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大班教案：看图讲述
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的大班教案：看图讲述，欢迎阅读与收藏。
大班教案：看图讲述1
活动目标：
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
活动准备：
大图书
活动过程：
一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的`，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
大班教案：看图讲述2
活动目标
1、要求幼儿初步能连贯讲述图片的内容。
2、培养幼儿细致观察力和语言表达能力。
3、帮助幼儿学习运用方位词，初步能以客体为中心区分上下左右前后。
活动准备课件、大象卡片、开心笑脸、话筒。
活动过程
1、音乐表演动作进教室(播放歌曲《郊游》边配上蓝天白云田野的景色)。
指：今天天气很好，咱们一起到森林里去郊游吧?
2、出示课件(森林)，引起幼儿兴趣。
师：森林里可真美呀!绿树、小草、鲜花，我们都被森林里的景色迷住了，森林这么美也吸引了许多老师呢!你们往后看，老师早来了，我们都是有礼貌的孩子，赶快给老师打个招呼吧!
3、出示课件(图一)，引导幼儿观察讲述。
指：有一只我们非常喜欢的动物朋友，也来到了这里，你们看，它是谁?(出示大象走来)，大象来干什么呢?你们谁知道?
教师讲述：其实今天是一个特殊的日子，因为大象伯伯今天过生日，它的好朋友约它到森林里玩儿，可大象伯伯来到了森林里，却一个朋友也找不到，它的朋友到底在哪里呢?你们看见了吗?咦?调皮的小动物都偷偷地向我们招手呢!(点击躲藏的小动物)可大象伯伯还是没有看到它们，你们谁愿意来告诉大象伯伯，它的好朋友在哪里?
请个别幼儿讲述图中小动物躲藏的`位置，纠正使用不当的方位词。
4、出示课件(图二)，让幼儿观察讲述。
指：大象伯伯正奇怪时，突然，它的好朋友都跑了出来，她们每人都拿着一束鲜花，围在了大象伯伯的身边，你们看，梅花鹿站在大象的什么地方?长颈鹿站在大象的什么地方?小兔子和小狗站在大象的什么地方?调皮的小猴子呢?(这里是难点，要重点引导幼儿以大象为中心，分清左右)。
请个别幼儿完整讲述第二张图片的内容。
5、出示课件(两幅图片)，幼儿自由练习完整讲述两幅图片的内容。
6、个别幼儿讲述。
7、启发幼儿给图片故事起名字。
8、请个别幼儿到前边拿话筒完整讲述故事，教师为幼儿配乐，注意提醒幼儿讲述出故事的名称，并尽量注意语气，带上表情。
9、游戏：看谁最聪明
教师扮演大象伯伯，考考小朋友，进一步巩固以客体为中心分清左右前后上下。
10、请小朋友去参加生日宴会，出示课件(生日宴会的场景)，带上老师一起去参加宴会，结束活动。
大班教案：看图讲述3
活动目标：
1、仔细观察图片，学习用较连贯、完整的语言讲述图片内容。
2、学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。
3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。
活动准备：
1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。
2、讲述图片四幅。
重点难点：
仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
指导要点：
引导幼儿仔细观察动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。
活动过程：
1、导入激趣。
教师：今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。
2、观察讲述引导幼儿观察图片，发挥想象。
（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。
教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……
（2）重点观察图二提问：足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么话呢？
袋鼠又会怎么说的呢？
你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的`对话来丰富情节）过渡语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，揭开谜底）噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢？
（3）出示图片三提问：大象在做什么？它为什么要这样做？
（4）出示图片四提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？
3、自由讲述。
请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
（1）这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）
（2）请幼儿与旁边的同伴互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节）
4、集体讲述。
（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
（2）提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等）
（3）教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
5、讨论。
（1）小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠吗？为什么？
（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述）
评价要素：
是否学会用完整语句讲述图片内容。
活动建议：
1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。
2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。
大班教案：看图讲述4
活动目标
1、引导幼儿能自主观察图片中老虎表情神态的变化。
2、鼓励幼儿大胆地讲述，表达自己的情感。
3、体验与同伴合作讨论结果的快乐。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
课件
活动过程
（一）导入活动，引出故事
1、师：今天，老师带来了一个故事，要和小朋友一起讲一讲，大家比一比，谁讲得生动有趣。
2、师：从前，在大森林里，住着一只“老虎”。（出示图2）
提问：谁来讲一讲，老虎是什么样子的？幼儿讲述。
（二）理解故事
1、师：有一天，小动物们聚在一起商量，怎样来对付凶恶的老虎，可是谁也想不出什么好办法。（出示图3）
提问：你们会杨什么好办法来帮助小动物们对付考虑呢？幼儿自由讲述。
2、出示图4，师讲述图4内容。
3、出示图5，提问：狐狸想了个什么好办法来对付老虎？幼儿自由讲述。
4、提问：请你们想一想，老虎白天、晚上都吃糖，老虎会发生什么事情呢？（出示图7）幼儿讲述。
5、提问：老虎牙疼了，狐狸会对老虎做什么事情呢？幼儿讨论讲述。（出示图8）幼儿讲述。
6、出示图9，提问：被拔掉牙齿的老虎是什么样子的呀！幼儿讲述。
（三）体验老虎表情神态的.变化，幼儿表演
1、师：请幼儿为故事取名字
2、师：老虎的牙齿没被拔掉之前，他是一只凶恶的老虎，他看到小动物们会说什么呢？“啊呜”（集体、个别）
3、师：狐狸送糖给老虎吃，老虎的心情怎样？他会说什么呢？“嘿嘿”（个别）
4、师：老虎因为吃糖太多导致牙疼，他会怎样呢？“啊哟”（个别）
5、师：最后，老虎的牙齿被狐狸会拔掉之后，他又会怎么说呀？“唉”（集体）
（四）幼儿完整讲述
师：这个故事有趣吗？现在我们一起来讲一讲这个故事，要讲得又生动又有趣。
（五）结束活动
师：你们回家想一想，还有什么好办法可以来对付老虎，把他编成一个又生动又有趣的故事，好吗？
活动反思
1、应该强调幼儿用完整的话讲述图片中的内容。
2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告诉幼儿，让幼儿在自主的情况下观察出图片的主要内容。
3、最后环节可以请幼儿个别讲述一下。
大班教案：看图讲述5
活动目标
1、能仔细观察图片，较完整的讲述图中小动物玩跷跷板的经过。
2、学习词语：高高兴兴；丰富词汇：抛。
3、懂得同伴之间要互相分享的`道理。
活动准备
1、物质准备：教育挂图4张，小图书每人1本
2、知识经验准备：幼儿有玩跷跷板的经验
活动过程
一、谈话引入，激发幼儿兴趣
师：小朋友玩过跷跷板吗？玩得开心吗？
过度：今天，我们要看一个故事，一个关于跷跷板的故事。
二、引导幼儿观察、理解，讲述图片内容
1、出示图四，直接引入
提问：图上有谁？他们的心情怎么样？小白兔为什么哭？
2、出示图一，学习词语：高高兴兴
（1）提问①小白兔和小灰兔在做什么？（学习词语“高高兴兴”）
②小熊看见了，他会想什么？怎么做？
（2）个别幼儿讲述图一。
3、出示图二、三
（1）提问①小熊是怎么做的？（丰富词汇“抛”）
②为什么小兔会被抛到半空中？
（2）幼儿集体讲述图二、三。
4、揭示小兔哭的原因
提问：结果怎么样？
三、幼儿自由讲述，师提讲述要求
1、运用所学词汇，按顺序完整讲述图片。
2、与同伴轻声分享讲述故事。
四、个别幼儿讲述，师幼评价、补充。
重点引导幼儿按顺序完整讲述图片，并为故事命名。
五、讨论：在哪几幅图中小熊做得不对？如果你是小熊，想要加入同伴的游戏，你会怎么说、怎么做？
大班教案：看图讲述6
活动目标：
1、能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面的内容。
2、学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。
3、懂得在别人困难的时候应帮助别人。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：
1、蒲公英和小蚂蚁图片。
2、《小蚂蚁和蒲公英》图片。
3、音乐光碟
4、幼儿用书
活动过程：
小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好
(一)教师出示蒲公英和小蚂蚁的图片，引出活动内容。
教师：这是什么？(蒲公英)你会用它做什么？
教师：这是什么？(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，它会用它做什么？
(二)教师出示图片并引导幼儿观察，通过提问帮助幼儿感知、理解画面的`内容。
1、教师出示图1并提问：图上有什么？小蚂蚁在干什么？你猜猜他在想什么？
教师启发幼儿通过描述小鸟与小蚂蚁的对话来丰富情节。
2、教师出示图2并提问：发生了什么特别愉快的事？你是从哪里看出来的？
教师重点引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。
3、教师出示图3并提问：小蚂蚁飞呀飞，发现了谁？小蝴蝶为什么哭？小蚂蚁做了什么？
4、教师出示图4并提问：小蚂蚁为什么要这样做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一边飞一边在想些什么？
(三)教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
教师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？我们一起给图片排序吧
1、给图片排序
2、教师按图片顺序完整讲述故事一遍
(四)幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。
教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。
1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。
2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地飞翔等。
3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。
4、讲评并小结
(五)引发幼儿讨论与想象，拓展幼儿的经验。
教师：你们喜欢小蚂蚁吗？为什么？
教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想，但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关心别人、帮助别人的好孩子！
教师鼓励幼儿为故事取名。
教学反思：
在语言活动中，老师在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容，通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。但，幼儿在对话方面的想象力，还需要老师有效的引导。
大班教案：看图讲述7
【教学目标】
1、引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。
2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。
【活动准备】
1、多媒体课件一套。
2、《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。
3、儿歌录音磁带;录音机一台。
【活动过程】
1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。
师：今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀？(背景图上出现蚂蚁问)
幼A：蚂蚁。
幼B：一只小蚂蚁。
师：对是蚂蚁。(边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”)
师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？
2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》
(评析：背景动画的出现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的.内容，也为后面的学习作好准备。)
3、引导幼儿讲述画面内容(结合幼儿回答进行课件演示)
(1)师：小蚂蚁说他在干什么？
幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。
幼B：小蚂蚁说他坐大船。
师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。(课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。”)
师：我们一起来读读这句话。(幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。”)
(2)师：请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。(先交流后提问)
幼A：大船在河里行驶。
幼B：大船在池塘里行驶。
幼C：大船在小溪中行驶。
师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”(同时也示这句话)“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？(理解词语意思)我们把这句话也一起来读一读。
(3)师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？
幼A：是用花瓣做的。
幼B：它是一片小花瓣。
师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，(出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。)对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我们把这两句也来读一读。
(4)小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的开心，多么快乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起分享他的快乐，你们替他高兴吗？
(评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮助幼儿观察画面，，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的讲述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采用相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参与性，体现幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的愉快。)
4、两两合作，认读儿歌
师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗？
(鼓励幼儿两两合作，同看一册《美丽的幼儿园》，以互相合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。)
5、集体念两遍后，鼓励幼儿进行表演(幼儿表演朗读时，教师可再次演示课件，帮助幼儿记忆。)
6、总结全课，结束活动。
附儿歌：《小蚂蚁坐大船》
小蚂蚁，坐大船，
顺着溪流驶向前。
要问大船有多大，
原来是片小花瓣。
大班教案：看图讲述8
活动目标：
1、学习讲述所观察的内容，想象大树和小鸟之间的对话。能用“大树，你好，你真……”的句式讲述。
2、借助所创设的情境、肢体动作的表演，大胆用语言表达自己的想法、情感。
3、愿意用友好的.语言说话，体验语言交流的乐趣。
活动准备：
布置树林场景，两位老师装扮成大树，小鸟胸饰，纱巾若干，背景音乐。
活动过程：
1、教师带领幼儿进入情境，和花草树木打招呼。
师：这是一片树林，树林里有谁？去跟你喜欢的朋友打个招呼吧！
2、引导幼儿观察情境，学习大树和小鸟之间的对话。
(1)教师扮演“鸟妈妈”进行情境表演。
(2)教师引导幼儿讨论表演内容，提问：你听到鸟妈妈说了什么？大树又是怎样说？
(3)幼儿和教师共同学说“鸟妈妈”和大树之间的对话。
3、请幼儿表演身体动作，师生猜想“小鸟”和大树之间的对话。
(1)个别幼儿表演浇水、打招呼、拥抱等动作。
(2)教师引导幼儿讨论表演内容，提问：你看到小鸟做了什么？大树做了什么？
(3)教师引导幼儿猜想小鸟和大树之间的对话，提问：小鸟会对大树说些什么？大树又会怎样说呢？
(4)幼儿和教师共同学说小鸟和大树之间的对话。
(5)每位幼儿走到自己喜欢的大树面前向大树说出想说的话。
提问：你还想和大树说些什么？
4、大树邀请小朋友到“漂亮的鸟窝”里做客，师幼共同表演儿歌《大树和小鸟》。
活动延伸：
幼儿学习仿编儿歌《大树和小鸟》。
附：情境表演内容：
鸟妈妈向大树挥手打招呼：“大树，你好！”大树说：“鸟妈妈，你好！”鸟妈妈给大树戴上一串小花说：“大树，你好！我送你一串小花。”大树点头说：“鸟妈妈，谢谢你！”鸟妈妈夸奖说：“大树，你的叶子真漂亮！你的个子很高大！”大树夸奖说：“鸟妈妈，你的羽毛真漂亮！你的歌声很动听！”鸟妈妈拥抱大树。
大班教案：看图讲述9
活动目标
1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
说话训练。
活动准备
自制图书。
活动过程
一、观察封面
师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？” （封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。）
二、这些都是小朋友熟悉的想的
并很喜欢的.东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。
三、延伸：
大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。
教学反思
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受
一、适当提问，给幼儿思维的挑战
提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。
二、注意倾听，给幼儿适当的评价
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。
小百科：图书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献至钜，所以，无论古今中外，对于图书，人们总给予最高的肯定与特别的关怀。
大班教案：看图讲述10
活动设计背景
本班学生属于少数民族壮族的小朋友，由于方言的原因，语言表达能力相对于其他的小朋更加差一些。针对这一情况，我觉得有必要多锻炼孩子的普通话表达能力，故设计了这一堂课。
活动目标
1、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。
2、读熟句子。
3、说句子。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、重点：认生字，组词。
2、难点：读句子，说句子。
活动准备
生字卡片，小黑板，红花贴纸。
活动过程
1、激趣导入本课课题。
2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识。
3、给生字找朋友(组词)。
4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进行了理解。
5、读句子，领悟句子的意思。
6、拓展：练习说句子，鼓励小朋友多参与，挖掘孩子的`闪光点，增强他们的自信心。
7、回到书本，指名学生读课文。
8、比赛读课文，齐读课文。
9、总结。
教学反思
结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但不足之处还是有很多，现在作如下反思：
1、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到知识。
2、教学手段不够新颖，不能吸引学生的注意力。
3、对孩子的评价还不够具体，语言比较抽象化，说话语速也过快。
如果我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，，多设计活动让学生积极参与，充分发挥学生的主动性，明确老师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。
大班教案：看图讲述11
一、活动目标
1、能仔细观察画面，根据图片的关系排列顺序，并讲述理由。
2、学习运用“惊慌”“喝醉”等词句，讲述角色的动作、表情与心理活动。
3、能安静倾听同伴发言。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
二、活动准备
1、《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。
2、幼儿用书第23页《贪嘴的猫》。
三、指导要点
1、活动重点：能根据图片的关系排列顺序，展开联想并讲述。
2、活动难点：能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。
3、指导要点：引导幼儿仔细观察角色的动态、表情，根据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲述。
四、活动过程
1、出示手偶，激发兴趣。
师：今天我们班来了一位小客人(教师出示手偶)，是谁啊？看一看今天的猫和平时的猫有什么不一样？它到底发生了什么事情呢？
2、出示图四，引导幼儿观察。
教师提问：
(1)这张图片讲述了一件什么事情？(引导幼儿自由讲述。)
(2)老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？
(3)猫怎么会睡着的呢？猜一猜，瓶子里装的是什么？
(4)猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的'？是谁放在那儿的呢？为什么？
3、观察图二。
教师提问：
(1)这张图片应该排在哪里？前面还是后面，为什么？
(2)老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？
4、观察图一。
教师提问：
(1)再看看这张图，说一说这张图应该排在哪里，为什么？
(2)洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎么样？从哪里看出它们很惊慌？它们可能在商量什么事情？
教师小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌，它们说：“这可不行，咋们可不能在这等死，要马上动脑筋想办法对付大花猫。”
教师提问：它们想办法对付猫，猫会上当吗？
5、观察图三。
师：看看最后一张图应排在哪里，为什么？说一说你的理由？
启发提问：
(1)猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的？
(2)猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么会笑？
(3)猫怎么会上了老鼠的当？你认为这是一只怎样的猫？
6、按顺序编讲故事。
师：这四幅图讲的是贪嘴的猫上了老鼠的当的故事。请小朋友们把这件事的开始、经过和结果，连起来编一个故事，并把猫和老鼠是怎么想的、怎么讲的、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。
(1)幼儿阅读幼儿用书，互相提示及编讲故事。
(2)请个别幼儿示范讲述。
(3)教师评价——鼓励用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心里活动的幼儿。
7、教师示范讲述。
大班教案：看图讲述12
活动目标：
1、通过观察图片、分析故事，理解狐狸给两只笨狗熊分饼的故事情节。
2、幼儿能大胆地用语言和非语言的形式，表达故事情景。
3、在集体面前大胆表达自己的想法和展现自己。
活动准备：
1、少数幼儿已经感知过《两只笨狗熊》的故事
2、两只狗熊的头饰、一只狐狸的头饰
3、《两只笨狗熊》的图片
活动过程：
1、通过谈话的形式，导入故事，鼓励幼儿互相丰富相关的经验。
师：小朋友们，你们听过笨狗熊的故事吗？
幼：A我听过，有两只很笨的熊为了争一块面包干，最后被狐狸骗了！
B我也听过，两只笨狗熊谁也不让谁，结果让狐狸把面包吃了。
师：如果他们的话加起来就很完整了。有两只笨狗熊为了争面包干吃谁也不让谁，最后被狐狸骗的只剩一点点了。哪些小朋友听过这个故事的？
师：有的小朋友听过了，那你们有没有见过这两只笨狗熊和狡猾的狐狸呢？
幼：没有
师：好，这回我们就来侃侃它们长的什么模样，他们之间具体发生什么事情。
2、欣赏图片，引导幼儿通过细节来连接故事的具体情节。
“谁来说一说。他们之间发生了什么事情呢？”引导幼儿讲述大致的故事情节。“我们一起来说一说？”
在这个基础上通过幼儿间的互相讲述，让全体幼儿掌握故事的大致情节。
3、在上一环节的基础上引导幼儿从动物的内心深处来讲述故事。
结合图片，引导幼儿从内心世界来分析动物的心理活动、想法。
“两只狗熊谁也不让谁时，他们会说些什么呢？”
幼儿回答后鼓励幼儿尝试讲述、表演：“我们一起来试一试，说一说！”
“看见肉狐狸又会怎么想，怎么说呢？”
“口水滴答滴答的`往下流是什么样的？”鼓励幼儿尝试表演。
“当看到狐狸分后的肉，两只狗熊怎么说的？”“谁来表演一下？”
“结果怎么样？”，“为什么会怎样呢？”
根据幼儿的实际情况引导幼儿，在这过程中适时适当的让幼儿表演一下，鼓励幼儿大胆表述、展现自己。
“你觉得这两只狗熊怎么样？”“除了笨还可以怎么说呢？”“狐狸又怎么样呢？”
4、出示头饰鼓励幼儿大胆表演
师：现在我要请小朋友来表演这些主人公了。
适当的讲解一下主人公的含义：故事里出现的最重要的人或动物、植物等就是主人公。
请一组幼儿先来尝试，分角色表演。教师读叙述的部分。然后分组尝试。
延伸活动：
可以把此故事的表演放到区域中让幼儿表演。
大班教案：看图讲述13
设计意图
生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。大班看图讲述活动《小猫生病了》来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，借助“信”的形式让幼儿根据已有的生活经验展开想像和讲述，同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，感受相互关心的乐趣，让孩子们在这样的情境下丰富经验、发展思维，提高语言表达能力，培养良好品德行为。
一、活动目标：
1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。
2、学习词汇：孤单、惦记
3、知道朋友之间要互相关心、帮助。
二、活动重点：
较清楚、连贯讲述图片内容，渗透良好品德教育。
三、活动难点：
能够大胆、合理地想象。
四、活动准备：
1、教师课前向幼儿简单介绍信的基本格式。
2、教学挂图；信封；小猫、小鸟、小刺猬、小兔、小鸭头饰；小猫、小兔图片；一张小床、一束花、一本故事书等。
五、活动过程：
（一）创设“小猫的.信”的情境引入。
师（出示小猫）：“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？（教师打开信，激发幼儿的兴趣）
（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
1、以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图（一）
（1）小猫信中的三幅画说的是什么呢？小猫为什么哭？小猫心里会想些什么?（鼓励幼儿大胆、合理地想象和讲述。学习词汇：孤单）
（2）小猫的信要怎么读呢？（教师运用“我”的口气读信，让幼儿了解信的基本格式）
（3）教师有表情地完整讲述。
2、以小兔的口吻引导幼儿观察挂图（二）
（1）教师出示小兔，引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？（鼓励幼儿大胆、合理地想象。学习词汇：惦记）
（2）小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？
大班教案：看图讲述14
活动目标：
1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
活动准备：
1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一幅。
3、教学挂图。
活动建议：
1、分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
2、教师分别出示挂图，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：哪里看出来的？
（1）图2、爸爸和叔叔在做什么？他们为什么要这样做？
（2）图3、画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作是什么样的？
（3）图4、
?设置悬念，出示没有背景的第四幅，请幼儿谈谈：如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫“的情景讲给同伴听。
?出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎样？儿子心里怎样想？爸爸为什么躲在树后面？
3、教师看图完整地讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩儿，正是儿子的心愿。这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。
4、结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的'趣事，感受父亲对自己的关爱。
活动延伸
生活中鼓励幼儿为自己身边的人做力所能及的事情。
大班教案：看图讲述15
活动目标：
1、能仔细观察图片、角色的动作，理解故事内容。
2、愉快地参与活动，大方地表达自己的感受。
3、懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
大图片，故事录音。
活动过程：
一、出示图片，引出幼儿讲述的兴趣。
今天，赵老师有个很好听的故事，我们一起来讲。谁来了?(大老虎)还有哪些小动物?(小兔、小狗、小松鼠等)他们会发生什么事呢?
二、出示图二、三、四、五，引导幼儿观察讲述。
1、小动物都怕大老虎，而小狐狸却不怕，你们从哪里看出来的?(引导幼儿观察小狐狸的动作、神态、语言等方面。)
2、小狐狸为什么不怕大老虎?(小结：小狐狸已经想好了对付大老虎的办法，并且相信自己一定能战胜大老虎。)
3、小狐狸想了什么好办法?(幼儿自由讲述，原来是送糖给大老虎吃呢。用了一个好听的词—花花绿绿)
4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖，他喜欢吃吗?你从哪里看出来的.?
过渡：对呀，大老虎看见糖后，白天吃，晚上吃，结果牙全坏了。他只好去找大夫瞧瞧。
三、出示图六、七、八、九，了解故事内容，丰富词汇。
1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢?(是呀，给大老虎拔牙，谁也不敢。)
这时候，谁来了?
2、小狐狸是怎么走来的?(大摇大摆)我们来表演。
他为什么大摇大摆地走来呢?(小狐狸想，我终于可以拔掉大老虎的牙齿了。)
3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢?
4、你认为这是一只怎么样的大老虎?(谗、贪、笨)
5、我们一起给故事取个好听的名字。
四、设计讨论，拓展讲述经验。
1、如果你是小狐狸，你有没有别的办法来对付大老虎?(幼儿小组讨论交流。)
2、老师简单讲故事，幼儿自主讲评。
3、幼儿讲述故事内容。
活动延伸：
区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的发展或结局。
活动反思：
没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。
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