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中班语言两朵白云教案

时间:2023-03-25 16:13:26 教案 我要投稿
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中班语言两朵白云教案

  作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的中班语言两朵白云教案,希望对大家有所帮助。

中班语言两朵白云教案

中班语言两朵白云教案1

  设计意图

  晴朗的天气里,和孩子们一起坐(躺)在草地上,仰望蓝天,湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽,变幻无穷,孩子们喜欢极了,他们常常交流着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣,我选择了绘本《两朵白云》,借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况,理解其中的关系,并在游戏情境中积极体验变化的快乐,感知文学作品优美的语言,从而深深爱上文学作品。

  活动目标

  1.学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化,发展语言表达能力和想象力。

  2.通过游戏“白云变变变”,积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”,从中感受朋友间的关系。

  3.完整欣赏绘本,感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1.经验准备:观察白云,了解白云变幻无穷的特性。

  2.材料准备:《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

  3.场地创设:活动室内布置与绘本内容相关的场景。

  活动过程

  玩一玩

  自然状态下,师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。

  1.教师边飞边作风吹状,幼儿随着风吹而变化,师:“风吹来了,白云变变变,你变成什么了?”

  幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应,对孩子们创造性的表演表示鼓励。

  2.师幼再次飞呀飞,风一吹,云变了,师:“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)

  先请表达能力稍强的孩子回答,以便对后面的孩子起示范作用。

  3.白云飞累了,找个地方坐下来休息吧。

  听一听

  教师以白云的身份,以讲述自己的故事的方式,巧妙地引入《两朵白云》的故事。

  师:“我有一个好听的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我们常常在一起玩变变变的.游戏,想知道我们变了些什么吗?”

  教师用flash课件完整讲述故事,幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿,让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么,幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)

  想一想

  教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

  师:“我和茫茫玩得真开心啊,咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”

  分三个层次进行梳理:

  1.“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)

  2.“我的好朋友茫茫变成了什么?”

  3.“我变××,茫茫变××”(梳理变化规律,从中感受关系)

  变一变

  教师和幼儿一起玩变变变的游戏,重点进行关系变。

  师:“我的好朋友茫茫飞走了,没有人和我玩了,可我还想玩,怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)

  师生一起玩“变变变”,分三个层次:

  1.教师为中心变,幼儿应对变。

  师:“白云飞呀飞,风吹来了,变变变,我变成了一朵花,你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对,如我变成小草,长在你旁边陪你玩;我变成蜜蜂,采花蜜;我变成蝴蝶,围着你飞呀飞;我变成水,给你喝,让你快快长大;我变成肥料,给你施肥,让你越长越壮……

  2.幼儿为中心变,其他幼儿应对变。

  师:“白云飞呀飞,风吹来了,变变变,他变成了一座桥,你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西,如我变成汽车在桥上开,我变成摩托车在桥上开,我变成自行车,我变成船在河里陪着桥,我变成小鱼在河里游,我变成乌龟在河边爬……

  3.幼儿两两结对变。

  师:“我和茫茫是好朋友,我们两人一起变真有意思,你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”

  小朋友两两结对变。

  师:“你们变得真多呀,就像我和茫茫一样,我想把你们变的东西记下来,好吗?”幼儿两人共拿一张记录表,一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

  说一说

  孩子们将记录表全部展示到展板上,教师和幼儿一起观察记录表,并用散文诗中优美的语言,将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗,激发他们的成就感。

  师:“呀,自云们变了这么多,都可以串成一首长长的诗了。”

  天真大,天真蓝,蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了,茫茫来了,我来了,你也来了,我们一起变变变。我变成××,你变成××,我变成××,你变成××……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了,没有云的天空真安静,安静的蓝天真美。

  活动延伸

  1.在游戏区域投放一些有关联的物体图片,丰富幼儿的经验,启发他们编出其他有关联的诗句,如:你变成一张纸,我变成一支水彩笔;你变成小雨滴,我变成一把小花伞等。

  2.美工区提供画纸,供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。

  活动评析

  本节活动采取积极体验式教学方法,努力将教师、文本、孩子融合在一起,让师生在自然状态下,没有任何压力,没有任何杂念,沉下心来,静静地体会、感受,享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜,看上去不是那么热热闹闹,但却是纯净、自然、流动的,也是顺畅的。附:散文故事(对原文进行了改编)

  天真大,

  天真蓝,

  蓝蓝的天大极了!

  蓝蓝的天真安静,

  安静的蓝天真美!

  天边有一个小白点,

  小白点儿会飞,

  向这边飞,越飞越近,越近越大。

  那就是我——白白。

  天边又有一个小白点儿,

  那是我的好朋友茫茫,

  “茫茫,快来!快来跟我一起玩!”

  我说:“我们来玩变变变。我先变,你再变。”

  我变变变,变成了一辆小汽车。

  茫茫说:“看我的,我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状,并稍稍停顿,待幼儿思考、猜想、表达)

  茫茫变成了一只小老虎。

  我说:“不行不行,我要重新变,变成一个甜甜的、圆圆的水果。”

  我变变变,变成了——(故意停顿,让幼儿猜一猜)

  我变成了一个大苹果。

  茫茫说:“我现在要变成——(教师伸出手,暗示幼儿,请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”

  茫茫一只大手,要来拿大苹果。

  我说:“不行,不行,我不让你拿,我要变成一只美丽的——”(请幼儿猜测之后,教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”)

  茫茫说:“蝴蝶真美丽,我也要变一样东西和你一起玩。”(讲述稍慢,并强调,让幼儿感知变化的关系)

  茫茫变成了一只白鸽子。

  我们俩一起飞呀飞,真开心。

  这时候,风大了,我站不稳,连忙变变变,变成了一座山,稳稳地站着。

  茫茫说:“你变成一座山,那我就变成一列火车,钻山洞。”

  茫茫变成了一列长长的火车。

  风更大了,我站不稳了,重新变变变——

  我变成了一座桥,稳稳地站着。

  茫茫说:“你变成桥,我就变成一只帆船,陪着你!”

  风越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,没有追上。

  茫茫走了,

  天上一朵云也没有了。

  没有白云的天空真安静,

  安静的蓝天真美!

  编辑:cicy

中班语言两朵白云教案2

  设计意图晴朗的天气里,和孩子们一起坐(躺)在草地上,仰望蓝天,湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽,变幻无穷,孩子们喜欢极了,他们常常交流着"这朵白云变成了……""那朵白云变成了……"有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣,我选择了绘本《两朵白云》,借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况,理解其中的关系,并在游戏情境中积极体验变化的快乐,感知文学作品优美的语言,从而深深爱上文学作品。

  活动目标

  1.学会用"我变成xx""我变成xx在做xx"的句式表达白云的变化,发展语言表达能力和想象力。

  2.通过游戏"白云变变变",积极体验、感知两朵白云的变化规律--"关系变",从中感受朋友间的关系。

  3.完整欣赏绘本,感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。

  4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  活动准备

  1.经验准备:观察白云,了解白云变幻无穷的特性。

  2.材料准备:《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

  3.场地创设:活动室内布置与绘本内容相关的场景。

  活动过程

  玩一玩自然状态下,师幼共同以白云的身份"飞"进活动室。玩一玩"变变变"的游戏。

  1.教师边飞边作风吹状,幼儿随着风吹而变化,师:"风吹来了,白云变变变,你变成什么了?"幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应,对孩子们创造性的表演表示鼓励。

  2.师幼再次飞呀飞,风一吹,云变了,师:"你变成什么了?在做什么?"(提高语言表达要求)先请表达能力稍强的孩子回答,以便对后面的.孩子起示范作用。

  3.白云飞累了,找个地方坐下来休息吧。

  听一听教师以白云的身份,以讲述自己的故事的方式,巧妙地引入《两朵白云》的故事。

  师:"我有一个好听的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我们常常在一起玩变变变的游戏,想知道我们变了些什么吗?"教师用flash课件完整讲述故事,幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿,让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么,幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)想一想教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

  师:"我和茫茫玩得真开心啊,咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。"分三个层次进行梳理:

  1."我变成了什么?"(根据孩子的回答梳理先后顺序)2."我的好朋友茫茫变成了什么?"3."我变xx,茫茫变xx"(梳理变化规律,从中感受关系)变一变教师和幼儿一起玩变变变的游戏,重点进行关系变。

  师:"我的好朋友茫茫飞走了,没有人和我玩了,可我还想玩,怎么办呢?"(引发小朋友想玩的欲望)师生一起玩"变变变",分三个层次:

  1.教师为中心变,幼儿应对变。

  师:"白云飞呀飞,风吹来了,变变变,我变成了一朵花,你变成什么陪我呢?"幼儿想出各种与花有关的东西应对,如我变成小草,长在你旁边陪你玩;我变成蜜蜂,采花蜜;我变成蝴蝶,围着你飞呀飞;我变成水,给你喝,让你快快长大;我变成肥料,给你施肥,让你越长越壮……2.幼儿为中心变,其他幼儿应对变。

  师:"白云飞呀飞,风吹来了,变变变,他变成了一座桥,你变成什么陪他玩呢?"幼儿可以想出很多与桥相关的东西,如我变成汽车在桥上开,我变成摩托车在桥上开,我变成自行车,我变成船在河里陪着桥,我变成小鱼在河里游,我变成乌龟在河边爬……3.幼儿两两结对变。

  师:"我和茫茫是好朋友,我们两人一起变真有意思,你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?"小朋友两两结对变。

  师:"你们变得真多呀,就像我和茫茫一样,我想把你们变的东西记下来,好吗?"幼儿两人共拿一张记录表,一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

  说一说孩子们将记录表全部展示到展板上,教师和幼儿一起观察记录表,并用散文诗中优美的语言,将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗,激发他们的成就感。

  师:"呀,自云们变了这么多,都可以串成一首长长的诗了。"天真大,天真蓝,蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了,茫茫来了,我来了,你也来了,我们一起变变变。我变成xx,你变成xx,我变成xx,你变成xx……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了,没有云的天空真安静,安静的蓝天真美。

  活动延伸1.在游戏区域投放一些有关联的物体图片,丰富幼儿的经验,启发他们编出其他有关联的诗句,如:你变成一张纸,我变成一支水彩笔;你变成小雨滴,我变成一把小花伞等。

  教学反思:

  我还有些不足,在孩子们自主阅读完图书时,请孩子们回答问题时,我应该让孩子们完整的说出谁变的是什么,它觉得它变得怎么样,比如:歪歪的,斜斜的汽车,这些知识点我没有提到,可以给孩子们说说这些都是形容词,对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足,在细节上还需加强研究,还有很多需要向各位老师学习的,这些问题我会在今后的活动中仔细分析,加强自我的语言严谨性。

中班语言两朵白云教案3

  活动目标:

  1.懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用,学会理解躺白云柔软等词汇,学习运用好像的句式。

  2.通过欣赏,使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。

  3.乐意聆听及表达。通过诗句的表达。

  4.培养儿童的观察力想象力感受白云的动态美。

  5.适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。

  活动准备:

  1.《白云》配乐朗诵诗歌磁带、录音机。

  2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

  3.儿童对白云又感性认识。

  活动过程:

  1.引出诗歌。

  ①户外观察白云:拉开窗帘,让幼儿观察天空中的白云。

  ②提问小朋友们:"白云是什么什么样的形状啊?他们都有哪些颜色呢?"(鼓励小朋友们说出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?,什么时候他们还会变脸?"

  2.学习诗歌。

  ①通过录音中轻柔的.配乐诗朗诵,使幼儿对白云更加了解和熟悉。

  ②出示字卡,让幼儿字卡学习词汇,并初步了解"…好像…"以及"有时…有时…"句型。还让小朋友做出相应表情。

  ③老师有表情的朗诵,再让幼儿有感情的跟读。

  3.创编诗歌。

  ①再次户外观察白云,并进行适当仿编(老师可以这样问:"白云除了像棉花糖、模特、魔术师,还像什么啊?)

  ②把小朋友的想法组合起来,编进诗歌里朗诵。

  活动延伸

  1.让幼儿充分发挥想像,画出自己心目中的"白云"。

  2.结合舞蹈动作表演诗歌。

  附录:白云

  白云像棉花糖,

  看起来好柔软,

  躺下去一定很舒服。

  白云像模特,

  一天到晚都在换衣服,

  有时穿白的,

  有时穿黑的。

  白云像魔术师,

  变来变去,

  把小动物都变到天上去了。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

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