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《雪被子》教案
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《雪被子》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《雪被子》教案1
一、创设情境导入
（媒体演示）望着这雪花纷飞的冬天，你想说什么？今天我们来学习一篇课文。
出示课题，板书：雪被子（个别读――齐读）
过渡：这条雪被子到底是怎么样的呢，让我们一起走进课文去感受一下。把书翻到......
二、初读课文
1、遇到生字多读几遍，把课文读通顺。
2、想想，读了课文后，你觉得这是一条怎么样的雪被子？
检查（课件）：麦地、盖上、淘气、口哨、做梦、裙子、蓝天、跳舞、麦穗、丰收
雪白的被子、觉得暖烘烘的、淘气的北风、快乐的梦、金色的麦穗
这是一条（）的雪被子
三、想象过渡，学习第一、二段
1、（音乐响起，雪花飘）“冬天到了，北风吹，雪花轻轻地飘着，软软的，白白的”看课件。
2、多美的雪景，打开书，轻轻地读读第一段，自己最喜欢的句子多读几遍。
3、教学句子（随机）：你最喜欢哪一句？
出示句子：小雪花满天飞，轻轻落在麦地里。
（1）自己先读一读，想一想：你觉得这句话该怎么读？谁来读？指读，评议；
（2）指导朗读：呀，我真的'看到雪花了，我听到雪花轻轻地落下来了！呦，这么多雪花！雪花真多啊，满天飞。听了你们的朗读，我也想读了！教师范读；学生再读，评议；
（3）齐读。
出示句子：小雪花给麦苗盖上雪白的被子，麦苗觉得暖烘烘的。
（1）自己好好地读读这句话，想想，你知道了什么？
（2）点击：暖烘烘你在什么时候感到暖烘烘的？像这样的词语你能来说出几个吗？（绿油油、红通通，亮晶晶）
（3）读好“暖烘烘的”
（4）小麦苗在雪地里会怎么想呢？
（暖和）师：那你能把暖和的感受读出来吗？
（感激）师：是啊，那你能把体会的到的感激读出来吗？
（5）下面，谁能把两句话连起来读一读。（指名————齐读）
4、出示句子：淘气的北风吹着口哨来了，想吹跑雪被子，可是怎么也吹不动。
（1）淘气的北风会怎么吹？试试看！
（2）说说：北风会怎么吹？
（3）北风那么使劲地吹，可是——（没有吹动，再读一次！）
5、小麦苗睡在雪被子下面，暖烘烘的，多舒服啊！拿起书，我们一起读第1——2段。
四、课堂小结：
雪被子保护了小麦苗们，小朋友们看啊！雪被子下面，小麦苗正在做着快乐的梦。他们会梦见什么呢？下节课我们再来学习。
《雪被子》教案2
一、说教材
《雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是：以发展语言为主线，注重听说读写的协调发展。提倡让学生在课堂中多“动脑、动口、动笔”。而这一编排特点也恰好体现了大纲对。
本教材“使学生初步形成阅读能力”的要求。因而，让学生全面参与课堂教学，培养阅读能力是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇儿童散文，它是继一册《雪娃娃》之后的又一篇有关雪的课文，文章以优美的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法，描绘了一幅在洁净美丽的白雪覆盖下的冬景，一个神奇犹如梦幻般的境界。课文共分三个自然段，包含着两个自然科学知识：“小雪花给麦苗盖上了雪白的被子”说明厚厚的积雪能保持地温，抵挡寒风和霜冻对庄稼的侵袭；“雪被子下面，麦苗们做了两个快乐的梦”，揭示了“瑞雪兆丰年”的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。
第一课时：初读课文，掌握6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学1—2自然段。
第二课时：教学第3自然段，进行听说训练，掌握相应的生字新词。
第三课时：总结课文，朗读训练。
而本课时即第一课时的教学，应以训练为主线，即让学生做到“三动”，以学生为主体，初步培养学生的阅读能力。
1．本课时教学目标
(1)初谈课文，了解大意。
(2)学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6个生字，理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。
(3)读通课文，学习课文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地温这一科学道理。
(4)培养合理的想象力。
学会6个生字，新词；懂得雪被子能给麦苗保暖，使麦子长得好而丰收的道理。
2．教学难点
麦苗为什么觉得暖呼呼的?
二、说教法、学法
1、教法
教法以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中来，把素质教育落实到课堂是当今教学改革的主流，生字教学采用集中与分散相结合的方法。即集中读拼音，分散教学字义，并运用部件分析法，熟字比较法教学生字字形。运用启发式提问、图文结合、句子比较、有感情地朗读课文等方法，体现教师的主导作用，让学生主动地探索新知识，掌握内容，积极发展学生思维，提高学习能力。
2、学法
在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生自学、锻炼其自学能力，学生通过动手、动口、动脑，积极主动探求新知，掌握一定的字形记忆方法，理解课文内容的.方法，才能举一反三，形成能力，“授以鱼不如授之以渔”，说明学习方法指导的重要性。
3、学情分析
从学生的年龄特点和所掌握的知识程度看，生字“淘”的正确书写要重点指导。新词“暖呼呼”要联系上下文去理解，积雪能保持地温，二年级的小朋友不可能一下子明白，以借助简笔画帮助学生理解这个道理。
4．教具准备
课文录音、投影片、生字卡片、小黑板
三、说教学程序
本课教学思路：
谈话引题激趣——听录音初感课文——自学课文生字词——检查自学情况——学习课文l、2自然段——复习巩固
1．谈话引题激趣。
小朋友，冬天到了，你觉得大自然中什么景色最美?下雪的时候，你们常常干些什么?雪不但洁白、美丽，对庄稼还很有用呢!今天我们一起来学习课文《雪被子》。运用谈话法揭题，自然、简洁、有趣，能充分激发学生学习课文的兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。
2．听录音初感课文。
利用配乐朗读，让学生感受课文优美的语言，音乐般的节奏，从而产生学习课文的强烈愿望，同时，在—定程度上提高学生的朗读能力。
3.自学课文生字词。
自学要求：(小黑板出示)
(1)初读课文，利用拼音学习新字；
(2)划出生字新词，想想它们的意思。
(3)看出字，说字形。
(4)想—想：课文写谁喜欢什么?
这—过程主要是培养学生良好的自学习惯，让他们去独立动动脑，动动口，让学生在自己读、看、比较、思考的过程中初步掌握字词的音、形、义，体现学生的主体地位。
4．检查自学情况。
(1)看卡片读生字。
学生易读错的字 shào (哨) mèng (梦) fēng (丰)，
多音字jiē(结)多读几次。
(2)记字形。
比较法：“麦”与“表”相比较，“苗”与“猫”比较
动作演示法：盖
部件分析法：呼——口十乎，哨——口十肖
笔顺分析法：“淘”字右半边的笔顺
(3)指名分自然段读课文文、教师出示句式：课文主要讲(谁)喜欢(什么)?让学生说说课文大意。
这一环节的设计，既能让我们教师有重点地查漏补缺，又让学生有充分动口的机会，既掌握了新知，又训练了学生的口头表达能力。
5．学习课文l、2自然段，
学习课文第一自然段
(1)读课文第一自然段
(2)读后讨论，并找出共有几句话。
(3)比较句子：小雪花飞，落在麦地里。
小雪花满天飞，轻轻落在麦地里。
哪句好?运用语句比较，体会语感，启发想象，然后进行朗读指导，“轻轻”应读得轻些，“满天飞”应读重音，加深学生对课文的印象，感受课文的美。
(4)“暖呼呼”是什么意思?小麦苗为什么会觉得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)讲解科学知识，化难为易，让学生更易接受。
(5)齐读第一自然段，然后指导背诵，这样教学体现从整体——部分——整体的认识事物的规律。
学习第二自然段
(6)读课文第二自然段，通过朗读，使学生知道这一段主要讲的是什么内容。
(7)比较句子 可是吹不动可是怎么也吹不动
运用语句的比较，加深对课文的理解。
(8)“淘气”是什么意思?借助简笔画帮助学生理解。这个环节的设计形象、生动、激发了学生兴趣，加深对雪被子的厚和麦苗喜欢雪被子的理解。
(9)朗读第二段，采用多种形式的朗读，如跟录音读，配乐读，小组赛读，最后齐读，循序渐进，使全班同学都会流利地朗读课文，背诵课文。
6．复习巩固。
(1)读生字卡片，复习6个生字的字形，主要是为了查漏补缺，防止学生在读音、书写上出现错误。
(2)小结本堂课的学习内容。佼学生再现本节课所学的知识。加深印象。
(3)作业。
a．比—比，再组词。
麦（ ） 苗（ ） 苗（ ） 哨（ ）
表（ ） 猫（ ） 羊（ ） 悄（ ）
b．抄写6个生字。
这两题作业的设计，目的是进一步巩固生字的字形，提高学生正确的书写能力。
四、说板书设计
为帮助学生熟记生字、新词，理解雪被子能给麦苗保温，使麦子长得好而丰收的道理，我采用了生动、形象、图文并茂的板书设计。这种板书设计既符合低年级小朋友的年龄特点，又能激发他们强烈的学习兴趣。
《雪被子》教案3
教学目标 ：
1、懂得大雪能给麦苗保暖，使麦子获得丰收；
2、学会本课12个生字，理解“被子、满天、雪花、麦苗、雪白、暖呼呼、
淘气、北风、口哨、麦穗、丰收”等词意，培养学生联系语言环境理解词义的能力。
3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
懂得“雪被子”能给麦苗保暖，使麦子长得好而获丰收。
教学难点 ：
理解下雪怎么会给麦苗保暖，理解两个梦。
教学准备：
课文录音、投影（句子）、生字词卡、图片。
教学时间：
3教时
第2教时
教学要点：
学习2、3段课文，懂得大雪能使麦子获得丰收。完成课堂作业 1、2、3、6。
教学过程 ：
一、复习：（听写、说话练习）
1、听写：暖呼呼、盖上、麦苗、雪花、雪白
[听后出示词语（投影），错的课后改]
2、用以上词语说话。
3、上堂课重点学习了课文第一段，第一段告诉我们：雪被子能 。（答后板书：保暖）
二、学习课文第2段：
1、雪被子对麦苗还有什么好处？请看课文第2段。
①指名读第2段。
②读后出示词卡：淘气、口哨（齐读）
2、北风怎样淘气？（看图，联系句子说说）
淘气（换词：顽皮、调皮）
口哨（看图：再吹吹：hu……）
3、北风把雪被子吹跑了吗？（吹不动）
出示句子：
（北风）想吹跑雪被子，可是吹不动。
（北风）想吹跑雪被子，可是怎么也吹不动。
（比较句子，体会拼命吹、使劲吹、用力吹也吹不动的意思）
4、指导读第2段
①范读（调皮而无奈的语气）：教师读得好吗？为什么？
②自由读、指名读、齐读。
5、小结：这段写雪被子对麦苗还有什么作用？（板书：挡北风）
句式训练；雪被子能 ，还能 。
三、学习第3段：
1、雪被子下面，小麦苗做了哪些快乐的梦？请看课文第3段。
①指句读，读后回答。
②“快乐”换词训练。
2、第一个梦是什么？
①指名读句子（板书：春天）
读词卡：小绿裙 蓝天 集体舞
②“小绿裙”指什么？“跳集体舞”指什么？
穿小绿裙
板书：
跳集体舞
③春天，天气暖和起来，雪被子慢慢地化成了冰，这时的小麦苗怎么样
了？
④朗读：快乐
3、第二个梦是什么呢？
①指名读（板书：夏天）
读词卡：结满 麦穗 丰收歌
②“唱丰收歌”什么意思？小麦什么时候丰收？哪个词语可以看出？
结满麦穗
板书：
唱丰收歌
③这句话告诉我们，夏天到了，麦子怎么样了？
④朗读：快乐
4、这段话先写小麦苗做着快乐的梦，再写第一个、第二个梦，作者相告诉
我们什么？
5、出示一段话，与原文比较，体会原文好在哪里。
①投影这段话，指句读。
②说说为什么喜欢课文第3段。
有趣：麦苗当成人来写，写他们快乐，写他们唱歌、跳舞、做梦。
长知识：故事里藏着科学道理。
6、有感情地读这段课文。
（范读→自由读→指名读）
7、说话训练：小麦苗还梦见什么呢？
（投影：雪被子下面，小麦苗做着快乐的梦。梦见
。）
四、齐读全文。
五、复习生字：
１、读生字卡片（最后八个生字）。
２、哪几个生字最难写？（范写：淘、舞、穗）
六、作业 ：
1、抄写生字（最后八个生字）
2、课堂作业 ：2、3、6。
〈板书〉 32.雪被子
保暖 （挡北风）
麦苗梦见
教后感
1、教学一段话时，先引导学生理解学生这段话主要讲了什么，然后再仔细体会这段话中的具体语句，体现了阅读教学从整体到部分的'教学顺序。
2、低年级以词句训练为重点。本课词语训练能彩不同的方法，如换词、看图理解、联系上下文理解等。句子训练彩比较我方法，较顺利地帮助学生理解了课文中的重点句子。
3、重视说话训练：课始的用几个词说一句话；教学新课中的句式、说话训练。
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