案6

　　第一课时

　　教学内容：ɡ、ｋ、ｈ

　　教学目标：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形能正确书写。

　　教学重难点：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形，关键找准它们的`发音部位和发音方法。

　　教学准备：

　　1、汉语拼音卡片

　　2、教学挂图

　　教学过程：

　　一、检查复习。用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。

　　二、学习声母ɡ、ｋ、ｈ

　　（一）出示教学挂图

　　1、指导观察画面，看看图上画了些什么？

　　2、说话训练。图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上还有两只鸽子，湖里有几只小蝌蚪在快乐地游来游去，两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。

　　（二）学习声母ɡ、ｋ、ｈ

　　1、出示声母卡片ɡ，告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是ɡ的音。

　　2、学生训练，老师纠正音。

　　3、启发记忆字形。

　　4、指导书写。

　　5、学习ｋ、ｈ方法同上。

　　三、巩固练习。

　　1、认读ɡ、ｋ、ｈ声母卡片。

　　2、猜字游戏。

　　一把靠背椅子像什么声母？（ｈ）

　　9字加弯是什么声母？（ɡ）

　　两只蝌蚪咬草像什么声母？（ｋ）

　　四、作业：请学生正确书写ɡ、ｋ、ｈ

　　第二课时

　　教学内容：ɡ、ｋ、ｈ

　　教学目标：

　　1、复习声母ɡ、ｋ、ｈ

　　2、巩固两拼法，学习三拼法。

　　教学重难点：学习和掌握三拼音连续的拼音方法。

　　教学准备：

　　1、声母卡片

　　2、三拼音示投影片

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　1、抽读卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ

　　2、听音抽取小卡片，同桌互相检查。

　　二、巩固声、韵两拼，学习三拼。

　　1、出示小黑板（巩固两拼法）

　　2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音图。问：

　　①这个音节有几个字母？（3个）以前拼的音节有几个字母？（2个）包括什么和什么？这个音节多出了什么？

　　②认识介音。

　　③老师示范发音并讲解方法。

　　④老师领读，学生跟读。

　　ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ

　　ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ

　　ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ

　　4、巩固拼音。

　　①个别拼读。

　　②小组拼读。

　　③全班拼读。

　　三、指书。

　　第三课时

　　教学内容：ɡ、k、h

　　教学目标：

　　1、巩固声母ɡ、k、h和韵母相拼的方法。

　　2、读5个生字。

　　教学重难点：

　　1、读准声母ɡ、k、h。

　　2、认读生字。

　　教学过程：

　　一、检查复习。

　　1、抽读卡片声母h、ɡ、d、韵母ɑ、e、i。

　　2、拼读音节：

　　ɡé、dì、huā

　　二、学习生字。

　　1、出示挂图，指导观察。

　　图上画了谁？他们在干什么？（一个小哥哥在湖边画荷花；小弟弟拉着妈妈在一边看。）

　　3、学习图上的字词。

　　1、学生读，借助拼音读准字音。

　　2、同桌互读。

　　3、抽读卡片；

　　开火车读、小组读、齐读。

　　三、跟读儿歌。

一年级上册语文拼音教案7

　　教学目标

　　1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。

　　2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。

　　3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。

　　4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。

　　重点难点

　　重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。

　　难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。

　　教学准备

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。

　　2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。

　　重点难点

　　重点：读准j、q、x。

　　教学准备

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教学过程

　　一、复习引入(5)

　　复习学过的声韵母，易混淆的`重点复习。

　　二、故事串连，学习j、q、x(15)

　　1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。她用手机把电话请来工人师傅。工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。

　　老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。

　　2.出示卡片j、q、x，让学生自学。

　　3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。

　　三、指导书写(5)

　　1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。

　　2.指导学生书写。

　　3.完成课后读读写写记记。

　　四、学习儿歌(10)

　　房间刷完，鸡妈妈也累坏了。她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”

　　发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。

　　学生看图读儿歌。

　　找出带有j、q、x的音节。

　　五、巩固复习(5)

　　抽计学过的声母。

　　六、布置作业(5)

　　抄写j、q、x。

　　教后感

一年级上册语文拼音教案8

　　教学目标：

　　1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音。

　　3、认识3个生字，正确读词。

　　4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

　　教学重难点：

　　学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音。

　　学情分析：

　　学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成。

　　课时划分：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　二、教学过程：

　　(一)复习导入

　　1、卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

　　2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w是一家人，叫做声母。

　　(二)学习声母b

　　1、同学们，说一说你看到了什么?(教师出示课件)

　　2、广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的.。

　　3、教师师范读，学生跟读

　　4、指名读

　　5、集体齐读

　　6、同学们再看b，你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?

　　7、声母宝宝b住在哪儿呢?(课件出示四线格)

　　8、教师指导：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

　　9、教师师范书写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。

　　10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写，教师巡视，及时指导学生。

　　(三)学习声母p

　　1、谁能用一句话来说说这幅图?(出示课件)

　　2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点

　　3、教师示范读

　　4、请男女生比赛读，看谁读得好

　　5、小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢?我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。

　　6、同桌一起来读一读b和p。

　　7、再看p，你怎么记住p?

　　8、跟老师读：右下半圆bbb，右上半圆ppp。区别b和p

　　9、b和p在写的时候有哪些不同呢?

　　10、教师示范书写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。

　　11、学生在自己的练习本上练习写一写，每个写3个，教师巡视指导。

　　(四)学习声母m f

　　1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的，怎么写的

　　2、请一个同桌起来说一说。

　　3、教师示范书写m和f

　　(五)复习巩固

　　1、开火车，巩固b p m f的发音。

　　2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。

　　(六)作业布置

　　将bpmf每个读五次，读给你的爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音。

　　2、认识3个生字，正确读词。

　　3、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

　　二、教学过程：

　　(一)复习旧课导入新课

　　1、同学们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了很多好朋友，你还记得他们吗?(课件出示：单韵母：aoeiuü声母：ywbpmf音节：yiwuyu)

　　(二)学习新知

　　1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。(播放课件)

　　2、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

　　3、练习拼读(播放课件)

　　4、读出四个声调(播放课件)

　　5、请学生自由读课文，

　　6、指名读

　　7、小老师带读

　　8、看语文书本第11页。这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)

　　9、小男孩儿在干吗?(拔萝卜)

　　10、谁在打靶?你打过靶吗?

　　11、请用b a组词或说句子。

　　(三)学习生字

　　1、同学们，学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼读生字了，现在我们先来试试看吧!(播放课件)

　　2、同桌合作学习，拼读生词。

　　3、老师指导轻声的读法，小组比赛读

　　4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。

　　(四)作业布置

　　读语文书本上的拼音

一年级上册语文拼音教案9

　　教学目标：

　　1、学会3个复韵母ɑoouiu，读准音，认清形，正确书写。

　　2、能正确认读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

　　教学重、难点：

　　1、能正确认读ɑoouiu，在四线格中正确书写ɑoouiu。

　　2、会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。

　　教学思路：

　　1、复习学过的单韵母和三个复韵母。

　　2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有ɑoouiu）。

　　3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

　　4、在日常生活中运用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。）

　　5、通过小游戏巩固所学的知识。

　　教学准备：

　　韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　1、（出示单韵母：ɑoeiuü）开火车读，指名读。

　　2、指名读复韵母：ɑieiui，再齐读。

　　〔评：复习韵母为新授内容作铺垫。〕

　　二、看情境图，编小故事，引出新授内容。

　　1、（打开课本41页）师：小朋友们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。

　　自由观察情境图，和同桌交流感受。

　　（冬天好冷，小朋友们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。）

　　〔评：图文并茂的情境图能激发学生学习的兴趣，让学生把所看到的、想到的都自由地说出来。〕

　　2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？

　　（师讲故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就觉得特别冷。她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（ɑo），跟我来。”毛毛（ɑo）说：“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，一定会让你们大开眼界的。”牛牛（iu）带着毛毛（ɑo）和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他们好勇敢呀！一点儿也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐赶紧给他们加油（iu）。这时海鸥（ou）也来为他们加油（iu）了。小朋友们听到了吗，他们说些了什么？

　　（让学生自由说出他们的想法和感受。）

　　3、师：图上的这3个就是我们今天要学习的复韵母：ɑoouiu。

　　〔评：用讲故事的形式引出新授内容，顺应了小孩子爱听故事的特点，并在故事中藏着带有ɑoouiu的音节，学生不知不觉就接触到了所学的新知识。〕

　　三、教学复韵母ɑoouiu。

　　（一）学习复韵母ɑo。

　　1、小朋友们还记得吗，刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

　　（大棉袄）

　　2、小朋友们记性真好。看，这就是我们今天要学的第一个复韵母：ɑo。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型。

　　（师范读，指导发音，生跟着读，同桌互相检查口型。）

　　（生个别读，正音，再齐读。）

　　〔评：由故事很自然地过渡到新授的.内容，在教学时很注重学生个体发音的指导。〕

　　3、（师出示：āoáoǎoào）谁来读ɑo的四声？

　　（生个别读，正音，再齐读。）

　　4、你们想用ɑo来说什么呢？

　　（棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会……）

　　〔评：教学时让学生用ɑo来说话，把拼音运用到生活中，增加了学生的印象，也能学以致用。〕

　　5、请小朋友们观察ɑo在四线格中的位置，跟同桌说一说。

　　（师范写，生描红。）

　　6、（师出示:m-ɑo→mɑo）谁会读这个音节？

　　（生个别读，正音，齐读；再读mɑo的四声。）

　　7、（师出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪个能干的小朋友会读这个带有小i的三拼音呢？

　　（生个别读，正音，齐读；再读xiɑo的四声。）

　　〔评：加强了音节拼读的教学。〕

　　（二）学习复韵母ou。

　　1、师：小朋友们真能干，给自己加加油吧。刚才海鸥给哥哥们加油了，我们也请海鸥来给我们加加油怎么样？

　　〔评：这时学生的注意力已经转向了无意注意，老师很巧妙的利用海鸥来为小朋友们加油，学生的兴致又被很快地调动起来了。〕

　　2、请看，这就是海鸥的ou。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型有什么变化。

　　（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌互相检查口型。）

　　（生个别读，正音，再齐读。）

　　3、（师出示：ōuóuǒuu）谁来读ou的四声？

　　（生个别读，正音，再齐读。）

　　4、你有什么办法记住ou呢？

　　（海鸥，海鸥ououou……）

　　5、请小朋友们观察ou在四线格中的位置，跟同桌说一说。

　　（师范写，生描红。）

　　6、（师出示:z-ou→zou）谁会读这个音节？

　　（生个别读，正音，齐读；再读zou的四声。）

　　7、（师出示:zh-ou→zhou）谁又会读这个音节？

　　（生个别读，指导区别平舌音和翘舌音，齐读,小组比赛读；再读zhou的四声。）

　　8、你们想用zou或者zhou说些什么？

　　（走路、柳州……）

　　〔评：在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让学生区别，在实践中区别和运用平舌音节和翘舌音节。〕

　　（三）学习复韵母iu。

　　1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢？

　　（哥哥们不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳。）

　　2、请看，这就是iu。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型有什么变化。

　　（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌互相检查口型。）

　　（生个别读，正音，再齐读。）

　　3、（师出示：iūiúiǔiù）谁来读iu的四声？

　　（生个别读，正音，再齐读。）

　　4、你有什么办法记住iu呢？

　　（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……）

　　5、请小朋友们观察iu在四线格中的位置，跟同桌说一说。

　　（师范写，生描红。）

　　6、（师出示:l-iu→liu和n-iu→niu）谁会读这两个音节？

　　（生个别读，正音，指导区别声母l和n,齐读；再读liu和niu的四声。）

　　7、你们想用liu或者niu说些什么？

　　（柳树、柳州、牛牛、小牛……）

　　〔评：区别鼻音“n”和边音“l”对很多人来说都是比较困难的，教学时老师也注重这两个声母在音节中的指导。〕

　　四、拼音游戏。

　　师：今天中午老师要给家人做一顿丰盛的午餐。小朋友们猜猜看，老师的篮子里都买了什么？如果你们猜猜对了，老师可以请你们到家里来做客的哟！老师这里有一些小提示，你们可以拼一拼，读一读。（师出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）

　　生自由拼读词语，拼对了就说一说你见过它们吗？再说说它们分别是什么样子的？说对了老师就拿出相应的物品。然后再反过来，老师拿出什么物品生就拼读对应的词语。

　　这些蔬菜中你最喜欢吃什么？或是不喜欢吃什么？它的味道怎么样？

　　〔评：教师设计了与拼音教学有关的游戏，让学生在玩中学、乐中学。游戏是学生最感兴趣的活动，通过游戏让复习在轻松愉快的氛围中进行，学生在不知不觉中巩固了拼音知识，还进行了说话的训练。〕

　　五、：这节课我们学习了三个新的复韵母：ɑoouiu，大家一起来读一读。

　　〔总评：由于汉语拼音是一些抽象的表音符号，初入学的六、七岁儿童心理过程带有明显的具体形象性和无意性，认识活动主要依赖感觉、知觉和表象，教学时教师充分利用生动活泼的教学插图，编小故事以引出新授内容，适合孩子年龄特点，激发了孩子的学习兴趣。注重汉语拼音的拼读训练，对易拼错的音节进行特别指导。把拼音运用到生活中，增加了学生的印象，学以致用。教师设计了与拼音教学有关的游戏，让复习在轻松愉快的氛围中进行，也较好地体现了愉快教学的主旨。〕

一年级上册语文拼音教案10

　　【教学目标】

　　１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

　　２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。

　　３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。

　　４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

　　５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

　　【教学重难点】

　　前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

　　【教学准备】

　　声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

　　【教学课时】

　　２～３课时。

　　【学情预测】

　　前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。

　　第一课时

　　教学目标

　　按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。

　　教学过程

　　第一题：描描读读

　　１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片）

　　２、同桌考一考，帮一帮，比一比。

　　３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？

　　４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。

　　５、及时展示漂亮的作业。

　　第二题：我会连

　　１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）

　　２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）

　　３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）

　　４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

　　５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。

　　第三题：读读画画

　　１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？

　　２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的'色彩。再请学生拼读给大家听。

　　３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

　　４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。

一年级上册语文拼音教案11

　　教学目标

　　1.巩固声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。

　　2.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。

　　3.感受学拼音的乐趣。

　　重点难点

　　重点：准确拼读ɡ、k、h与韵母组成的音节。

　　难点：学习三拼音节的拼读。

　　教学准备

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教学过程

　　一、复习(7)

　　1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，让学生认读。

　　2.找学生读书上的儿歌。

　　二、学习拼拼读读918)

　　1.学习两拼音节。（出示）

　　ɡɡɑɡɡɑ

　　kɑkɑkeke

　　hhɑhhe

　　ɡɡu

　　kuku

　　hhu

　　(1)学生自己拼一拼，把会拼的音节拼听。

　　(2)师生共同拼读学生觉得有困难的音节。

　　(3)小老师教读。

　　(4)以比赛的形式进行练读。

　　2.学习三拼音节。（出示）

　　ɡɡuɑ

　　kuɑkuɑ

　　hhuɑ

　　(1)让学生观察老师这次出示的'音节和前面的有什么不同？

　　(2)认识介母及三拼音节。

　　(3)教给学生三拼音节的拼读方法。

　　(4)引导学生自己拼读。

　　(5)老师教读、学生领读、分组读，采用多种形式进行练读。

　　(6)给音节带调，组词说话。

　　三、完成读读连连(10)

　　放手让学生自己独立完成。

　　四、巩固练习(5)

　　指名读音节。

　　五、布置作业(5)

　　抄写本课学习的音节。

　　板书设计

　　ɡɡɑɡɡɑ

　　kɑkɑkeke

　　hhɑhhe

　　ɡɡuɡɡuɑ

　　kukukuɑkuɑ

　　hhuhhuɑ

　　教后感

一年级上册语文拼音教案12

　　教学目标：

　　1、复习巩固三拼音的方法。

　　2、能自己拼读一段话。

　　3、生字掌握程度达到本课的要求。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　表演读儿歌《彩虹》。

　　二、学习三拼音节

　　1、复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。

　　2、联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的'凶）。

　　三、学习音节词

　　1、学习音节词tài yáng

　　1）练习拼读。学生试拼：指名读。

　　2）指导书写。

　　2、扩展练习。

　　1）比一比，说说每组字母有什么不同

　　an——ang en——eng in——ing

　　2）拼一拼

　　dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng

　　3）读一读

　　老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

　　（四人小组合作练习，教师巡视指导）

　　四、学习短文

　　1、谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？

　　2、学习朗读短文。

　　a学生自由读短文，教师巡视。

　　b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）

　　c教师范读，领读，指名读，赛读。

　　3、了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）

　　4、识记生字。

　　1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条

　　2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？

　　出示句子：

　　1、天上飘着一朵朵白云。

　　2、小朋友们爱老师。

　　3、一条条金鱼在水里游来游去。

　　（学生自读；同桌相互检查；指名读）

　　五、扩展练习

　　1、学习词语搭配：

　　↗（）↗（）

　　一条→（）一只→（）

　　↘（）↘（）

　　2、谜语

　　多彩绳子颜色鲜，

　　两头弯弯挂蓝天，

　　要说绳子有多长，

　　这山挂到那山前。

　　（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

　　板书设计：

　　13 ang eng ing ong

　　图片ang āng áng ǎng àng整体的认读音节ying

　　图片eng ēng éng ěng èng

　　图片ing īng íng ǐng ìng

　　图片ong ōng óng ǒng òng

　　an——ang en——eng in——ing

一年级上册语文拼音教案13

　　1、复习目标：

　　(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

　　(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

　　(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

　　(4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　2、复习要点及方法：

　　(1) 声母：

　　A、形近字母：

　　b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

　　n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

　　B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后

　　鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

　　C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

　　平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。

　　(2)韵母：

　　韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

　　形近：ie—ei、iu—ui、un—un

　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong

　　(3)整体认读音节：

　　整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

　　(4) 标调规则：

　　关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的

　　儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

　　(5) 拼写规则：

　　j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成

　　时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的`分解时，比如：

　　ju ( )—( )，有的学生就不知道上的两点要还原了。

　　关于拼音，我们复习的形式可以有：

　　1)按顺序默写声母表或填写声母。

　　2)找出音节中的声母或韵母。

　　3)分解音节或合成音节。

　　4)看图把音节补充完整。

　　5)给音节标声调。

　　6)在音节中找出整体认读音节。

　　7)看图选择正确的音节。

　　8)分别找出声母、韵母、音节。

　　在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。

一年级上册语文拼音教案14

　　教学目标：

　　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

　　2、运用事物摆字母的字形。

　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

　　4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

　　5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

　　6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

　　教学重难点：

　　拼读音节练习和同类连线

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

　　2、运用事物摆字母的字形。

　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

　　教学过程：

　　（一）第一题：我会连。

　　1、卡片认读23个声母。

　　2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。

　　3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）

　　4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）

　　（二）第二题：我会摆。

　　1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？

　　2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）

　　3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

　　（三）第三题：我会想。

　　1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？

　　2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的'姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

　　3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？

　　4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。

　　5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

　　第二课时

　　教学过程：

　　（一）第四题：我会读。

　　1、以组为单位出示音节，指名读。

　　2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？

　　3、领读、带读、开火车读、齐读音节。

　　（二）第五题：读读连连。

　　1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。

　　2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？

　　3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。

　　4、说话练习：我把bō luoacute;和yā liacute;连在一起，因为它们都属于水果。

　　（三）第六题：我会认。

　　1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。

　　2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。

　　3、谁能给这些苹果找找朋友？

　　教学后记：

　　从开学，声母教学我们已经学完了。复习二就是复习前面所学的23个声母。第一题；按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。第二题我会摆，通过先猜，再自己动手摆，加深了声母字形的记忆。第三题我会想，通过游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第四题我会读，通过多种形式的读识记音节。第五题我会连，先把词语读通顺，再把同一类的连起来。第六题我会认，通过做摘苹果游戏，把一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，认出后再大声的把它念出来，念正确了就把带生字的苹果送给学生。

一年级上册语文拼音教案15

　　第一课时

　　教学目标：

１、比较形近的韵母．

　　２、巩固拼音和学过的字．

　　教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的方法和识字．

　　教具：字母卡片 小黑板

　　教学内容：

　　一、检查复习

　　抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

　　二、新课

　　﹙一﹚第一题：我会读．

　　１、出示小黑板：ieeiIuieier

　　﹙１﹚学生自渎．

　　﹙２﹚同桌互读．

　　﹙３﹚抽读．

　　２、引导学生说是怎么记住这ei６个形近复韵母的

　　﹙二﹚第二题：我会连．

　　１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚

　　﹙１﹚先看看图上画的是什么．

　　﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚

　　﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的'基础上，用线连一连．

　　２、指名板演．

　　３、齐读音节

　　﹙三﹚第三题：我会认．

　　１、看书读词语．

　　２、同桌交流，说说哪些是读轻声．

　　３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．

　　４、检查

　　﹙１﹚回答问题．

　　﹙２﹚用卡片开火车读．

　　﹙３﹚指名让学生把卡片分类．

　　三、：这节课我们复习了一些什么内容？

　　第二课时

　　教学目标：１、读儿歌拼图

　　２、培养学生动口动手的能力．

　　教学重难点：拼准音节

　　教具：小黑板 字母卡片

　　教学过程：

　　一、复习

　　１、拼读音节：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

　　２、整体认读音节：zhí、shì.

　　二、新课

　　１、翻书读儿歌．

　　﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．

　　﹙２﹚试着把音节连起来读一读．

　　２、出示小黑板

　　﹙１﹚指名读．

　　﹙２﹚教师带读．

　　﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭 小鸡 小兔﹚

　　３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚

　　三、：这节课我们合作拼了什么？

【一年级上册语文拼音教案】相关文章：

小学语文拼音教案08-28

一年级语文上册汉语拼音教学反思07-28

一年级语文上册教案12-29

一年级上册语文语文园地二教案08-20

一年级拼音教案12-26

小学一年级语文上册教案11-30

一年级上册语文教案12-08

上册一年级语文教案02-24

拼音的教案03-10