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《我的邻里乡亲》教案

时间:2023-03-12 14:33:21 教案 我要投稿
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《我的邻里乡亲》教案

  作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的《我的邻里乡亲》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《我的邻里乡亲》教案

《我的邻里乡亲》教案1

  一、教学目标:

  1、了解各种邻里关系。

  2、知道邻里之间要相互帮助。

  二、重点难点

  1、感受邻里互助的快乐。

  2、懂得与邻居和睦相处,有利于文明、健康地生活。

  三、教学准备:课件

  四、教学过程:

  (一)猜猜他们是谁?

  有这样一群人,他们不是我们的亲戚,却和我们住的很近,有时甚至近得就在一个屋檐下;他们不是我们的同学、朋友,却和我们朝夕相见,好像一开门就能见到他。他们是谁呢?(邻居)

  是的,他们就是咱们的邻居。今天,我们就一起来谈一谈我们的邻里乡亲。(板书课题)

  (二)各种各样的邻里关系

  1、每个家庭都有自己的邻居,谁愿意跟大家说说你住在什么地方,你和邻居的关系怎么样?

  预设(1):住在小区楼房,平时大家都关着门,偶尔会串门。

  预设(2):住在农村平房或大院,大门都敞开着。引导学生具体说说这样的邻里有什么有趣的故事,如吃百家饭、夏天一起乘凉聊天。

  2、小结:我们居住在不同的地方,有不同的邻居,邻里关系也不尽相同。有的邻里亲密得像一家人,有的'则是点头之交。无论关系如何,邻居都是我们生活中十分重要的人。

  (三)远亲不如近邻

  1、最近老师升官了,当上了小区的居委会主任。同学们先别忙着贺喜,老师这个官儿可不好当,好多街坊邻居都来找我帮忙,我都快忙不过来了。同学们能帮帮老师吗?

  2、出示图一:萍萍的妈妈要出差了,小萍萍没人照顾,该怎么办呢?

  预设1:学生回答找亲戚照看。进一步设限条件:老师也这么说,可是萍萍妈妈说她们家是外地人,亲戚都在外地呢。

  预设2:学生回答找朋友同事帮忙照顾。再次限制条件:萍萍妈妈说朋友同事住的地方离萍萍的幼儿园太远了,不方便。

  预设3:学生回答请邻居帮忙照看。师:这倒是个不错的主意,老师把这个主意告诉了萍萍妈妈,萍萍妈妈请了隔壁的李阿姨帮忙,萍萍到了李阿姨家,可高兴了。

  3、出示图二:小丽放学回家忘记带钥匙了,可是离爸爸妈妈下班还有好长时间呢,小丽来找老师,可是老师有事要出门,怎么办呢?

  预设1:学生回答小丽到公园去玩打发时间。师:小丽可是一个人啊,老师担心她会出什么危险,还有没有更安全的办法?

  预设2:学生回答让小丽到邻居家等候。师:真是个好办法。老师带着小丽去了邻居孙奶奶家,孙奶奶热情地招呼了小丽,小丽还陪孙奶奶聊起了天,两个人都很开心。老师放心地走了。

  4、出示图三:明天楼道要通煤气,怎么通知大家呢?

  预设1:学生回答广播、张贴告示等。师:同学们的办法都不错,可是老师还是担心那些早出晚归上班的人听不到、看不到怎么办?

  预设2;学生回答拜托一些邻居们相互通知提醒。师:老师听从了你们的建议,请一些街坊帮忙互相通知提醒,第二天通煤气的工作做得十分顺利。

  5、小结:

  刚才的问题都得到了解决,谢谢同学们的帮忙,你们都是合格的小居委会主任。在这些事情中,我们都是请谁帮的忙呢?(邻居)你有什么感触?(学生回答多会集中在邻居的重要这一方面,引导学生答出俗语“远亲不如近邻”,相机板书。)

  (四)说说你从邻居那里得到的帮助

  1、俗话说的好:“远亲不如近邻”,邻居间的相互帮助让我们的邻里关系变得更加和睦。你从邻居那儿得到过帮助吗?

  预设1:父母工作忙,到邻居家吃饭。引导学生谈谈吃那顿饭的感受。预设2:停电了,到邻居家里借蜡烛、手电筒。

  2、小结:

  不单单是蜡烛、手电筒,我相信许多家庭都有向邻居借点柴米油盐、针头线脑的时候,虽然只是小小的东西,却包含着邻里间的和睦与热心。可见,安宁和睦的邻里关系是多么重要啊。

  可是,邻里间又不免会发生一些矛盾。当这些矛盾产生时,老师这个居委会主任又要出马了。邻里间都有些什么样的矛盾呢?这些矛盾又该怎么解决呢?我们下节课再讨论。

《我的邻里乡亲》教案2

  随着生活节奏的加快,人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里,邻里之间的关系可能不如以前这样融洽,有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道,有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。〈品德与社会课程标准〉指出,小学生要“懂得与邻里要和睦相处,爱护家庭周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题,引导学生通过观察身边的邻居,并进行合理的调查访问,从而指导自身的行为,做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。

  活动目标:

  1、通过调查访问,简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。

  2、懂得与邻居和睦相处,有利于文明、健康地生活,并愿意与邻居和睦相处,感受邻里互助的快乐。

  3、学会与邻居友好相处,并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。

  活动准备:

  学生进行调查,教师了解学生的生活,制作多媒体课件。

  总体设计思路:

  1、从儿童的生活出发,以生活为本,回归生活。

  “生活是孩子接触社会的唯一途径(课程标准)。”南京师范大学鲁洁教授指出,品德课“源于生活,生活是第一性的,就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的,它们既不是神喻,也不是人们凭空构架、制造出来的,它们都是出于生活的'需要而产生的。”

  这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源,通过教材,引导学生在生活中发展,发展学生的生活,在生活中培养,在提高培养中生活。通过播放几段录象,模拟现实生活中可能的情境,与现实情景相结合,让学生认真观察,充分体验和感受,指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。

  2、根据活动目标,指导学生开展有效的调查活动。

  品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养,在这一主题的设计中,我提前一周布置学生调查的任务,并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查,提高调查的有效性。

  3、适当拓展,体现开放性和创造性。

  新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内,而是面向学生广阔的生活空间,课内课外、校内校外相结合,因此,我最后设计了三项拓展活动,由学生自由选择参与其中的一项或几项活动,将课堂学习延伸到课外,延伸到生活中,让学生学会合作和探究,从而也感受共享的快乐。

  教学活动过程:

  一、调查访问、了解邻居

  教师活动:

  课前提出调查的要求,指导调查的方法,可以单独一人调查,也可以分组调查。

  学生活动:

  课前调查,选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访,并做好相应的记录。

  设计意图:

  通过这一环节,要使学生了解邻居,才能亲近邻居,帮助邻居。

  二、介绍交流、展示调查所得

  教师活动:

  今天,请大家来介绍一下你的邻居,可以说说他的名字、年龄,在哪儿读书(工作),最好能把你调查的结果向大家进行展示。

  学生活动:

  1、小组交流:你有怎样的邻居?并进行简单介绍。

  2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。

  设计意图:

  通过介绍邻居,夸夸我的好邻居,使学生感受到邻里和睦相处的意义,并愿意与邻居友好相处,互相帮助。

  三、设置情境、指导行为

  教师活动:

  设置情境,播放录象:

  A小英要去学校参加活动,要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时,发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。

  B小方和小黄是邻居。一天,俩人在院子里玩,小方不小心将小黄撞倒在地,头上还流了血。小黄的妈妈不明真相,说小方欺负小黄。

  C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾,如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做?

  学生活动:

  如果我是录象中的主人公,我会这样做……

  设计意图:

  选取贴近学生生活实际的情境,以录象的形式直观展现在学生眼前,通过交流使学生有所触动,有所体验,有所感悟,有所提高。

  四、分享快乐、帮助邻居

  教师活动:

  讨论:我们的生活中离不开邻居,你能说说当邻居有困难时,你是怎样帮助他们的吗?当你得到他们的帮助时,你是怎样想的?当你有困难时,你的邻居又是怎样帮助你的?

  学生活动:

  回忆生活中的点点滴滴,勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。

  设计意图:

  说邻里之间互相帮助的事例时,教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字,当邻居需要帮助的时候,要热心地伸出自己的双手。

  五、课外拓展活动

  教师活动:

  1、总结,出示谚语。

  2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事,开展“邻里文明使者”活动,并将这项活动长期坚持下去。

  3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。

  4、开个家庭会,专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况,想一想怎样回报好邻居。

  学生活动:

  读一读“远水难救近火,远亲不如近邻”“邻里好,赛金宝”。

  “邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动,也可以几个家较近的学生一起行动。

  设计意图:

  了解一些谚语及其含义。通过开展“邻里文明使者”将此活动持续下去,成为儿童生活中的自觉行为。本课内容从生活中来,指导学生的道德实践,强调学习活动的延续性和完整性,体现时间和空间上的开放性,最终回归到学生的生活中去。

《我的邻里乡亲》教案3

  教学目标

  1、情感态度价值观目标:体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐

  2、过程与方法:掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧,不给邻里添麻烦

  3、知识与技能:了解各种邻里关系,邻里之间要互相帮助,知道宽容理解是处理邻里关系的主要原则

  教学重难点

  懂得与邻居和睦相处,学会与邻居友好相处,感受邻里互助的快乐。

  课前准备

  1、学生所做的邻居调查。

  2、教师了解学生的生活,制作多媒体课件。

  教学过程

  一、导入

  师展示学生生活的三个小区的图片,引导学生进入邻里的生活空间。今天,老师带你们去三个地方,大家看看你们认识吗?

  生答。

  师:大家都知道,这是我们班部分学生生活的社区,相信大家对生活在其中的邻居一定不陌生。谁能说说你的左邻右舍的名字来。

  生答。

  师:这些都是我的邻里乡亲啊!出示课题。

  小结:生活在同一个小区里的人,大家可能不是亲人,但是,由于相邻而居,经常碰到,有时又相互照应,邻里之间关系又成了我们每天生活的组成部分。

  二、活动一:介绍交流、展示调查所得

  教师活动:

  在生活中,你们一定接触了不少邻居,有的还相当熟悉,今天,请大家来介绍一下你的邻居,可以说说他的名字、年龄,在哪儿读书(工作)。

  学生活动:

  1、小组交流:你有怎样的邻居?并进行简单介绍。

  2、“这是我的邻居”通过照片、调查表格等形式展示调查所得。

  小结:听了大家的介绍,老师和同学们一样,感受到和睦有爱的邻里关系,会让我们的生活更加温馨、快乐。由于我们生活方式的转变,许多新的小区,由于大家彼此不太熟悉,可能还感受不到这种快乐、幸福。记住,温馨快乐的邻里关系,是需要您和邻里共同去创建的。

  三、活动二:设置情境、指导行为

  师:俗话说:“舌头和牙齿有时还要打架呢。”邻里生活在一起,有时难免会出现一些意外情况,产生了一些小矛盾,如果你遇到这样的情况,你会怎么办呢?

  播放幻灯:

  1、小兰给花儿浇水,却不小心淋湿了楼下李阿姨晾晒的衣被

  2、楼上大姐姐们唱歌声音太大,把小林吵得写不了作业

  3、小东与小强玩耍,小强不小心把小东给弄哭了 学生活动:

  如果我是录像中的主人公,我会这样做

  小结:好言一句暖三冬。当出现冲突时,礼貌的指出或道歉,就会换来邻里理解与宽容。这样给自己加分的事,我们当然不愿错失。

  四、活动三:分享快乐、帮助邻居 教师活动:

  我们的生活中离不开邻居,你能说说当邻居有困难时,你是怎样帮助他们的'吗?当时,你的心情是怎样的?当你有困难时,你的邻居又是怎样帮助你的?你的感受又是怎样的?

  学生活动:

  回忆生活中的点点滴滴,勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。

  小结:点点滴滴的小事,就能汇聚成邻里互助的美谈,当互助乐助在我们身边生根,发芽,我们的生活将会变得多么的美好。孩子们,让我们共同伸出“助”人之手,共创我们美好的邻里关系吧!

  五、课外拓展 教师活动:

  1、总结,出示谚语。

  2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事,开展“邻里文明使者”活动,并将这项活动长期坚持下去。

  3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。

  4、开个家庭会,专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况,想一想怎样回报好邻居。

  学生活动:读谚语。组织开展“幸福邻里好少年”活动。

  板书设计

  我的邻里乡亲 邻里关系——应和睦 邻里互助——幸福多

《我的邻里乡亲》教案4

  一、学情分析

  从学生所处的社会环境与生活基础来看,农村的孩子相比城里的孩子,其邻里的关系更亲密,其来往更密切。但如何处理与邻里一起劳动、生活所产生的矛盾,使邻里关系更和睦,孩子们还需要掌握正确的方法。

  二、教材分析

  教材主要安排了各种各样的邻里关系,远亲不如近邻,假如有了冲突和活动天地等四个板块。引导学生通过观察身边的邻居,并进行合理的调查访问,从而指导自身的行为,做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。

  三、教学目标

  1、知识与技能:了解各种邻里关系,邻里之间要互相帮助,知道宽容理解是处理邻里关系的主要原则

  2、过程与方法:掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧,不给给邻里添麻烦

  3、情感态度与价值观:体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的'快乐

  四、教学重难点

  1、教学重点:正确了解各种邻里之间的关系,懂得邻里之间要互相帮助。

  2、教学难点:学会与邻居友好相处,与邻居和睦相处,文明健康的生活。

  五、教学过程

  (一)、歌曲导课,激发兴趣

  1、同学们,老师给你们带来一首好听的歌曲,欣赏一下吧!

  2、播放歌曲《和谐邻里一家亲》。

  3、谁听出来了,歌曲中唱的什么呀?

  4、讲述:是呀,和谐邻里一家亲。邻居不是我们的家人,有时却胜似家人;邻居没有血缘关系,有时却是最亲最近的人。我们这节课的活动主题就是我的邻里乡亲。(板书)

  (二)讨论交流:我与邻居的故事

  1、我们每个家庭都有自己的邻居,有的邻里之间亲如一家,有的可能很少来往。请同学们把与邻居之间发生的故事了,先在小组内聊一聊、

  2、学生小组交流,师巡视。

  3、谁想说一说与邻居之间的故事?

  4、听了同学们讲的故事,不由让我想起了一句话远亲不如近邻(板书)。

  5、谁知道远亲不如近邻这句话是什么意思?

  6、讲述:亲戚朋友一般相隔较远,不常见面;而与邻居却是门对门,面对面,低头不见抬头见。所以,与邻里之间一定还有很多互相帮助的故事,谁来接着聊。

  7、随机提问:当你得到邻居帮助的时候,你有什么感受?你帮助邻居的时候,你的心情怎么样?

  (三)、我会演。

  1、讲述:俗话说得好:邻居好,胜金宝,意思是说邻里之间和睦相处,会使我们的生活充满阳光,快乐无限可是在邻里生活中,有些事如果不注意,就会出现一些不和谐的音符。下面的几幅情景,你和邻居之间发生过吗?假如是你会怎样处理的?请同学们先在小组内交流一下,然后选出代表演一演其中的一个场景。(出示课件:课本中的四个场景)

  2、学生交流,然后展示。

  3、学生表演。(让学生重点体会邻里之间的互相理解、宽容)

  4、在你的生活中,与邻里之间发生过哪些不愉快的事呢?

  5、你觉得邻里之间要保持和睦友好关系,应该注意什么?(根据学生回答板书:帮助、宽容、理解、谦让)

  (五)、加深理解,交流感悟

  1、中国自古以来就是礼仪之邦,非常重视邻里关系。请同学们看屏幕!(播放课件:六尺巷的故事)

  2、听完这个故事你有什么感受?

  3、张、吴两家留给我们的何止是一条六尺巷,而是邻里之间相处的法宝:礼让。课前老师收集了一首有关邻里之间相处的儿歌,请同学们读一读。(课件)

  邻里相处拍手歌

  你拍一,我拍一,我们都是好邻居;

  你拍二,我拍二,大家同唱文明曲;

  你拍三,我拍三,邻里之间敬为先;

  你拍四,我拍四,保护环境时时记;

  你拍五,我拍五,遇事让爱来做主;

  你拍六,我拍六,助人为乐不怕羞;

  你拍七,我拍七,邻里之间总相依;

  你拍八,我拍八,邻里和睦乐哈哈;

  你拍九,我拍九,同舟共济往前走;

  你拍十,我拍十,诚信明理记心里。

  4、学生拍手读儿歌。

  (六)做一做。

  1、为了方便邻里之间的联系,让我们开动脑筋,设计一张邻里联系卡。每小组做一张,大家共同讨论商量,联系卡上设计哪些条目比较好?咱们比一比,赛一赛,看看哪个小组设计的最合理,最漂亮。

  2、小组讨论,动手设计。

  3、展示,评比。

  (七)、课堂总结,提升认知

  通过这节课的交流,你有什么收获?

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