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《杂交水稻之父——袁隆平》教案

时间:2023-03-22 13:08:52 教案 我要投稿
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《杂交水稻之父——袁隆平》教案

  作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《杂交水稻之父——袁隆平》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《杂交水稻之父——袁隆平》教案

《杂交水稻之父——袁隆平》教案1

  教学目标:

  1、正确、流利有感情地朗读课文。

  2、学习课文,了解袁隆平研究杂交水稻的经过,学习他敢于实践,敢于创新的精神。

  教学准备:

  了解袁隆平的事迹。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、揭题。

  板书16杂交水稻之父

  质疑“杂交水稻之父”指谁?为什么称他“杂交说稻之父”?

  读课文第一小节回答第一个问题。

  交流自己了解的'袁隆平。

  二、自学课文。

  1、读通课文,标好小节,划出不理解的词语。

  2、交流。(1)读书,纠音。(2)质疑解疑。

  3、默读,文章主要写上什么?

  三、学习重点段。

  1、袁隆平为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题?

  读课文二、三自然段。首先明确袁隆平是为了解决人民的吃饭问题;其次明确这是一个世界难题,国内外从无人试验过,而且外国专家武断地肯定“此路不通”。但袁隆平坚信有天然杂交水稻就一定能培育出人工杂交水稻。再次袁隆平作出这个决定要有极大的勇气,要有创新精神,更要付出艰辛和心血。

  2、袁隆平为了研究付出了怎样的艰辛和努力?

  读三、四、五、六自然段,找出有关的语句,并通过想象去体验和感悟。

  学生边说边指导朗读。

  3、袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献?

  读七、八小节,对文中的几个数字算算账,具体感受一下这是怎样的巨大的贡献。

  4、指导朗读。

  四、总结。

  1、为什么称袁隆平为“杂交水稻之父”?

  2、为什么本文以“杂交水稻之父”为题?

  4、袁隆平为什么能取得成功?

《杂交水稻之父——袁隆平》教案2

  教学目的

  1、了解袁隆平为科学事业的执著追求和奉献的精神,感受他的可亲可敬。

  2、阅读课文,学会加小标题。

  教学重难点

  了解课文内容,学习以抓主要内容加小标题的方法。

  教学准备

  师生:搜集袁隆平的资料。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、激趣导入

  中国的万里长城是世界闻名的奇迹,可是,另外一个奇迹却少有人知。你们知道是什么吗?那就是我们仅用了占世界7%的耕地,养活了占世界22%的人口,而且惠及了全世界。

  这伟大的奇迹是怎样实现的呢?这完全依靠袁隆平为科学事业的认真奉献、执著追求。为此,国家重奖了他。他是怎么获得如此殊荣的呢?我们今天就来学一学杂交水稻之父——袁隆平爷爷的故事。引出课题,板书、齐读课题。

  二、交流资料,初步了解袁隆平

  你们课前搜集了袁隆平爷爷的.相关资料,现在分小组交流。说说通过这些资料,你对袁隆平有哪些初步的了解。(给时间让学生充分交流)

  三、自由读文,运用抓住中心句阅读课文的读书方法读懂课文

  1、自由读课文,边读边思考,你读懂了什么?文中哪一句最能概括课文的内容,体现文章的思想?请用笔勾画出来,多读几遍,并写出自己的体会。

  2、交流读文后的收获。

  教师出示主要问题:袁隆平为什么学农?杂交水稻是如何培育成功的?为什么说袁隆平还是一位可亲可敬的长者?文章分为三部分,每部分的中心句是哪一句?请找出来做上记号。(让学生围绕主要问题和中心句进行交流,感受围绕中心句展开描述,使文章条理清晰的写作特点)

  3、结合阅读感受和搜集的资料,说说你心目中的袁隆平爷爷是怎样的一个人?

  只要学生言之有理,言之成理,教师就给以鼓励。对于说得特别好的要及时给予表扬。

  4、你们能不能自己概括一下,试着给每个部分加上一个小标题。

  (1)教师提示学生,小标题要能反映这个部分的主要内容,并且尽量简洁明了。

  (2)学生自己练习。

  在学生练习加小标题的时候,他们可能不那么尽如人意,教师要多引导,让学生一次一次比较,在反复的练习和比较中逐渐懂得加小标题的方法和技巧。或者让有困难的学生以缩句的方式进行,以达到减缓坡度、降低难度的目的。

  (3)全班交流,教师小结。

  5、创设情境,结合搜集的资料和录像,再次深入感受袁爷爷的伟大和可亲可敬。

  播放袁爷爷领奖的现场录像,展示当时新闻和媒体对袁爷爷的高度评价和赞誉,让学生受到教育,受到鼓舞,激发他们为科学献身的激情和自豪感。随后话锋一转:“有人说袁隆平不过是种出了几株水稻,不配受到这么高的赞誉,对此你怎么看?”在学生畅所欲言之后,教师有意让学生联系我国60年代自然灾害的资料,以及袁隆平培植杂交水稻的艰辛过程,引导学生感受袁隆平的伟大。

  6、回顾全文,指导朗读。

  袁隆平爷爷多么伟大,相信大家的心里一定充盈着对他深深的敬仰与钦佩,请大家把这种感情融入朗读中吧,选择你喜欢的方式读一读课文。(指导学生边读边想象文中描述的情景)

  四、拓展练习

  学了本文,联系生活学习实际,你认为我们应该怎样对待学习和生活?

  五、回顾全文,让学生用一句话概括全文

《杂交水稻之父——袁隆平》教案3

  一、课程目标:

  1、引导学生了解人物通讯的特点。

  2、帮助学生熟悉略读的方法。

  3、引导学生用科学的态度去认识生活,解决生活中遇到的问题。

  二、教学策略:

  点拨法、问答法

  三、重点难点:

  1、使学生在学习的过程中熟悉并掌握略读的方法。

  2、难点培养学生严谨认真和追求真理的科学观,用科学的态度亲近自然、理解社会。

  教学活动

  一、导入课文

  1.师:我国有句古话,叫作“民以食为天”,离开了粮食,也就没有了我们这个活生生的世界,那么,为我们解决吃饭问题的人,得到大家的尊敬与关注,也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位伟大的科学家,为了杂交水稻的增产增收,他耗费了大半生心血,从他的`身上,我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。

  2.介绍袁隆平的生平及成就。

  二、阅读课文,分析文章结构

  1.让学生阅读课文,划分段落并归纳段意。

  2.师:人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。本文就是一篇人物通讯,它向我们讲述了什么?

  思考回答:文章用事实说话,报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献,赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。

  三、略读训练

  1.给学生讲授略读技巧(见参考资料)。

  2.让学生在限定的时间里集中注意力默读完课文。要求:

  整体把握阅读材料,捕捉关键信息;

  找出文中的典型事例;

  理解细节描写和运用数据的作用;

  理解课文所着力表现的袁隆平的科学

  精神和卓越贡献。

  板书设计

  1分析结构,把握大意

  第一部分(1—3自然段),袁隆平简介。

  第二部分(从’50年代末”到“袁隆平为此深深思索和不安了”),写激发袁隆平科学研究的一件事。

  第三部分(从“袁隆平回到学校”到“仍然矢志不移地搞他的科学试验”),写袁隆干确定研究课题和初步展开研究。

  第四部分(从“19xx年袁隆平迈出了杂交水稻研究的第一步”到“原来他发现那里面有几棵秧苗”),写“x”期间袁隆平的不寻常遭遇。

  第五部分(从“在党的亲切关怀和全国大力协作下”到“每亩增产八十四公斤”),写袁隆平科学研究的成功。

  第六部分(从“袁隆平发明的杂交水稻”到结尾),写袁隆平科学研究的世界影响。

  杂交水稻之父——袁隆平

《杂交水稻之父——袁隆平》教案4

  【教学目标】

  1、认读11个生字和新词。

  2、了解课文内容,理解世人称颂袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。

  3、能给课文各部分拟定小标题。

  【教学重、难点】

  1、理解世人称袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。

  2、能给课文各部分拟定(角度基本一致的)小标题。

  【教学准备】

  1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。

  2、文字课件

  【教学时间】

  一课时

  【教学过程】

  一、检查预习情况

  1、今天我们学习第3课《世界杂交水稻之父》。通过预习,课文的几个生字你们都认识了吧。出示生字词课件:

  (指读生字词)

  2﹑解题,了解袁隆平。

  (1)同学们对字词地掌握都比较好,在预习的基础上,谁来谈谈你对课题的理解。

  学生自由发言,老师根据同学的发言板书:袁隆平

  老师总结:这是我们对课题的理解所知道的内容。

  (2)谁能用简单的话介绍一下袁隆平的情况?同学发言后,老师进入资料。

  二、初读课文,整体感知

  1、请你默读课文,说说你都知道了什么?从课文的结构上你还发现了什么?(5分钟)

  2、学生汇报。预设学生的汇报:

  知道:袁获得的荣誉(如果学生说到了就出示课件第二自然段,不说就不出示)课文主要内容(可以就全文说,也可以一部分一部分的说。)等。

  发现:全文先写袁研究杂交水稻的结果,后写研究过程;虽是写人文章,但不像以往学的写人文那样——详写人物言行、神态、心理;文章篇幅长,课文自己标出四个部分等。

  三、拟定小标题,深入理解课文内容

  (一)了解袁隆平研究杂交水稻的过程,概括课文各部分主要内容。

  1、学法提示:这么长的课文,你打算用什么办法把握课文内容哪?(引导学生说出先了解每部分的内容)

  2、那我们先来看课文的第一段,请你认真默读,划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。(找同学读中心句,教师随即出示课件,审视同学概括的段意。)这里时间不宜过长,因为这是学生已具备的能力。

  3﹑请你按照以上的学法,自学第二﹑三﹑四部分。

  4﹑展示两组同学的段意,然后学生审视、修改自己写出的段意。

  (二)引导学生给课文各部分拟定小标题。

  修改后的段意简单多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长,你能不能用简练的几个字概括各段的主要内容?

  1﹑拟定小标题和写段意即有一致性又是有区别的,你觉得应该怎样列小标题?

  (抓住各部分的主要内容,用简明的词语或短句概括。)

  2﹑我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢?(出示课件:指导第一段小标题的两种列法)

  3、请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。

  4、展示一、二组较好的`小标题。结合你们刚才的学习,你现在觉得应该怎样列小标题?(学生归纳,教师相机点拨)

  出示课件:列小标题的要求:A、抓住各部分的主要内容概括。B、用简明的词语或短句概括。

  列小标题的方法:A、摘法B、拟法

  5、指导列小标题尽量做到角度一致。

  报告文学不同于一般写人的文章——抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件,选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此,给报告文学列小标题,要抓报告文学的主干,标题角度要尽量一致。

  展示标题角度一致的师生写的作文提纲。

  培育原因——培育关键——培育艰难——培育成功(因课题中有“杂交水稻”字样,标题中可以简练不写)

  6、小结归纳学法:通过今天的学习,能说说抓住课文的主要内容的方法是什么?引导学生归纳出:列小标题、解题、抓各部分段意等。

  四、抒发情感,赞颂袁隆平

  1、同学们,我们通过学习这篇报告文学,认识并了解了这位出自中国的世界之父——袁隆平,我相信你们和老师一样,深深地为他的爱国热情,超人的智慧等所感动。在阅读袁隆平培育杂交水稻的过程中,哪一点深深地触动了你?如果你能结合课文内容来说一说就更好了。(也可以出示课件:我最敬佩袁隆平。)

  引导学生认识袁试验的目的是伟大的;实验设想的创新——智慧超人;实验中的艰苦付出——拼搏钻研劲儿超人;丰富的知识等。

  2、刚才同学都是从培育杂交水稻的过程来说的,你还有不同的见解吗?

  引导学生抓住巨大贡献和所获得的荣誉来说。

  3、为什么称袁隆平为世界杂交水稻之父,你现在明白了吧。你能用这个句式回答吗?

  出示课件:因为袁隆平,所以被称为世界杂交水稻之父。

  五、总结归纳,课外延伸

  1、今天,我们通过对这篇课文的学习,掌握了长文的学法——通过浏览快速准确提取需要的信息解决问题。

  2﹑现在,你理解作者为什么用《世界杂交水稻之父》命题吗?

  (含有赞叹的意思。)

  六、作业

  本课成语比较多,课下希望大家归类摘抄,积累成语。

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