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二年级英语上册教案（精选27篇）
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的二年级英语上册教案（精选27篇），欢迎大家分享。
二年级英语上册教案 1
教学目标：
1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me
2、能用this is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重点：
目标1、2
教学准备：
手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带
教学过程：
一、warm up
1、greeting: good morning. how are you?
2、listen and do. raise your hand. wave your hand. put it down.
二、presentation
t show the family photo: now, boys and girls, look, what is this? this is my family photo. look, my father, my mother and me . this is my family.用手圈一下。教my family.由慢到快。
ss read one by one
ss say : my family, your family.(出示他们的照片)
(一)teach: father, mother, me
(1)老师出示自己的`全家照自问自答：look, guess who is he? s: father. (给予学生适当的奖励)
t: yes. this is my father。
t show the card :father 贴于bb, 领读几遍，注意th 的发音。
ss read : father， father ，my father (一小组传卡片挨个读; 一组一组读，)
t : look, this is my father. 出示句型卡片this is my …… 学生跟读遍。
t：who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。
(2)教师指着自己父亲的照片问：this is my father. is this my father?
s: no.(若学生能说出mother, 则给予奖励)
t: this is my mother. 出示卡片mother 贴于bb上，领读。
ss read : mother, mother, my mother.
t: now, please introduce your mother 教师手指黑板上的句型this is my …让学生明白用此句型说。
再让学生手指照片练说： this is my mother, that’s your mother.
三、consolidation
work in groups ss introduce ,抽几个小组表演。
二年级英语上册教案 2
教学目标：
1、 能用英语进行简单的打招呼及用this is……向别人介绍身边的人。
2 、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、 培养学生正确 、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
this is ……句型的学习。
教学难点：
1、this is ……的得体运用。
2、this is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。
教具准备：
1、本课 letsquo;s talk/ 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “hello”“good morning”的录音带。
3、mr. jones， miss white， miss green 的头饰。
4、小星星的贴贴。
教学过程：
step1 热身、复习 (warm-up/revision)
(1)播放歌曲good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
(2)游戏 do a game. “simon says “ 指令是第一单元b.letsquo;s do的内容。
(3)师生同唱歌曲 “hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起miss white的头饰说：this is miss white然后戴上miss white的头饰说 ： good morning， boys and girls. isquo;m miss white
(5)请三个学生扮演 mr. jones， miss white， miss green ，用唱歌的形式互相问候。 “hello”
step2 呈现新课 (presentation)
(1)师生观看教学课件。课件内容为letsquo;s talk/a 的内容。教 师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
(2)再次观看课件，教师提问： t： what are they doing?
(3)教师演示 letsquo;s talk/a 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上miss white 的.头饰，左手举起mr. jones的头饰，右手举起miss green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调this is……。
(4)教师提问：miss white 是如何介绍miss green 给mr. jones的?miss green 和mr. jo nes是怎样用英语打招呼的。
(5)听本课时 letsquo;s talk/a 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：this is……一句中的元音字 “i” 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住 上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
(6)分组练习。每三个学生一组进行练习good morning ，this is ……，给表现好的小组奖励小星星贴贴。
step 3画一画，说一说(draw and say )
( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
( 2 )、向同桌用句型：this is……介绍自己所画的人物。
( 3 )、分四个大组用句型：this is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。 step4扩展性活动(add-activities) 将趣味操练中的游戏扩展为“bing o”游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型this is ……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“no”，以小星星进行奖励。
step5 课堂评价及作业 (assessment and homework)
( 1 ) 教师小结本节课学生的表现(获得小星星的数量)。
(2)教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。
(3)自己画喜欢的头饰， 并用句型t his is ……介绍，并把此句型抄写下来。
二年级英语上册教案 3
教学目标：
（一）知识
1.掌握自我介绍的简单语句。
2.掌握句型“Where are you from? I am from。”
（二）能力
1.能够熟练的介绍自己和询问他人。
2.能够简单的描述自己在某地。
（三）情感
让学生懂得热爱自己的祖国，也要了解别国的异域文化。
教学重点：
1.对句型“Where are you from? I am from。”的询问和回答。
教学过程：
1.导入
教师运用以前所学的问候语同学生打招呼问候，并告知学生将要学习新的有关介绍的`语句。
2.呈现新课
1.教师让学生看课本中Li Ming和Wang Lingling的图片，告诉学生他们在进行自我介绍。然后播放录音，让学生跟读。
2.教师出示两张地图——中国地图和加拿大地图，运用手偶来演示“Where are you from? I am from。”。
3.操练
1.游戏“猜猜我是谁”。全班学生蒙上自己的眼睛，教师在教室中来回走动，随意指出一名学生，让他来说“I am a boy/ girl. I am______ years old.”。全班学生来猜他是谁。
2.句型“
Where are you from? I am from。”问答接龙游戏。全班分组，确保每组学生数相同。例如，按每一横排或竖排为一组，由第一位学生向第二位学生发问“Where are you from?”，第二位学生回答“I am from_____.”，依此类推，直到组内最后一名学生发问而第一位学生回答，游戏结束。看看哪个小组说得又快又准确。
4.课堂评价
1.教师指导学生做活动手册的相关练习。
2.表扬积极参与和配合课堂教学活动的学生，鼓励学生活学活用，敢于开口，积极地同伙
伴进行对话练习。
5.学以致用
建议学生向朋友和家人用英语做一下简单的自我介绍。
二年级英语上册教案 4
教学内容：
1、学习用品的英文名称：pencil,pen,eraser,marker
2、句型“May I have_____, please? / sure！ / I don’t have______.”
教学目标：
（一）知识
1. 熟记几种学习用品的英文名称。
2. 掌握句型“May I have_____, please? / sure！ / I don’t have______.”。
（二）能力
能够灵活的`运用句型“May I have_____, please?”进行询问和回答。
（三）情感
培养学生在现实生活中的语言交际能力
教学重点：
句型“May I have_____, please? / sure！ / I don’t have______.”
教学过程：
1.导入
教师同学生一起演唱歌曲“How are you?”，表达师生之间相互的问候。
2.呈现新课
1、教师通过实物来教授单词“pencil”“pen”“eraser”“marker”。例如，教师手拿“pencil”，让学生也展示一下自己的“pencil”并读出该单词。以同样的方法教授其它单词。
2、学生掌握几个物品的英文名称后，教师同学生进行问答练习，反复运用句型“May I have_____?/ sure！ / I don’t have______.”。
3、教师在教室中来回走动，针对学生手中所拿的实物进行询问。例如：May I have a pen, please? 学生根据实际情况礼貌应答。
3.操练
1、表演对话。要求学生利用手中的学习用品，两个学生一组，根据手中的物品，运用句型“May I have_____, please? / sure！ / I don’t have______.”进行对话练习。
2、请个别组的学生表演对话。
3、播放相关的视频动画，帮助学生掌握本课新授课文。
4.课堂评价
1、教师指导学生做活动手册的相关练习。
2、表扬积极参与和配合课堂教学活动的学生，鼓励学生活学活用，敢于开口，积极地同伙伴进行对话练习。
二年级英语上册教案 5
教学目标：
(1)能听懂what’s your?并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。
(2)能正确使用what’s your?he`s/she`s…，语音语调正确。
(3)进一步掌握四个单词。
重点难点：
(1)能听懂what’s your?并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。
(2)能正确使用what’s your?he`s/she`s…，语音语调正确。
教具准备：
图片、挂图
作业设计：
课内：活动手册p6
课外：听录音，熟练朗读a部分对话
板书设计：
unit 2 what’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook，
——what’s your father/your mother?
——he`s/she`s a…
教学过程：
a. free talk:
1、对照b部分图片，请同桌相互练习。
——who’s he/ she?
——he’s/ she’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。
b、presentation
教师通过复习第一单元的a部分对话，逐步引入话题。
t: (出示本单元的.课文图片)look! su hai and helen are still talking about the photos. what are they talking about?
let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。
c、learn to say
1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。
t: (指着第一幅图照片中helen 的父亲) what’s helen’s father?
ss: (引导学生回答)he’s a doctor.
2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。
3、操练与应用
(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。
(2)在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用who’s he/she? 和what is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用this is …和 he’s/she’s a …向全班同学介绍。
(4)引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。
d、practice 活动手册p6
(1)鼓励学生仔细观察插图内容。
(2)听录音，学生做题。
e、assign homework
(1)听录音，熟练朗读a部分对话。
(2)鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。
二年级英语上册教案 6
教学目标
1.复习第5、6、7单元的词汇。
2.进行听力判断和听力理解训练。
教学重点
进行听力判断和听力理解训练。
教学难点
分类后学生使用相关的用语。
课前准备
1.教学挂图.
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
教学过程
1.在进行A部分练习的时候，可带领学生一起复习第5和第6单元的交际用语和单词。
2.学生复习的时候，可重新播放前几个单元的歌谣和歌曲，让学生回忆学过的内容；可与学生一起说和唱，这样可保持复习课课堂气氛的活跃，从而激发学生积极参与活动的热情。
3.可让学生采用听词做动作的方式复习单词，也和采用听词画图，听词表演，表演猜词，小组传词比赛，给图片、单词卡片分类等方法进行复习。
4.也可以在复习过程中，采用请学生出示实物的方法，检测他们对单词的情况。
5.在复习单词的基础上，应注意引导学生运用交际用语和句型进行交流，如：可以引导学生说出自己或与家庭成员想去游览的地方及打算去的场所。
6.要引导学生多听录音，学生应听清楚后再做判断的练习。做练习时，学生在表示正确的地点的圆圈内打“√”，不正确的.画“×”。
7.B部分的练习是引导学生对所学词汇进行分类。可以利用单词卡片，让学生听音找出相应的图片，先找出的学生站在教师的前边（读单词时可以打乱顺序）。然后让其他学生讨论这些站在讲台前面的学生，拿学可以站在一起（按不同单词类别），座位上的学生对排列的结果进行评论，并帮助没有站队的学生归位。然后，教师可以再换另一批学生，注意尽可能不要重复选同一个学生。
8.要求学生以group work或pair work形式，对学生手中的单词卡进行分类。
9.要求学生按照分类的形式将贴画粘到教材相应的位置上。注意：在学生贴图时，图片的位置可能会超出课本上的边框，但这并不会影响练习的结果，教师可以忽略。
二年级英语上册教案 7
教学内容
1.听录音，标号码。
2.画出自己想象的公园，进行描述。
教学目标
1.通过听录音标号，检测学生的听力，培养他们理解故事的能力。
2.检测学生就家庭、朋友和公园3个单元表达方面的综合情况。
教学用具
1.挂图 2.投影片 3.录音磁带 4.与课文内容有关的动物头饰
教学过程
1.复习
快速浏览6幅教学挂图，然后拿开，让学生回忆并用英文说出图上有什么东西。以pair work 或 group work 的形式进行。让全体学生参与活动，培养学生快速阅读和记忆的能力。
2.新授
（1）指导学生听录音2-3遍，并让他们独立完成排列顺序是任务。然后让学生相互说出自己的排列顺序。
（2）再播放录音1遍，让学生分别说出正确的排列顺序，供大家核对、更正。
（3） 播放录音，让学生跟着录音模仿对话，然后请模仿好的学生独白，其他学生带上事先准备好的头饰分别扮演故事中的角色、场景及道具进行表演。
（4）组内进行角色表演。
3.完成B部分练习。
为了节约时间，让学生直接用彩笔画，引导学生在画自己想象的公园时，把自己的家人或朋友画到图画中。画完后，组织他们就图与同伴进行交流，由同伴给自己计算说出的句子数量，并让同伴根据数量在自己的`花瓣上图色，最后比一比谁的花瓣涂的最多、最美丽。
4.家庭作业。
听录音，用英语讲所学故事给你的爸爸、妈妈听。
二年级英语上册教案 8
教学内容
讲一个关于小兔到小熊家做客的故事。
教学目标
1.再次复习、巩固家庭成员、形容人的外貌的.词汇以及Who is she/he? She is… This is… 的句型。
2.让学生从故事中体会去朋友家做客及接人待物的相关礼貌用语。
教学难点：说出每一幅图的句子，并表演出来。
教学用具
1.挂图 2.投影片 3.录音磁带 4.动物头饰
教学过程
1.出示教学挂图，把最后一幅图遮住，播放录音，让学生说说小兔子为什么跑掉了。
2.再次播放录音并让学生看完整的教学挂图，整体地理解故事情节。
3.指着教学挂图，用简单的英文和肢体动作，介绍故事内容，同时与学生进行交流，让学生配合运用学过的语言叙述故事。
4.播放录音，让学生指着相应的图片，同时鼓励学生模仿并重复录音中的句子。
5.在多次模仿的基础上，组织学生以group work 的形式进行角色表演，鼓励每个学生都参与到表演中。
（1） 以小组为单位练习，相互帮助，争取都能讲出故事。
（2） 鼓励以小组为单位或一个人为单位表演故事。
6.家庭作业：
听录音，练习讲故事。完成评价表格。
二年级英语上册教案 9
一、教学重点：
1. 学习单词sunny，rainy， windy， cloudy， snowy， overcast ，temperature ， degree， minus 以及与其相对应的天气符号等。
2. 学习句型What’s the weather like？（How is the weather？） It’s…及The temperature is degrees.
3. 学生结合书本知识及拓展内容用英语介绍天气预报
二、教学难点：
1）单词rainy， snowy， temperature 的正确发音。
2）根据教学内容拓展的句型The temperature is degrees.
3）要求学生能看着天气预报图，用英语熟练说出天气情况。
三、反思：
为了给学生创造一个良好的学习环境，让他们有一个更直接，更清晰的认识，需要教师运用各种教学手段和方法吸引学生的注意力。针对本节课的教学内容，我主要采用多媒体进行教学，为学生提供了众多形象生动的感性材料，制造学习氛围，充分调动学生的学习主动性，创设有特色的符合自己生活的情景，培养了他们的协作精神和创造能力。
在教学的引入时是通过美丽的四季图片来吸引学生的注意力，然后让学生在电脑上将图片涂成自己喜欢的季节并介绍。这样让学生动手、动脑又动嘴不仅起到复习的作用，而且为新授内容作了铺垫。同时也提起了学生学习的.兴趣。在教授新内容的时候，通过出示直观形象的多媒体声像画面，将教学内容变得更具吸引力，也更贴近生活的实际。最后的巩固我利用了网络，让学生在网络上查找各城市的天气实况，并用英语介绍。将所学的知识运用于实际，让语言知识活化为生活。
虽然教学的效果不错，但是我认为还有很多需要改进的地方，今后的教学中在以下几方面要有所改进：
1：教学中的扩展难易要适中
现在的教学对老师的要求已不是教会书上的知识，而更多的是要求教师通过某一知识点，进行相应知识的传授扩展，能使学生举一反三。但在拓展时一定要注意学生本身的能力，不要超出太多，否则学生会失去学习的信心，影响正常的知识结构的掌握。
2：充分注意学生的口语习惯
在平时的教学中，尽量让学生多说英语，凡是会说的都要用英语来表达，既便是夹杂中文的也无妨，只要学生用英语了就要表扬鼓励.。同时要纠正学生的不良发音。克服方言习惯。
3：加强自身修养
教师自身的修养将直接影响到教学水平。教师首先要发准音。教师自身的素质很重要，在课前自己要先学会单词，先读一读，读准音，这样教学生时才不会教错，读单词是要慢一点，读准每一个发音。另外教师要利用空余时间加强学习进修，使自己能不断更新扩充已有的知识领域。
4：对课堂的整体调控不够好
部分学生放在媒体声像图片上的注意力超过了对句型知识上的注意力，这时我没有能够让这部分学生及时集中注意力，影响了预先的教学设置。另外媒体的转化一定要简洁，易操作，以防不必要的失误。今后教学中要调整好学生以的状态进行学习，获得最多的收获，达到教学的化。
二年级英语上册教案 10
教学目标
检测学生对本单元学习内容掌握的情况。
学生能在正确的情景中，学会用英文问答。
教学重点
让学生能听懂“I have been to the Great Wall.”的意思。
教学难点
通过听录音材料，把6个主线人物与6个名胜地用线正确地连接起来。
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
5.学生家庭旅游的照片
6.小奖品
教学过程
1.在进行A部分练习之前，先用图片带着学生说唱歌谣和歌曲，复习前几课的词组。
2.先让学生看一看课本上的6个孩子，想一想他们叫什么名字？再让他们瞧一瞧课本上的6个地点图形标志，猜一猜它们是什么地方？英文名字叫什么？
要求学生认真听录音，根据所听到的内容连线，同桌的学生可以交换书本；学生再听录音，互相检查一下连线正确与否。
让学生一边跟着录音学说句子一边用手指着书上的图。应让学生多听几遍，让他们在口语表达上有一定，在做后面的练习就不难了。
用游戏的方法复习本单元的教学内容。如：
先把6个地点图片贴在黑板上，再把6个人物的图片发给6位学生。那么，拿着Bill图片的学生就扮装成Bill(把Bill的图片挡在脸上)，并模仿 Bill说：“I’m Bill. I have been to the Summer Palace. (It’s beautiful.)”然后，这名学生就到黑板上贴有颐和园图片的'地方。其余的依此类推。最后看谁说的又对做的又快，就可以得到小红花。
指着“长城”图片问：Who has been to the Great Wall? Do you know? ，然后一边把Joy的相片示意放在“长城”上，一边答到：Joy.依次类推，让学生操练几遍。教师拿起A学生的旅游照片，问B学生：Who has been to the Great Wall? Do you know? 接着示意B学生回答出A学生。教师示范几遍后，让学生分小组拿自己的照片进行实际语言操练。
先把6个人物的图片贴在黑板上，再把6～10个地点图片发给学生。教师重新编句子，如：I’m Bill. I have been to the supermarket. 那么，拿着“超市”图片的学生就马上站到黑板上Bill的图象前。游戏依次类推。最后看谁反应的有对有快，就给谁奖励小红花。此游戏也可以让学生充当编句子的人，然后分组竞赛（以上的活动教师可以根据实际情况任意选1～2种方法）。
B部分的活动主要使用列表调查的形式检测学生掌握本单元重点句型“Have you been to ……？”的情况。做采访调查时，可以让学生用一些打招呼的用语，以示礼貌。学生只须在地点下面画√或×来记录去过或没去过某某地方。
还可以引导学生编对话复习学过的句型。
二年级英语上册教案 11
教学目标：
1.知识目标：学生能够运用 “sunny”， “rainy”， “cloudy”，“windy”等形容词恰当的描述天气。
能用所学句型 “What’s the weather like” 进行日常对话。
2.能力目标：锻炼口语表达能力，思考能力。
3.情感目标：欣赏自然的美与力量，尽可能的保护我们的地球资源。
重点难点：
1.句型 “What’s the weather like” 的掌握以及后面加月份/地点的用法。
2.根据熟悉的话题练习口语。
教学策略：
运用多媒体直观教学，通过欣赏歌曲激发兴趣，争当小小天气预报员竞赛等以学生为主体的任务型活动设计，激发学生的'参与积极性。通过两两对话，师生交流和小组活动培养他们的交际能力和合作精神。最后以练习加以巩固，检查学习效果。在教学过程中我尽力营造轻松和谐的氛围，让不同层次的学生都能够参与到教学过程中来。
教学过程：
（一）课前探究
话题贴近生活，学生有生活经验和主观体验。因此知识要点掌握不难，材料可用来着重训练他们的口语能力。
（二）教学步骤
Step one: warming-up
Greeting students and sing an English song 《The months》， then play an English game《Memory Game》。
Step Two: lead in
Show the video of weather report to the students, let them answer the questions and know the title.
Step Three:
Present new words with PPT，and practice dialogues in pairs.
What is the weather like?
It is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy…
What is the weather like in 月份/地点？
It is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy…
More able students are allowed to add contents according to their abilities, such as “ Do you like sunny weather?” “ Which weather do you like?” etc.
Step Four:
Show a map of China, the weather conditions of different cities will be marked with different signs. Students first write a short weather report about one city by imitating the text, then they will give weather reports in small groups. Then some students will be invited to give weather report to the whole class.
Step Five:
1） Have the students enjoy another song Weather, Introduce some famous sayings about weather.
2） Divide the students into several groups. They will choose a weather as their topic and have a hot discussion among them. The teacher will take part in each group for a few minutes, and inspire them with questions. For example: what’s the weather like?
Step Six:
Sum up and give assignment.
Composition: My favorite weather.
板书设计：
Sentence: sunny
What’s the weather like?
It’s … .
What’s the weather like in 月份/地点？
It’s … .
二年级英语上册教案 12
教学目标
根据语境选择恰当的交际用语。
教学重点
根据语境选择恰当的交际用语。
教学难点
学生数清楚每种交通工具的数量,男女学生的数量以及树木的数量。
课前准备
1.教学挂图.
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
5.交通工具模型或图片。
教学过程
1.本课侧重对第5、6、7单元的复习，单一涉及了前面几个单元的内容。因此，教师在复习过程中应设法照顾到各个方面的内容。
2.首先让学生仔细观察图（最好是大的挂图），看看图上都有什么。学生应想一想它们分别是属于哪些单元的话题内容，人物之间可能在说些什么，图中各种交通工具的名称是什么。
3.应注意提供示范。如：指图并用“What’s this?”和“What colour is it?” 提问学生，以帮助学生复习图中的所有词汇。
4.可将学生分成小组，让他们仿照以上的示范就图中的人和物进行问答练习。联系中也可使用“I can find a……It’s……（颜色）“对所发现的物品进行描述。
5.出示单词卡片，并与学生一起复习单词。也可以组织学生通过各种游戏来完成此项教学活动，如：抢答、接龙、看词表演动作、做动作猜词等。
6.指导学生以pair work形式，根据图上的情景，开展对话表演活动。学生可分情景分人物操练，分别扮演图中的各种人物对话。
7.可在班上布置出几个固定的表演区，让学生充分发挥想象力去表演。表演中场地无需变换，学生轮流交换到各个场地，根据场地提供的.不同情景表演不同的对话即可。要引导学生充分利用创设的情景，操练同一内容用多种句型表达的能力。学生能连什么，就连什么，只要用上了交际用语和所学的词汇就可以。活动中不过多限制和干预学生，要给学生更多的时间和空间，让他们自由发挥想象力和创造力。
8.在进行B部分教学时，可以先提问学生并让学生回答，简易参考如下句型：
T：How many……are there？
S：……
在学生回答的基础上，教师可指导学生在相应的图标下填上数量。
9.要求学生以小组或同桌间形式完成剩余的对人和物数量的统计，并将统计结果天灾相应图标下。
10.让学生在同桌之间就人和物的数量进行问答练习。
11.统计全班的活动结果，并对各组完成的质量情况做出评价。
板书设计
二年级英语上册教案 13
教学内容：
Project
教学目标：
（一）语言知识目标
1. 巩固所学过的衣服单词
2. 巩固句型
…is wearing…
3.口语日常用语
I want…/ It’s nice./ I like it, too.
（二）语言技能目标
能用所学的语言描述他人的穿着
（三）学习策略目标
1. 主动与同学对话，用所学的语言进行简单的'交际
2. 在学习任务中大胆开口，提高口语能力
（四）情感态度目标
乐于对自己和他人的学习作出客观的评价，并通过评价获得英语学习的成就感
教学重点：
掌握和运用本单元的单词和句型
教学难点：
综合运用所学的语言进行交际
教学过程：
一、复习热身
1. Let’s Chant（in Unit4）：Socks
3. Let’s sing: My Clothes
二、呈现与操练
1. 认读单词卡片
2. 呈现课本P25图片，用He/ She is wearing…进行描述，让学生猜猜是哪幅图
3. 请几位同学当小老师进行描述，其他同学看P25猜
4. 描述班里同学的穿着
三、巩固与发展
1.我是小小设计师：让学生帮Amy 和 Andy设计衣服
2.学生用He/ She is wearing…对自己设计的衣服进行描述，并选出最漂亮的衣服
3.活动手册练习
四、作业
回家向父母描述Amy和Andy的服装
教学反思：
引导学生对图片中的人物的衣着进行正确的描述。
加强学生巩固和发展阶段的力度。
二年级英语上册教案 14
一、教学内容
1.复习家庭成员的称谓及有关职业的单词: engineer , policeman , doctor , teacher .
2.巩固所学的交际用语：Who is she? She is my mom.
Who is he? He is my dad.
3.学唱英文歌曲。
二、教学目标
1.通过贴图片和猜一猜活动，使学生学会通过人的外貌特征，培养学生的观察能力。
2.复习巩固所学的称谓，有关职业的单词及交际用语。
三、教学用具
1.挂图 2.投影片 3.录音磁带
4.四幅贴画 5.学生的家庭合影照片。
四、教学过程
1.复习
（1）说所学的歌谣，唱所学的歌曲，复习有关家庭成员的单词。
（2）出示自己家庭的照片，引导学生提问：Who is he/she? 并回答。说出职业的名称。
2.新授
（1）出示投影片，分别介绍：This is Ben’s family and this is Amy’s family.引导学生分别说出照片上的其他人是谁，如：This is grandma. This is grandpa. That is sister. This is brother.等。然后提问：Who are missing in the two photos? 接着让学生根据自己的`猜测和经验独立完成贴图的任务。
（1）说一说合影中缺了谁，为什么，根据什么贴图片。
（2）指导学生听录音并就图中的主人公提问学生：Who is he/she? 接着让学生通过和小主人公的对话 检查贴画贴的是否正确。
（3）让学生反复模仿录音中的对话，以pair work 的形式用各自的合影照片进行对话练习。
3.播放录音，学唱歌曲。
（1）复习有关职业的单词。
（2）做出与某个职业有关的的动作，让学生猜一猜职业的名称。
（3）播放录音，做示范动作，帮助学生理解歌曲内容。
（4）学生听歌曲，跟着老师做动作。
（5）播放录音，按节奏说歌词，数遍后让学生跟着说。
（6）学生跟着录音学唱歌曲，边唱边做动作。
（7）请几名学生扮演爷爷，奶奶，爸爸和妈妈，并做动作，其他（8）学生唱歌。教师按节奏说唱表示动作的单词。
（9）小组内练习。
4.家庭作业。
听录音，复习内容，练习唱歌曲。
二年级英语上册教案 15
背景分析：
1. 教学内容分析：本单元的主要教学内容是“认物”，根据低年级学生热爱大自然。喜爱活动和游戏的特点，围绕野餐这一情景，多设计一些活动和游戏，在学生在第五单元学习的基础上，学习使用What are those?和They are…这些日常交际用语。本节课需要在学生熟练听说的基础上，适当练习以前学过的物品进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用英语中的复数形式。
2. 学生情况分析：我们班虽然今年转来6个没有学过英语的小朋友，但是通过我个别指点，还是能跟上的，全班整体比较乖巧活泼，一年级的基础掌握得很好，学生喜欢上英语课，学习英语的气氛浓烈，在教授本课之前，我提前布置他们做好预习工作。
教学目标：
知识与技能目标
1. 学生能听懂What are those? They are…
2. 学生能使用日常交际用语What are those? 向他人询问和确认某些物品，语音语调正确。
3. 学生能听得懂，会说，初步认读单词an ant , a butterfly, a flower , a tree.单复数形式，发音正确。
过程与方法目标
1. 通过简笔画，观看自制游戏，师生对话，进行话题语言情感方面的准备。
2. 通过跟读，小组读，整体读来训练，模仿语言和动作，分角色朗读表演，儿歌和同伴交流等活动，理解内容，运用所学语言尝试交流。
教学重点：
1. 学生能听得懂，会说，初步认读单词an ant , a butterfly, a flower , a tree.单复数形式，发音正确。
2. 学生能使用日常交际用语What are those? 向他人询问和确认某些物品，并能用They are …回答。语音语调正确。
3，学生能在特定的情景中运用所学句型。
教学难点：
1.单词those的发音
2.单词that和 those的区别
3.单词butterfly去y变i加es.
教学准备：
1. 教具准备：多媒体课件，一张野餐的图画纸。纸质蝴蝶，纸质蚂蚁。
2. 学具准备：英语书，练习纸。
3. 板书准备：提前写好课题Unit 6 A picnic，画好两排四线三格。
教学过程：
Step1: Warming-up
全班齐唱《At the market》增加英语课堂氛围。（学生在英语非常浓烈的气氛中进入本课的英语学习）
Step2: Free talk
师生问好（增加师生关系）
Step3: Revision
复习第五单元的单复数What’s this? It’s a carrot.
What’s that? It’s an apple.（之前已学过此单词，强调一下单数时用an）
What are these? They are carrots.
复习this 这个 that 那个 these 这些（上一节课已学过，本课再次复习，为下一步做铺垫）
Step4: President
What are those? They are tomatoes
教授单词those 还有以前学过的单词nose
（此环节为小朋友以后的音标学习奠下了良好的基础，而且学习起来也不难，学生还是能接受的）
Step5:博士告诉你
在英语中，当我们要表达某样东西只有一个时，我们在其前加上a或an，我们称为单数形式；如果是两个或两个要把那个词变为复数形式，在其后加s或es。如，a dog是一只狗，two dogs是两只狗，three dogs 是三只狗。小朋友们，你们记住了吗？
（配上优美的音乐，在柔美的音乐中静静感悟单数和复数的区别。）
Step6:把下列单词变成复数
a dog dogs
a cat cats
a bean beans
a pen pens
a tomato tomatoes
a book books
a potato potatoes
（通过此环节的巩固，学生能过更加牢固的掌握。）
Step7: Learn the word
1. a tree教师画一棵大树于黑板，让学生感悟 a big tree,再在旁边画两棵小树，让学生感觉two small trees, 巩固单数和复数的意义。（简笔画的出现可以上学生更加乐于去学，积极参与我所设计的教学活动。）
2. 通过一个谜语引出an ant.（通过谜语的形式引出蚂蚁，使得教学形式不单一。）
It’s small
It’s black.
It can move things（搬运东西）。
It lives in holes（洞）。
出示句型What are those ? They are ants.（书写于四线三格，教师在写得过程中，教师领读，学生跟读，既节约了时间，又使得我在书写的时候，气氛不会太安静，学生不会无所事事。）
3. What does Miss Li like best? A巧克力 B鲜花 C糖果
出示鲜花a flower
出示句型What are those ? They are flowers.（由学生猜出老师的`喜爱之物，教学气氛肯定会很高。）
Chant
Those, those, what are those?
Ants, ants, they are ﹍ .
Those, those, what are those?
Flowers, flowers, they are ﹍ .（通过儿歌的编唱，学生兴趣非常浓，唱唱说说的气氛中巩固此句型。）
4. 猜一猜 Which insect likes flowers?哪种昆虫喜欢花朵呢？学生可能会说bees,此时教师出示butterfly, Fly fly butterfly.（Fly fly butterfly.的读法使得学生更加记得牢。）
Chant
Those, those, what are those?
Butterflies, butterflies, they’re﹍ .
What, what, what can they do?
Fly, fly, they can fly
（通过加上what can they do?该句型。使得句型不单一，内容丰富了，使得课堂也多彩了。）
出示句型What are those ? They are butterflies.重点butterfly去y变i加es.（这个单数变复数的单词需要强调一下。）
为了充实一下对话的操练，在句型中加了新句型How many？用数字（one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten）回答。通过加上How many？该句型。使得句型不单一，内容丰富了，使得课堂也多彩了。
Step8:出示课题
T: What’s the weather like today?
It’s a fine day.
揭示主题 A picnic
出示Mike一家在野餐的图画。（通过出示Mike一家的野餐图片，使得所学句型整体化，情景化。）
Step9:Let’s talk
What are those? They are …
How many? …学生两两操练，再展示进行反馈。（通过学生的两两练习来反馈所学知识的掌握程度。）
Step10:Do exercise
Step11:情感教育
Ants are our fris.
Trees are our fris.
Flowers are fris.
Butterflies are our fris.（该环节让小朋友爱护我们周边的花草树木，还有昆虫等，这样的句子简单又琅琅上口，学生乐于去学。）
板书设计：
Unit 6 A picnic
What are those?
They are ants.
教学后记：
学生对所学内容基本掌握，课堂气氛良好，学生乐于参与所布置的活动，特别是我设计的板书，多处用到简笔画，学生非常感兴趣。也能清晰得理解单数和复数的区别，近处和远处的区别，简明扼要，由学生猜出老师的喜爱之物，教学气氛非常高。我教得轻松，学生学得轻松。还有情感教育的板块，使得语言得到升华。但对于最后的练习题，学生初次做这样的题目，还是不熟练，做题正确率不高，需多多练习。整体效果还是不错的。
二年级英语上册教案 16
教学目标：
1.情感目标：
A.通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学生英语的学习兴趣，培养他们英语听说的基本能力。
B.培养学生热爱北京，关心北京，争做文明小主人的意识。
2.知识目标：
A．本部分为第二层次的学习。从浩瀚的.北京传统饮食文化中我们选取了3个最有代表性的介绍给学生，目的是让他们更多地了解北京的民风民俗，更深一步地了解北京悠久的历史文化。
B．学生借助图片和录音学习Beijing Duck, Beijing Opera和Temple Fair的读法。作为第二层次的学习，教师不必强调让所有的学生都会说，只要能够听清词、指对图取可。
C.学生跟录音学说：Beijing duck is delicious. Beijing Opera is beautiful. 和The Temple Fair is great.
D. 通过录音学说歌谣，巩固所学的词语。
3.能力目标：
A.能在本课涉及的情景条件下听懂并说处于北京有关的单词。
B.能够识别出本课所涉及的名胜图片及标志并说出他们的名称
教学重点：
单词：
Beijing Duck, Beijing Opera, Temple Fair.及Chant. 对话。
教学难点：
能够正确运用所学的英语表达自己的情感。
教具准备：
录音机，教学录音带，教学卡片，教学挂图。
学具准备：
京剧脸谱和剧照。
教学过程：
序号
教师活动
学生活动
反思
Learn the new words: Beijing Duck, Beijing Opera, Temple Fair.
Teacher show a picture of a duck and ask: “ What’s this?”
And teacher show another picture of a Beijing Duck, and ask: “ what’s this?’
Teach them to read the word.
Let the students listen to Beijing Opera. And ask them: “ Is it beautiful? Do you like it? It’s Beijing Opera. And let students say I like Beijing Opera. It’s beautiful.
The teacher show the picture of Temple Fair. And teach the word.
Listen to the tape of the chant. And learn to the chant.
Learn to the English letters of I, E, J, B, N, G.
The student answer: “Duck.”
The student answer: “Beijing Duck.”
二年级英语上册教案 17
教学内容：
第六课由一个故事、一些游戏和自我检测活动组成。这些活动有利于对全单元的词汇和重要结构进行复习巩固。同时也有利于学生对已学的知识进行反思。故事可作为扩展性的活动。它复习了本单元学习的结构和部分词汇。游戏是有效的学习活动，因为学生在做游戏时身心放松，这有助于他们学习和运用语言。
教学目标：
知识
1、 单词： Core: this , isnt, desk, book, pen, pencil, eraser, ruler, not, a, pencil box, pencil sharpener Phonics: eggs, elephant, fire, flowers, girl, goat, hat, hand, insect, ink Cintextual: Come on! Super! Nice to meet you. What a lovely deer!
2、Phonics: Ee, Ff, Gg, Hh, Ii
3、句型： This is Danny Deer. This isnt Lulu Leopard. This is not Lulu Leopard. This is a pen. This is an eraser. Show me a pencil. Stand up. Sit down. Open your books.
能力
1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2、培养小组合作的.能力。 情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识， 培养学生学习英语的积极情感态度。
重点难点：
1、正确朗读新单词。
2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3、表演the rhyme and the song.
教具准备：
教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带
教学过程：
1.复习
逐个举起本单元单词卡片并启发学生做出正确回答，以此复习本单元的词汇。
2.Booky大叔的故事。
（1）放录音，让学生合上书听故事。
（2）让学生打开书，翻到第12页故事这一页，让他们看图。让 学生在故事中找熟悉的词语。学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。
3.游戏。
这项游戏复习句型Hello！My names（Angela）。和This is （Tommy）。
（1）让学生坐着成一个圆圈。告诉学生，他们要做一个介绍自己和朋
（2）教师示范领读Hello！My names Helen .和This is（教师右侧某个学生的英文名字）这两个结构。
（4） 请你右侧的学生换成他（她）的名字说：“Hello！My names （Diana）。”然后这个学生再介绍下一位学生：“This is （Bobby）。”继续进行，使每个学生都有介绍的机会。
4.Bingo游戏
（1）为每个学生复印一个Bingo的游戏板。
（2）教师任意说出一个字母或单词，学生迅速找出教师说的字母或单词，每画出完整的一列字母或单词，学生说一次Bingo。直到所有的字母和单词都圈完。
（3）在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
①. Snap游戏
（适合两人一组进行，让学生拿出自己的第1、2单元黄色小卡片）复习词汇。
②. 自我评价
学生两人一组做第一项活动，练习介绍书中的人物。
学生两人一组第二项活动，一个学生指图，另一个学生说出名称，第一位学生检查他说得对不对，在图下面的方框里打勾，学生也可以单独完成这项活动。
让学生两人一组做第三项活动，圈出本单元学过的字母。
③. 我的记录和教师记录
Summarize after the class
二年级英语上册教案 18
教学目标：
1.Learn the pronunciation of “ds, ts” in the words.
2.Ss can do the exercise correctly
3.Ss can use the daily sentences freely
重点难点：
1.Ss can do the exercise correctly
2.Ss can use the daily sentences freely
3.Learn the pronunciation of “ds, ts” in the words.
教学准备：
Tape
教学过程：
Step 1.Revision.
1.Greeting
T: Good morning/ afternoon, boys and girls！
Ss: Good morning/ afternoon, Miss chen！
2 Hungry,hungry ,I’m Hungry,
Hamburger, hamburger, here’s a hamburger.
Thirsty ,thirsty ,I’m thirsty,
Coffee,coffee,here’s some coffee.
（pies, juice;biscuits, milk）
3 Free talk:
T:Do you like biscuits?
S:Yes , I do.
T:Me,too.Do you like sweets?
S:Yes,I do.
T:Oh,no .I don’t like sweets.
Step 2:Look at the picture of Part F:
T: Look at those boys. What are those in their hands?
Ss: They’re biscuits and sweets.
T: What are those flying in the sky?（教师边说边做动作）
Ss: They’re birds.
Read the words and sentence.
birds friends biscuits sweets
My friends like birds ,sweets and biscuits.
学生列举含有该发音的其他单词。
Step 3:Read and act:
1.师生交流，在情景中引出新句子。
T: Hello,what’s the time ?
S:It’s …
T:Let’s go and play basketball.
S:OK.Let’s go.
T:I can’t move now . I’m hungry.
Teach the phrases“go and play”and the word “move”。
2.Listen to the tape and answer some questions:
What do they want to play ?
What does Gao Shan want?
Does Go Shan go to play basketball?
3.Read the dialogue after the tape .
4.Read in pairs.
5.Make a new dialogue and act it out.
Step 4:Consolidation
教学后记：
本堂课以操练句型What would you like?I’d like…Anything else?How much are they?为主。What would you like?I’d like…这个句型学生在以前已经接触过了，所以操练起来比较方便。首先我让学生根据书上的歌谣自编一首新的儿歌，由于学生对词汇的掌握已经很好了，所以在编的时候兴趣非常高，同时我让他们把自己编的.歌谣朗读出来，让全班都来分享他的成果，学生都是很乐意的，再加上自编的动作，边说边演，课堂气氛很活跃。同时，我还创设了一个情境，让学生自己来扮演服务员和顾客，让他们到快餐店里去买东西，在这个轻松的氛围中，学生的口语虽然说得不是特别流利，但是他们敢说，肯说，达到了英语教学中让学生乐说的效果。
二年级英语上册教案 19
教学目标
复习节日单元的词汇及句型。
教学重点
复习节日单元的词汇及句型。
教学难点
学生能够运用所学的语言对布置后的房间进行描述。使用的语言可以参考以下的句子：I‘ve got a tree, I put the …here. I put … here… It’ Christmas. Merry Christmas!
课前准备
1.教学挂图.
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
5.本课所用到的贴图。
6.手工制作用具。
教学过程
1.在课前应找来西方人过圣诞节时布置房间的图片，让学生对所要布置的房间由初步的感性认识。当然，也可以找来中国人布置春节时的照片。
2.可以先呈现第二册“My room”一课的挂图或投影片，再采用自问自答的方式对房间进行简单的描述：Where is the……？It’s……
3.可以想帮助学生复习房间中出现的家具和物品名称，如：arm chair, TV, window, table等。
4.和学生一起指认书后提供的`贴图，或让学生按听到的录音将贴图取下。教师可以使用句型：Where is the……？
5.将学生分成小组，讨论如何贴图。
6.和学生一起以pair work形式进行贴图活动，活动中要注意引导学生使用如下语言：This is a tree. Put the tree next to……Put……on the window. The……is behind……
7.可以让学生尝试使用上一步介绍的语言向同伴描述自己的图片。
8.还可以让学生在贴好的图片上进行再创作，如：画上正在做着不同事情的家庭成员。
9.要求学生以小组为单位，在全班展示贴好的图，并能用所学的语言进行简单的描述。
10.在进行本单元教学的时候，以临近圣诞节和春节，可以鼓励学生创作一幅画，主题可以是表现两种节日中任何一个的情景（本项作业可以在课后完成）。
11.应注意以下两点：
在活动过程中，教师要控制学生母语的使用，切忌不要上成手工课。
在指导学生进行B部分练习时，可以使用简单的课堂用语，要求学生能听懂，能开展活动即可。
二年级英语上册教案 20
教学内容：
《牛津小学英语2a》第八单元，第二教时（say a rhyme,play a game）.
教学目标：
1、通过复习，能听懂、会说、初步认读单词：bread, rice,milk和juice.
2、能熟练运用have some…,please.及其应答句。
3、能听懂日常交际用语i’m hungry. i’m thirsty.并作出正确应答。
4、能诵读歌谣rice。
教学重点：
1．能听懂、会说、初步认读食品类单词。
2．能熟练运用have some…,please.及其应答句。
3、能初步改编或扩充本单元所学的对话。
教学难点：
能自如应用have some…,please. 及其应答句。
教学准备：
多媒体光盘 单词图片
教学过程：
step1. preparation.
1、say a rhyme：rice
2、free talk.
t：hellow,nice to see you.
ss：nice to see you,too.
t：how are you?
ss：i’m fine,thank you.how are you?
t：i’m hungry.lets go and have some food.
ss：ok.
step2. revision.
复习单词
1．t：look, i have some food.do you want to taste them?
ss：yes.
t：taste it,please.what’s this?
s：rice.
t：rice, rice
have some rice.
do you like rice?
s：yes.i like rice.
t：（引出歌谣）
rice, rice
rice is nice.
rice, rice
i like rice.
step3.practice.
1.listen and repeat.
2.high and low voice.
step4.consolidation.
1.play a game.
2.look and read.
3.work in groups.
4.act out.
step5.homework.
1.朗读并表演learn to say.
2.学生创设情景改编或自编对话。
二年级英语上册教案 21
一、 教学内容
Socks, shoes, T-shirt and shorts
二、教学目标
1、知识方面：
能听懂、会说并口头运用下列词汇：Socks, shoes, T-shirt and shorts
2、能力方面：
① 能运用所学单词进行熟练的对话。
② 培养学生熟练用单词、流利说英语的能力。
三、教学重难点
is wearing
四、教具准备
课件、录音机
五、教学步骤
Step 1:Free Talk Step
2: Review
Continue to display your chart of the colours.
Step3: New Concepts
1 Have one of the volunteers hode up his foot so that everyone can see.Point to the sock and the shoe,naming each item in English,and have the class repeat these words.
2 Listen
3 Students learned a similar word in the first lesson :short.What‘s the opposite of short?
4 Explain that long is also the opposite of short.The article of clothing called shorts is similar to pants but shorter in length.
5 Divide the class into pairs of students.The students ar to respond in English using the vocabulary from this unit about clothing and colour.
Step 4: Game.
Hold up four vocabulary cards so that everyone in the class can see.Tell the class to look at the cards for one minute, then close eyes.remove cards. Ask them to open eyes and fingure out which card you have removed Show the class the missing card to verify the answer.
Step 5:Use the activity book
Page 56.Listen and point.
PAGE 57.Find the card.Word search.
Step 6: Ending
二年级英语上册教案 22
一、教学目标：
（1）能认读四种食物类单词：pie cake hamburger hot dog。
（2）会熟练用句型：Here you are . Thank you. 进行对话交流。
（3）能熟读rhyme 《at a snack bar》
二、重点难点：
（1）能认读四种食物类单词：pie cake hamburger hot dog。
（2）会熟练用句型：Here you are . Thank you. 进行对话交流。
三、教具准备：
图片、挂图、录音机。
四、教学过程：
（一）Free talk:
1、示图。
T: Whats this?
S: Its a pie.
T: Here you are.
S: Thank you.
T: Whats this?
S: Its a cake/ hamburger/hot dog.
T: Here you are.
S: Thank you.
2、学生自己练习，可以让他们用身边的东西进行操练。
（二）Learn to say：
1、示情境图
T: what do you see ?
S: I can see cakes, hot dogs,......
S: I can see yang ling......
2、教学：cheese,snack,bar. 学生能了解意思，会说就可以了。
3、师先结全rhyme 中的情境，模仿教学。
T：A pie,for xx.
S: Thank you, Miss Qi.
（三）Say a rhyme:
1、师先一词一句教读。
2、Listen to the tape.（先听熟几遍）
3、Read after the tape.分小组练，有节奏的朗读。
（四）Practice:
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
（五）Assign homework：
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，朗读C部分歌谣。
（3）鼓励学有余力的'学生学习其他的打招呼用语。
二年级英语上册教案 23
教学目标
1.复习第5、6、7单元的词汇。
2.进行听力判断和听力理解训练。
教学重点
进行听力判断和听力理解训练。
教学难点
分类后学生使用相关的用语。
课前准备
1.教学挂图.
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
教学过程
1.在进行A部分练习的时候，可带领学生一起复习第5和第6单元的交际用语和单词。
2.学生复习的时候，可重新播放前几个单元的歌谣和歌曲，让学生回忆学过的内容；可与学生一起说和唱，这样可保持复习课课堂气氛的活跃，从而激发学生积极参与活动的.热情。
3.可让学生采用听词做动作的方式复习单词，也和采用听词画图，听词表演，表演猜词，小组传词比赛，给图片、单词卡片分类等方法进行复习。
4.也可以在复习过程中，采用请学生出示实物的方法，检测他们对单词的情况。
5.在复习单词的基础上，应注意引导学生运用交际用语和句型进行交流，如：可以引导学生说出自己或与家庭成员想去游览的地方及打算去的场所。
6.要引导学生多听录音，学生应听清楚后再做判断的练习。做练习时，学生在表示正确的地点的圆圈内打“√”，不正确的画“×”。
7.B部分的练习是引导学生对所学词汇进行分类。可以利用单词卡片，让学生听音找出相应的图片，先找出的学生站在教师的前边（读单词时可以打乱顺序）。然后让其他学生讨论这些站在讲台前面的学生，拿学可以站在一起（按不同单词类别），座位上的学生对排列的结果进行评论，并帮助没有站队的学生归位。然后，教师可以再换另一批学生，注意尽可能不要重复选同一个学生。
8.要求学生以group work或pair work形式，对学生手中的单词卡进行分类。
9.要求学生按照分类的形式将贴画粘到教材相应的位置上。注意：在学生贴图时，图片的位置可能会超出课本上的边框，但这并不会影响练习的结果，教师可以忽略。
二年级英语上册教案 24
教学目标：
Using adjectives to describe objects; e.g. The car is fast.
Using nouns to identify things; e.g. pavement, crossroad;
Locate specific information in response to simple instructions;
Helping students to Expend their horizon and develop their daily English;
重点难点：
Using adjectives to describe objects; e.g. The car is fast.
教学准备：
A computer, a TV set, PPT
教学过程：
Pre-task:
· Sing a song ”walking walking ”
· Quick response: red light, stop！
Yellow light, wait！
Green light, go！
While-task:
1. T: How do you go to school?
Ss:
T: Jerry and Tom also go to school on foot. Look！ There are many lanes, which lane should they walk on? A? B? C? D?
Ss:
T: It is called pavement.
l Practice the pronunciation
l Guessing game: Teacher does some actions, Students guess and say jump, crawl, run, skate on the pavement
2. T: On their way to school, Jerry and Tom saw something. What do they see?
Ss: a car and a bicycle.
T: What the difference between the car and the bicycle?
Big—small new—old
Fast---slow （PPT showed ）
3. Practice the pronunciation while teacher mimes running fast and slow.
4. Let’s have a competition
T: Pass the book to the end, please. Let us see which group is fast. Other students all together say: fast, fast, fast.
Group _ is fast！
Ask 2 volunteers to compete to see who hops slow. Other students all together say: slow, slow, slow.
____ is slow.
5. PPT shows groups of things: Students tell
____ is fast/ slow.
6. Make a new rhyme （group work）
Tom made a rhyme: Fast, fast. The car is fast. Drive on the road.
Can you make a rhyme with these words
l slow, Jerry, pavement
l slow, the ant, pavement
lLiu Xiang, fast, pavement
lfast, the motorcycle, road
7. T: Tom and Jerry keep walking on the pavement. They see traffic lights. Where can you see traffic lights?
l Explain crossroads （ cross）
l Practice the pronunciation
Post-task:
l Conversation
T: School is over.Jerry and Tom are going home together. Let’s see what they are talking.
I am Jerry. Who wants to be Tom?
T--- individual
T--- whole class
S--- S （pair work）
A: School is over. Let’s go home！
B: OK！ Let’s walk on the pavement.
A: Look！ The ___ is fast！
B: Look！ The ____ is slow.
A: here is the crossroad. Look at the light.
B: It’s ___. ___！
2 Role- play
Be a kangaroo and a driver
We see many bicycles on the road in China. But in Australia, we often can see kangaroos and koalas. The road sign tells you to drive carefully. Students act as two persons in a car and a kangaroo or koala.
A: What do you think of Australia ?
B: I think Australia is______！
A: Look！ The ___ is ____！
B: Please drive carefully！
Assignment:
Listen to the tape and practice the dialogue.
二年级英语上册教案 25
设计目标：
让学生初步认识中国地图和北京的位置，以及北京著名的景点。
学习重点：
要求学生能在正确的情景中，初步学会用 Have you been to the Great Wall ？ Yes, I have. 回答。
学习难点：
多章节单词组成的词组的读音。
教学过程：
1.教师边指中国地图边介绍，This is a map，It’s a map of China. Here is Beijing， Beijing is in China.帮助学生学习和巩固单词。
2.教师出示颐和园，长城的`图片，让学生复习地名并唱歌曲，然后导入新词。
3.听录音。教师拿起学生准备好的照片问Have you been to …？并协助学生说出：Yes , I have.
4.学生展示自己带来的照片，先介绍，然后用Have you been …？句型问同学，并帮助学生说出否定答语。
5.分小组活动。教师指导正确使用肯定和否定答语。
6.听录音材料，学生跟读。
二年级英语上册教案 26
教学目标：
1 能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it’s bright.
2 能初步运用句型Look at…。 Oh, it’s… 对物品进行简单的描述。
重点难点：
1 能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it’s bright.
2 能初步运用句型Look at…。 Oh, it’s… 对物品进行简单的描述。
教学对策：
要求学生进行各种形式的`句型练习。
课前准备：
录音机，挂图，各种图片
教学过程：
Step 1
1、Greetings
Hello.
2、Free talk
T: Good morning.
S: Good morning.
T: Who is he?
S: He is…
T—Ss S1—S2
Step 2
1、Review the words
Read the words together
男女竞赛朗读
Say the rhyme
2、New dialogues
T: 同学们我们刚刚度过了教师节，接下来我们将迎来一个传统的节日。你们知道是什么吗？
Ss: 国庆，中秋节
T: 介绍一点中秋的习俗。
中秋节呀，我们家家要赏月。看月亮来了。（出示挂图）
Look at the moon！ How about the moon?
Ss: 修改：要求学生来练习歌谣。
a big moon
a small moon
a bright moon
T: Oh, it’s big.
Learn: Look at the moon！ Oh, it’s bright.
Read the dialogues some times.
Practice:
T shows some pictures, Ss make new dialogues as “Look at the… Oh, it’s…。”
（以小组竞赛的方式进行）
Step 3
Read the dialogues after the tape.
Read and act
Step 4 Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
板书设计：
Look at the moon！
Oh, it’s bright.
二年级英语上册教案 27
教学目标：
1.能听懂，会说，会读日常用语Who’s he? He’s my father. Who’s she? She’s my mother.
2.能理解，分辨单词he和she.
3.能用Who句型进行自由对话。
重点难点：
1.能理解，分辨单词he和she.
2.能用Who句型进行自由对话。
教学对策：
要求学生自己带父母的照片，根据图片来进行教学。
教学准备：
词语卡片、挂图
教学过程：
Step1
1.Greetings
T: Hello.
Ss: Hello.
2.Free talk
T: I am a girl.
S1: I am a boy.
T-Ss S1-S2
Step 2
1.Review the words
T show pictures
Ss: father mother brother sister
Game:
T: my father
S1: my mother
S2: my sister…
Rhyme （Say and act）
2.New sentences
T: father, yes? Team cat?
Ss: Yes.
T: He is my father.
Ss: read together.
Read it in different ways. （lonely, groups, different voice）
Game: Guess? Who’s he?
T: Who’s he?
S1: He’s my father…。.
T: Let’s ask him together.
Who’s he?
Ss: follow.
Ask one by one.
T: He’s my dog. （picture）
The same way to teacher: Who’s she? She’s my mother.
Step 3
1.Read the sentences in different ways.
2.he she
T: 小朋友们你们看看这两个单词，它们有什么不同点？谁来试试？
S1: …
T: he用于男 she用于女
Rhyme:
He, he, he is my father.
She, she, she is my mother.
修改：谁能试着改编这个儿歌？要求学生来编儿歌。
Ss: ……。
3.Read the dialogues
4.Make and say
T: （使用幻灯片，变换各种人物）
Who’s he/she?
S1: Who’s he?
He’s my father.
Others teach in the same way.
Step 4 Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲
修改：教师可以先帮助学生理解其在句中的`意思，带着学生逐句诵读歌谣，在学生能熟练朗读的基础上，教师可以鼓励学生对本歌谣进行适当的替换或改编。
板书设计：
Unit1 My family
father brother mother sister
he she
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