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三个小伙伴教案

时间：2023-02-26 17:48:10 教案我要投稿

三个小伙伴教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的三个小伙伴教案，欢迎大家分享。

三个小伙伴教案

三个小伙伴教案1

　　第一课时：

　　一、教学目标。

　　1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识4个新偏旁。。

　　2、能正确、流利地朗读课文，根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。

　　3、理解课文内容，学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长，齐心协力解决困难的积极态度。

　　二、教学重点与难点：

　　识字、写字、理解课文。

　　三、教学准备：

　　生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

　　四、教学过程。

　　（一）揭示课题。

　　1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

　　板书课题：5、三个小伙伴

　　2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

　　3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

　　4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

　　（二）初读指导。

　　1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

　　2、检查自学情况。

　　1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

　　2）指名读生字词。

　　3）指名读课文。

　　①看图学习第一自然段。

　　②出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

　　③小黑板先后出示下列词语：

　　yě zhū dài shǔ xiàng

　　小野猪小袋鼠小象

　　④指名读，齐读。

　　⑤从图上能看出它们去干什么吗？

　　⑥出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

　　⑦一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。

　　⑧分组读，表演。

　　（三）指导写字。

　　1、指名读：同拉么把巴没有要

　　2、根据笔顺集体书空。

　　3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

　　左右结构的有：“伙”左窄右宽，上下平齐。“和”的`“禾”竖挺直，口在右，居中。

　　“跳”足字旁，字形窄小。

　　半包围结构的有：“同”同字框，竖直方正，右竖稍长，里面部件靠上写。“边”注意走之的平捺要托住上边的“力”。

　　4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

　　（四）作业：熟读课文。

　　（五）板书。

　　5、三个小伙伴

　　小野猪

　　小袋鼠

　　小象

　　第二课时：

　　一、教学目标。

　　1、能正确、流利地朗读课文，根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。

　　2、理解课文内容，学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长，齐心协力解决困难的积极态度。

　　二、教学重点与难点。

　　识字、写字、理解课文。

　　三、教学准备。

　　生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

　　四、教学过程。

　　（一）谈话导入。

　　1、小朋友，上节课我们初读了第5课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

　　2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手。

　　3、指名读，师生评议。

　　（二）新授。

　　1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象。

　　这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

　　2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

　　这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑。

　　出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

　　3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料

　　你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

　　4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

　　什么叫培上泥土？指名做动作示范。

　　5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水

　　出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。

　　指导读小象说的话。

　　什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。

　　6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

　　7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。

　　8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

　　（三）看图讲故事。

　　1、出示投影片。

　　2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

　　（四）作业。

　　抄写词语

　　（五）板书：

　　5、三个小伙伴

　　小野猪硬嘴巴拱树坑

　　小袋鼠皮口袋运肥料

　　小象长鼻子浇树坑

三个小伙伴教案2

　　教学要求：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一种新笔画。

　　3．体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

　　教学准备：投影片或图片、课文录音、生字卡片等。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、提示课题。

　　1．小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。板书课题。

　　2．读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。

　　3．提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？

　　4．过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

　　二、初读指导。

　　1．看图读故事开关和结尾。

　　（1）看图读开头。①映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：小野猪小袋鼠小象指名读、齐读。

　　②从图上能看出它们干什么吗？

　　③所以故事第一句话就告诉我们——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用红色标出。a指名读，齐读，指导读好句中停顿。b指导感情朗读。“一同”上山栽树还可以怎么说？（指图）你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！我们高高兴兴地来读这句话。分组读，表演。

　　(2)看图读结尾。

　　①映示投影片2，问：这幅图上画的什么？

　　②出示课文最后一个自然段。指导认识用红笔标出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，读轻声。教师示范读，学生齐读。b指名读“拉”和“啦”。同桌动作演示。c怎么记住这个是拉，那个是跳呢？（引导学生注意偏旁部首）指导感情朗读。指名度读，强调要读出三个小伙伴十分高兴的语气，而且形之于色。评议后分男女生读。

　　③再次映示投影片1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的'小朋友会有疑问吗？（没有工具两手空空怎么栽树呀？）

　　2.引入故事中间部分。

　　(1)引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读：挖坑施肥培土浇水

　　(2)可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？

　　①指名读句中“没有”和“怎么办“。

　　②自由读三句话，要求读出问话语气。

　　③分小组读，相机指导。

　　(3)是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

　　(4)自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

　　(5)检查自读情况。

　　①问：哪些小朋友猜的和做事里讲的差不多？

　　②出示下列词语，开火车读。不要紧嘴巴鼻子拱把就③指名读第二至五自然段，相机指导。

　　三、指导写字。

　　1．指名读：同拉么

　　2．根据笔顺提示集体书空。

　　3．教师范写生字，学生观察字形结构，笔画。

　　4．学生在《习字册》上描红。临写。

　　四、课内作业。

　　1．用“一同”说一句话。

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　一、精读训练

　　1．看图听课文录音。三个小伙伴什么工具出没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来，演出来，比听它更有意思了。

　　2．指导讲、演故事。

　　（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？

　　（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢。

　　（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，承担责任。

　　①“不要紧，不要紧，我有……”三个小伙伴都这样说，说明他们都很积极主动。

　　②“不一会儿……”他们都不偷懒，相互配合得多好！

　　（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。

　　（5）师生听配乐边读边表演。

　　（6）自由练习讲演。

　　（7）指名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和“小演员”。

　　二、总结小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成，得到快乐。

　　三、看图讲故事，深化认识小朋友看图讲故事多棒，咱们再试讲一个《好伙伴》的故事，好吗？投影片映示，教师引导讲出故事内容。小结：小熊生病住院后，小伙伴们都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎么样？（互相帮助，互相关心）希望大家以后也能成为好伙伴。

　　四、指导写字

　　1．生字卡出示：巴把没有要

　　2．指名读，书空，相机教学笔横折弯。

　　3．同桌讨论识记方法，交流。

　　4．教师范写生字，重点指导：把、没、要、

　　5．学生在《习字册》上描红，临写。

　　五、作业

　　1．选字填空有友青青（）许多好朋友。

　　2．回家把两个故事讲给家里人听。

三个小伙伴教案3

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

　　3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　二、教学重点与难点：

　　识字、写字、理解课文。

　　三、教学准备：

　　生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

　　四、板书：

　　14 三个小伙伴

　　小野猪用嘴巴挖树坑

　　小袋鼠用皮口袋运肥料

　　小象用鼻子浇水

　　五、教学时间：

　　二课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　学习目标：

　　初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

　　揭示课题。

　　1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

　　板书课题：14 三个小伙伴

　　2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

　　3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

　　4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

　　初读指导。

　　1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

　　2、检查自学情况。

　　1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

　　2）指名读生字词。

　　3）指名读课文。

　　看图学习第一自然段。

　　出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

　　小黑板先后出示下列词语：

　　yě zhū dài shǔ xiàng

　　小野猪小袋鼠小象

　　指名读，齐读。

　　从图上能看出它们去干什么吗？

　　出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

　　一同上山栽树还可以怎么说呢？

　　这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

　　指导写字

　　1、指名读：同拉么把巴没有要

　　2、根据笔顺集体书空。

　　3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

　　左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

　　上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

　　4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

　　5、作业：熟读课文。

　　第二课时

　　学习目标：

　　理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　谈话导入

　　1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

　　2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

　　指名读，师生评议。

　　新授

　　1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象

　　这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

　　2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

　　这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑

　　你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

　　4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

　　什么叫培上泥土？指名做动作示范。

　　5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水

　　出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的'。指导读小象说的话。

　　6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

　　8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

　　看图讲故事

　　1、出示投影片

三个小伙伴教案4

　　一、谈话导入新课：

　　同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。

　　二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。

　　三、检查学生的初读情况：

　　1、计算机出示本课的生字，请学生认读：☆读一读，你一定行！tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同没有么要巴就把拉☆认一认，你真棒！huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳

　　2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。

　　四、理解课文内容：

　　1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。

　　2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。

　　3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的`问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）

　　4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。

　　5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？

　　6、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）

　　7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

　　五、质疑：

　　同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）

　　六、教师谈话：

　　同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？

　　七、附板书设计：

　　小野猪硬嘴巴拱

　　14、三个小伙伴小袋鼠皮口袋运

　　小象长鼻子吸

三个小伙伴教案5

　　《三个小伙伴》第一课时的教学，能以学生的兴趣为前提，教师的主导作用和学生的主体作用得以充分体现。我认为本课的成功之处较多，主要有以下几点：

　　一、设计新颖。

　　万老师先让学生猜谜，将猜出的三种小动物的图片贴在黑板上，引出课题（三个小伙伴）然后问学生这三个小伙伴要去干什么？（上山种树）你们怎么知道的？引出第一自然段的学习。再问：三个小伙伴的任务完成了吗？让学生看图说图意，引出最后一个自然段的学习。再次出示第一幅图，引导学生观察图上只有小象扛着树苗，其他的动物有没有带工具？从中发现小象、小野猪、小袋鼠都没有带植树的工具。这时，教师激发学生探究问题答案的欲望：他们没有植树的`工具，那么是怎么种好树的呢？我认为这样设计效果比较好，先了解故事的开头和结尾，使学生急于了解植树的过程，把学生学习的积极性调动了起来。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，有利于活跃学生的思维，促进思维的发展。因此，我认为这样设计比按照课文的次序来教学效果要好得多。

　　二、教学方法得当。

　　万老师在教学第二自然段时，提了这些问题并出示：

　　1、没有锄头挖坑怎么办？

　　2、没有箩筐运肥料怎么办？

　　3、没有水桶提水怎么办？

　　学生根据课题自学课文，并根据学生的回答相机板书。我认为这个环节，教师从教到放引导，学生变接受为发现，立足于学生对课文的自我理解，自我解读，使阅读学习过程成为个性化的自主探究的过程。从根本上转变学生等待教师传授知识的习惯，消除学习上的依赖心理，使学生由被动接受者变为主动探索者。

三个小伙伴教案6

　　教学目的`

　　1、学习本课生字，学认二类字。

　　2、理解课文内容，感情朗读课文。

　　3、懂得要团结协作才能把事情做好。

　　重点

　　读背和识字写字。

　　难点

　　识字和写字。

　　教具

　　课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、巧用谜语，引出新课

　　二、初读课文，整体感知

　　1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。）

　　2、（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。

　　3、说说栽树时，先做什么？再做什么？最后做什么？

　　三、品读课文，读中感悟

　　（一）学习课文第二段

　　1、分句指导朗读，体会句子意思。

　　2、板书：硬嘴巴拱土

　　（二）学习第三、四段

　　1、读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥

　　2、请学生朗读自己喜欢的句子。（评议朗读情况。）

　　3、引读第四段。

　　（三）学习第五段

　　1、学生分小组朗读表演。

　　2、小组交流学习情况，评议。

　　（四）学习第六自然段

　　1、（投影图二）说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？

　　2、指导学生读好感叹句子。

　　3、小结。

　　四、识记生字，指导书写

　　1、出示生字：巴把

　　2、引导学生自主识记生字。

　　3、学生描红。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

　　2、巩固课文内容，练习表演课本剧。

　　3、学习剩下的生字，正确书写。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？

　　2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？

　　二、朗读课文

　　1、挑自己喜欢的段落读。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、分角色扮演课本剧。

　　4、评议表演情况，选出最佳表演者。

　　三、写字练习

　　1、出示生字：同没有要就拉么

　　2、学生自主识记字形。

　　3、指导书写，提出注意点。

　　4、学生描红，临写。

　　作业布置

　　1、生字抄写。

　　2、朗读课文。

三个小伙伴教案7

　　一、复检

　　1．抽读生字

　　2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）

　　3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树

　　师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。

　　二、学习第一节

　　1．出示“一同”，指读，齐读。换词（一起，一块儿）

　　2．指导读第一节，突出“一同”。

　　过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？

　　三、学习二至五节

　　1．自读二至五节

　　2．学习第二节

　　师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？

　　（1）出示第二节，指读。

　　（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。

　　（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。

　　（4）指导分角色朗读第二节.

　　（5）指导背诵.

　　出示幻灯片提示:

　　没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。”不一会儿,______就用___________________________。

　　指名口头填空，指背，齐背。

　　师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？

　　3.自学三至五节

　　要求:四人小组讨论学习。

　　（1）轻声读3—5节，思考上述问题。

　　（2）小组讨论问题。

　　（3）练习有感情、分角色朗读课文。

　　4.检查自学情况，按小组汇报补充。

　　（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？

　　（没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。）

　　（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。

　　（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。

　　（4）师：这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的困难。于是，三个小伙伴把小树栽进——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽树的任务完成了吗？为什么？那它们最后遇到的.困难是什么？又是谁想办法解决的呀？

　　（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）

　　（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。

　　（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。

　　没有______________怎么办?_______说:“不要紧, 不要紧，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把树坑浇得湿湿的。

　　师:小树栽好啦!三个小伙伴心情怎么样?

　　四、学习第六节

　　齐读第六节,读出高幸的语气。

　　五、总结全文

　　1.齐读全文,边读边想加什么动作。

　　2.指名三人上台表演,一人读叙述部分。

　　3.小朋友学了这篇课文以后,有什么感想呀?(学生自由讲)

　　附板书:

　　小野猪（图）用嘴巴拱树坑

　　14.三个小伙伴（栽树）小袋鼠（图）用皮口袋运肥料

　　小象（图）用长鼻子吸水浇树

三个小伙伴教案8

　　教学目标:

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。

　　3.体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

　　教学重点难点:

　　识字、写字、朗读、背诵。

　　教学具准备及辅助活动:

　　1、实物投影仪。

　　2、图片、生字卡片。

　　主要板书计划:

　　14三个小伙伴

　　野猪嘴拱树坑

　　袋鼠口袋运肥料

　　小象鼻子浇水

　　作业设计安排:

　　课内:描红、临写。

　　课外:朗读、背诵。

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、看图，谈话导入。

　　2、揭示课题。指名读题。

　　3、齐读课题。

　　4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

　　二、初读指导

　　1、看图读故事开头和结尾。

　　（1）看图读开头。

　　A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

　　B从图上能看出它们去干什么吗？

　　C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。

　　（2）看图读结尾。

　　A看投影2，问：这幅图上画的是什么？

　　B出示课文最后一段。

　　C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？

　　2、引入故事中间部分。

　　（1）引导学生根据生活经验说说栽树的.步骤，相机出示下列词语，指名读。

　　（2）可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？

　　没有箩筐运肥料怎么办？

　　没有水桶浇水怎么办？

　　（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

　　（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

　　（5）检查自读情况。出示词语读。点名朗读。

　　三、指导写字

　　1、认读生字：同拉么。

　　2、指导书写。

　　3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

　　四、课内作业

　　1、用一同说一句话。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、精读训练

　　1、看图听课文录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。

　　2、指导讲、演故事。

　　（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？

　　（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢它。

　　（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句（略），体会小动物们自告奋勇，承担责任。

　　（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。

　　（5）师生听配乐边读边表演。

　　（6）自由练习讲、演。

　　（7）点名上台讲故事，戴上头饰表演，评选故事大王和小演员。

　　二、总结全文

　　小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成任务，得到快乐。

　　三、看图讲故事，深化认识

　　1、教师讲《好伙伴》的故事。

　　2、小结。

　　四、指导写字

　　1、认读生字：巴把没有要。

　　2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？

　　3、指导书写。

　　4、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。

　　五、作业

　　1、选字填空。

　　2、把故事讲给家人听。

三个小伙伴教案9

　　目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、认识本课5个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。

　　3、在看图、朗读表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

　　4、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教学

　　重难点重点：识记生字；有感情地朗读课文，背诵课文。

　　难点：体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

　　教学

　　资源

　　1、生字卡片、挂图

　　2、《识字7》中学过的有关合作的名言和故事。

　　学程预设导学策略调整与反思

　　一、复习检查

　　1、齐读课题

　　2、开火车认读生字词

　　二、精读课文

　　1、观察插图，说说小动物们的样子

　　2、轻声读课文2——5自然段，想想三个小伙伴遇到了哪些困难，划出有关句子。

　　3、交流说说三个小伙伴遇到的困难。

　　4、三个小伙伴的心情是怎样的，读好这三句话

　　5、大声朗读课文第2——5自然段，想想三个小伙伴是怎样解决困难的。

　　6、说说是谁解决了第一个困难，他是怎么说的，怎么做的，学学小野猪的动作，有感情朗读第二自然段。

　　7、说说其他两个问题又是怎么解决的。有感情朗读

　　8、齐读三个小伙伴说的话

　　9、谈谈小树栽好后小伙伴的心情

　　10、齐读第六自然段

　　11、指名读，评议，齐读

　　三、朗读表演

　　1、读一读最喜欢的那个小动物的语言，边读边想像它可爱的样子

　　2、四人小组分角色练习朗读。

　　3、加上动作练读

　　4、上台表演

　　四、小结

　　说说自己和小伙伴合作做好了哪些事情。

　　五、学习生字

　　1、认读生字

　　2、给生字组词

　　3、识记生字

　　4、自学笔顺，书空

　　5、描红功之母。一、复习检查。

　　1、这节课老师和小朋友们一起继续学习第19课。请同学们齐读课题。上节课我们学习了生字和词语，同学们还记得吗？老师可要考考你们。

　　2、复习生字。

　　一同没有长鼻子怎么办

　　不要紧嘴巴手拉着手栽树

　　二、精读课文

　　1、出示第一幅插图，观察他们的样子

　　2、孩子们观察得真仔细，今天三个小伙伴一同上山栽树去，可是他们一件工具都没有带，在栽树的过程中，它们遇到了哪些困难呢？请孩子们自己默读课文第2——5自然段，用笔勾一勾有关的句子。

　　3、交流：

　　（1）没有锄头挖树坑怎么办？

　　（2）没有箩筐运肥料怎么办？

　　（3）没有水桶浇水怎么办？

　　4、小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这三句话。

　　5、是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？这三个小伙伴是怎样解决这些问题的？请同学们放开声音朗读课文第2、3、4、5自然段。注意小动物们说话时的语气。

　　6、是谁想出好办法解决第一个困难的'呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。（把“不要紧”换个词？“没关系”）小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。（指名学生回答）谁来读小野猪怎么说、怎么做的句子连起来读一读。

　　7、其他两个问题又是怎么解决的？

　　8、三个小伙伴遇到问题都不害怕、不慌张，主动帮助大家解决困难，真是勇敢的孩子，我们一起来学学他们说的话吧？

　　9、三个小伙伴团结合作，互相帮助，终于解决了一个又一个的问题，把小树——（生答：栽好了。）（师贴树苗图片）

　　10、如果你是小野猪、小象、小袋鼠，你的心情怎么样？（指名答）

　　11、你们看，三个小伙伴多高兴啊！他们围着小树又跳又笑。（示图）让我们一起读一读最后一个自然段。看着三个小伙伴那么高兴，老师也忍不住想要读一读，（师读）指名读，评议，再齐读。

　　三、朗读表演

　　1、刚才我们读了三个小伙伴一同栽小树的故事，这三个小伙伴，你最喜欢谁？为什么？把描写它的那一段再来读一读，边读边想象它那可爱的样子。

　　2、课文表演读。4人一组，分角色练习，朗读全文。

　　3、加上动作试着读一读，学生练读。

　　4、上台表演。带头饰分旁白、小野猪、小袋鼠和小象四个角色表演课文。

　　四、小结

　　三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？

　　小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！五、学习生字

　　1、出示生字：同没要巴就

　　2、给生字组词

　　3、你有什么好办法记住他们。

　　4、学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。

　　5、学生描红。

　　作业

　　设计★完成《习字册》

　　★★

　　完成《一课一练》

　　完成《补充习题》三

　　★★★

　　1、收集关于合作的词语、名言俗语。

　　2、收集通过合作取得成功的故事，并能讲一讲。

三个小伙伴教案10

　　一、教学目标：

　　第二课时

　　一、教学要求：

　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　二、教学重难点：

　　1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　2、有感情的.朗读、背诵课文。

　　三、教学用具：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰

　　四、教学过程：

　　一、激情导入，复习生字

　　1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）

　　2、教师出示生字卡片，学生开火车认读

　　二、掌握种树步骤，并感知三个小动物特征

　　1、掌握种树步骤

　　（1）你们知道现在是什么季节吗？

　　（2）对，春季。它也是种树的季节。

　　（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？

　　2、初步感知三个小动物特征

　　出示动物帖画，学生自由发言。

　　（1）看，在大家的帮助下，小树种好了，

　　（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？

　　（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）

　　（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。

　　四、细读课文，指导学习

　　（一）指导读好三个问句。

　　1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）

　　2、那他们心情会怎样？（着急）

　　3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）

　　（二）重点学习第二自然段，

　　1、知道读小野猪的话，用各种形式读。

　　A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）

　　B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）

　　指名读，评议。

　　C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）

　　D、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）

　　E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

　　F、再次请学生加动作读

　　G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）

　　H、男，女生赛读，师生合作读

　　引导读出小野猪能干的语气

　　A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。

　　B、你们从哪里看出小野猪能干？

　　1）硬 2）拱 3）不一回儿

　　（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）

　　C、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。

　　D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？

　　E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

　　（一）学习第三自然段

　　1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）

　　2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。

　　（自评，若不好，再加动作读）

　　3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。

　　4、完整的读。

　　（四）学习第五自然段。

　　1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？

　　2、请生自由读第五自然段。

　　3、数出这一自然段共有几句话？（三句）

　　读自己喜欢的句子。

　　4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干

　　5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样

　　6、全班读

　　（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图

　　1、三个小伙伴在干什么啊？

　　2、他们心情如何怎么样？

　　3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）

　　4、带着高兴的心情齐读。

　　五、渗透分工合作

　　1、教师故意贴错词卡

　　2、纠正后，让生说出理由

　　（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）

　　六、课本剧表演

　　请学生戴头饰完整的表演

　　七、板书：

　　19 三个小伙伴

　　小野猪用嘴巴挖树坑

　　小袋鼠用皮口袋运肥料

　　小象用鼻子浇水

三个小伙伴教案11

　　教学目标：

　　1、有主动识字的愿望，自主认识课文中的生字，能按笔顺规则正确美观地书写生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。

　　2、根据自己的体验，正确、流利、有声有色地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解三种动物的外貌特征及作用，理解课文内容，懂得遇到困难大家要密切合作，主动想办法，才能把事情做好的道理。

　　4、积累语言，能仿照文本形式进行想象说话。

　　（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

　　教学过程：

　　一、揭题复习，质疑导入

　　1、上节课，我们学习了《三个小伙伴》，还认识了三个朋友呢，他们是谁呀？

　　⑴、学生回答（板贴：小野猪小袋鼠小象）

　　⑵、交流人物特点（相机板贴图片）

　　⑶、和他们打个招呼吧！（学生读词语）

　　2、课件出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

　　3、质疑：他们空着手能栽树吗？他们会遇到哪些困难呢？

　　二、入情入境，感悟朗读

　　㈠、整体感知 2 － 5

　　1、自己去读一读 2 － 5 自然段，想一想：他们遇到了哪些困难？一边读一边把这几个困难用横线画下来。

　　2、交流：他们遇到了哪些困难？

　　3、课件出示：没有锄头挖树坑怎么办？

　　没有箩筐运肥料怎么办？

　　没有水桶浇水怎么办？

　　4、指导读好三个问句。

　　㈡、重点指导 2

　　1、（创设语言情境，把学生当作故事中人物来问）小象小象，你有什么办法吗？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好办法？

　　（课件出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画）

　　2、他指着自己的嘴巴在说什么呀？

　　⑴、指名说。

　　⑵、听课件配音。

　　⑶、找出课文中的句子，指名读。

　　⑷、课件出示： “ 不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。 ” 随即进行生字词教学：

　　●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：单个字读第一声，词语中读轻声。

　　●“ 硬硬的嘴巴 ” ：

　　a——“ 的 ” 是轻声，要读得又轻又快。

　　b—— 指导读出硬的感觉。

　　⑸、读好句子。（一问一答的方式引导学生读好这句话，注意观察学生的`语言表情动作，及时评价）

　　3、语言训练：小野猪可真会安慰人啊！如果你是这只小野猪，还会怎样来安慰自己的小伙伴？（不着急不着急，没关系没关系，别紧张别紧张，别慌别慌，没事的没事的）

　　4、小野猪是这么说的，又是怎样做的呢？请你找出句子来读一读。

　　⑴、指名读

　　⑵、看课件、表演等方式理解 “ 拱树坑 ” 。

　　⑶、谈话明白：能为大家做自己能做的事情，虽然累，但是感觉很快乐。

　　⑷、小野猪的嘴巴就是厉害，能用来当锄头挖树坑，小象和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本领呢！你想对他说些什么呀？（指名说）

　　⑸、读好第三句话（指名读）

　　5、读好第二自然段（齐读）

　　6、指导背诵：读得真好！老师这里有一段动画片，可是没有声音，愿意用这一段内容为它配音吗？（课件：无声动画，与第二自然段相配套）

　　㈢、方法学习 3 － 5

　　第三自然段

　　1、过渡：小野猪用硬硬的嘴巴当锄头，把树坑挖好啦！可是没有箩筐运肥料怎么办呢？是谁想办法解决的？他是怎么说怎么做的？你能像刚刚学习第二自然段一样自己去学懂第三自然段吗？

　　2、要求：先自己读，并认真思考，找出有关的句子读一读。

　　3、是谁解决的？他是怎么说怎么做的？

　　⑴、指名读。

　　⑵、课件出示： “ 不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 ”

　　4、读了这两句话，你读懂了什么？

　　5、我们分角色来读一读这一问一说一做，其他同学仔细听，他们读得怎么样？

　　⑴、分角色读。

　　⑵、指导评价并适时分句指导读好。

　　⑶、再指名分角色读。

　　7、集体分角色读好第三自然段。

　　第四自然段

　　1、引读：三个小伙伴把小树 —— （课件演示，出示第四段内容）

　　第五自然段

　　1、自读第五自然段。

　　2、交流：你知道了什么？（指名说）

　　3、你能读好小象的话吗？（课件出示：第五自然段后两句）

　　4、指导读懂关键词。

　　⑴、学生质疑。

　　⑵、读懂 “ 浇得湿湿的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。

　　⑶、读好第三句话。

　　5、选择自己喜欢的方式读好第五自然段。

　　㈣、回归整体

　　小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树。他们遇到了很多困难。但是小野猪用硬硬的嘴巴拱好了树坑，小袋鼠用皮口袋运来了一堆肥料，小象把树坑浇得湿湿的。

　　㈤、学习第六自然段

　　1、小树栽好啦！三个小伙伴可高兴啦！瞧，他们在干什么呀？

　　⑴、课件出示：图片＋文字（第六自然段）

　　⑵、自由说。

　　⑶、看上去，他们心情怎么样？

　　⑷、指名一个读，其他同学想：从哪些词语也能看出他们很高兴？

　　⑸、交流。

　　2、读好第六自然段

　　三、明理感受，指导背诵

　　1、三个小伙伴动脑筋想办法，解决了一个又一个困难，终于把小树栽好啦！你喜欢他们吗？为什么喜欢？

　　2、小结：是啊，他们遇到困难不害怕，不退缩，用自己特有的本领把困难一个个解决了，把事情做得好好的，我们以后是不是也要这么做呢？

　　3、指导背诵

　　⑴、试着准备，选择自己喜欢的一个小动物来讲一讲，遇到了什么困难，他是怎么说的，怎么做的。

　　⑵、指名定角色，其他人和老师一起讲第 1、 4、 6 自然段。

　　四、运用语言，拓展说话

　　1、课件：一起上山摘果子

　　2、课件：梯子

　　没有梯子爬上去怎么办？小象说：不一会儿。

　　3、课件：箩筐

　　没有箩筐装苹果怎么办？小袋鼠说：不一会儿。

　　五、生字教学

　　拉把

　　1、认读

　　2、说说两个字的共同点。

　　3、学习 “ 把 ” 的笔顺

　　4、怎样才能把提手旁写漂亮？

　　5、怎样才能把 “ 拉 ” 写漂亮？

　　6、写字

　　板书：

　　三个小伙伴

　　小野猪硬硬的嘴巴拱树坑

　　小袋鼠皮口袋运肥料

　　小象长长的鼻子浇水

三个小伙伴教案12

　　教学要求：

　　知识技能

　　1、学习并掌握本课生字新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，再演一演。

　　3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。

　　过程与方法

　　以学生为主体，自读课文，掌握生字。在理解课文内容时，引导学生展开想象，边读边想，并议一议。

　　情感态度与价值观

　　懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教学时间：2课时

　　教学设计：

　　第一课时教学过程：

　　一、看图导入

　　1、学生看图：图上画的是什么地方？有哪些动物在干什么？

　　2、把名说一说。

　　3、想读读这个故事吗？

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、学习生字。

　　3、将生字带入课文读一读，要求：读得正确、流利。

　　4、指导读长句。

　　出示：不一会儿，小袋鼠就用口袋运来了一堆肥料。

　　三、再读感知

　　1、自读课文，要求：读准、读通，并给自然段标上序号。

　　2、指名分段朗读并正音。

　　3、再读思考：课文讲了一件什么事？

　　小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了很多困难，三个小伙伴一起想办法解决了困难，终于把小树栽好了。

　　4、教师小结后再读课文，加深对课文内容的整体感知。

　　四、指导书写

　　1、复习巩固生字词读音。

　　2、分析字形，指导书写。

　　3、教师示范，学生描红临写。

　　五、课堂小结

　　小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了很多困难。但是它们想办法把困难解决了，那么它们遇到了什么困难，又是用什么办法解决的，下节课我们一起来探讨这些问题。

　　六、作业

　　1、熟读课文。

　　2、组词。

　　么（）有（）巴（）拉（）同（）

　　云（）友（）把（）立（）用（）

　　3、收集有关团结协作的.名言警句。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、认读生字卡片。

　　2、口头填空：

　　课文讲的是、和一起的故事。

　　二、学习课文

　　1、指名读第一自然段。

　　2、“一同”还能换成什么词？

　　你能用“一同、一起、一块、一齐……”中的一词来说句话吗？

　　3、齐读第一自然段。

　　4、它们遇到了哪些困难？自读课文后自己先说一说。

　　5、根据学生回答，出示：

　　（1）没有锄头挖树坑怎么办？

　　（2）没有箩筐运肥料怎么办？

　　（3）没有水桶浇水怎么办？

　　指导朗读三个问句，读出疑问及遇到困难时心急的语气。

　　6、小动物们是怎样解决这些问题的，请同学来读一读，注意波动我们说话时的语气。

　　指名朗读小野猪、小象和小袋的话。

　　7、口头填空：小动物们怎么解决困难的。

　　（1）（谁）用（什么）（干什么）。

　　（2）照样子说话。

　　8、问题（困难）都解决了吗？从哪一片段段知道的？齐读第六自然段。

　　9、此时此刻，三个小伙伴心情怎样呢？（高兴）能读出来吗？

　　10、小结：三个小伙伴终于栽好了小树，这是多么令人高兴的事呀！它们围着小树又跳又笑，连小树见了也会高兴的。

　　三、讨论深化

　　1、引导学生交流：三个小伙伴为什么能把小树栽好？

　　2、讨论交流。

　　它们面对困难的时候没有退缩，它们认真思考，发挥各自的长处，团结协作，共同解决了困难。

　　3、从它们身上，你们受到了什么启发？

　　（1）团结协作，才能把事情办好。

　　（2）遇到困难的时候，不要灰心，不要退缩，要想办法解决。

　　4、是呀，三个小伙伴勇敢地面对困难，团结协作，终于把小树种好了。

　　5、引导学生交流收集的资料。

　　人多计谋广，柴多火焰高。

　　一根筷子容易折，一把筷子难折断。

　　树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。……

　　四、总结课文

　　1、你们喜欢这三个小伙伴吗？那就以小组为单位，把它们种树的故事演一演。

　　2、小组上台表演，师生评议。

　　3、小结：同学们不畏困难，团结协作是美好的品质，希望你们在学习和生活中，能够勇敢地面对困难，迎难而上。乐于与他人合作，争取把事情做得更好。

　　黄老师在教学过程中，注重调动学生主动阅读，主动去发现问题，解决问题的热情，指导学生通过阅读、交流、体会、感悟解决了自己想知道的问题，通过表演这种孩子喜闻乐见的形式，加深了学生对课文的理解，使学生多方面的才能得到锻炼。

三个小伙伴教案13

　　【教材分析】

　　《三个小伙伴》是苏教版小学语文一年级下册的第十九课。课文讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身的优势，密切合作，克服困难，顺利完成栽树任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，自然发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的结构比较清晰，重点部分的三个自然段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。

　　【学情分析】

　　一年级的`学生，好奇心强，对童话故事有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，集中注意听课的时间还比较短。

　　【课时目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

　　2、理解课文，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　【重点难点】

　　重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：理解课文内容，懂得其中的道理。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入：

　　1、同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字，现在让我们来看看同学们的生字掌握情况。

　　2、课件出示字词：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手（指名读，全班齐读）

　　二、新授：

　　1、上节课我们已经知道了课文中有三个小伙伴，他们分别是谁呢？（指名生回答，贴卡通形象到黑板上）

　　这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。他们手上带了栽树的工具吗？他们该怎么栽呢？

　　2、找出栽树过程中遇到的困难。

　　指名生回答：第一个困难：没有锄头挖树坑怎么办？

　　第二个困难：没有箩筐去肥料怎么办？

　　第三个困难：没有水桶浇水怎么办？

　　3、解决困难

　　分析“没有锄头挖树坑怎么办？”怎么解决的及结果。

　　要求学生自学第三和第五自然段，要求第二个困难和第三个困难的解决办法及结果。

　　4、分小组表演

　　四人一小组，一人读旁白，其余三人分别读小野猪、小象和小袋鼠。指名一小组上台表演。

　　随机抽学生上台表演。

　　学生点评表演。

　　5、谈收获

　　学习了这篇课文，你明白了什么？

　　6、读有关团结的谚语：

　　课件出示：人心齐，泰山移。

　　众人一条心，黄土变成金。

　　三个臭皮匠顶个诸葛亮。

　　众人拾柴火焰高。

　　一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　7、听故事，说感受：

　　播放故事《三个和尚》，看完后，指名生谈感受。

　　8、练习说话：

　　你是班级一员，为了班级你该怎样做？

　　三、归纳总结：

　　通过学习这篇课文，我们明白了团结力量大，请大家以后记住要学会团结合作，把事件做得更好！

三个小伙伴教案14

　　教学目的：

　　1、能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。

　　2、学写生字：巴、就、把、拉；学用“没有……就用……”和又（）又（）说话。

　　3、在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能胜困难。

　　重点难点：

　　1、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容。

　　教具：多媒体课件、生字卡片、头饰图片等

　　课前组织活动：

　　猜谜语(多媒体出示)，点出图片。

　　头大身肥眼睛小，一物长得真奇怪，耳朵像薄扇，

　　好吃懒做爱睡觉。肚皮下面长口袋。身子像小山。

　　牙齿尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子长又长，

　　挖个深坑它最行。跑得不快跳得快。帮人把活干。

　　教学过程：

　　一、导入新课、复习词语

　　1、今天我们继续学习《三个小伙伴》和老师一起板书课题，说“伙伴”两字的笔顺。

　　2.开火车读词语，齐读。发现规律，后面六个词语里都有轻声音节。

　　伙伴一同没有不要紧

　　就用箩筐鼻子皮口袋

　　锄头嘴巴拱出手拉着手

　　二、学习第一自然段

　　1、指名读。

　　2、解词“一同”：一起。(替换)

　　3、看图说话，读读句子，体会快乐心情（配乐读）。

　　三、学习第二——五自然段

　　1、小讨论：一般我们植树要带些什么东西？（锄头、箩筐、水桶等）栽树的步骤是怎样的？

　　2、可三个小伙伴都没带上这些，所以它们遇到了很多困难。请4位小朋友分别读二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他们遇到了什么困难？

　　3、讨论，(点出课件)，读好句子，出示：

　　没有锄头挖树坑。

　　没有箩筐运肥料。

　　没有水桶浇水。

　　师：没想到栽树过程中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很——(着急)

　　4、尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？

　　第一次：(1)师读：“没有锄头挖树坑怎么办？”生读：“不要紧……。”

　　让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。）

　　(2)“不要紧”轻松些；“不一会儿就……”(机灵、聪明)

　　(3)填空式说话：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“_______，______，我有__________。”不一会儿，小野猪__________________。

　　(4)模拟“拱”的动作。

　　5、第二次，学法迁移，让学生直接口头填空。

　　第三次方法同上。在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子，来回走。第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。”时，可以让学生伸出手臂模仿小象的动作。（读读、想想、说说、演演）

　　四、学习第六自然段

　　多媒体演示：小树栽好啦!（图文）

　　1、看图、说话：小树栽好啦，三个小伙伴在干什么？

　　2、读句子。抓住“！”和“又（）又（）”体会兴奋、愉悦的心情。

　　3、练习背诵表演（神态、表情、动作、语言）。

　　五、总结课文，课题延伸

　　1、说话：这是一群怎样的小伙伴？（勤劳、能干、聪明、智慧、合作、齐心协力）也可以试着用上“又聪明又能干”。

　　2.几年过去了，让我们再来看看小动物们栽下的树，（投影苹果树图片）你看到了什么？引导学生用又（）又（）说话。（投影文字）：

　　又（）又（）的苹果又（）又（）的苹果树又（）又（）

　　请三个小朋友带头头饰表演，其余小朋友背诵旁白。表演前可指导学生用“没有……就用……”说话。（没有树苗怎么办？就用树枝来代替。没有长鼻子怎么办？就用手势来表示。没有皮口袋怎么办？就用布口袋。）

　　4、总结：当我们遇到困难时，只有大家齐心协力才能把事情办好。

　　六、学习生字“巴、把、就、拉”

　　1.指导分析结构，记忆字形。

　　强调笔顺记住“巴”；运用熟字相加的方法记住“就”；运用部首和熟字相加的方法记住“把、拉”，分析这两个字为什么都是提手旁？

　　2.生工整书写，完成《习字册》，师巡视指导。

　　七、布置作业

　　1.练习有感情地背诵课文。

　　2.续编故事：三个小伙伴又是怎样摘苹果，并把苹果运回家的？

　　教学反思：

　　《语文课程标准》小学一年级阶段目标中对“阅读”有以下的要求：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”《三个小伙伴》是苏教版第二册的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。根据《课程标准》的要求、课程的题材以及学生的实际，我把本课的目标定为以上三个：1、能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。2、在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。3、学写生字：巴、就、把、拉；学用“没有……就用……”和又（）又（）说话。这三个目标，分别从知识和能力；过程与方法；情感、态度、价值观的三个纬度对课文进行总体的把握上概括出来，符合学生的认识层次和学习结构。

　　根据教材和学生的接受实际，我把学习难点定为1、有感情地朗读、背诵课文。2、“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容。这两个方面，其一是课文的难点，那就是读；其二是授课过程中的难点，那就是“问、读、演、说”的过程。

　　本课教学旨在帮助学生正确、流利、有感情地朗读、理解和背诵课文，练习分角色表演课文。在“问、读、演、说”的过程中，帮助学生体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的喜悦，感悟同心协力做好一件事的道理。

　　“学问”二字生动地概括了学习的规律，一问是老师的“问”，抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性；二问是“问”教材，让学生在教材中找找、划划、圈圈、点点，于文本进行多方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感交流。

　　“读”在低年级的语文教学中，应该是放在首要地位的。老师要培养谈阅读的兴趣，养成阅读的好的方法，能用普通话流利地阅读等等。一年级的学生活泼好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。对他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。因本课篇幅较长，有轻声、变调、感叹句、疑问句，学生朗读有一定的困难。所以课堂上我尽量给足学生读书的时间。通过多种形式的朗读（包括示范读、自读、指名读，小老师领读，比赛读等），让学生在反复的品读中，读出疑问，读出画面，读出情趣，读出情感，读出自我。

　　在此基础上，让学生进行分角色朗读、表演。让学生们通过扮演小野猪、小袋鼠和小象，戴上头饰，配上动作、表情，体验植树的全过程。使学生在活泼快乐的'氛围中感悟、内化课文的语言。

　　“说”是学生言语能力训练的重点，说也有很多形式：1.借助画面说，例：第1自然段，第6自然段的教学中，我让学生看课文插图，进行说话，帮助学生把握课文内容。2.联系生活实际说，在教学伊始，我让学生联系生活经验说说栽树要带什么工具，这为下文的学习做了很好的铺垫。3.移情体验说，带着学生走入栽树的情境中，帮助学生移情体验，从而感悟小动物们的勇敢、机灵、聪明及可贵的协作精神。这样以演说的形式再现课文内容，使书上“静态”的语言活化起来，在学生头脑中形成鲜明的表象，从而内化为内部语言，为转化为书面和口头语打下基础。通过多种不同形式的说，在培养学生对课文内容深入感悟理解的基础上，提高他们的表达、倾听与捕捉信息的能力。

　　本课教学下来，比较流畅，各环节的衔接也比较自如，基本达成预设目标。但也存在着一些不足：一是，在指导学生体会课文中三个小动物所表现出来的合作精神，并请学生合作表演之后，应该再点一下：当我们遇到困难时，只有大家齐心协力才能把事情办好！这样，将学文和导行很好地结合起来，文本的价值也就得以提升了。二是，在最后的表演环节中，很多学生关注了表演，而忽略了背诵，学生之间的配合不怎么默契。所以，教学还是得适合学生的实际。三是，写字的时间显得略微少了些，假如后面的表演省去，而把时间留给写字教学，效果会更好。