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读书要有选择教案

时间:2023-04-03 14:43:30 教案 我要投稿
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读书要有选择教案集合6篇

  作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的读书要有选择教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

读书要有选择教案集合6篇

读书要有选择教案 篇1

  教学目标:

  1、知道读书要有选择。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、将课文介绍的知识转化为自己的本领。

  教学重点:学以至用

  教学难点:知道读书要有选择。

  教学方法:讲解与自学相结合。

  教学过程:

  一、默读课文,一边读一边做上记号,想一想每个自然段写了些什么?

  1、自学生字词。

  2、指名学生读课文。

  3、说一说课文每个自然段分别讲了些什么。

  二、逐节读课文。

  采用“读读——想想——议议”的`办法。

  三、这篇课文介绍如何选择合适读物,这会给你什么启发。

  四、模仿课文2-5节的结构和写作特点,写一段话。

  五、再次朗读课文,感悟理解。

  六、课堂总结。

  七、作业:

  课外有选择性地阅读书籍。

读书要有选择教案 篇2

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、熟悉两条绿线内的两个生字,了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自身的读物。

  3、通过学习课文,培养同学的自学能力,让同学树立正确的读书观。

  教学重点

  了解可以选择的读物类型。

  教学难点

  学会选择适合的读物。

  教学过程

  一、谈话导入

  1、同学交流自身喜欢读的书。

  2、出示关于读书的名言,谈谈感受。

  3、我们怎样才干选择适合自身的书呢?

  二、揭示课题 提出问题

  1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。

  2、请围绕课题提出自身最想提的两个问题。(教师归纳:为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)

  三、学习课文 解决问题

  (一)、出示自学提示

  1、读通课文,读准生字词,查找资料理解不懂的生字词;

  2、我们读书为什么要有选择?

  3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?

  4、我们应该怎样去选择读物?

  (二)、同学自学

  (三)、检查自学情况

  1、认读生字词。

  2、指名读课文,随机正音。

  (四)、交流

  1、我们读书为什么要有选择?

  2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?

  3、我们应该怎样选择读物?

  (通过同学交流、汇报,让同学了解可以选择的读物及好处。同学边汇报边板书。)

  四、总结课文 知识迁移

  1、总结:在茫茫书海中,我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。一般来说,要根据自身的喜好、喜好来选择。当然,还可以向老师、同学请教。社会在不时进步,科技在不时发展,我们要通过有选择的`读书来扩大自身的知识面,以适应日新月异的社会。

  2、迁移:谈谈你打算选择怎样的读物。

  3、书是人类的精神粮食,是人类进步的不时动力。人们已经把书进行各种比喻,出示《书的妙喻》。书对我们这么重要,我们要选择适合自身的读物,努力读书,为我们的社会增添一份光彩。

  五、课堂延伸

  请同学们向你的好友优秀一本书。

读书要有选择教案 篇3

  教学目标:

  知识:学习生字新词,有感情地朗读全文,了解课文大意。

  技能:理解课文内容,懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。 情感:激发学生读书的兴趣,提高学生阅读的效率。

  教学重点、难点:

  结合自己的阅读实际情况,改进阅读的方法,介绍如何选择合适读物。

  教材分析:这是一篇学生自主学习的课文,介绍了选择合适读物的方法,内容浅显易懂,结构清晰有序,语言质朴亲切,教学时准备从名人读书故事或读书名言入手,引入课题,复习《精读和略读》的内容,再通读课文,熟读深思,探究揣摩,品味重点词句,有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来,读读、想想、议议,读—评—说,将课文介绍的知识转化成自己的本领。

  较前准备:

  教师:制作课件

  学生:熟读课文,了解课文大意。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、导入课文

  1、复习学过的课文:《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》,说说学习这些课文得到的启示。

  你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。

  2、今天,我们再学习一篇这样帮助我们有效读书的'课文,课件出示:

  读书要有选择

  学生齐读课题,说说题目的含义。

  根据课题说说课文要写清哪些问题。

  二、指导初读课文,检查自学情况。

  1、指名分节阅读课文。注意正音。

  2、课件出示词语,学生大声阅读。

  先贤 聆听 陶冶 教诲 日新月异

  手指比画,注意书写词语的同时,注意记住词语。

  结合上下文,理解词语的含义。

  三、名再读课文,知道学习课文。

  1、指名分节读课文。

  2、指导交流课文重点内容。

  课文提了哪些问题,又是怎样帮助我们认识读书的选择? 学生自学,小组交流。

  全班交流,教师板书小结。

  我们小生可以选择哪些读物?

  说说为什么要选择这些读物(优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书)

  怎样选择读物,我们怎样掌握这种本领?

  学生阅读文中的句子,交流批注,进而理解。

  四、再读课文,总结课文。

  1、读读课文,说说学习课文得到什么启示?

  2、说说课文第二到第五自然段的结构和写作特色

  3、说说自己在营造书香式校园活动怎样做的:

  交流:看些什么书,介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书

  学习本文以后,准备怎样看书,又什么改进?

  4、结合自己的阅读情况,谈谈自己学习课文后的收获。

  五、作业布置:

  阅读课文,完成三册,写写学习课文后的启示。

读书要有选择教案 篇4

  教学目标:

  知识:学会本课生字,其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。

  技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

  能力:培养学生的朗读能力和理解能力。

  情意:通过对课文语言文字的朗读品味,了解可以选择的读物类型并学会选择读物。

  教学重难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理清课文的条理。

  对策:指导学生在读准字、词的基础上正确、流利地朗读课文。

  教学准备:投影片

  教学过程

  一、导入新课,激发兴趣。

  修改:我知道我们班的学生有良好的读书习惯,为此知识面开阔了,人的修养也提高了,老师要祝贺你们。现在老师希望你们介绍一下自己的选书方法,好吗?

  1、名言导入:

  书籍犹如朋友,必须慎重选择。

  凡读书须识货,方不错用工夫。

  说说这些名言有什么特点?

  2、我们以前学过哪些关于读书的课文?《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。这些课文告诉我们哪些读书方法?

  3、书籍给我们知识,给我们力量!而浩如烟海的书,即使穷尽我们的一生也不可能读完。因此,这节课我们一起来学习一篇介绍选择合适读物的课文。

  板书课题:读书要有选择

  1、说说读了课题,你最想了解什么?

  归纳:为什么读书要有选择?可以选择那些?怎样选择?

  二、根据已学过的读书方法,学习新课。

  1、 默读课文,边读边做记号,想想每个自然段的意思是什么?

  修改:思考

  读书为什么要有选择?

  读书怎样选择?

  还可以选择一些工具书?

  掌握这样的本领有何益处?

  2、 检查自学效果。

  指名读生字新词。

  (2)指名读课文。

  自由交流问题。

  3、 轻读课文,想想课文讲了几点意思,可以分为几段?

  4、 评议课文是怎样写的

  说说读了课文自己获得那些收获?

  结合自己读过的课外读物说说获得的收获。

  修改:除了文中提到的这些书,你们觉得小学生还能读那些书?

  (如一些儿童漫画、反映生活的漫画也可以作为我们的读物;“幽默故事”也可以作为我们的`读物;我们还可以上网阅读,度同龄人的一些作品,因为它贴近我们的生活。)

  三、说说自己以后怎样选择读物。

  四、总结课文

  本文介绍选择合适读物的原因、方法。

  齐读歌德的名言。

  课后收集有关读书的名人名言。

  五、作业(投影出示)

  在下面的括号里填上合适的词。

  启迪( ) 开阔( )

  接受( ) 增强( )

  探索( ) 请教( )

  聆听( ) 培养( )

  按要求各写一个词语。

  (1)、说明道理的 ______________________________________________________

  (2)、形容品质的______________________________________________________

  (3)、描写心情的______________________________________________________

  (4)、描写神情的______________________________________________________

  3、阅读分析

  第二,可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记,向我们展现( )了他们的成长足迹、奋斗历程和光辉业绩,展现了他们的高尚情操和执着追求。这一类的书,曾经激励( )了一代又一代人为国家的富强和民族的振兴作出了巨大的贡献,是我们宝贵的精神财富。歌德说过:“读一本好书,就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记,我们也仿佛是在聆听他们的教诲,接受他们的思想,这对于我们成长是非常有意义的。

  给短文中加点词写出可替换的词语,意思不变。

  在课外阅读时,你积累了哪些关于读书的名人名言?请写出一句。

  除了“可以选读一些名人传记”外,你觉得还可以选择哪些读物呢?

读书要有选择教案 篇5

  课前准备:

  了解歌德的生平简介。

  教学要求

  1. 能正确、流畅地朗读课文。

  2. 学会选择书籍的方法,并了解掌握选择合适读物这种身手的益处。

  重点、难点

  学会选择合适读物的.方法。

  教学过程

  一、导入新课,激发兴趣。

  我们以前学过哪些关于读书的课文?《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。

  这些课文告诉我们哪些读书方法?

  二、根据已学过的读书方法,学习新课。

  1. 默读课文,边读边做记号,想想每个自然段的意思使什么,并结合课文自学生字新词。

  2. 检查自学效果。

  (1)指名读生字新词。

  (2)指名读文章。

  3. 轻读课文,想想课文讲了几点意思,可以分为几段?

  4. 评议课文使怎样写的。

  以问题作过渡,总领下文,接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。

  三、说说自身以后怎样选择读物。

  板书:

  优秀的文学作品,获取更多知识

  22 读书要有选择

  名人传记

  科普类书

  工具书

读书要有选择教案 篇6

  ㈠、学习目标:

  1、知识与能力目标:正确地朗读课文,能联系上下文理解重点词语,了解课文的主要内容。

  2、过程与方法目标:在自主阅读过程中,能运用批注式阅读方法进行阅读感悟,并在自主读书过程中随时记下自己的收获,能与同桌交流、汇报。

  3、情感、态度、价值观目标:通过对此文的学习,培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己,培养质疑的习惯,树立正确的读书观。

  ㈡、学习过程:

  一、唤起生活积累,激发“阅读期待”

  在生活中,同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧,想一想,都有哪些?

  听了同学们的介绍,你知道了些什么?还想知道些什么?

  你觉得在我们已掌握的`这些好的读书方法中,还应该注意些什么?

  小结,揭题板书:读书要有选择

  读了课题,你有什么想说的?最想了解什么?

  归纳:为什么读书要有选择?可以选择哪些?怎样选择?

  二、自主阅读感悟,开展“阅读反思”

  1、初读:请同学们带着自己的问题走进课文,相信你们自己能解决的。在读书的过程中,首先应该把课文读正确,你行吗?老师非常相信你们的能力,到时候,让我们大家欣赏你的读书情况。

  2、指读:安排学生汇报自己读书的情况,并随机正音和理解重点词语,如“无可厚非”“日新月异”等。

  3、了解:感知课文的主要内容。

  4、品读:开展阅读思考。你读懂了什么?运用批注式阅读的方法自主读文,并在书上随时记下你的收获。可以是关键词,重点词等等。也可与同桌小声地进行交流,分享彼此的收获。

  5、评读:交流自己在读书时的感受,随机进行朗读指导。

  6、小结:

  三、再读课文质疑,培养“阅读批判”能力

  1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑?请你们再快速地浏览一下,记下你的疑惑,可先与同桌进行交流。

  2、交流:

  A、我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面,我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物;

  B、我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物;

  C、我们还可以上网阅读,读同龄人的一些著作,因为它贴近我们的生活实际。(提示这是一个好去处,但同时介绍一些注意点)

  D、我觉得一些好的《习作选》也可成为我们的读物。

  ………………………………………………

  除此之外,还可引导学生对“为什么要选择?”“怎样选择展开补充和交流”。

  教师小结。

  四、再读感知写作特色,进行迁移练习

  同学们在读2~5小节的时候,看看有什么新的发现?

  交流(条理清楚,分类说明等)

  依据这样的写作特色,开展迁移性练习。

  如:抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述,可分类进行;如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择?”等话题展开,当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候,有什么好的方法,要注意什么等,通过这课的学习,你还知道了应该怎样选择等。

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