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大班购物教案

时间:2023-02-14 13:17:11 教案 我要投稿
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大班购物教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的大班购物教案,希望能够帮助到大家。

大班购物教案

大班购物教案1

  活动目标:

  1、尝试使用解读步骤图等方式来探究制作购物袋。

  2、了解购物袋的实用价值,萌发幼儿爱护环境的初步意识。

  活动准备:

  一、谈话导入——引出购物袋

  1、出示购物袋,引导观察

  师:这是什么?它有什么用?

  小结:(实用价值)可以装东西,方便。

  师:将购物袋压扁,“瞧,多方便。”

  2、购物袋是什么样子的?

  上面:两根带子。

  中间:四周围合;对面两两一样。

  底部:(小三角形)——最难折,今天来做购物袋。

  二、探索折法

  1、出示如图1“原来购物袋是老师是用一张纸来做的'。”

  “纸”变“纸袋”,“围合”方法(同步教学)。

  2、出示。教学步骤“图2——图3”(同步教学)

  3、底部折法教学★

  l第一步:根据步骤图(图4——图6),幼儿自我探索(限定时间5、6分钟)

  l “这一步谁会了?”“谁遇到困难了?”请会的小朋友来做一做,教师解说(借幼儿的手来教学)。亦可老师试误,幼儿发现(随机灵活运用)

  三、帮助幼儿打洞穿线等,让幼儿完成制作体验成就感。

  了解购物的用途和它的基本结构。

  幼儿自由探索购物袋袋身的做法。

  教师与幼儿共同探索购物袋底部的做法。

大班购物教案2

  活动目的:

  1、通过活动,使幼儿初步懂得要根据不同对象的喜好

  需要选购不同的礼物,激发幼儿真挚的情感并用行

  动来表达他们对熟悉和喜爱的人的一份心意。

  2、初步培养幼儿的合作能力。

  3、学习用较连贯的语言表达自己的意思。

  活动重点:

  为不同的人选购礼物。

  活动难点:

  合作购物。

  活动准备:

  布置礼品商店的`场景。

  活动建议:

  创设氛围——引导参与——形成内化。

  一、创设氛围

  1、引导幼儿猜测今天会遇到的熟悉的人。

  2、我们可以为他们做些什么,准备些什么?

  二、引导参与

  1、我们买些什么礼物送给他们呢?为什么?

  2、他们可能会喜欢什么?

  3、钱不够,怎么办?

  4、幼儿自由购物。

  三、形成内化

  1、说说你们为谁买了什么礼物?为什么挑选它?

  2、嘉宾出场,幼儿赠送礼物。

大班购物教案3

  设计思路:

  “数学是在孩子的生活中,数学是有用的”,作为幼儿园的数学活动,其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣,引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后,结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣,我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线,组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”,使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

  活动目标:

  1、通过实践活动,充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。

  2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题,并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

  3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  1、活动前一天组织讨论,选择购物区域。

  2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

  活动进程:

  (一)活动前的讨论

  1.选择购物区域:

  师:明天,我们要去大统华超市购物,因为地方大,而我们的时间有限,只能选择超市中的一个区域,下面请大家讲一讲,超市里有哪些区域?

  幼:洗涤用品区,日常用品区,餐具区,儿童食品区,糕点区,蔬菜区……

  师:选择那个区域呢?请小朋友决定。

  (教师贴区域名称,准备好粘贴画“苹果娃”,以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。)

  师:请小朋友说一下作出准备的理由。

  2.选择路线:

  师:去大统华超市有两条路线,一条是从步行街穿过,另一条是从城中菜场穿过;距离差不多,小朋友愿意走那条路呢?

  师:请小朋友说出理由。

  (大家各抒己见,发表选择路线的理由,遵照少数服从多数的原则,最后决定步行街到超市。)

  (二)活动前的准备:

  师:我们去大统华超市购物,需要准备什么呢?

  幼:要穿园服,要告诉爸爸妈妈,让他们给我准备钱。

  师:准备多少钱?

  (结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算,经过协商,大家一致同意明天穿园服,带5元钱,自己保存好。)

  (三)超市中的交流:

  1 .认标签(认识价格):

  幼:老师,我想买这包饼干,我的钱够不够?

  幼:老师,我想要这个魔方,我的钱够不够?

  (面对琳琅满目的各类食品,真得很诱人,然而,马上出现了问题:小朋友大多数不认识价格标签。)

  师:不认识标签上的价格,是吗?那么你们想一下,除了问老师还可以去请教谁呢?

  幼:我知道了,我去问问售货员阿姨吧,请他教我。

  幼:我可以问问买东西的顾客。

  (日常生活中,购物的经验并不缺乏,然而,很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签,在老师的引导下,他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流,并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。)

  2.同伴间的合作:

  选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的`那种物品,怎么办?

  师:那你们想想有没有别的办法?

  幼:我可以找好朋友和我一起买,重新换新的商品买。

  (自己喜欢的东西已经拿在手中,可是钱不够,确实挺可惜的,但是,在老师稍加启发下,聪明的孩子们马上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商议买什么,有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程,是一个合作意识到合作行动的尝试,他们能从尝试中体会合作的快乐。)

  (四)美食大家分享:

  师:小朋友带回这么多好吃的,真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢?

  鹏鹏:给老师吃,老师最辛苦。

  婷婷:和爸爸妈妈一起吃。

  小钰:我给奶奶吃,因为她每天都来接我送我。

  文文:我给爷爷吃,因为他年纪大了。

  (五)活动后的感想:

  在整个活动进行的过程中,每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题,当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时,相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多,更会体会到购物带来的成功喜悦。

  本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验,不仅仅尝试着自己的选择,合作购买,而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题,其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

  活动反思:

  社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点,我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯,学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

  超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作,首先得到家长的配合,带来各类超市购买的物品,在让幼儿动手布置超市之前,让他们参观超市,孩子们的观察力是丰富的,观察到超市里的货物是分类摆放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。还有,孩子们发现了标价,知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员,由于担心中班的幼儿在计算方面较弱,不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员,来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩,生动地巩固了所学知识。

  在这节课中,我们从认识各种各样的物品开始,与幼儿一起探索各种不同的物品,进而了解钱币与购物的关系,培养幼儿正确的学习机会,充分利用各种资源,让幼儿自己动手摆放,把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之,在这个生活化的课里,我们将以开放的态度,陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。

大班购物教案4

  活动目标

  1、运用旧衣物制作环保购物袋。

  2、提升想象力和创造力,能在创造过程中感知变废为宝。

  3、节约资源,提高环保意识。

  活动准备

  1、旧背心1旧牛仔裤、旧袜子旧T恤等旧衣物、记号笔、绳子剪刀、白助小花等。

  2、把教材中各旧衣物制作的图片制成PPT。

  3、用旧牛仔裤做成的购物袋—个。

  4、打印教材中克里姆特《阿德勒:布罗赫鲍尔像》的画。

  活动过程

  一、兴趣导入

  1、PPT导入,让幼儿观察各种旧衣物的制作图片。

  2、教师提问:这些包袋子有什么不同?

  二、示范讲解包包的制作

  1、出示已制作好的`用日牛仔裤做成的购物袋,请幼儿观察所用的材料和包包外的装饰。

  2、出示打印的克里姆特《阿德勒、布罗赫鲍尔像》的画。

  (指导要点:引导幼儿讲述画中的花纹排列形式是有规律的,和牛仔布购物袋上的花纹很像。)

  3、教师小结:我们不穿的旧衣裤原来有这么多的用处,制作成的购物袋又美观又耐用,我们也来试着做一个,给妈妈、爸爸上超市带着用好吗?

  4、示范讲解背心制成的购物袋的制作步骤。

  (1)旧背心放平在桌面上。

  (2)用记号笔在在旧背心的3/2处画—条横线。

  (3)在横线下用剪刀把旧背心剪成2cm宽的布条。

  (4)将相邻的两根布条捏在一起在剪开的最顶端打结并依次全部打完。

  (5)最后在背心包包的外面用白胶粘贴不织布的小花等。

  5、请幼儿以小组形式完成背心包包。

  6、教师巡回指导并适当帮助。

  三、作品展示秀

  1、各组秀环保背心包包,老师拍照留念。

  2、教师做环保背心包秀主持人,并进行点评。

  3、幼儿合作整理物品。

大班购物教案5

  活动目标:

  1、掌握20元的钱币兑换,进一步体验钱币与商品之间的等价交换。

  2、能根据自己的意愿选择适合的商品制定购物计划,并愿意把自己的购物计划与同伴分享。

  活动准备:

  1、班级创设购物情景(超市、文具店、银行、加工厂、造币厂)

  2、商品价格表、购物计划单若干

  3、铅笔、胶、数棒若干

  活动过程:

  1、运用提问,激发幼儿对超市购物的兴趣。

  (1)你去超市的时候是怎样买东西的?

  (2)你在超市买东西的时候,是怎么知道商品的价格的?

  2、制定购物计划单。

  (1)出示超市商品价格表,引导幼儿观察。

  (2)向幼儿介绍制定购物计划单的方法

  教师指导幼儿先记录姓名、日期,然后选择商品,把选择的商品图片撕下来粘在计划单上,商品的价格和起来是20元,最后把商品的'价格用加法算式表示。并引导幼儿选择自己喜欢的商品,价格和起来是20元。

  (3)幼儿制定购物计划

  将幼儿按能力强弱分成两组,能力弱的提供数棒作为辅助。

  3、购物游戏。

  (1)引导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏,帮助幼儿进一步熟悉购物规则。

  规则:

  ①银行设有工作人员,幼儿可以去存取钱,存折中的记录用算式,存款用加法算式,取款用减法算式,得数写在余额中。

  ②超市从入口进,然后拿购物筐购物,最后到收银台交款,收银员手中有一个价格表,超市中的所有商品的价格都可以找到。

  ③文具店设有售货员和工作人员,售货员卖货,工作人员负责加工成品

  ④加工厂负责给超市供货和到邻班订货,幼儿的钱花光了,就可以到加工厂打工赚钱,也可以到超市和文具店做收银员、服务员赚钱。

  (2)幼儿自主游戏。

  教师重点指导超市的收银员和银行工作人员。(在幼儿计算、收款过程中,引导幼儿运用数棒辅助,在数额过大的时候,教师要加以提示)

  4、教师小结并根据幼儿在游戏中的表现提出新的问题,引发下一次的游戏。

  提问:“当收银员收款时数额过大怎么办?超市的收银员收款时,款台太乱,分不清哪些已收过,哪些没收怎么办?”

  活动延伸:

  1、活动区:引导幼儿进一步完善角色区的游戏规则,并玩银行、超市、文具包装店、加工厂游戏。

  2、亲子作业:请幼儿在爸爸妈妈的陪同下到超市真实体验购物。

大班购物教案6

  设计意图:

  最近,我班正在开展《我们的城市》这个主题,孩子们积累了很多关于超市的经验,其中储物箱就是他们关注的一个点。在交流的过程中,一些孩子谈到了储物箱打不开的话题,孩子的话题引发了我的思考。于是我设计本次活动,这个内容隐含了很多的教育价值,活动的主要立足点就是运用数经验来解决生活中的问题,提高幼儿解决问题的能力和体验获得成功的快乐。

  活动目标:

  1、在寻找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。

  2、在活动中体验大家在一起想办法解决问题的快乐。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  排列卡、PPT、密码箱、礼物(博士帽)

  活动过程:

  一、交流(回忆超市购物的经验)

  1、这是什么地方?(乐购超市)你是怎么知道的?

  小结:你们真聪明,看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方。

  2、这是乐购超市里的什么呢?有什么用?怎样打开储物箱?

  小结:超市的储物箱是为我们提供方便的。密码条是为了让我们能打开储物箱。

  3、看,发生了什么事?

  小结:原来他的密码条弄丢了,箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字,是2、4、6,到底哪个数字排在前,哪个数字排在后,她忘记了,怎么办呢?(在老师的`引导下启发幼儿排排看,有几种排发?)

  二、幼儿操作(在情景中感知数的排列组合)

  1、分散操作,教师观察。

  2、交流:请一名幼儿将操作结果介绍给大家,老师在黑板上记录展示。(当场来试一试能否打开)

  3、小结:你们真了不起,知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏,漏掉了一个密码就有可能会打不开。

  三、幼儿再次操作(运用数经验来解决问题)

  1、你们本领真大,老师要奖励你们!奖品就在这个箱子里。想要得到奖品一定要打开箱子。告诉你们这三个箱子的密码都是不一样的,但它们的数字都是一样的,是3、5、7。你们知道三个数字可以排除几个密码吗?好,我们赶紧把6个密码排出来。

  2、幼儿个体操作,教师观察幼儿运用经验的情况。

  3、交流:引导幼儿发现数字排列组合的规律。

  四、延伸

  投放三个数字和四个数字引发幼儿继续探索兴趣。(区域中进行)

  活动反思:

  社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点,我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯,学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

  超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作,首先得到家长的配合,带来各类超市购买的物品,在让幼儿动手布置超市之前,让他们参观超市,孩子们的观察力是丰富的,观察到超市里的货物是分类摆放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。还有,孩子们发现了标价,知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员,由于担心中班的幼儿在计算方面较弱,不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员,来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩,生动地巩固了所学知识。

  在这节课中,我们从认识各种各样的物品开始,与幼儿一起探索各种不同的物品,进而了解钱币与购物的关系,培养幼儿正确的学习机会,充分利用各种资源,让幼儿自己动手摆放,把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之,在这个生活化的课里,我们将以开放的态度,陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。

大班购物教案7

  活动目标:

  1学习5以内的加减运算。

  2讲述购物的过程,学习用算式表示。

  活动准备:标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片

  活动过程:

  一、教师谈话引入

  1.小朋友你去超市购物过吗?你是根据什么选择商品的?(价格)

  2.幼儿个别介绍自己的购物过程。

  二、猜猜我们买了什么

  1.今天老师带了了一家图片超市,我们一起来学习购物。(出示图片)我们一起来看看,教师幼儿观察:重点提醒幼儿了解商品的价格。

  2.教师购物①:我有5元钱买了2件商品正好花完,你们猜我买了哪2件?幼儿讲述,并说说为什么?教师用算式表示。2+3=51+4=5

  3.教师购物②:我有5元钱可我只买了1件物品,可能还剩几元?幼儿讲述,并说说为什么?5—3=25—4=1

  三、我来买东西

  1.幼儿有5元钱,买2件物品正好花完,请自己选择商品。

  2.幼儿讲述购物过程,并用算式表示。

  3.你有5元钱,买1件物品用了几元,还剩几元,请自己选择商品。

  4幼儿讲述购物过程,并用算式表示。

  四、小明去购物

  1.今天小明和妈妈一起也去购物,我们一起来帮他完成。

  2.教师介绍幼儿活动手册。

  3.幼儿分散完成。

  大班数学超市购物教案4

  (一)活动目标

  1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用,积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。

  2.能运用算式记录购买物品的过程,并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义,学会多角度思考问题。

  3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题,学习10以内的加法和10的减法。

  (二)活动准备

  1.经验准备:幼儿已有超市购物的经验。

  2.物质准备:画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图,算式记录卡每人一张,笔若干,《操作材料(二)》中的《超市购物》。

  (三)活动过程

  1.玩“一共需要多少钱”的'购物游戏,学习加法。

  (1)教师出示“超市”场景图,幼儿观察货架。

  教师:超市里有哪些商品?每种商品的价格是多少?你是从哪里知道的?每行商品有什么共同用途,每行商品可取什么共同名称?(学习用具、玩具、食品)

  (2)教师提出购物要求:到超市买两种商品,总价不超过10元,说一说所买的两种商品的价格各是多少,再算一算一共需要多少钱。

  幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。

  个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品,以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀,一共需要5元钱。

  小结:买两种商品,总价不超过10元。有多种组合方法。

  (3)幼儿学习用算式记录购买商品的事情。

  教师提问:可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀,一共需要5元钱”的事情记录下来?教师记录幼儿所讲述的算式。

  学习讲述算式中数字与符号表示的意义:2+3=5,买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。

  (4)从2+3=5的算式进行猜测,说一说除了买口香糖和卷笔刀外,5元钱还可以买两样什么商品?

  猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物,猜一猜老师买了什么?当幼儿说出多种结果后,告诉幼儿买的食物是冰棍,让幼儿猜另一样玩具是什么?

  用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。

  (5)幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。

  幼儿两两结伴,每人任意买两种商品,先将算式写在算式记录卡上,再互相讲述自己买商品的情况,最后相互检查算式是否正确。

  2.玩“还剩多少钱”的购物游戏,学习10的减法。

  (1)教师提出购物要求:用10元钱到超市买一种商品,说一说所买的这种商品的价格是多少,算一算买了这种商品后还剩下多少钱。

  边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。

  个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干,还剩下7元钱。

  (2)学习用算式记录购买商品的事情。

  提问:用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干,还剩下7元钱”的事情记录下来?教师记录幼儿所讲述的算式。

  学习讲述算式中数字与符号表示的意义:10-3=7,,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。

  (3)幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。

  幼儿两两结伴,每人用10元钱任意买一种商品,算一算剩多少钱,先将算式写在算式记录卡上,再互相讲述自己买商品和找零的情况,最后相互检查算式是否正确。

  3.进行操作练习,巩固10以内的加减法运算。

  (1)幼儿根据《超市购物》的指导语做练习:帮明明算一算买两样商品需要花多少钱?拿10元钱买一件商品,还应找多少钱?

  (2)以小组为单位互相交流检查。

大班购物教案8

  活动目标:

  1.幼儿通过购物游戏,感受自己准备春游物品的快乐。

  2.有初步合理的购物计划,并能根据外出情况挑选适量、适当及必须的物品。

  3.体验同伴间关爱的友情,愿意关心别人。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。

  活动准备:

  1.16个小钱包(每个内存放10元硬币)

  2.超市场景布置(货柜若干、提示卡、价目表)

  3.购物篮若干(16个)

  4.大量物品。(奶制品类、饮料类、水果类、零食类、点心类、其它类)

  活动过程:

  一.第一次购物

  1.引子:上次春游,你们都带了些什么好吃的?这些东西都

  是谁给你们准备的? 告诉你们一个好消息,再过几天,我们又要去春游了!这次我们不请爸爸妈妈帮忙,自己来准备春游的物品,行不行?好!那我们今天就来做个超市的游戏。请你去挑选自己最喜欢的、最需要的物品带去春游,好吗?

  2.幼儿第一次购物,教师观察。(主要观察幼儿购物的量是否

  合适)

  3.讨论:

  (1)先数一数,你买了几样东西?

  (2)观察讨论个别幼儿的篮子:(带多少比较合适?)

  (3)重点讨论:如果外出春游把这些东西都带去,你们觉得合适吗?为什么不合适?说理由。

  (4)教师小结:春游外出带的食物应该是适量的。如果带的太少会吃不饱。如果带的`太多,小包包放不下、小朋友背不动、回来的时候还会吃不完。那就太浪费了!

  (5)幼儿退货,个别或共同检查。

  (点评:活动从生活中选材,但它毕竟不同与生活。教师根据幼儿的特点,创设了模拟购物情境,大大激发了孩子参与活动的兴趣,也使他们埋下了探索和了解生活的种子。第一次的数一数、说一说的活动也在帮助幼儿建立适量购物的正确价值观。)

  二.第二次购物:

  1.引子:刚才我们碰到了什么问题?这次购物的时候想想看,你要买多少东西比较合适,而且有些东西必须要带的?

  2.幼儿第二次购物,教师观察(重点观察幼儿量的合适性、幼儿购物的种类及个别幼儿情感的关注)

  3.讨论:

  (1)这次你买了几样?差不多了吗?你们都买了些什么?

  (2)找出一个类别相对较全的包,观察讨论。

  1/类别观察。

  2/重点讨论:哪些物品是必须要带的?(如餐巾纸、饮料、水果等)

  3/讨论:餐巾纸有什么用?

  为什么你们都要带饮料?你喜欢喝什么饮料?天热时,哪种饮料比较解渴?

  带些水果有什么用?

  (点评:第二次的购物,教师从类别化入手,帮助幼儿从生活经验讲述开始、由浅入深,了解哪些物品是必须要带的。也帮助幼儿从感性感受到较理性的思考,理解物品本身的内涵。)

  4/个别幼儿包包检查:你们有没有想到为好朋友准备呀?准备的东西可是要好朋友喜欢吃的?知道你好朋友喜欢吃什么吗?

  (3)幼儿再次退货。

  (点评:教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育,使幼儿理解购物过程的另一种社会价值,不但激发了幼儿的情感、也促使幼儿更全面整体地考虑购物过程、调整自己的行为、增强目的性。)

  三.第三次购物。

  1.看来秋游购物真不是一件简单的事情。要考虑周到。呆会儿,我么要看一看,想一想,带的东西是多还是少、还是正正好好。什么东西是一定要带的?什么东西是不合适的?最后还要想想你的好朋友。有点难,能行吗?这次我们真的要发钱了!怎么样把10元钱用好?自己要算好!

  2.教师发钱,个别指导。(大手大脚的孩子:花钱的时候可要节约一些。)(节约的孩子:你别太节约了,用吧!大方点。)

  3.幼儿购物。

  4.教师小结:用了几元钱?水都带了吗?给好朋友带东西了吗?真好,春游的时候不仅想到了自己,还考虑了好朋友。下一次,我们要告诉爸爸妈妈:春游的时候让我们自己准备物品,因为我们能准备得很好,说不定想得比爸爸妈妈还周到呢!还要爸爸妈妈准备吗?

  (点评:课堂上加入真实钱币的运用,形成了这一活动的一个高潮。也体现了教师 教育目标的整合性。包括语言在交往中的使用,幼儿对各种内容的取舍、有目的选择、对钱币的使用等。它成为幼儿表现的一个大舞台、也为教师继续教育提供了依据。)

  活动反思:

  活动过程中孩子有了足够的自由空间,可以按照自己的意愿进行购买,积极性特别高,同伴间也有了足够的交流,孩子将这次活动的经验同以往相比,归纳总结出如何又好又快的购物,对以后的的良好购物习惯铺好路。

大班购物教案9

  活动目标:

  1.学念儿歌并了解购物中心的特点。能对简单词语进行扩句。

  2.体验国际购物中心的便利。

  活动准备:

  教学挂图,儿歌CD

  活动过程

  一、兴趣导入

  1.师:你们去过国际购物中心吗?国际购物中心里师怎样的呢?

  引导幼儿讲出国际购物中心里有什么?

  2.出示挂图,师:我们来看看图片中的国际购物中心师怎样的。

  二、学习儿歌《国际购物中心》

  1.请幼儿倾听儿歌

  2.师提问帮助幼儿理解儿歌内容。

  国际购物中心是妈妈的什么房间?妈妈们可以干什么?

  国际购物中心是爸爸的`什么房间?爸爸可以干什么?

  国际购物中心是我的什么地方?我在里面可以干什么?

  国际购物中心是个怎样的地方?

  3.播放儿歌,让幼儿跟儿歌念数遍。

  4.把幼儿分成三组,每组念一端,最后一句大家一起念。

  5.国际购物中心里还有什么地方?

  引导幼儿用儿歌中的句型进行创编儿歌。

  6.集体念儿歌并加上大家创编的句式。

  三、扩句练习

  1.教师引导幼儿用“玩不停”进行扩句。

  引导幼儿加上“谁玩不停”。如:弟弟、妹妹、奇瓦迪等。

  引导幼儿可以加上“弟弟在哪个地方玩不停”,如:在家里、在公园里、在游乐场里等。

  引导幼儿可以加上“弟弟玩什么玩不停”,如玩乐高、玩沙子、玩滑板等

  引导幼儿可以把上述两个加上进行扩句。如:弟弟在公园里玩沙子玩不停。

  2.对于掌握扩句有困难的幼儿给予适当的帮助。

  3.出示“吃不停”和“拍不停”让幼儿进行练习

大班购物教案10

  目标:

  1、了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式,(刷卡、快递、网上购物……)

  2、有尝试接受和运用新事物的愿望。

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  过程:

  一、谈话引题

  1、过年时你们家里买了什么好东西招待客人?

  怎样去买的?

  (幼儿自由发言)

  2、老师今年过年时买东西可省力啦,根本不用自己去劳累,很轻松地等在家里就有人把我要的东西送来了,你们知道这是怎么回事吗?

  对了,我是在网上购物的`。

  二、讨论各种新型的购物方式

  除了网上购物,你们还知道有哪些新型的购物方式?

  (刷卡、快递、网上购物等)

  这些方法与以前的购物方法相比好不好?为什么?

  你喜欢哪种购物方式?你想来试试吗?

  三、尝试活动

  以超市为背景,让幼儿选择自己喜欢的方式进行购物游戏。

  延伸活动:

  在社会性游戏中继续开展新型的购物方式的活动。

  教学反思

  1、我自己备课理论太多,对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。

  2、上课过程中,虽然孩子很热情积极参与,我有点掌控不住了,在引导他们认真听或多说几遍口语,幼儿只顾那吃的物品

  3、我在整个过程中也不断观察幼儿的个体变动,但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。

  4、给孩子们鼓励时,语气眼神还欠缺理解和接纳的态度

  5、我对幼儿的学习特征和个性化发展都有所理解和学习,就是在实施活动时,没能及时调整。

  6、老师当时评价有几点:说话声音有点儿大,不太轻柔;表情有些直板,不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少,自由空间也太小。

大班购物教案11

  活动目标:

  1、了解购物时的购物规则,初步树立购物的行为规范。如:超市里的东西谢绝品尝,物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。

  2、培养幼儿观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感,感谢他们提供的服务。

  3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意识。

  4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  倒霉熊超市购物视频;文明与不文明购物照片;一元购物币;超市商品(生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区);音乐(进出场、逛超市);超市工作人员牌子;桌布。

  活动过程:

  一、开始部分:导入活动:

  教师:“宝贝们,你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢?”

  幼儿:“有。”(幼儿自由回答)

  教师:“对了,超市里面糖果香,物品多彩又多样,对吗?”

  二、基本部分:

  教师:“倒霉熊呢,它今天也去超市购物了,我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢?看看她那样做对不对?我们要不要向她学习?”(播放倒霉熊超市购物视频。)

  教师:“刚才我们看了,倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢?它做的那些事对不对?”(幼儿自由回答。主要引导幼儿说出:乱动超市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西)

  教师:“在我们日常生活中,你们还看过哪些不文明的购物行为?”(幼儿自由回答。主要引导小朋友说出:乱动东西、拆包装、插队、物品没有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。)

  教师:“罗老师这里呢有一些超市购物的照片,我们一起来看看,看看他们做的对不对?”(逐一播放:文明与不文明购物照片。)

  教师小结:“超市里面糖果香,物品多彩又多样,排队付款才能吃或品尝,不要的物品放回原位、不偷窃。”

  教师:“宝贝们,罗老师呀也开了一家一元超市,名字叫《小燕子超市》。我想请2位小朋友站在超市门口迎宾。”

  教师:“宝贝们,当有客人来了,要说什么呢?”

  幼儿:“欢迎光临!”

  教师:“呀,xx宝贝真有礼貌,我请你来。”

  教师:“如果客人要离开超市了,我们要怎样说呢?”

  幼儿:“再见。”

  教师:“对了,要说‘再见,欢迎下次光临!’”

  教师:“xx宝贝表现真好,来,罗老师请你来迎宾。”

  教师:“我还要请6位小朋友来当导购员,导购员的任务就是帮我管理商品以及促销我的商品。因为今天罗老师的超市刚开业,所以有我还设有一个特价区,在特价区里面,你可以用一元购物币购买两件商品。”

  教师:“我请一位小朋友来帮负责特价区商品,我请谁?”

  幼儿:……

  教师:“我还要请5位导购员,看看请谁来呢?”

  幼儿:……

  教师:“我还要请一位小朋友来当防损员,责任是看看有没人损害超市里面的东西。”

  教师:“我还要请一位小朋友来当收银员,来帮我收钱,没给钱是不能让他把东西带走的哦。”

  教师:“我还要请两位保安,保安的任务就是帮我维持超市秩序,看看有没有人打架等等。”

  教师:“今天罗老师还请了一位记者,专门为我们拍照呢。”(记者出场)

  教师:“其他没有选到的小朋友,不要灰心,罗老师等下邀请你来当逛超市,好吗?”

  教师:“现在罗老师超市快要开业了,先请我的工作人员各就各位。我先请我的迎宾人员到超市入口来站好。”

  教师:“请我的导购员也站到自己的.位置上。我请我的收银员站到收银处。请我的保安站到超市出口,帮我维持超市秩序。”

  教师:“宝贝们,罗老师超市等下就邀请你们去逛超市了,但罗老师有两条规则:1、每人限购一件商品,特价区的除外,特价区可以买两件。”

  教师:“每人只能买几样东西?”

  幼儿:“每人只能买一样东西。”

  教师:“特价区可以买两样。”

  教师:“规则2:等下逛超市的时候我会放音乐,我的音乐结束了,请你回到座位上坐好,并把买好的东西放在自己的凳子下面。”

  教师:“宝贝们,当我的音乐停了,你们要干嘛?”

  幼儿:“当音乐结束了,就要回到位置上做好,并把买好的东西放在凳子下面。”

  教师:“对了,宝贝们真棒!”

  教师:“现在罗老师一元超市开业啦!”(把柜子布拿掉)

  教师:“请宝贝们来购物吧!”(购物音乐响起教师作为老板进行监督。记者拍照。)

  (音乐结束,请宝贝们回到坐位上,并把买的东西放在凳子下面。)

  教师:“让我们来看看刚才小朋友是不是文明购物的?”

  (逐一讲解图片)

  教师:“刚才呀,有的宝贝表现非常棒,有的小朋友可能没有把我们购物时要注意的事项记清楚。所以呀,罗老师把我们购物时要注意的事项遍写成了一首儿歌,我们一起来学学吧!《购物歌》:超市里面糖果香,排队付款后品尝。物品多彩又多样,选购轻拿又轻放,公共场所讲秩序,你先我后不推挤。文明购物靠大家,个个都是顶呱呱,顶呱呱!”

  教师:“呀,xx小朋友表现得的真好,我请他到上面来跟罗老师一起来表演。”

  教师:“呀,宝贝们,她表现棒不棒?”

  幼儿:“棒。”

  教师:“宝贝们,你们会这了吗?”

  幼儿:“会了。”

  教师:“那你们自己来一遍好不好?”

  幼儿:“好。”

  教师:“《购物歌》一备齐。”

  教师:“大三宝贝们真是太棒了,你们会文明购物了吗?”

  幼儿:“会了。”

  教师:“那现在罗老师邀请你们一起去春游,想不想去?”

  幼儿:“想。”

  教师:“那请你们拿起你们刚才买好的东西,跟罗老师一起出发吧。(音乐想起,有序退场)

  三、结束部分:出场音乐响起,大家排好队有序走出教室。

  活动反思:

  在整个活动进行的过程中,每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题,当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时,相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多,更会体会到购物带来的成功喜悦。

大班购物教案12

  活动设计背景

  该活动属于“个别探究——集中研讨式”的设计。在本次活动中,通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说,发现了硬币和纸币的不同和相同之处,充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主,激发了幼儿的学习兴趣,初步掌握了购物的基本常识,引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。

  活动目标

  1、认识人民币1角、5角、1元,并会灵活运用。

  2、了解人民币、标签、物品三者的关系,产生购物的兴趣。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  认识人民币1角、5角、1元,

  了解人民币、标签、物品三者的关系

  活动准备

  1、创设超市情

  2、人民币学具每个幼儿1套

  3、实物若干、标签若干

  活动过程

  一、随音乐“卡通之歌”进入活动室。

  师:“宝宝们,我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前,你们知道超市里是干什么的吗?(幼儿:卖东西的地方)今天老师就带你们去逛超市吧!

  (激发幼儿购买的欲望。)

  二、幼儿进超市购物

  1、师:“宝宝们看,超市里摆放的东西多整齐呀!你们看这里摆放的是什么(教师指向文具区)(幼儿会说:“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等),这里是卖学习用品的`地方,是文具区。

  依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。

  (让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。)

  2、师:“宝宝们看,每排物品的下面都有一个标签,它表示上面的物品是多少钱,我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买,下面老师发给每个小朋友一个钱包,自己去卖东西好吗?

  (分发钱包,幼儿自己去购物)告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤,做一个文明的小顾客。(保育员老师扮演收印员)

  3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题,这时教师只是旁观,不给予帮助。

  4、师:“宝宝们到老师这边来,老师看看你们买到什么东西了?”

  幼儿围到教师身边,师问:“你买到什么了?”“你为什么没买到东西?”

  有的幼儿没买到东西可能活说:“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等,这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。

  (此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的,从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。)

  三、交流比较

  请买到东西的幼儿到这边来并说说自己买的是什么、怎样付的款。

  如:用1角钱买了一根铅笔。就在桌子上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币,从而让幼儿认识1角钱。

  用同样的方法认识5角及1元的硬币,并了解5个1角和1个5角一样多,2个5角和1个1元一样多,10个1角和1个1元一样多。

  (在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领,认识了人民币,也学会了怎么使用,他们会有强烈的购买欲望,以此来展示自己的本领)

  四、再次去超市购物

  师:“宝宝们现在认识钱了吗?知道怎样买东西了吗?我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧!如果不小心把东西碰到了地上该怎么办?(幼儿:“把它捡起来”)对,捡起来放回原处。好,现在出发吧!

  幼儿自由去购买自己喜欢的东西,然后去收印台交款。

  师:“宝宝们告诉老师这次你买到什么东西了?用了多少钱?”

  幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西,用了多少钱。

  (幼儿的本领得到了展示,他们会感到非常自豪。)

  五、教育幼儿不乱花钱

  师:“宝宝们手中还有钱吗?(幼儿:“有”)我们剩下的钱不能乱花,应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物,以后我们要做家长的小帮手,帮他们去买东西好吗?(幼儿:“好”)现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧!”

  收学具,活动结束。

  教学反思

  本次活动只是让幼儿初步了解人民币,通过超市购物的游戏来认识人民币,幼儿兴趣颇高,求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高,导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难,在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验,除了备教材,还要备孩子,这样才能使活动有条不紊的进行。

大班购物教案13

  活动目标:

  1、使幼儿能灵活地掌握序数知识,同时锻炼幼儿思维的灵活性。

  2、培养幼儿比较和判断的能力。

  3、引发幼儿学习的兴趣。

  4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动过程:

  (一)自由探索:

  1、创设超市小货架的教育环境,引导幼儿以角色的身份参与购物。

  师:今天,我们来玩超市游戏,你们想买一些什么东西?

  幼:自由讨论准备买一些什么东西。

  幼儿参与活动。

  2、请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物,并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

  幼1:我在红颜色的格子里买的是娃娃,请大家猜一猜在第几个格子?

  幼2:第二格。

  幼3:第九格。 幼儿争论。

  师:启发提问“为什么会有不同的答案呢?”

  (二)交流讨论:

  1、师:为什么买同样的东西会得出不同的结论?

  幼1:我是从左数到右的。

  幼2:我是从右数到左的。

  师: 想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。

  幼1:老师货架有高有低还可以从上往下数。

  幼2:从下往上数也可以的。

  2、师:引导幼儿发现序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的`结论会不同。

  3、幼儿分组交流。

  幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格,从右到左数第x格,从上往下数第x格,从下往上数第x格中买的东西。

  4、集体交流:个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置,请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

  (三)游戏巩固:

  1、幼儿分成两组,根据老师要求,依次把不同的物品放回两个货架,比一比哪一组放得又快又对。

  2、相互检查放得是否正确,如有放错请幼儿自己改正。

  活动反思:

  让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法,作为儿童的援助者,引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发,把教育的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”上来。

  过去,在学习序数的时候,我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数,其结果是,限制了幼儿思维的发展,扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。现在,我采取了为幼儿创设学习环境,引导幼儿主动探索,并在矛盾中寻找答案的学习方法,发现幼儿能积极投入,思维也很活跃,由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的,所以幼儿能较快理解并掌握,与此同时,也激发了幼儿大脑的积极参与,有利于幼儿脑功能的开发。

  所以,我们每一位教师在一日活动中,一定要转变观念,努力贯彻《纲要》精神,以幼儿为主体,充分发挥教师的主导作用,使幼儿成为学习的主人。

大班购物教案14

  活动目标:

  1、了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式,(刷卡、快递、网上购物……)。

  2、有尝试接受和运用新事物的愿望。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动过程:

  一、谈话引题

  1、过年时你们家里买了什么好东西招待客人?

  怎样去买的?

  (幼儿自由发言)

  2、老师今年过年时买东西可省力啦,根本不用自己去劳累,很轻松地等在家里就有人把我要的东西送来了,你们知道这是怎么回事吗?

  对了,我是在网上购物的。

  二、讨论各种新型的购物方式

  除了网上购物,你们还知道有哪些新型的购物方式?

  (刷卡、快递、网上购物等)

  这些方法与以前的购物方法相比好不好?为什么?

  你喜欢哪种购物方式你想来试试吗?

  三、尝试活动

  以超市为背景,让幼儿选择自己喜欢的方式进行购物游戏。

  活动延伸:

  在社会性游戏中继续开展新型的购物方式的活动。

  活动反思:

  在整个活动进行的过程中,每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的'方法解决遇到的问题,当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时,相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多,更会体会到购物带来的成功喜悦。

大班购物教案15

  活动目标:

  1、引导幼儿按照时间、人物、地点及事件经过的线索,完整的讲述家乐福购物的情景,表达自己的感受。

  2、鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流,提高口语表达能力。

  活动准备:

  1、幼儿有事先购物的经验,并拍有照片、录象

  2、课件制作:讲述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果)

  活动过程:  

  (一)、引导幼儿运用已有经验开展谈话,导入活动

  (出示家乐福标志)小朋友,这是什么地方的标志?家乐福是个什么地方?你们有没有去过家乐福?和谁一起去的?

  前几天,老师也带小朋友去了家乐福,还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。

  (二)明确讲述线索,引导大胆使用描述性词句。

  1、提问:要把一件事情说清楚,应该说清楚哪些内容?

  2、教师讲述线索,课件逐幅显示线索图:要说清一件事,要说出时间、人物、地点、事情经过、最后的心情。

  3、逐幅讲述。教师引导幼儿运用一些描述性词句。并引导幼儿重点讲购物的经过,引导重点:买的时候发生了什么事情?你又是怎样解决的'?

  (三)、引导幼儿按照线索完整讲述

  1、请幼儿选择照片后

  (1)几个幼儿结伴讲

  (2)按照上面的线索完整的讲

  (3)要把买东西的过程讲的详细些。

  2、幼儿自由结伴,开展讲述。

  教师指导讲述重点

  (1)拓展讲述的内容,引导使用描述性语言

  (2)语言的完整性。

  3、请个别幼儿讲讲。教师讲评重点:购物过程的丰富性、个性化及词句。

  4、请幼儿讲给客人老师听。

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