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空气的秘密教案

时间:2023-02-27 12:31:03 教案 我要投稿

空气的秘密教案10篇

  在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的空气的秘密教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

空气的秘密教案10篇

空气的秘密教案1

  活动目标:

  1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关

  2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣

  3.了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识

  活动准备:

  瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

  活动过程:

  一、科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

  1.猜想:能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

  2.介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。

  3.幼儿操作,师观察指导。

  4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

  二、实验二:不吹自灭

  1.师介绍操作要求

  2.幼儿操作,师指导。

  3.小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭

  三、总结讨论

  1.空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。

  2.空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。

  四、了解雾霾天气

  1.什么是雾霾?

  2.雾霾天气哪里来?

  3.雾霾对人类的影响。

  4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?

  活动反思:

  《指南》中提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

  无处不在的空气,在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”,空气本身就是看不见,摸不着的东西,《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的,雾霾天气更是难以理解,但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的,如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点,我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程,过程中以“放在瓶口的'纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索,实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”,这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里,而结果却让幼儿很吃惊,不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里,从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学,在一个轻松快乐的氛围中,感知了空气的特点及作用。

  最后环节,抓住了今年的社会关注点“雾霾”,虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的,可以说对我们而言是较遥远的,但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此,本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”,让幼儿知道从小这样做的重要性,达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

空气的秘密教案2

  一、活动目标

  (一)通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关

  (二)激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣

  (三)了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识

  二、活动准备

  瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

  三、活动过程

  (一)科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

  1.猜想:能不能把放在瓶口的'纸团吹进瓶子里?

  2.介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。

  3.幼儿操作,师观察指导。

  4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

  (二)实验二:不吹自灭

  1.师介绍操作要求

  2.幼儿操作,师指导。

  3.小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭

  (三)总结讨论

  1.空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。

  2.空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。

  (四)了解雾霾天气

  1.什么是雾霾?

  2.雾霾天气哪里来?

  3.雾霾对人类的影响。

  4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?

空气的秘密教案3

  活动目标

  1.通过亲自探索,感知空气的存在,初步了解空气是看不见、摸不着的。

  2.知道我们的生活离不开空气,知道空气有助燃、充气的.作用。

  3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

  活动准备

  1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。

  2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。

  3.装有水的玻璃盆、充气玩具。

  活动过程

  1.出示充满气的皮球与没有气的皮球,请幼儿观察,引起幼儿的兴趣。

  问:是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜测)并为瘪皮球充气。

  2.引导幼儿运用各种感官感知空气,寻找空气,启发幼儿说出空气无色无味,看不见,摸不着。

  (1)气球放气,让幼儿观察,看一看,能看到空气吗?

  (2)让幼儿用鼻子闻一闻,能闻见空气吗?

  (3)让幼儿用手抓一抓,能抓住空气吗?

  3.引导幼儿探索实验,发现空气是无处不在的。

  (1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。

  (2)分组实验:用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉笔头;摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象,想想这是为什么?

  (3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等)

  4.简单了解空气的作用,知道空气是宝贵的,树立环保意识。

  (1)请幼儿捏住鼻子,闭上嘴巴,感受片刻。

  (2)帮助幼儿了解空气与我们生活的关系,了解人和动物都离不开空气,所以我们要爱护环境,保护空气。

空气的秘密教案4

  活动目标

  1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在,知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

  2、激发幼儿的好奇心理,培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中,进一步感受空气的存在和重要性。

  3、知道我们的生活离不开空气,初步了解空气污染的情况及其危害性,培养幼儿关心和保护环境的意识。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动重难点

  重点:让幼儿通过各种感官感知空气的存在。

  难点:知道我们的生活离不开空气,培养幼儿关心和保护环境的意识。

  活动准备

  1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机

  2、自制多媒体课件

  活动过程

  (一)导入:气球导入

  教师出示气球,请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了,那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

  (二)展示

  1、实验一:

  杯子里面放进去了一张纸,把杯子放进水里纸却不湿,为什么?

  老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜,出现了气泡,为什么?

  2、实验二

  教师把蜡烛点燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上,看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。

  得出结论:火的燃烧需要空气。

  3、用各种感官感知空气

  教师用塑料袋变个魔术,让塑料袋鼓起来,并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?

  请幼儿看一看塑料袋里的空气,摸一摸、闻一闻身体周围的空气,让幼儿自主讨论空气是什么样的。

  小结:空气是看不见的、摸不着的`、没有颜色、没有味道的。

  4、我们的生活离不开空气

  请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸,问幼儿有什么感觉?为什么?

  小结:人离不开空气,没有空气,人会死的,动物也一样。

  5、播放课件

  讨论:刚才我们看到了很多污染的空气的事,这些事对人类有什么危害?

  小结:如果我们吸入被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们身体危害很大。

  6、懂得保护我们的空气

  教师:小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染,保护我们的身体健康呢?

  小结:种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。

  7、结束

  鼓励幼儿争当“环保小卫士”,制止那些污染空气的行为,让空气变得更洁净。

  (三)活动延伸

  教师:现在每人拿一个塑料袋,咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏,以巩固对空气的认识。)

空气的秘密教案5

  设计意图:

  本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体,让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受,知道空气是所有生命生存的重要条件,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣,运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣,培养幼儿细致的观察能力。

  教学中,教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会,每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料,使每个幼儿都能积极地参与活动,无拘无束地参与讨论,大胆尝试,获得经验。

  活动目标:

  1.知道空气的特征:无色、无味、看不见、摸不着,了解空气的重要性。

  2.激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。

  3.培养幼儿的合作意识,能积极主动与同伴合作、讨论、实验,共同布置科探区域环境。

  活动准备:

  1.每人一个透明塑料袋。

  2.每组提供:装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

  3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。

  活动过程:

  一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣

  1.教师空手抓空气。

  你们猜,我在干什么呀?你也来试试吧,看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。)

  2.幼儿自由尝试抓空气。

  3.教师示范装空气。

  出示塑料袋:我有一个宝贝(塑料袋),我用这个宝贝试试能不能抓住空气。

  谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。)

  4.幼儿自由尝试抓空气。

  现在你们每个人来拿一个塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空气,待会告诉我:你的空气是在哪里抓到的?(暗示幼儿:空气无处不在。)

  5.围绕空气,展开讨论。

  你的空气在哪抓到的啊?

  你的空气是什么颜色的?什么味道的?

  请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看,感受空气特征(无色、无味、无形状、摸不着、看不见)。

  (提问步步展开,让幼儿了解空气特征。)

  二、游戏“身体需要空气

  1.教师以空气的身份说:虽然我无色、无味、摸不着、也看不见,但是我的作用可大啦!很多东西都离不开我!你们相信吗?现在请小朋友跟我一起玩个游戏:闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

  你有什么感受?(呼吸困难、很不好受……)

  张开嘴巴,放开手后有什么感受呢?(舒服一点……)

  (教师以激趣的方法开启幼儿,幼儿通过共同游戏,发表自己的见解。)

  小结:看来我们的'身体需要空气,没有空气我们就无法呼吸了。

  2.还有什么东西需要空气呢?(请1-2名幼儿回答。)

  3.幼儿自由分成四组,讨论并记录。

  我们来个比赛,四人一组来找一找“谁需要空气”,你可以自己动脑筋想,也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上,比比哪组找到的东西最多,好吗?(与原有主题环境互动。)

  4.讨论:请每组幼儿介绍画好的记录表。(幼儿协商讨论、参与积极。)

  三、魔法空气

  我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦!它能让很多东西发生意想不到的变化,你们相信吗?(教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。)

  (一)教师出示实验示范图介绍实验材料,讲解实验要求,并将图示张贴在表上,供幼儿在表格上作记录。

  1.空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领?

  2.幼儿分组操作实验。(实验材料:空杯子、硬/薄纸片、水、盆。)

  3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

  小结:在这个实验里,空气没有从上往下压,而是由下往上托住了纸片,气压很强,压住了水,让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量,所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间,因为纸片会被水泡软。(帮助幼儿总结成功经验。)

  (二)教师出示实验示范图,幼儿再次实验

  1.空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢!想不想试试?

  2.幼儿分组操作实验。(实验材料:空杯子、水盆、毛巾。)

  3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

  小结:杯子里看起来什么东西都没有,其实除了毛巾,空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时,水进不去,毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话,水就会把里面的空气挤走,再把毛巾打湿。(帮助幼儿总结成功经验。)

  (三)实验“取弹珠”

  1.有个弹珠掉到水里去了,我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿?谁能帮帮我啊?(幼儿:用夹子夹、戴手套……)

  师:可是我现在没有那些材料,我只有桌上的这些材料:蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能用那些材料帮忙,帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿?

  2.幼儿分组尝试实验,教师不引导帮助,设置悬念让幼儿探索。(设置足长为科探区作准备,激发幼儿学习探索的兴趣。)

  四、师幼共同布置科探区

  我们把这个实验的材料放到探索区去做实验,我们一起想办法找答案。

  我们一起来布置“空气的秘密”吧!你们需要老师帮忙吗?(以幼儿为主,充分考虑他们的需要。)

空气的秘密教案6

  活动目标:

  1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等,并在活动中渗透环保意识。

  2、鼓励幼儿质疑,发现问题,解决问题。

  3、培养幼儿严谨的科学态度,并在活动中让他们推理、判断,表达探索方法。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  1、大水盆每组一个。

  2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板

  3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛

  活动过程:

  ㈠集中活动谈话:空气在那里?

  1、引题:老师出示透明塑料袋,请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答:什么也没有)。老师把塑料袋随意一装,捏紧问幼儿?"鼓鼓的塑料袋里有什么?"(请幼儿回答并感知)。

  2、引导:如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?为什么有东西,我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?

  3、游戏:找空气

  ⑴老师:空气看不见摸不着,就象一个隐身娃娃,在和小朋友们捉迷藏,它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。

  ⑵老师提出游戏任务:用塑料袋装空气,并说说在哪里找到的。

  ⑶幼儿游戏

  ⑷交流发现,老师小结:"到处都有空气。"

  ㈡分组探索:

  1、老师:空气到处都有,空气还有许多秘密,谁知道?

  老师为小朋友准备了许多东西,有气球、瓶子、杯子、手帕等等,我们一起动手找空气有什么秘密,好吗?

  2、分组探索:

  ⑴幼儿按意愿自由分成二组,选择喜欢的材料探索,说一说自己怎么玩的,发现了什么,把自己的发现记下来,等一下告诉小朋友和老师。

  A组:提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,

  游戏:《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》

  B组:提供毛线、吸管、气球

  游戏:《气球火箭》

  ⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性,可互相交流发现,由老师记录。

  ⑶幼儿交换游戏

  鼓励幼儿大胆发现问题,思考讨论找出解决的办法,鼓励幼儿质疑,发现不同问题。

  ㈢幼儿交流发现,老师小结:

  空气无处不在,它有动力、压力,帮助人们做许多事,人和动植物都离不开空气。

  活动反思:

  《指南》中提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的`好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

空气的秘密教案7

  活动目标

  1、初步了解空气的特征。

  2、能运用多种感官来探索。

  3、激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。

  活动准备:

  1、知识经验准备:对空气有初步的了解。

  2、物质材料准备:塑料袋若干;纸质圆盘、报纸、塑料瓶子、扇子、气筒、充气玩具、吹风机、风车等操作材料。

  活动重难点:

  运用多种感官感知空气的存在和它流动的特点;

  活动过程:

  1、导入游戏,“袋子宝宝肚子鼓起来”。

  (1)小朋友们,今天,老师给大家带来了一个神秘的礼物,一起来看看是什么?(出示塑料袋。)

  (2)你们平时玩过它吗?今天我们就用它来变魔术。比比看,哪位魔术师能将袋子宝宝的肚子快速鼓起来,开始!(为增加趣味,此时,老师可以闭上眼睛等待幼儿,等睁开眼睛就喊停,看看哪位魔术师将袋子宝宝的肚子股的最大。)

  (3)魔术师们都很厉害,你们是用什么办法把袋子宝宝肚子鼓起来的?

  同伴交流:

  幼1:用嘴吹袋子。

  幼2:用手抖动袋子。

  (4)用你们刚才的办法,再来一次,看看能不能把袋子宝宝的肚子鼓得比刚才还要大。

  分析:本环节重在激发幼儿探究的兴趣,想象自己是一位魔术师,幼儿的参与性更主动,更容易获得成功感。

  2、启发思考,袋子宝宝鼓鼓的肚子里是什么?

  (1)哇!小朋友真棒,把袋子宝宝的肚子都鼓的大大的。那袋子宝宝大大的肚子里是什么呢?

  幼:空气。

  (2)你是怎么知道的呢?(请幼儿说出自己获得知识的途径,包括别人告知和自己获得。)

  (3)空气有很多的秘密,今天,我们用袋子宝宝和空气来玩游戏,小朋友可以用看一看、摸一摸、闻一闻、找一找的方法,去发现空气的秘密。然后告诉大家你的发现,好吗?开始吧。

  分析:通过提问袋子宝宝的肚子里是什么?激发幼儿的好奇心和探究的欲望。

  有意识的引导幼儿观察和探究的方法,体验探究空气的过程。

  3、让袋子宝宝和空气做游戏,发现空气的秘密。

  (1)你们发现了空气的什么秘密?你是怎么发现的?咱们一起跟他做一做。

  同伴交流:

  幼1:我发现空气没有味道。(将袋子宝宝鼓起来,打开袋子口闻一闻-----没有味道。)

  幼2:我发现空气没有颜色。(将袋子宝宝鼓起来,看一看------没有颜色。)

  幼3:我发现空气看不到也摸不着。(将袋子宝宝鼓起来,把手伸进去摸一摸、看一看-----摸不到、看不见。)

  (2)空气刚才可以跑到袋子宝宝的肚子里面,还可以从袋子宝宝的肚子里跑到出来,说明空气会怎么样?

  幼1:会跑来跑去。

  幼2:会动。

  (3)说明空气是会流动的。好,一起感受一下空气流动的游戏。

  实验:让袋子宝宝肚子鼓起来,留一个小口,用手捏袋子,对着自己的脸有什么感觉?

  幼1:凉凉的。

  幼2:很凉快。

  (4)袋子里跑出来流动形成了风,风吹向你就会有凉凉的感觉。空气流动形成风。

  分析:本环节让幼儿在探究之后表达自己的探究结果,并用一定的方法来验证自己的答案,发展幼儿初步的探究能力。

  4、空气在哪里

  (1)小朋友们,空气眼睛看不见,用手摸不着,没有颜色、没有味到,会流通。空气有这么多秘密,那空气都在哪里呢?你是怎么知道的?

  (2)咱们去找一找,你可以在教室里,还可以到外面去,找到空气后,让它装进袋子宝宝的肚子里,告诉我你从哪里找到了空气,好吗?

  (3)、你们都在那里找到了空气?

  同伴交流:

  幼1:我在窗户下面找到了空气。

  幼2:我在门口找到了空气。

  幼3:我在走廊里找到了空气。小结:哦!原来空气无处不在,到处都是。

  分析:支持幼儿和同伴交流探究的结果,帮助幼儿回顾自己探究的过程,体验成功感。

  5、“空气流通”小实验。

  (1)小朋友们,你们看袋子宝宝在干吗?(教师抖动袋子),我是怎样让它动起来的?

  幼:用手。

  (2)小魔术师们,除了用手,又不让我们的身体去碰袋子宝宝,你们想一想用什么办法,可以让袋子宝宝动起来?

  幼:用嘴吹。

  (3)这个办法好玩,大家也来试一试、玩一玩。

  游戏:幼儿站成一排,同时吹袋子,看谁的`袋子最先到达终点。(教师依据幼儿情绪,玩2-3次。)

  (4)你是怎样让袋子宝宝跑起来的?

  幼:用力吹。

  (5)用力吹袋子宝宝可以跑得快,轻轻吹会怎样呢?咱们轻轻地吹一次试试。

  (6)小魔法师们,用力吹和轻轻吹有什么不一样?

  幼:用力吹袋子宝宝跑得快,轻轻吹袋子宝宝跑得慢。

  (7)为什么我们用嘴巴一吹,袋子宝宝就跑起来了?

  幼:因为空气流动产生风,风让袋子宝宝动起来。小结:因为人的身体里也有空气,嘴巴一吹,让空气流通起来,产生了风,推动袋子宝宝跑起来。

  分析:将游戏和探究融在一起,让幼儿体验探究的乐趣,发现空气的流动和自己用力的大小有关。

  6、自主探索“空气流动”

  (1)除了用手,用嘴巴,不用身体去碰袋子宝宝,想一想,还可以用什么办法让袋子宝宝跑起来。

  (2)今天,老师给大家准备了很多工具,你们可以从中选一种,试一试,玩一玩,看能不能让袋子宝宝跑起来。(可以互换玩一玩。)

  (3)你用的什么工具?是怎样让袋子宝宝动起来的?

  同伴交流:

  幼1:我用扇子……

  幼2:我用圆盘扇……

  幼3:我用报纸……

  幼4:我用空瓶子……

  (4)谁跟他用的工具一样的小朋友请举手?你们还用了那些工具?小结:小朋友真能干,利用手中的工具,让空气流通起来,推动袋子宝宝跑起来。

  分析:为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿,支持和回应幼儿的探索行为,让他们在探索交流中获得满足。

  7、人类利用空气流动的现象,发明了很多对人们有帮助的工具。

  (1)除了这些工具之外,我们的生活当中,还有那些工具让空气流动起来产生了风呢?小结:小朋友知道的真多。空气虽然看不见,摸不着,没有颜色,没有味道,但是空气的作用却很大,人们就利用空气到处都是,会流动的原理,发明了很多帮助我们生活,为我生活带来方便的工具。

  (2)比如:我手里拿到的电吹风,他可以用来干什么?电风扇,他有什么作用呢?

  (3)打气筒可以干什么呢?我们来试一试,找个小朋友来帮帮忙,看这两种气筒哪一种快?

  延伸:看来,我们人类是愈来越聪明了。小朋友们,空气对人类的作用很大,除了今天我们知道的有关空气的秘密之外,空气还有很多秘密,(好,捏住你的鼻子,不要松手,我数十声数,再松开,有什么感觉?)为什么捏住鼻子就难受?

  小朋友回去可以询问爸爸妈妈,上网查询,翻阅图书,把你知道的答案我和小朋友们好吗?

  活动反思:

  教育来源于生活,本次活动是一节感知空气特性为主的科学活动。以生活中常见的塑料袋为主线,通过孩子用袋子和空气玩一玩、找一找、闻一闻、摸一摸的探索方式,激发幼儿的参与兴趣。利用空气的流动原理让幼儿自主探索,快乐游戏,充分发展了幼儿的创造、交流、合作等能力。整个活动给孩子一个宽松的氛围,都是在尊重孩子的意愿上进行着,孩子们的学习经验都是在快乐探索和合作中获得,这是一次快乐的学习之旅、把科学活动和游戏活动很好的融合在了一起,真正体现了“玩中学、学中玩”的教育理念。

空气的秘密教案8

  设计意图:

  在我们的生活中空气无处不在,空气与我们的生命息息相关,但是空气又是看不见、摸不着,很抽象的东西。《纲要》中指出引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现,并使他们感到“科学并不遥远,科学就在身边”。因此我设计了科学活动《空气的秘密》,通过本次活动让幼儿体验科学探究的乐趣,培养幼儿观察、比较的能力。

  活动目标:

  1、了解空气的特征和重要作用。

  2、能与同伴合作探究,并尝试记录。

  3、对空气的秘密感兴趣,乐意参与探索活动。

  活动重点:

  了解空气的`特征和重要作用。

  活动难点:

  能与同伴合作探究,并尝试记录。

  活动准备:

  教具:气球一个,记录表一张,吹泡泡玩具一个、PPT《空气的秘密》。

  学具:

  1、透明塑料袋、吸管每人一个。

  2、装水的箱子4个、装有毛巾的水杯2个、记录表3张。

  活动过程:

  一、开始部分

  出示气球,吸引幼儿注意力。

  二、基本部分

  (一)了解空气特点。

  1、幼儿自由尝试在活动室的任意地方抓空气。

  2、交流小结:空气无处不在,到处都有。

  3、围绕空气展开讨论:空气是什么颜色?什么气味的?

  (二)探索空气的重要作用

  1、人需要空气

  (1)小实验:用吸管在水里吹一吹,发现什么?

  (2)捂住口鼻,体验没有空气的感觉。

  2、哪些东西也需要空气?

  3、空气的本领

  分组实验:《毛巾湿了吗》

  三、结束部分

  到户外玩吹泡泡的游戏,进一步探索空气的秘密。

  延伸活动

  1、将活动材料投放在科学区,进一步探索空气的秘密。

  2、请家长和幼儿一起查阅资料,了解空气被污染的情况。

空气的秘密教案9

  【教材分析】

  世间万物都离不开空气,空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇,经常玩一些与空气相关的小游戏,在玩中很多问题会引发他们的猜想,如:为什么塑料袋会鼓起来?里面到底有什么?一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在,本活动为幼儿提供了丰富的操作材料,引导幼儿运用多种感官,在操作实践中感知空气的存在,发现空气流动的特性,探索空气的秘密,体验空气压力在生活中的应用。

  【活动目标】

  1.知道空气的作用及会流动的特点,了解空气流动形成了风,空气能传播各种气味,空气压力作用能产生各种有趣的现象。

  2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在,主动探究、自主发现空气是有力量的。

  3.萌发“从我做起,净化空气”的环保意识。

  【活动准备】

  1.大型吹气玩具(如塑料吹气动物)、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶。

  2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》。

  【活动建议】

  1、玩游戏“亲亲小脸蛋”,引导幼儿感知空气的存在。

  请幼儿闭上眼睛,教师迅速打开大型吹气玩具的气孔,对着幼儿的小脸蛋轻轻放气,引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

  提问:脸上有什么感觉?猜一猜,是谁在亲你的小脸蛋儿?

  2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气,感知空气的流动。

  (1)提问:你知道空气在哪里?你用什么办法证明它的存在?引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。

  (2)用塑料袋找空气。将塑料袋张开口,然后猛地扎紧,塑料袋鼓了起来,说明空气跑了进去。

  (3)用气球找空气。吹气球,气球鼓了起来,说明空气跑了进去;将气球对准幼儿的脸蛋慢慢放气,幼儿会感到一阵风,这说明空气又跑了出来。

  (4)用吸管找空气。将吸管在空中吸一下,迅速插人水中,产生的泡泡说明空气来过了。

  (5)用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气,脸上会有一阵风吹过,这就是空气流动形成的风;扇动硬纸板,请幼儿再次感知空气的流动与存在。

  小结:原来空气就在我们身边,空气无处不在。

  3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。

  (1)请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。

  在活动室里悄悄地喷上空气清新剂,引导幼儿闻一闻、说一说:你闻到了什么气味?你最喜欢空气为我们带来哪些香味?如:花香、饭菜香、糖果香、水果香……

  小结:原来空气是流动的,能够为我们传播各种气味。

  (2)请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味,讨论出现难闻气味的原因,激发幼儿的环保意识。

  提问:生活中你有没有闻到过难闻的气味?出现难闻气味的原因是什么?怎样减少这些难闻的气味?

  小结:空气的流动也会传播难闻的气味,如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味……这是因为人们不注意保护环境,污染了空气。保持空气新鲜的方法有很多,如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……

  4、了解空气的'作用,知道人们的生活离不开空气。

  (1)请幼儿闭上嘴巴,捏紧鼻子,感受憋得喘不动气的感觉,引导幼儿讨论为什么会喘不动气。

  小结:因为身体里缺少空气,所以才会有这样的感觉,说明人离不开空气。

  (2)幼儿经验迁移:除了人类需要空气外,还有什么也需要空气?

  小结:除了人类需要空气外,动植物也需要空气,凡是有生命的事物都需要空气。

  5.引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”,感知空气是个“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡纸,边讲解演示边引导幼儿讨论。

  先往玻璃杯里倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来。

  提问:会有什么现象发生?鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。

  小结:将卡纸盖在倒满水的杯子里,把杯子倒过来水也不会倒出来。

  (2)出示一个放有手帕的空杯子,引发幼儿猜想。

  提问:如果把杯子扣到盆中,手帕会不会湿?为什么?

  鼓励幼儿动手尝试,要求幼儿把手帕塞到杯底,杯子要垂直放到水中。

  小结:杯中充满空气,当杯子垂直放入水中时,杯子里的空气把水顶了出来,所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”!

  【活动延伸】

  结合《身边的科学》第11页,引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

空气的秘密教案10

  活动目标:

  1、让幼儿在不断探索中感知空气的存在、隐藏、压力等,能用自己的方式记录观察结果。

  2、鼓励幼儿质疑,发现问题,解决问题。

  活动准备:

  水,纸杯,塑料袋,瓶子,罐子,海绵,蜡烛,吸管,肥皂水。

  活动过程:

  1、集中讨论:空气在哪里?你看见了吗?

  出示塑料袋,里面有什么?游戏:找空气(空气存在实验)

  交流发现,老师总结:到处都有空气,空气看不见,摸不着。

  2、空气到处都有,空气还有很多秘密,一起来找找。

  (请幼儿可以先观察一下桌面上提供的'实验材料,以满足其好奇心)

  u空气占有实验(集体做):

  实验一:将空杯子放入水中,观察现象?

  实验二:将纸团塞在杯底,在放入水中,观察现象?

  引导幼儿及时记录观察结果,交流分享:空气会占有空间(动力)。

  再试一下,实验三:将塑料袋套在瓶口,瓶底弄穿,放入水中,观察。进一步理解。

  u空气隐藏实验(分组做)

  实验一:不吹自灭。请一个幼儿做,其他幼儿记录。

  实验二:将塑料袋,海绵,方糖等放入水中,观察结果?泡泡代表什么?

  总结:空气会隐身。

  3、找出记录较好的,让幼儿总结空气的秘密:空气存在着,到处都有,看不见,摸不着,有压力,动力。

  延伸:空气是我们不可缺少的,增强幼儿环保意识。

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