当前位置：9136范文网>教育范文>教案>三年级上册音乐教案

三年级上册音乐教案

时间：2023-02-14 12:40:35 教案我要投稿

三年级上册音乐《桔梗谣》教案推荐度：
相关推荐

三年级上册音乐教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的三年级上册音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级上册音乐教案

三年级上册音乐教案1

　　学习目标：

　　1、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。

　　2、学习la、do、re及八分音符时值。

　　3、编创与活动：曲调回答。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好歌。

　　二、新歌教学

　　1、初听范唱。

　　听后学生回答。

　　2、师：你能用动作表达一下吗？

　　生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。

　　师：和你的好朋友一起表演吧。

　　师生一起表演。

　　3、师：你们可知道歌里唱的`是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》。

　　4、找出不认识的字进行识字教学。

　　齐读歌词。

　　5、跟着范唱轻唱歌词。

　　师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？

　　你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。

　　重点：1232|16.|

　　四梨又四耙罗

　　唱准一音多字处。

　　方法：采用教师范唱让学生跟唱。

　　注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。

　　6、处理。

　　再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）

　　师：你们会不会将喜悦的心情表达出来。用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。

　　7、视唱教学：

　　出示321|2—|121|6—|

　　学生读谱视唱。

　　其余曲调采用跟唱法学习。

　　三、音乐知识

　　1、复习misolla边唱边用手势表示。

　　学习ladore手势边唱边做。

　　2、用手势唱准“6123456”各音的音高。

　　从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱。

　　开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。

　　3、将612变成不同时值的音符让学生唱。

　　如：6—、6、6从而学习八分音符时值——“跑”。

　　用圆点将歌谱中的“跑”点出来。

　　四、编创与活动

　　1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？

　　（四分音符、八分音符、二分音符）

　　2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。

　　3、同桌之间相互问答。

　　指明问答，其余学生进行，好的予以表扬。

三年级上册音乐教案2

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习《妈妈的心》

　　三、《唱给妈妈的摇篮曲》

　　1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏。师：我们把这个故事编成歌来唱好吗？

　　2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。

　　师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？

　　听范唱录音，学生交流。

　　3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？

　　听录音，学生自由表演。

　　4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

　　5、用“Lu”哼唱曲调。

　　6、放录音，轻声哼唱。

　　7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？

　　师：为表达对妈妈的.热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？

　　用深情、轻柔的声音，慢速有感情地演唱

　　8、看歌词，问：歌曲中有几个人物？

　　9、学唱歌谱

　　10、拓展

　　师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？

三年级上册音乐教案3

　　教学内容：

　　1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》

　　2、认识小提琴及了解其音色

　　教学目标：

　　1、技能目标：准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。

　　2、认知目标：认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。

　　3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的自豪感

　　教学理念及思路：

　　本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以认识并演奏乐器为贯穿，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。

　　教学难点：

　　正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳吧、唱吧”这句中的“跳”

　　教具准备：

　　1、钢琴

　　2、多媒体课件

　　3、奖励贴纸

　　教学过程：

　　步骤

　　教学过程

　　设计意图

　　时间安排

　　一、组织教学

　　1、师自我介绍

　　2、师生问好

　　二、初步感受旋律

　　师：同学们，今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会

　　1、听歌曲旋律（初步感受音乐）

　　师：出发前让我们先准备准备，下面老师让同学们听一段音乐，它能带给你怎样的心情。

　　2、生听后交流

　　3、师：你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏

　　4、出示旋律，听出师给哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

　　5、师边唱谱边示范动作

　　6、生用动作告诉老师答案

　　7、师带生用动作感受歌曲旋律

　　8、学生自己试试

　　1、解决本课的难点

　　2、落实十六分音符在曲谱中的应用。

　　8分钟

　　三、学唱旋律

　　1、师：表演得不错，但老师觉得这样欢快的`曲子，光光用动作表现还不够，让我们一起唱一唱，那两句最欢快的旋律。

　　2、点击红色第三、第五句旋律

　　3生学唱（师示范——生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱）

　　4、师生接唱全曲

　　四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势

　　1、师出示小提琴

　　师提问：为了参加这次演奏会，董老师要先介绍一件乐器让同学们认识。知道他们的名字吗？

　　2、师：小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬，用他能奏出美妙的音乐。

　　3、师演奏全曲？

　　4、师：你们想不想试试

　　5、师简单介绍小提琴的演奏姿势

　　师：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏时左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、连弓、分工。

　　6、师带生模拟小提琴演奏（实物）

　　7师纠正不正确的演奏姿势

　　8、光做动作不行，我们来模仿一下小提琴发出的声音

　　9、再来演奏

　　10师评价；这样就很像啦。

　　1、调动学生的积极性主动认识三件乐器

　　2、为理解歌词作好准备

　　5分钟

　　四、导入新歌、学唱新歌曲第一段

　　1、导入语：这次参加演奏会的，不仅有中国的小朋友参加，还来了不外国小朋友表演，其中有一个就会演奏小提琴。一起听听这位小朋友来自哪个国家？

　　2、初听歌曲

　　3、生听后交流

　　4、师介绍柏林：德国首都柏林古老而又美丽，位于欧洲的心脏，整个城市在森林和草地的环抱之中，宛若一个绿色大岛。

　　5、轻声演唱歌曲

　　师：同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱

　　6、解决“跳”一字多音唱法

　　师：老师发现同学们这个“跳“字唱得不准确，老师在这个字后面加上一个（ao），听听老师是怎么唱的，

　　7、师示范

　　8、生随琴练习

　　师：你们来试试

　　7再唱歌曲

　　师：老师要表扬一位同学，他唱的时候，特别能表现小音乐家的自豪感。

　　8、师示范，突出歌词中的“家、能”

　　9、生再唱歌曲

　　10、边唱边做动作

　　11、请学生上台表演

　　学习歌曲各个环节环环相扣作到落实，使学生能准确地、有感情地演唱歌曲

　　20分钟

　　五、学唱第二、第三段歌词

　　1、演奏会上除了柏林的小朋友的表演外还来了一位外国的小音乐家。听听他们来自哪个国家、演奏什么乐器

　　2、师范唱

　　3、生听后交流，师板书

　　板：伦敦弹吉他勃隆砰

　　4、让我们也来唱一唱

　　5、师纠正错误

　　六、创编歌词

　　1、外国小朋友的节目那么精彩，我们中国的小朋友可不能落后呀

　　2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些：二胡、琵琶、古筝等

　　3、时间关系，我们今天先选择二胡

　　4、二胡是怎样演奏的？它会发出怎样的声音。

　　5、师现场演奏，生交流答案

　　6、加上我们住的地方（温州）

　　板书：温州拉二胡拉拉拉

　　6、生随二胡演唱

　　7、边唱边演奏

　　是本课的拓展内容，也是本课的高潮

　　七、器乐演奏会

　　1、师：同学们，器乐演奏会马上就要开始了，我想请一位同学和董老师一起扮演两位外国小朋友，其他同学表演我们的民族乐器二胡。

　　2、请生评价

　　3、第二场表演

　　六、结束

　　1、结束语：今天的器乐演奏会就到这里，但董老师相信音乐会让世界上更多的热爱音乐的同学走到一起，相互交流、相互学习，我们期待下一次音乐会再见。

三年级上册音乐教案4

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。

　　2.了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。

　　3.正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。

　　过程与方法：

　　学生反复诵读，借助插图、动词展开想象来体会课文的情感。

　　情感、态度与价值观：

　　理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。明白美好的生活要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。

　　重难点分析：

　　探究四个伙伴赶走强盗的原因。

　　课前准备：

　　多媒体资料。

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　课件出示德国不来梅市政厅前音乐家雕塑图，告诉学生：在德国不来梅市政厅广场上，有一个奇妙的动物铜像，你瞧，看到这个雕像，你想说些什么?

　　过渡：不来梅市的居民们雕塑这个铜像，它有着怎样的故事和寓意呢?就让我们一起来学习课文《布勒门的音乐家》，相信你会从课文中找到答案的。

　　设计意图：激发学生的情趣，通过质疑，使学生产生好奇心，引导学生进入课文的情景之中。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、初读课文

　　指导学生自由读文，要求读准字音、读通句子，并用笔圈出不熟的字词，读完课文时再将不熟的地方多读几遍。

　　2、抽段检查朗读。

　　3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?(小动物们赶跑强盗的事。)小动物们两次赶跑强盗，第一次是怎样赶跑的?(吓跑)第二次是怎样做的?(打跑)

　　三、品读感悟，体会小动物的聪明、勇敢、团结。

　　(一)吓跑强盗

　　小动物们是怎样吓跑强盗的呢?谁能将相关的语句找出来，并给大家读一读?

　　学生找到吓跑强盗的句子：驴子趴在窗台上，狗跳到驴背上，猫爬到狗身上，公鸡飞到猫头上，“一、二!”大家一齐大叫起来，然后，它们从窗户闯进屋去。

　　引导学生找出吓跑强盗的动词：趴、跳、爬、飞、叫、闯。

　　驴子趴、狗跳、猫爬、公鸡飞，你觉得这几个动词用得恰当吗?

　　这个办法巧妙吗?你能联系这些动词说一说吗?从中你体会到什么?

　　什么样的人是强盗呢?你对强盗的印象是什么?在这篇课文里，强盗是什么样的`?小动物们能团结一心，将强盗吓跑，真的是太了不起，你觉得这是一群什么样的动物?

　　播放视频

　　你能将当时的情景读出来吗?

　　(二)赶跑强盗

　　总结学习上段的方法，运用同样的方法学习本段。

　　在学生找出赶跑强盗的动词后，引导学生边做动作边读文，一方面感受用词的精妙，一方面体会小动物的勇敢。

　　强盗说的话：先引导学生将强盗说的话找出来，再想象强盗说话时的神态、语气，读出来。

　　将强盗的话与小动物打跑强盗的动词联系起来，理解强盗所说的用长指甲抓、用刀砍、用木棍乱打、法官高声喊道指什么。

　　四、课外拓展

　　1、小动物们的精神不仅让我们十分敬佩，德国不来梅市的居民也很喜爱并敬佩他们，为了纪念他们，当地人还专门在市政厅前雕塑了一座铜像。学完这篇课文，你知道这座铜像的寓意了吗?它在时刻告诉人们，要做一个怎样的人?

　　2、介绍《格林童话》。

　　其实这个故事并不是真实的，它是一个童话故事，出自《格林童话》，《格林童话》是德国的童话搜集家雅各布.格林和威廉.格林兄弟俩搜集整理的，里面还有很多童话故事，有《灰姑娘》、《白雪公主》，你还读过《格林童话》里的哪些故事?

　　五、好书推荐

　　向学生推荐《格林童话》。

三年级上册音乐教案5

　　第三课时

　　教学内容：

1、学唱歌曲《圆圆和弯弯》

　　2、表演歌曲《圆圆和弯弯》

　　3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

　　二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

　　三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱

　　3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)

　　二、新课学习：

　　1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？

　　2、揭题、范唱，听录音、学生讨论

　　3复听录音，说说歌曲情绪（听后学生谈感受）

　　4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。

　　5、学唱歌谱

　　1）听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确（教师弹奏一句，学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱）

　　2）视唱歌谱

　　3）用竖笛吹一吹）

　　6、学唱歌曲：放录音轻唱——重点练唱：切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理：唱出丰收的喜悦。

　　7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的'气氛

　　学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏

　　8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价

　　9、编创与活动（如时间够的话进行）

　　分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演

三年级上册音乐教案6

　　一、教学重点：

　　1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。

　　2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。

　　3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。

　　二、教学难点：

　　可以用肢体语言表现出歌曲不同的情绪。

　　三、教具准备：磁带 CD PPT

　　四、教学过程：

　　1、组织教学

　　a、听《do re mi》踏步拍手进教室。

　　b、练声曲：《do re mi》

　　师：同学们，do re mi fa sol la si是我们的音乐小伙伴，一起来唱一唱“do re mi”,你们可以选择自己喜欢的音符，一起唱起来吧！

　　（学生演唱《do re mi 》）

　　2、欣赏《孤独的牧羊人》

　　a、导入：

　　师：真棒！哪个同学知道这首歌曲是哪部电影的插曲呢？

　　生：《音乐之声》。

　　师：对！它是一部非常著名的美国电影，由同名音乐剧改编，曾一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳音响等五项大奖！那它究竟讲了一个什么故事呢？

　　生：家庭教师和七个孩子的故事……

　　师：说的很好！这是一个发生在奥地利的.真实故事，善良美丽的见习修女玛丽亚，来到退役海军军官特拉普上校家担任家庭女教师，她通过音乐及生动的教育方法，对7个调皮的孩子进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得了特拉普上校的爱情。刚才同学们所听到的这首《哆来咪》就是这名女教师与那7个孩子所演唱的。

　　2、初听：

　　师：很好！那就一起来欣赏这首《孤独的牧羊人》，边听边想想，歌曲的演唱形式是什么？歌曲带给你怎样的感受？

　　生：诙谐，幽默，欢快。

　　师：真好！那在影片中，它描写的是什么故事呢？

　　生：玛利亚和孩子们一起在做木偶戏表演。

　　1、复听：

　　2、师：真聪明！那我们一起来看看这段精彩的表演吧！

　　再想想歌曲中最吸引你的是哪几句？

　　*观看影片中木偶戏的片断

　　生： “来咿噢嘟。。。。”一会儿高音，一会儿低音。

　　师：你可以简单的模仿一下吗？

　　（学生模仿真假声的交替唱）

　　师：非常好！那我们一起来唱一唱吧！

　　（学生拍手唱衬词）

　　师：好极了！其实这是一种叫作“蓝色约德尔”（yodel）的乡村歌曲唱法。

　　它的特点是真声、假声不断的交替，一会儿高八度，一会儿低八度，形成了一个奇特的音响效果，让人觉得特别有趣。

　　我提议我们一起来为这段木偶戏配音，唱一唱这几句，好不好？

　　生：好！

　　*一边观看木偶戏，一边唱一唱最有趣的几句。

　　4.学习歌词：

　　师：那木偶戏究竟讲了一个什么故事呢？为什么叫他孤独的牧羊人呢？我们一起来读一读：

　　（朗读PPT第一段歌词）

　　生：只有他一个人在唱歌。

　　师：恩，那后来呢？他的心情有没有发生变化？

　　（朗读PPT第二段歌词）

　　生：欢快！不孤独了，因为有许多的人都在听他唱歌了。

　　师：很好！让我们再看下去。

　　（朗读PPT第三段歌词）

　　5.了解歌曲旋律：

　　师：我们也来做一回快乐的牧羊人吧。一起来唱一唱歌曲的第一段。

　　*学唱歌曲的第一段。

　　6.再听《孤独的牧羊人》表演全曲

　　用不同的动作来表示不同的段落，听听看全曲主歌部分一共有几段？

　　三、小结，下课。

　　师：同学们，我们的音乐之旅就快接近尾声了。在今天的旅途中，你们学到了哪些本领呢？

　　生：了解了音乐剧……

　　师：修女玛丽亚用音乐唤起了孩子们的创造力以及对生活、大自然的热爱。如果你也热爱音乐，热爱生活，那么你一定能成为一个最快乐的人！

　　让我们唱着《do re mi》结束今天的音乐之旅。

　　（唱着《do re mi》，离开教室）

三年级上册音乐教案7

　　(1)教学目标

　　1、感受和体验不同的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

　　2、通过模拟“大钟”和“小钟”的声音来掌握二声部音高。

　　3、能用准确的节奏、正确的换气和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。

　　(2)学情分析

　　三年级的学生有一定的音乐基础，思维活跃，好奇心强。

　　(3)重点难点

　　教学重点：

　　感受和表现“大钟”和“小钟”的声音［…s

　　教学难点：

　　和谐准确的演唱二声部

　　(4)教学过程

　　教学活动

　　活动1【导入】一、情境导入，弓I入课题

　　师：很高兴今天能与三年（2）班的同学们认识，老师现在要让你们猜一猜，你们听到的是什么声音呢？（钟声）

　　1、课件播放钟声（当）

　　师：今天老师带了各种各样的钟声，我们一起来听一听吧！

　　2、课件出示钟声图片及播放各种钟声。

　　师：谁能来唱唱你听到的钟声呢？

　　提问：①师：你能模拟钟摆的`声音吗？谁能来模仿一下。“当”

　　②生活中我们听到的钟声是长音还是短音？

　　你还能用什么声音来模仿钟声“叮”

　　③请同学仔细听老师的琴声，用老师给的音高来模仿钟声（1和5）

　　④是不是所有的钟声发出的声音音高都是相同的吗？从音的高低来考虑，是大钟的声音低还是小钟的声音低？

三年级上册音乐教案8

　　教学目标：

　　1.用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

　　2.为歌曲创编律动。

　　(一)引入。

　　复习歌曲《爱唱歌的.小杜鹃》

　　(二)新授。

　　1.练习歌曲《快乐宝贝》

　　2.请同学领唱

　　3.通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

　　(三)、创编活动。

　　1.谈话

　　师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?

　　师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。

　　2.创编律动

　　师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧!

　　生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

三年级上册音乐教案9

　　教学目标：

　　1、感受歌曲幽静、悠远的情绪。

　　2、初步了解中国的寺庙文化。

　　教学重、难点：

　　了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。

　　教学用具：

　　多媒体课件、视频、音频。

　　教学过程：

　　1、介绍杭州灵隐寺，由设问导入。

　　（1）你们去过寺庙吗，说说参观的情景。

　　（2）你们听到过寺庙里的钟声吗？请用声音模仿一下。

　　2、先听引子部分——钟声。

　　设问：这是真的寺庙里的钟声吗？

　　打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。

　　3、初听乐曲。

　　师：听一听是从哪里传来的钟声？

　　4、完整聆听乐曲《灵隐钟声》。

　　师：进一步想象乐曲表现的是哪里的情景？

　　师生共同交流。

　　5、再听乐曲主题音乐、曲调。

　　要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。

　　（1）这样的曲调你听见过吗？

　　（2）听了这曲调你想象一下这是哪里的'场景？

　　6、欣赏全曲。

　　学生自由用动作表示自己对音乐的理解。

　　这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕晚间和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听。

三年级上册音乐教案10

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能学会唱《折纸船》这首歌曲，并了解一些与台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。

　　2、能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法。

　　教学重点难点：

　　学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验

　　教学准备：录音机

　　教学过程：

　　一、组织上课

　　二、创设情境、引发兴趣

　　1、找台湾

　　师：你们知道台湾在那吗？能在地图上找到台湾吗？（挂地图，教师引导）

　　2、说台湾

　　师：你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？（学生介绍自己所了解的有关台湾的知识）

　　3、看台湾

　　教师综合，简要地介绍有关台湾的知识

　　（在我国的东南方有一座美丽的岛屿—台湾岛，那里风景秀美，物产丰富，经济发达，台湾是中国不可分割的一部分，由于种种历史原因，台湾一直没有回到祖国的怀抱，台湾的小朋友也只能隔着台湾海峡与祖国大陆的小朋友们遥遥相望。你们现在最想对他们说什么？）

　　4、学生说一说对台湾的祝福。唱一唱

　　师：那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧

　　1=c — d 2/4

　　1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－

　　引导学生从内心的情感出发，将自己想象成风儿，把祝福吹到台湾，进一步体验"u"的发声方法,有正确的歌唱姿势。

　　三、课堂小结

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。

　　2、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类。

　　3、能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。

　　教学重点：

　　教学准备：录音机、彩纸

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《折纸船》

　　二、活动导入

　　创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。

　　不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。

　　1、聆听歌曲

　　教师边折纸船边唱歌

　　2、感受歌词

　　（1）“拍电报”

　　a)师：我们还可以用电报的形式，将要说的话传送给他们。

　　x x x x │x x x │ x x x x │ x—││

　　小小手儿巧又巧手儿巧又巧

　　折个船儿摇呀摇船儿摇呀摇

　　教师把以上节奏给学生带读，把节奏把握好，并加入手上的动作

　　学生创编根据节奏编歌词

　　（2）师生互相合作朗读歌词（重点体会歌曲中的领唱与合唱）

　　（3）体验旋律

　　a、律动：教师唱歌曲，学生拿着小纸船律动

　　b、学唱：教师弹奏旋律，学生根据听到的旋律学唱歌词

　　c、分组分句学唱：

　　教师把自学的分一分，然后练习

　　然后交换他们自学的结果，教师与学生合作演唱

　　学生推荐一人领唱，教师与学生合作演唱

　　加入表演

　　4、巩固歌曲，升华情感

　　边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上。

　　三、课堂小结

　　每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友，我们相信不久的将来台湾一定能回到祖国的怀抱

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类。

　　2、感受人声音色的特点，并能分辩出童声、男声、女声。

　　教材重点与难点：

　　能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。

　　教学准备：

　　光盘、钢琴

　　教学过程：

　　一、组织上课

　　音乐礼仪

　　二、复习《折纸船》

　　体会歌曲情感，并表演唱

　　三、导入新课

　　我们经常通过看电影、电视、广播听到不同的声音与人唱歌、你们听到哪些......

　　音乐知识：

　　1、人声的分类：人声一般可以分为童声、女声、男声三大类。

　　童声：少年儿童在变声期前的'声音。

　　女声：是指成年女子的声音。

　　男声：是指成年男子的声音，男声一般比女声低一个八度。

　　四、新课学习

　　欣赏

　　a、《小背篓》（女生独唱）

　　歌词理解：《小背篓》是一首反映“童年”和“母爱”的歌曲，创作于20世纪90年代。歌词现象生动，充满了生活气息，细致地描绘了土家山寨诗情画意的生活场景。“小背篓，圆溜溜，笑声中妈妈把我背下了吊脚楼，”一开始，委婉柔美的旋律就把我们带入了土家族人的生活当中，接下来的四句“头一回.......写得自然流畅，既平稳又活泼，细致地刻画了土家族人的生活情趣，两句“哟哟”类似土家人大山歌的哟喝声，“童年的岁月难忘妈妈的小背篓.......深情的赞颂了童年时妈妈给孩子的深切关爱，结束给人一种明朗清新，坦荡开阔的感觉。仿佛是妈妈的思念已经无法抑制，就像地下的泉水要喷涌而出，歌曲旋律甜美隽永，音域宽广，是一首具有浓厚民族风格的优秀女声独唱歌曲。

　　b、歌曲《草原上升起不落的太阳》

　　创作于20世纪50年代处，作者吸取了内蒙民歌的音调素材进行创作，歌曲写得舒展悠扬，具有浓郁的草原风味，唱起这首歌，人们就像处身在辽阔的草原上，对家乡的热爱之情从胸中汩汩流出，对党和祖国的感激之意，溢于言表。1954年全国群众歌曲评比此曲获一等奖。

　　c、歌曲《小螺号》

　　（童声独唱）

　　作品体会理解：

　　《小螺号》是一首反映渔家儿童幸福生活的歌曲。曲调清新活泼，颇具儿童情趣，歌曲以儿童的口语，描述了海鸥、浪花、渔船、海滩、海水等与渔家生活相关的情景及欢快的情绪，表达了渔家儿童幸福美好的心情。

　　学生欣赏，然后说一说是什么声音演唱

　　随琴唱一唱《小螺号》歌曲

　　五、课堂小结

三年级上册音乐教案11

　　教学目标：

　　1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。

　　2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。

　　3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。

　　4、了解山歌的几种演唱形式。

　　5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。

　　教学重点：

　　1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。

　　2、注意四川地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。

　　难点：

　　1、切分节奏和附点音符时值的把握

　　2、音乐创编活动。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　用四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、烘托气氛。刚才这首《太阳出来喜洋洋》就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。

　　下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！

　　二、新课

　　1、初听、发声练习

　　2、打开畅言资源，初听《放牛山歌》旋律（伴奏）。生随老师律动。

　　师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。

　　师：跟农村劳动有关系。虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？

　　师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？

　　师弹琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。请同学们和老师一起唱。(半度上行、下行)师：（指黑板）春天的景色真是太美了，这让老师想起一首儿歌：太阳出来照北岩，赶着牛儿上山来，背上背个大背篼，又放牛儿又捡柴。太阳伯伯西山落，牛儿吃得肥又壮，背上背篼挑担柴赶着牛儿回村庄。同学们，其实沈老师念的这首儿歌和我们刚才的律动，就是我们今天要学的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。师板书：放牛山歌下面我们一起来听听这首歌。

　　2、复听歌曲并认识四川盘子抽生说说歌曲与沈老师念的儿歌有什么区别。（有哟，啥什么的）师课件出示歌词（注：衬词，衬句用红颜色的字标出）：这些红颜色的字就是刚上课时老师说的衬词、衬句。师用四川话唱一遍（畅言伴奏）提问：沈老师唱的和刚刚一体机上唱的有什么区别？生：不是普通话。师：说得真好。沈老师唱的是四川话。这是一首四川儿歌。它属于四川民歌中的一种，它的字句很精练，节奏很短小。这首歌当中有些字音有了变化，我们一起来看一看。（解说村cen、啥sei、哥guo、岩ai这四个字在字音上的变化。师带生读）师：下面沈老师带同学们用四川话来读一读这首儿歌。师带生读整首儿歌师：其实四川的民族民间的音乐里更是丰富多彩。今天，王老师给同学们带来了一种很民族民间的，

　　在四川曲艺里经常用到伴奏乐器，（出示四川盘子）这叫四川盘子。我们看一看，用两个指头夹住盘子的底部，小指翘起来。（师演示）

　　3师生一起手持盘子，敲打节奏读歌词。（一、二、三、四，太阳出来哟喂）

　　下面我们来做一个接龙游戏，看看是左边的三小组同学读得好，还是右边的三小组同学读得好。左边的同学读前半句，右边的读后半句（左边：太阳出来哟喂，右边：照北哟岩，左边：赶着那个牛儿啥，右边；上山来）

　　3、跟琴学唱歌曲学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。

　　课件出示乐谱：

　　（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。

　　（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！

　　(3)教唱一遍，生再齐唱一遍。

　　对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（高兴）那同学们得唱出这高兴的心情啊。好，下面请同学们用高兴的心情再对唱一遍。

　　三、创编活动同学们，下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的'有什么不同。师唱第一段（山歌风味）抽生说：前面慢，后面快。师：同学们说是不是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道，

　　山歌是人们在山野里劳动时歌唱的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又因为山歌是在户外演唱的，所以它的声音特点是很高亢的，很明亮的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。老师就不伴奏了，看着老师的手。

　　师指挥，生唱(前四句即可)一遍。师：下面我呀把同学们分成两部分，假设这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了，山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？（喊）怎么喊？（如：哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小伙伴一起喊（哎，太阳出来啰，上山啰）那山这边的小伙伴怎么办？（如：哦，来4啰）右边的小伙伴一起喊（哦，来啰）。师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家了。那你们说最后一句，孩子们的声音怎样啊？在强弱上有什么变化？（弱一点）那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。

　　师：牧童越来越远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，并且创造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。

　　四、师生再见

　　教学反思：

　　《放牛山歌》是三年级上册第四单元放牧里的一首农村题材的歌曲。在教学中，我用《太阳出来喜洋洋》导入新课，知道衬词的作用，并进行劳动思想教育。再通过图片，让学生感受春天的农村美，提高学生学习歌曲的兴趣。因为这是一首四川儿歌，所以在教学中，我先带同学们用四川话有节奏的朗读儿歌歌词，为后面的四川方言演唱歌曲做好铺垫，再用民族乐器四川盘子为歌曲伴奏，吸引学生的注意力，学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。

三年级上册音乐教案12

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情，以及用轻松、活泼的情绪演唱。

　　2、动脑为歌曲编动作。

　　3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　重点难点：

　　用轻松、活泼的情绪演唱歌曲，了解歌曲节奏。

　　课前准备：

　　钢琴，录音机，教学磁带、红枣实物等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，你们见过树上的枣吗？那么，你们想和老师一起去打枣吗？今天，咱们一起学习歌曲，名字叫《打枣》（出示课题）。

　　二、教唱歌曲

　　1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

　　2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

　　3、用听唱法学习歌曲。

　　4、指导、纠正。

　　三、歌曲处理

　　1、用活泼的情绪演唱。

　　2、结束句的衬词用富有弹性的'声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

　　四、创编活动

　　1、创编歌词

　　师生接唱：用学生的答案唱第一段。

　　2、根据自己了解的知识续编歌词。

　　3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《打枣》。

　　教学反思：

　　在本课学唱中，让学生体验打枣时的心情，用什么情绪来演唱歌曲是本课的宗旨，所以，创编采用不同的形式进行，有助于学生对歌曲的理解。

三年级上册音乐教案13

　　教学目标：

　　1.流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

　　2.会认13个生字，会写8个生字。

　　3.理解课文主要内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

　　教学重点、难点：

　　1.指导学生有感情地朗读课文。

　　2.会认13个生字，会写8个生字，引导学生理解重点词语。

　　教学过程：

　　一、音乐导入

　　1.听音乐《蓝色的多瑙河》

　　师：请同学们闭上双眼，聆听音乐《蓝色的多瑙河》。听完你有什么感受?

　　2. 出示课题，齐读课题。

　　师：《蓝色的多瑙河》是世界著名的圆舞曲，非常优美、优雅。不仅人欣赏它，白鲸也欣赏它。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢!今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

　　二、学习生字词

　　1.师：请大家打开课本，把课文读一遍。

　　2.师：现在老师要检查大家的预习情况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词，一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧!

　　3.指导易写错的生字。(慌、区)

　　三、感知课文

　　(一)体会白鲸遇险前的“快乐”

　　1.读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”

　　师：今天，我们要认识的这群白鲸不仅聪明，还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。不信，打开书读读课文2、3自然段。

　　2.再次品读，渲染快乐的氛围

　　师：瞧，它们多快活啊!我发现咱们班也有几只快活的'鲸鱼宝宝。

　　3.指名读2、3段

　　师：真羡慕他们啊!你们也想当快乐的小白鲸吗?

　　赶快加入吧!

　　4.师：白鲸们真是太逍遥了!连回家的时间都忘了!(板书：追鱼)

　　你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸，你想对他们说点什么?

　　(二)体会白鲸遇险后的“绝望”

　　1.可惜白鲸听不到大家的忠告，他们遇到了危险。(板书：遇险)

　　这是怎样的危险呢?(两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。)

　　2.哪些词语说明寒流来的快?(抓住“突然”“转眼”等重点词语理解)

　　3.这时白鲸的心情怎样?找出表现白鲸心情的两个词语。(着慌，绝望)

　　什么意思?为什么着慌?为什么绝望?

　　4.时间在一分一秒的过去，天气越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样呢?(又冷又饿，困死在楚科奇海)

　　5.如果你是白鲸，此时此刻，你想说点什么呢?(后悔当初太贪玩，贪吃，没有想后果)后悔也晚了，他们绝望地叫起来!你听到他们在叫什么了吗?(救命啊!)

　　同学们理解得真好，谁能把这样的理解送到句子中，有感情地读一读，指名读，齐读。

　　6.过渡：现在你就是这群被困白鲸中的一个，如果没有救援的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗?指名读，齐读。

　　(三)拯救白鲸，体会“奇迹”

　　后来白鲸又是怎样得救的呢?让我们一起走进营救现场吧!

　　1.默读5.6自然段，根据内容填表。

　　白鲸得救的经过:

　　第一次营救：猎人发现白鲸后 ____,人们________,还_____.可是_____,人们没有办法,只好__。

　　第二次营救:________开来了,开出了_________.可是_______。就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到_______，白鲸终于得救了。”

　　2.全班交流

　　⑴一共有几次营救?

　　⑵学习第一次营救，完成填空。

　　课件出示：“猎人发现白鲸后马上报信，人们纷纷赶来凿冰抢救，还带来好吃的。”

　　⑴“纷纷”什么意思?(许多人或事物)接二连三地

　　⑵“纷纷赶来”是怎样赶来?

　　⑶一听到这个消息，就有这么多人赶来，说明人们对白鲸怎么样?

　　⑷请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱?

　　⑸小结：看来，人们对白鲸的关爱真是无处不在啊!

　　3.完成填空：可是刚凿开的冰马上又冻上了,人们没有办法,只好请求援助。

　　小结：第一次营救失败了。但是人们没有放弃。

　　4.完成填空：直升飞机和破冰船开来了,开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动，就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区,白鲸终于得救了。

　　小结：白鲸终于得救了，第二次营救成功了(板书：得救)

　　5.孩子们，听，优雅的古典乐曲响起来了，让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧!(配乐齐读)

　　6.学完了课文我们不禁感叹，白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”?为什么说是“奇迹”呢?学生交流，你能把这个富有传奇色彩的故事讲给别人听吗?(学生根据板书复述课文)

　　四、深化拓展

　　1.此时此刻，如果你是那群可爱白鲸中的一个，你会对营救你的这些人说些什么呢?

　　2.如果你是参加营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远，你最想说什么?

　　五、结语：有了这些充满爱心的人，白鲸得救了，有了这些可爱的白鲸，大海更加美丽，人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心真爱的连接下和谐相处，共生共存的。

　　六、板书设计

　　喜爱音乐的白鲸

　　猎人：马上报信

　　人们：纷纷赶来

　　政府：直升机和破冰船

　　追鱼——遇险——得救

　　【教学总结】

　　本节课我根据学生的年龄特点，认知规律和已有的知识经验，巧妙地设计教学环节，组织学生积极参与学习活动，努力使每个学生都能轻松愉快、兴趣盎然地投入到学习中。教学中注重了“工具性和人文性的统一”，注意了学习方法的指导，体现了阅读教学的本分。

　　成功的地方是：

　　1.字词的教学。本节课，我扎扎实实地进行字词教学。课上既有集中检查识字情况，又有在学文的过程中理解品味词语的意思。

　　2.重视语言文字的理解、品味。

　　3.重视以读为本。课堂上我采取了多种形式的读，学生从能读到会读，再到有感情地读，读出了层次，体现了学生的学习过程。

　　不足：我觉得还有些地方落实得很不够深入：

　　1、让学生自己读了书以后，对于读懂了什么，应该让学生先在小组内交流，再抽学生汇报，对于培养学生自主、合作、探究学习很有帮助，可这节课我没能很好地体现;在引导学生自渎、感悟、体验后，让学生有感情地读书，应该注重读---评---再读，可我没能很好地把握好时机，让每一个学生都达到真正有感情地朗读课文;

　　2、学完课文后，本来打算配上音乐让学生选择自己喜欢的段落读，可由于自己课堂上语言不够精练，浪费了时间，就没有实现这一环节。

三年级上册音乐教案14

　　教学内容：1、欣赏乐曲《船歌》

　　2、复习歌曲《原谅我》

　　3、创编与活动

　　4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、引导学生聆听《船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动

　　2、引导学生在游戏中创编。

　　3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复习前课内容：表演及唱

　　3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)

　　二、复习歌曲《原谅我》

　　1、完整地唱一边。

　　2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏）

　　3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上））

　　4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。

　　三、编创与活动

　　1、节奏：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

　　用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？

　　1）听听老师的歌怎样？（教师示范）

　　2）学生同座试编

　　3）学生展示

　　4）师生评价

　　四、聆听《船歌》

　　1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音，学生聆听

　　2、交流讨论歌曲所表达的.情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）

　　3、幻灯出示歌词，复听全曲。（当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？）学生交流——答案

　　4、全曲（出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱）

　　5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画

　　6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

　　3、复听音乐，学生随音乐划动。

三年级上册音乐教案15

　　教学内容：

　　一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。

　　二、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。

　　三、音乐知识：认识四分休止符、认识速度标记。

　　四、编创与活动：音乐游戏——跳格子，节奏时值组合练习。

　　单元目标：

　　一．情感目标：能用歌声表达对妈妈的感恩之情。能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》；

　　二、认知目标：在聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。

　　三、技能目标：能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。

　　教学重点：

　　感受音乐的内容，培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深沉的爱、

　　教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。

　　课时安排：共四课时

　　1、表演《妈妈的心》，认识四分休止符并懂得得其作用。

　　2、聆听《妈妈》《母亲教我的歌》，进行音乐游戏、编创与活动。

　　3、表演《唱给妈妈的摇篮曲》，编创情景表演。

　　4、聆听《妈妈宝贝》

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

　　2、通过挥拍，击拍等手段，让学生准确掌握后半拍演唱的技巧。

　　教学过程

　　一、组织教学。

　　二、发声基本练习

　　1=D—G

　　55653223|0561|5。3|22356|1—||

　　啦…………

　　在发声练习中对学生提出声音的要求：轻柔而有弹性，并通过发声练习掌握后半拍演唱的要领。

　　三、表演《妈妈的心》

　　1．由课题名称直接切人导人本课。

　　2．教师范唱。

　　提出要求：设问这首歌唱什么内容？这首歌用什么速度演唱。

　　3．师生交流讨论上述设问。

　　4．听录音范唱两遍。

　　要求：看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱（不出声音）。

　　5．设问：你们有没有发现歌谱上有“0”的符号？

　　6．讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

　　7．再听录音范唱。

　　要求：看到谱上有“0”休止符要休止。

　　8．师生讨论：设问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达怎样的心理状态。

　　9．小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。

　　10、在教师的伴奏下，学唱〈妈妈的心〉曲调，可分为两个乐段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。

　　11、设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？——填唱歌词。

　　12、练习打击乐伴奏

　　（1）徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。

　　（2）打击乐两个声部合奏。

　　（3）教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。

　　（4）全体表演：唱、奏、跳表演《妈妈的心》。

　　四、课堂小结：

　　五、板书设计：

　　妈妈的心

　　第二课时

　　课时目标：

　　1。两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感；

　　2。认识两种音乐表演形式；

　　3。在音乐游戏中训练学生敏捷的思维。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲《妈妈的心》

　　三、聆听《妈妈》

　　1。初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。

　　2。简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。

　　3。复听，说说歌曲的速度是怎样的？演唱形式是怎样的？

　　4。再次复听，在教师引导下展开讨论：这首歌中多次响起了对妈妈的呼唤声，想一想表达了怎样的感情。（歌曲从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，表达了对母亲更深切的情感。）

　　四、聆听《母亲教我的歌》

　　1。初听歌曲，感受歌曲基本情绪。设问：这首歌曲给你带来怎样的感受？与《妈妈》在感觉上有什么不同？（《妈妈》感觉明朗、奔放，而这首歌略显伤感。）根据学生对音乐的理解可以多听几遍，在充分感受的基础上再来讨论。

　　2。简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词。

　　3。复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样？（慢速），演唱形式是什么？（女声独唱）

　　4。再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展变化了的曲调中，感受歌曲忧伤、思念的情怀。

　　5。再次复听，加入音乐活动：按照歌曲乐句，跟着音乐速度按乐句的`旋律走向，做出慢慢挥纱巾的动作，在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去，然后等纱巾缓缓下来的时候接住。

　　五、音乐游戏：带四分休止符的节奏型练习

　　1。活动准备：准备六把椅子

　　2。把四把椅子按同样的间距摆好，每组请一名同学坐在椅子上．其他学生拍出节奏：

　　“ＸＸＸＸ”，然后请一位学生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再请其他同学拍出来。

　　3。老师在黑板上写上数字：12345678……。。

　　请学生按一定的速度边念边拍手，等学生和念整齐后，老师随机擦去其中的一个或几个数字，请学生按刚才的速度边念边拍手，遇到擦去的数字时，不发出声音。在这样练习的基础上，老师可以增加难度，只留下两到三个数字，然后要求学生在其他地方都要按一定的速度在心里念数字，不发出声音，当看到还保留在黑板上的数字时才一起念出来并拍手。

　　六、板书设计

　　第三课时

　　课时目标

　　1．学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，感受乐曲的气氛。

　　2、小组合作为歌曲编创情景表演。

　　教学过程

　　一．组织教学

　　二、复习歌曲《妈妈的心》

　　三、表演《唱给妈妈的摇篮曲》

　　1．初听歌曲。不出示歌曲名字。

　　设问：仔细听，这是谁唱给谁的摇篮曲？你听了这首歌曲有什么感受？

　　2、师生讨论，引出歌曲名。