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《学写字》教案

时间:2023-03-05 13:42:09 教案 我要投稿
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《学写字》教案

  作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《学写字》教案,欢迎阅读与收藏。

《学写字》教案

《学写字》教案1

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写7个子生字,认识反犬旁,虎字头两个偏旁部首。

  2、正确流利的朗读词语,知道动物是人类的朋友,要保护动物。

  3、培养识字的兴趣、学习多种识字方法,提高生活中识字、写字的愿望。

  教学重难点:

  认识13个生字,会写7个生字。

  教学准备:

  课件、田字格

  教学过程:

  一、创设情境、导入新课。

  同学们,你们喜欢动物园吗?在动物园里你最喜欢看什么动物?今天,老师把动物园里的动物请到了我们的班级,你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)

  教师说每一个动物的特征,大家猜猜它是谁,(生:猜)

  设计意图:利用图画导入新课,激发学生学习的兴趣,并引导学生走进教学情景,感受大自然的美好,从而更加有兴趣地进行学习

  二、看图识字、了解形声字特点

  (一)同学们可真厉害,一下子就猜出了它的名字,那你们想不想学写一下它们的名字呀?

  生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书:识字二(1)

  ①请同学们对照图片,读一读这些动物的名字。

  ②请同学们借助拼音读一读,(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)

  (设计意图:通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字,使学生掌握了学习汉字的方法,为自主识字,打下良好的基础。)

  (二)同学们读的这么好,我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找,家畜队的成员名字都谁?

  (生:狗、猫、猪)

  飞鸟队成员的名字(生:燕子、鸽子、大雁)

  昆虫队成员的名字(生:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

  野生动物队成员的名字?(生:老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)

  每个队的成员我们分好了,那请同学们来读一读:飞鸟队的名字,

  生:读师:昆虫队的名字生:读师:家畜对的名字生:读。

  ③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!

  生:与反犬旁有关

  师:那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生:虫字旁)

  (师:野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的,也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关,而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关,而飞鸟队的成员,燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。)

  (三)请同学们再来读一读这些词,(指出词、齐读)

  (根据本课的汉字量大,字笔画偏多的特点,先让学生借助以往生活经验识字,在通过读一读、分一分、找一找等游戏活动,让学生在趣味中识字,发现各类动物名称如字的结构特点)

  三、学会观察、练习书写

  师:我们刚刚认识了这些小动物,它希望我们帮助它谢谢他们的名字,(齐读、指名领读)

  1、请同学们看大屏幕,要求会写的7个字,(出示:狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。

  从结构上分,我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字)

  2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁:反犬旁。

  ①字形稍长,写在田字格的左半格中,第一笔撇在田字格的左上格,第二笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置,生:答

  师:对了、弯钩的弯度不要太大,从田字格的左上格起笔往下来,第三笔撇写在弯钩的中间,一小撇说出笔画的名称。

  ②下面请同学们和老师一起书空,伸出右手(板书)犭:反犬旁一共三画。

  ③同学们谁发现反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相似呢?生:是提手旁。

  ④那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁,注意写字姿势。

  ⑤现在让我们来学“狗”字,先观察一下它是什么结构的字,生“左右结构,左窄右宽,反犬旁加个句子的句字读作狗,和老师一起书空,再来数一数这个字一共有几划,右上格中,第五笔横折钩,应稍向里倾斜一点,里面的“口”字小而偏,小竖落在田字格的竖中线上。

  ⑥再请同学们和老师一起书空狗字,并说出笔画名称,同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字,注意写字姿势。

  ⑦我们再来看“猫”左右结构的字,反犬旁加苗字读作猫,也使左窄右宽,谁能说一说这个字我们怎样才能写得漂亮呢?生说:下面的田字稍偏些。

  ⑧和老师一起书空,板书猫请同学们注意每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。

  ⑨下面我们来学习另一个左右结构的字,鸽子的“鸽”字右边是鸟字,也就是说鸽子的`个字是鸟类,是形声字。我们在书写时应注意那一笔的写法呢?谁看出来了?

  生说:第二笔,捺变点,左边的“合”字小一些,右边的“鸟”字稍宽一些,不要太大,一定要紧凑些。

  同学们观察的很好,这就是我们要注意的。

  ⑽请同学们和老师一起书空,这个字的笔顺:板书“鸽”

  ⑾再请同学们来数一数这个字有多少画?生:数11画

  ⑿我想考考同学们“鸽”字的第二笔是什么?

  生:答点

  师:第十笔是什么?

  生:“竖折折钩”

  师:同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿势在田字本上写两个鸽字吧。

  3、请同学们仔细观察一下这个“猴”字是什么结构的字。

  ⑴生:左中右结构,这个字我们可以通过结构来记忆这个字,记住中间的单人一定要写在竖中线上,右边不要写的太宽,要紧凑一些,请大家和老师一起书空。

  ⑵请大家仔细观察猴字的每一笔在田字格中的正确位置,在你的本上写两个,大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。

  4、⑴我们学完左右结构的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字?

  生:半包围

  师:那我们就来学习一下新的偏旁部首,虎字头。第一笔竖一定要卸载竖中线上,然后一小横。第三笔是结构,千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜,写在横中线上,然后是竖弯钩。

  ⑵请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。

  板书:虎字头

  请大家在田字格中练写虎字头。

  ⑶虎字头下面加个什么字,就读虎?

  生:几字

  师:是半包围结构的字,几字稍宽些,横折钩一定要写的舒展些。

  ⑷请同学们伸出右手一起和老师书空。

  ⑸在田字格中练字,谁能说一说和虎字有关的成语。

  ⑹小鹿的鹿字也属半包围结构的字,请同学们说一说应注意哪一笔?特别是第二笔横向上倾斜。像一只昂首挺胸的小鹿,第三笔撇要长。中间部分的笔画是横折,竖竖横,下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇,最后一笔竖弯钩一定要伸展开,和老师一起书空。

  小鹿、小鹿抬起头,看看谁的小鹿没抬头,请同学们在田字格中写两个鹿字。

  最后一个大象的象,是上下结构的字,刀字头不要太长,这个我们需要注意的是哪一笔呢?弯钩不要太大,不要写成横折钩。

  最后一笔的捺一定要写的舒展。

  和老师一起书空,请同学们用最标准的姿势写两个象字。

  好了,同学们,这些字我们都学习完了,我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格本来读一读(领读)

  (设计意图:指导学生观察、汉字占格、做到间架的结构合理,养成良好的书写习惯,从而提高写字能力)。

  四、教师对学生进行表扬、鼓励、展示。

  同学们只要你记住每个字的重点,按正确的写字姿势去写,就能写出既正确又漂亮的字。

  五、总结提升布置作业

  同学们,今天我们学习了识字二的有关动物方面的字,在今后的学习生活中,我们还会认识许多字,希望大家能留心观察,不仅写的工整漂亮、还要学会运用。同学们记住了吗?

  (设计意图,此项作业鼓励学生的积累,同时也激发了他们的学习语文的兴趣,在生活和阅读中大量的识字,不断提高汉字的能力。)

  板书识字二(1)

  犭:反犬旁虎:虎字头

  gǒuhǔ

  狗虎

《学写字》教案2

  教材分析

  《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义:很有用;写字的正确姿势;写字的态度(用心、认真)及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺,这都是学写字的基础。

  学情分析

  这节写字课,面对的是一年级刚刚入学的学生,他们没有经过正规的写字课训练,因此,本节课非常重要。

  教学目标

  1.用听读的方法认字7个。

  2.掌握正确的写字姿势,初步认识五个基本笔画。

  3.培养学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。

  4.懂得写字的`意义;写字是语文基本素养之一。

  ☆教学重点和难点

  认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培养学生正确的写字姿势和握笔姿势。

  教学过程

  (一)

  创设情境,引入课文

  (二)

  读文,引导学生进行写字实践,渗透识字

  (三)学词认字

  (四)谈感受,留作业。

  1.小朋友们都特别爱听故事,老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。

  播放动画课件《写字很有用》

  2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用,谁知道写字有什么用?

  3.同学们说的真好,谁会写字?你写过什么字?

  4.这节课我们要学写字。

  板书课题:学写字

  “写字”这两个字是生字,谁会读?

  1.下面听老师是怎样读的?(课件出示:铅笔 橡皮 田格本 写字 用心 很认真。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)

  2.谁愿意和老师一起来读一读?

  3.谁知道学写字要学什么?

  4.根据学生的回答讲解:笔画:组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺:一个字的笔画的书写顺序。

  5.(课件:丁丁跑出来)小朋友们说的这么好,丁丁也跑来参加我们的学习。

  6.播放课件:丁丁说话“小朋友们要想写好字,就要有正确的写字姿势,你们知道什么是正确的写字姿势吗?”

  7.出示坐姿图和拿笔图

  8.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势?

  9.你说的太棒了,这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第9页一起读一读。

  9.请用正确的姿势描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。你们觉得自己描的怎么样?

  10.齐读课文。看看还有没有不认识的字,如果有不认识的字马上问。

  1.出示词语卡片:语文课、我们、写字、笔画。谁愿意当小老师带着大家读?

  2.这些字娃娃特别淘气,从书中跑出来了,你们还认识它们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意认识的字,了解学生对哪个字不认识。)把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字?同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。

  3.“开火车”游戏巩固生字。

  这节课就要结束了,你想对老师或小朋友们说些什么呀?

  1.边听边看

  2.深思“为什么写字很有用呢?”

  可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。 我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……

  1.大家一起读课题。

  2.请一行小朋友读

  1.认真观察

  2.请举手的小朋友和老师一起读

  3.请小朋友们把书打开第8页,平放在桌面上,用小手指指着字,全班一起读。会读的小朋友大声读,不会的小声跟着读。

  (学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……)

  1.身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。……

  2.仔细观察图中的小朋友是怎样坐,怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对,都做对了就互相奖励一朵小红花。

  (学生想,讨论)

  (生:我妈妈教过我“三个一”:胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。)

  (学生开始描,教师巡视纠正姿势)

  (鼓励学生互相表扬)

  (一个学生领读,其他学生跟着读。)

  (生:可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。……)

  【教学总结】

  进行本课教学时,我从学习《写字很有用》入手,激发学生的学习兴趣并引出问题:写字需要哪些工具?认识这些文具后,认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语,用听读法使学生整体认读它们,然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用(口头组词)。先出示带有音节的生字,结合刚才读词语的积累,帮助学生识字。将复习拼音和学习生字有机结合,更发挥能力较强的学生的学习主动性,让他们当小老师,带动学生学习,当多数学生会读后,全班齐读,带动能力较差的学生。对常用的“笔、皮”,结合生活实际,引导学生扩词,调动每个学生参与学习的热情。在此基础上,引出“我们、写字、要用心”三个词语,进行初步认读。提出问题,怎么写字才是“用心”?学生有写拼音字母的经历,所以很容易体会,结合识字进行学习习惯的培养。本课还进行了在课文中圈出生字条中生字的训练,为培养学生预习习惯打下基础。

《学写字》教案3

  教学目标:

  1、激发学生愿意写字的兴趣。

  2、熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。

  3、学法和习惯:学习用指读的方法听读识字。

  教学重点:

  读词语,认读7个生字。

  教学难点:

  初步了解关于笔画的知识。

  教学过程:

  一、导入

  1、出示挂图:谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课,小学生在听讲。)

  小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。)

  2、想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

  二、新授

  1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读,老师指黑板上的词语。)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读,其他学生跟读。)

  2、原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!

  你们想学吗?要想学写字,就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字,他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你们欢迎他吗?

  课件演示:

  (1)丁丁的话:“小朋友,这是汉字的5个基本笔画,看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画,每写一个都说出名称。(横、竖、点、撇、捺)

  (2)丁丁的话:“谁记住了?”(指名回答,如果学生回答对了,课件就出现丁丁的声音表扬他。)

  (3)丁丁的话:“学的'真棒!请跟我书空。”课件演示,学生跟着书空。丁丁问:“都记住了吗?”

  (4)再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话:“汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!”(初步渗透笔顺知识)

  3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读,学生跟读。

  4、你们学得真认真,能自己读了吗?打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。(学生自读)

  5、同桌互相读:

  (1)互相检查指读姿势;

  (2)有不认识的字互相帮助。

  (培养合作意识和指读习惯,渗透另一种识字方法——向别人请教。)

  6、全班齐读。你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

  7、摘词游戏:学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏。(游戏可以是:接龙、开火车、好朋友、考考你等。)

  8、你们摘走了词娃娃,字宝宝不服气,他问你们:如果他从词语家中跑出来,你们还认识他吗?咱们就试试,如果你们都认对了,字宝宝就和你们一起做游戏,行吗?

  出示生字卡片学生抢读。

  9、游戏:

  (1)对对碰:小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说出一个字,另一个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。

  (2)找朋友:在黑板上竖着摆好:“用、写、”两个字,让学生从剩下的生字中给他们找朋友,即组成词语。

  10、评价:

  (1)同桌互评:两个人互相读认字表上的生字,一次读对的,奖励两颗星星,在同桌的帮助下读对的,奖励一颗星星。

  (2)自我评价,这节课学的是否认真。

  笔皮本写字用心我得了星星☆☆

  这节课我学的:

  很认真

  比较认真

  还需努力

  (课堂评价体现多元化,师评、互评、自评,评价内容明确,评价标准体现对不同层次学生的激励。)

  三、小结

  小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮,希望你们每上一节课都能有收获。

《学写字》教案4

  课堂目标

  1. 认识笔画、笔顺,田字格,学习拿笔姿势,了解写字的意义,为学习写字作准备。

  2. 阅读方面,学习两个句子读一首儿歌。同时认读7个汉字。

  教 法

  趣味教学法、观察法、谈话法。

  教 具 生字卡片、课件。

  课 时 3

  过 程

  第一课时

  一. 谈话导入。

  师:今天,我们来学习两个句子,通过学习可以使我们懂得学习写字的好处,你们想学会吗?

  二、教学句子。

  1、教师反复带读这两个句子。

  2、学生个人读。

  3、分小组读

  4、齐读。

  三、认读生字,培养识字能力。

  1、从第一句话中抽出 语文课、我们、写字 、三个词语认、读、记。

  2、从第一句话中抽出 笔画、笔顺、认真、三个词语认、读、记。

  四、集中识字

  1、出示字卡,师领认读。

  2、学生自由读。

  3、分小组读。

  4、齐读。

  五、游戏

  1、开火车、找朋友、摘苹果。

  教学回顾:

  学生能认识句子、词语,读得流利。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、上节课我们学习了两个句子,同学们记得非常好。(出示课件)看谁能把它读的准确、声音响亮。

  2、今天,我们还要从中找出7个字娃娃,作为我们的好朋友。

  二、识字教学。

  1、出示字卡,师边说边贴。

  2、生独立识字。

  3、小组内识字。

  三、游戏识字。(激趣识字)你们想不想和字娃娃做朋友呢?你只要准确读出字娃的音,就可以和它们做好朋友。比比看,谁找的朋友多。

  教学回顾

  能认识7各字娃娃,并能记住。

  第三课时

  一、导入新课。

  同学们,上一节课我们学习了很多生字,那么,你想把他们写下来吗?今天老师就教你写字。你们愿意吗?

  二、课件出示丁丁写字的姿势

  先指导学生观察,再说一说怎样写字,让学生写字要做到“三个一”并直接用课件向学生讲解一尺、一拳、一寸的`具体长度。

  三、指导实践

  1、让学生演示怎样写字。

  2、同桌互相纠正姿势。

  3、练习描图。

  四、课间律动。

  五、课件出示田字格。

  六、学生在田字格中练习写五种笔画。

  教学回顾

  能掌握正确的写字知识,书写工整。

《学写字》教案5

  教学目标:

  1.激发学生愿意写字的兴趣。

  2.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。

  3.学法和习惯:学习用指读的方法听读识字。

  教学重点:

  读词语,认读7个生字。

  教学难点:

  初步了解关于笔画的知识。

  教学过程:

  一、导入

  1.观察书中图画:谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课,小学生在听讲。)

  小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的`训练。)

  2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

  二、学习新课:

  1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?谁愿意带着大家读?

  2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!

  (1)板书汉字的5个基本笔画,说出名称。(横、竖、点、撇、捺)

  (2)老师书写,学生跟着书空。

  (3)小结:汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!”

  3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读,学生跟读。

  4.你们学得真认真,能自己读了吗?打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。(学生自读)

  5.同桌互相读:

  (1)互相检查指读姿势;

  (2)有不认识的字互相帮助。

  (培养合作意识和指读习惯,渗透另一种识字方法——向别人请教。)

  6.全班齐读。你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

  7.摘词游戏:学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏。

  8.游戏:

  (1)对对碰:小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说出一个字,另一个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。

  (2)找朋友:在黑板上竖着摆好:“用、写、”两个字,让学生从剩下的生字中给他们找朋友,即组成词语。

  三、小结

  小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮,希望你们每上一节课都能有收获。

  四、堂清检测:

  开火车读生字:

  笔 皮 本 写 字 用 心

  附:板书设计

  学写字

  铅笔 橡皮 田格本

  写字 用心 很认真

  笔 皮 本 写 字 用 心

《学写字》教案6

  教学目标:

  1、通过听读诗歌,了解写字的用处,激发写字的。

  2、学习词语,感知“用心”的意思。

  3、认识生字条,识字9个,拼音,懂得利用拼音识字和正音。

  教学重点:

  识字9个,学习词语,感知“用心”的意思。

  教学难点:

  学习利用拼音识字和正音的'方法。

  教具准备:

  生字卡片、课件、文具若干。

  教学过程:

  一、创设情境,引入课文

  小朋友你们喜欢听吗?老师给大家带来一个非常有趣的。你们想听吗?(播放课件)

  二、指导看图

  1、出示插图:有几幅图?(3幅)指导看清楚表示顺序的“点”。图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)

  2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢?

  三、听读诗歌

  1、师示范读课文(生端起课本,坐端正,认真听,听准字音)

  2、“大事情”指的什么事情?学写字有什么用呢?

  生:可以给朋友写信,可以写自己的名字,可以帮助我记很多生字……

  3、师带领生读全诗。

  写字这么有用,孩子们想不想学写字呢?

  四、学习生词。

  1、出示:铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心(师范读)

  2、谁愿意和老师一起读?师利用拼音正音,复习拼音。

  3、指名读,同桌互读。开火车读词语。

  五、理解词语

  1、出示文具:我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具,铅笔是用来写字的,但是我们写错了怎么办?(擦掉)用什么擦呢?对,用橡皮,下面我们再来认识田格本,我们在写字时注意字在田字格中占格。

  2、:找朋友(师拿出生词卡片,学生读,举起对应文具)

  3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢?

  生:看清老师是怎么写的;生:写字时不要乱画,要一笔一划……

  4、小结:同学们说的真好,老师相信你们一定能学好写字,希望你们不仅学会写,还要写干净、整齐。

  六、认读生字

  1、从词语中剥离出生字,单独认读,请小老师带读生字。

  2、“笔、皮”口头

  3、开火车认读生字,有困难的用拼音帮助。

  七、读书,认识生字条。

  学习在课文中将生字条里的生字圈出,抽生用实物展台演示,生评价圈得是否正确、美观。

  板书:

  铅笔橡皮田格本

  我们写字要用心

《学写字》教案7

  一、教学目标。

  1、认识本课12个生字,会写6个字。

  2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习课文,懂得学习写字要与生活紧密相连,培养学生的想象力。

  二、教学重点。

  1、认识本课12个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  三、教学难点。

  1、会写6个字。

  2、懂得学习写字要和生活紧密结合的道理,培养学生的想象力。

  四、教学时数

  2课时。

  五、教学过程。

  第一课时:

  (一)谈话导入,激趣引欲。

  1。同学们,你们已经会写许多汉字了,在你写字的时候,你想到过什么吗?

  2。有一个比利时的小朋友,在学习写字的时候,会有许多联想,你们想知道他都想到了什么吗?那就让我们一起学习课文《我学写字》。

  (二)自主读文,认读生字。

  1、请同学们小声读文,借助拼音朋友,把课文读正确,把生字圈画出来,多读几遍。

  2、同桌伙伴合作:指读生字,读准字音。

  3、反馈生字的读音。

  ①同伴共同汇报。

  ②小老师带读。

  ③找朋友读。

  当——当(“当”可以组什么词?)

  花间——间

  房子呀——房呀

  蜜蜂——蜜蜂

  一样——样最高——最(最高是多高?怎样读才是“最高”?你还会用“最”组个词吗?)

  拿笔——笔做事——事

  练习本——本

  干得——干

  4、游戏中巩固识字。

  (1)分小组识记:一人说字音,一人找朋友(汉字),反之再做。

  (2)集体摘果子游戏,以小组为单位比赛,比比哪组是冠军。

  (三)自主记忆生字。

  1、认读生字、词语卡片,读准字音、读准“词语库”中词语的读音。

  2、同桌互读、互助,全读对的同学奖励一个小贴士。

  3、说说你是怎么记住它们的'。

  4、把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗?再次读文,读通句子。

  (四)学习课文,读中感悟。

  1、指导第1小节。

  (1)小声读第一小节,想想小作者学习“小绵羊”的时候,想到了什么?

  (2)谁能用“读”来告诉大家?谁再读一遍?

  (3)哪位同学用自己的话回答:假如你就是小作者,你为什么会想到这些?带着这个问题再读课文第一节。

  (4)当你写小绵羊时,想到这么多和小绵羊有关系的事物,你该怎样读好这一节呢?自己练,然后指名读。

  (5)读了这一小节,你想到什么?你写字时会怎样做,怎样想?

  2、指导学习2、3、4小节。

  (1)自己读2、3、4小节,这一回小作者又学写了几个词语?

  (2)选一小节自由读,想想小作者又想到了哪些事?假如是你,会想到什么?

  (3)同伴交流:

  ①用读的方式汇报第1个问题;

  ②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题;③同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。

  (4)小组全班汇报,教师顺学而导:

  ①哪组喜欢第2小节?水花多美呀,水底升起一座宫殿,该怎样读?

  ②哪组喜欢第3小节?“草地”使“我”看见美丽的彩蝶,忙碌的蜜蜂,还使你想到什么?该怎样读?

  ③你们的爸爸是家中顶梁柱,你爱爸爸吗?齐读最后1小节。

  (5)拓展练习。

  要是我写“花园”,我会看见__________。

  要是我写上“我的妈妈”时,我立刻就想__________。

  要是我写上时,我__________。

  (五)回顾全文,总结收获。

  1、自由读全文,说说自己有什么收获。

  2、你再写字时,会怎样想,怎样做?

  (六)作业:朗读课文。

  第二课时:

  (一)师生共同复习课文。

  1、教师用引读的办法,引导学生回顾课文。

  2、分小节指读课文。

  3、评读诗歌。

  (二)巩固生字词语。

  1、出示词语卡,读词中巩固。

  2、出示词语卡,你想到什么?读诗中巩固。

  (三)自主识字。

  1、请同学自己认读会写字,想一想,有什么好办法能记住它们?

  2、学生汇报,教师引导学生比较,选择较好的识字方法,引导学生在交流中提高识字效率。

  (四)指导书写。

  1、同学们,你们能按结构为这6个字找家吗?说说你为什么这么分。

  2、不同结构的字,在写字时有所不同,请你们认真观察田字格中的生字,选一、二个不同结构的字观察,然后说一说。“本”“干”是独体字,要尽量写在田格中央,笔画要舒展,“房”是半包围结构。左上面的“户”字旁要能把“方”藏起来。

  3、在田格中描红,再自己练习写一两个。

  4、重点指导学生认为比较难写的字:“事”字的笔画较多,要写紧凑。

  5、学生再练习,教师利用实物投影,请同学之间评议,然后再练习。

  (五)作业:书写生字。

  (六)板书设计

  5、我学写字

  小绵羊…………树呀、房子呀栅栏呀(可贴图)

  像……

  河流…………溅起,升起

  草地…………蜜蜂,蝴蝶

  我的爸爸……最高,最棒,顶呱呱

《学写字》教案8

  1、认读田字格,为以后正确地书写生字作好准备。初步知道什么是笔画,什么是笔顺。

  2、掌握正确的写字姿势,养成正确的写字习惯。

  3、培养写字兴趣,激发写字欲望。

  (一)检查复习

  1、抽读生字卡片。

  2、指名读《写字很有用》

  教师适当进行表扬。

  (二)认识田字格

  同学们想不想学写字呢?今天咱们先来认识田字格。出示田字格,谁认识它?你知道它各部分的名称吗?

  先让学生说,互相补充,不对的地方教师再相机点拨、纠正。

  教师简单介绍为什么要在田字格内练习写字。

  (三)学习写字姿势

  认识了田字格,咱们再来学习写字的.正确姿势。看一看书上的图,学一学。

  谁能做给大家看一看?(可以到讲桌前做一做)

  同桌互相看一看,不对的要予以纠正。

  教师简单讲一讲“三个一”。

  用正确的姿势描一描,注意提醒写字姿势。

  (四)课堂总结

  说一说,为什么要用正确的姿势写字?

  请学生评价一下,这一节课你最佩服谁,为什么?表扬做得好的同学。

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