当前位置:9136范文网>教育范文>教案>语文教案

语文教案

时间:2023-05-01 19:49:35 教案 我要投稿

语文教案集锦7篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的语文教案7篇,欢迎阅读与收藏。

语文教案集锦7篇

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、培养学生表达的兴趣和欲望,培养表达能力。

  2、能清楚地介绍自己的想法,并能够抓住同学的特点介绍。

  教学重点:

  能清楚地介绍自己的想法。

  教学过程:

  一、激趣导入

  同学们,今天我向大家介绍一位老朋友,她就生活在我们中间,谁平时观察得仔细,谁就能最先猜出来。

  下面请大家把可爱的小耳朵竖起来:

  个子不高,身体较瘦,梳着个马尾辫,脸白白净净,平时爱穿浅黄色衣服,写着一手漂亮的.字她是谁呢?

  二、相互交流

  同桌间相互描述,看谁猜行准。

  要求:

  1、首先要确定你平时观察最仔细、最了解的同学。

  2、一定要抓住特征或特点,如他的样子、爱好、特点、习惯说清楚。

  3、不能说出他坐在哪儿,姓什么?

  4、语言要简练,吐字要清晰,猜的同学要认真听。

  三、说话练习

  各组选一名同学到前面描述,大家猜。

  注意:其他同学不许接话、抢话,要学会倾听。

  四、课后作业

  1、向爸爸、妈妈描述亲属的样子、特点。请他们猜。

  2、把课堂上描述同学特点的句子写在日记本上。

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、会认10个字,会写14个字。把词语读正确。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、了解课文的主要内容。

  教学流程:

  一、激趣导入,走近翠鸟

  在自然界中,有许多美丽的鸟,像孔雀、黄鹂、画眉等,今天老师给大家带来了一只鸟。

  (课件出示翠鸟图片),这是翠鸟又名“钓鱼郎”。

  教师板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢?(学生交流课前搜集的`资料)

  下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。

  【设计意图】兴趣是最好的老师,它可以激发学生求知的欲望。通过创设情境,使学生在获取知识的同时,不知不觉地进入到学习状态中。

  二、新授课

  (一)初读课文,整体感知。

  1、自由读文,边读边想你都读懂了什么?(课文主要内容)

  2、指名交流汇报。(翠鸟的外形、活动及对翠鸟的喜爱)

  (二)再读课文,自学生字词。

  1、自读课文,边读边画字词,组内自学并交流。

  2、集体汇报。

  (1)课件出示生字。(指名读、开火车式读、齐读。交流识字方法)

  (2)课件出示词语。(多种形式的读、交流对词语的理解)

  (3)指名分段读课文。(检查字音读得是否正确,课文读得是否流利。)

  (4)选择自己喜欢的部分,有感情地练习朗读。

  (5)指名读喜欢的部分,同学之间做简单地评价。

  (三)默读课文,提出不懂得问题。

  1、默读课文。

  2、提出不懂得问题。

语文教案 篇3

  教学目标:

  1.学会j q x三个声母,认准字形,发音正确。

  2.学习ǜ上两点的省略规则。

  3.正确书写j q x三声母。

  4.培养学生看图学拼音的能力。

  教学重点:

  1.学会j.q.x的音、形、书写。

  2. 学习ǜ上两点的省略规则。

  教学难点:

  学习ü上的两点省略规则。

  课前谈话:

  怎样才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听仔细,眼睛眼睛看明白,小小嘴巴听指挥,用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生!

  一,复习

  1、小朋友们,我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝,有单韵母宝宝、声母宝宝,你们还记得吗?

  2、大家看,在拼音王国的门口到了,拼音宝宝在跟我们打招呼呢,来跟他们打个招呼!

  (1)、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。(齐读)

  (2)、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。(开火车读)

  二:读准j.q,x的音,识记形。

  1、除了这些声母宝宝以外,还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了,她要带我们去拼音王国认识一些声母,我们一起往前走,来到一片草地上。

  2、学生看图说话。

  3、出示今天学习的声母:在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了,跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。

  4、学习声母j

  (1)、第一个是声母j,(板书j。)小鱼怎么也找不到她,小朋友们别出声,快来找一找,j藏在谁的身后?

  (2)、(母鸡的样子很像j。)点击出现。小朋友们跟着老师发j这个音。

  (3)、师发音,生跟读。

  (4)、跟着老师发j音的时候,你的嘴巴有什么感觉?

  (5)、生回答,师随机纠正。

  (6)、认识了新朋友,小鱼可高兴了,她想记住j的样子,小朋友们,你们有什么好办法吗?可以用顺口溜的形式说说看。

  过渡:有了这么多的好办法,小于儿高兴地露出了笑脸,她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。

  5、学习声母q

  (1)、第二个新朋友q(板书)也藏在图画中,小鱼儿说:嘘,别出声,我已经找到她了,你们猜,q藏在哪里?

  (2)学生回答,数一数,共有几个气球?

  (3)、点击出示q,这就是q,听老师发这个音,观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发j的时候差不多,只是气流稍稍强了一些。

  (4)、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下,小手有什么感觉?师发音,生跟读。

  (5)、q是拼音王国里的邮递员,你们听,她骑着车来了:丁零零,丁零零

  邮递员阿姨来送信,送给谁送给我,送给最认真的小朋友,。

  (6)、q,她长得特别像气球,我编了个顺口溜:像个气球qqq。小朋友想一想,q除了像气球外,还像我们平时看到的什么?

  过渡:有这么多的.顺口溜啊,小鱼高兴得唱七了《七只小鸡》的儿歌,你们会唱吗?唱着唱着,小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。

  6、学习声母x

  (1)、最后一个声母是x(板书)小。点击出现x,谁来跟西打个招呼?

  (2)、刚才x从哪里被拉来的?

  (3)、谁能用手摆一个x的样子?问:你是谁?我是x。对对对,你就是x,xxx。

  7、今天的小于儿笑嘻嘻的,她太高兴了,J q x说想到小朋友家做客去。

  8、小鱼提醒大家:起准备准备,先自己练一练,再同桌相纠正,记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。

  三:拼读练习。

  1、声母要带我们去他们家了,他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了,平时调皮的小鱼到了礼貌楼后,也变得特别有礼貌,,大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了?

  2、迁移y和ü相拼的省略规则:小于见到jqx檫掉眼泪笑嘻嘻;小于有礼貌,见到jqx脱帽行个礼;

  3、小鱼见到jqx,脱掉帽子还是鱼吗?谁能用顺口溜的方法说说?(男孩子、女孩子分别说)

  4、指名拼读,鞠躬的鞠,居住的居;屈原的屈,屈老师的屈,弯曲的曲;需要的需,必须的须,虚心的虚,嘘!轻一点,再轻一点;

  四、学习写法。

  1、小鱼儿告诉我,j、q、x就住在礼貌楼里面,礼貌楼里面的拼音特别讲文明,她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察,声母宝宝都住在哪里?(出示声母再四线三格中的位置)

  2、学生观察后举手回答。(房子太小了,蝴蝶在三层,小鸡变成大鸡了,在二层住不下了,尾巴拖到一层去了,尾巴往哪边拐弯?大尾巴还是小尾巴?刚才我们已经练过的,伸出小手,我们再来试一试)

  3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。伸出手跟着电脑宝宝一起写。

  4、看电脑书写。再看一遍,书空。

  5、学生在本子上写q、x各描红一排。

  6、评议

  五、小结

  第二课时

  课时目标:

  1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。

  2、学习j q x与介母i的三拼音。

  3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  4、认识下、洗、衣、服、鸡5个生字,并能在一定的语境中使用。

  5、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木

  教学过程:

  (一)复习巩固。

  1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。

  2、读音节,口头组词。

  (二)学习j q x与介母的i三拼音。

  1、出示:guā kuā huā

  让学生试着拼一拼,问:这些是什么音节?(三拼音)

  中间的u叫什么?(介母)

  读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)

  读音节:guo kuo huo

  2、j q x只和单韵母i ü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。

  出示:j q xia→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)

  3、拼读三拼音。单独、同桌、集体读。

  (三)拼读儿歌。

  1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读。

  问:你读懂了什么?(让学生随意讲)

  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

  4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

  (四)看图拼读音节,认生字。

  1、练读学过的带调音节。

  2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?

  3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

  4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。

  5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

  6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

  7、谁能用上这些词语来说一句话?

  (五)巩固练习。

  1、拼读音节。

  2、跟录音读课文。

  (六)小结。

  学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。

语文教案 篇4

  教学目标:

  1.学会本课的4个生字:理解部分新词的意思(请求、乞求、纠缠)。

  2.使学生主动参与、入情入境,在读中体验、感悟。

  3、感受小珊迪的诚实守信以及这种品质的可贵。

  教学用具:

  多媒体

  教学过程:

  课前谈话:谈谈对英镑、先令、便士这三种货币的认识。

  一、揭示课题:同学们,今天我们要学习的是发生在英国爱丁堡的一个真实的故事,故事的主人公是小珊迪,(板书课题)请大家把课题读一读(生读课题)外国人的名字还可以读得轻快些。(生再读课题)

  二、投影出示三个问题:

  1.小珊迪为什么非要“我”买他的火柴?

  2.小珊迪换好零钱往回跑,发生了什么事?

  3.小珊迪临死前挂念的是什么?

  (请大家带着这三个问题自由轻声地朗读课文,并标出自然段的序号。)

  (交流时让学生随便挑个问题回答)

  三、研读1—8节

  师:这三个问题其实就是故事发展的三个阶段,我们先来学习故事的第一个阶段1—8节,请大家仔细读1—8节,找出你认为最重要的一个词语。

  1、生找到“纠缠”后问:为什么找这个词?

  2、(板书:纠缠)同学们看“纠缠”这两个字的字形有什么特点?

  师:“纠缠”就是缠住不放,找麻烦的意思,请你再找找课文中哪些句子是围绕“纠缠”来写?

  3、交流后让学生自由读读这四句话。

  A、小珊迪这样一而再,再而三跟我说,非要“我”买他的火柴,这就叫“纠缠”,读这四句话时,你发现有变化吗?你是怎么体会到的?(板书:请求 乞求)

  B、你觉得这两个词有什么不同?你能用请求(乞求)的语气来读吗?

  师:是啊,小珊迪就是从诚恳地请求到低声下气,苦苦哀求,来,我们一起来读这四句话,体会一下。

  C、小珊迪如此三番五次,低声下气,纠缠不休到底是为了什么?(板书:一便士)

  D、一便士对小珊迪来说真的这么重要吗?请大家再读1—8节,找找依据并说说从从中体会到了什么?(齐读第一节)

  E、如果有一便士,小珊迪会买写什么呢?

  (师:尽管一便士只能买到一只面包或……可小珊迪还是求之不得,可见小珊迪是多么(可怜)投影:此时,我觉得小珊迪是一个( )的孩子。

  三、小珊迪对钱的态度似乎有些矛盾,为一个便士他可以苦苦哀求,而面对四个便士却无动于衷,这是为什么呢?请大家自由读读9—11节。(板书:四便士)

  1.当四便士在小珊迪目前时,他是怎么做的'?(板书:送还)

  2.课文有没有写到小珊迪叫弟弟还钱的内容?

  3.课文中没有写到这个内容,你能发挥自己的想象来补充吗?投影出示(师念:小珊迪被马车撞到了,轧断了两条腿,他被人抬回了家,小利比吓呆了……)再出示兄弟俩的对话图,请根据课文内容展开合理想象,四人小组讨论一下,分角色补充省略号的内容,待会儿要请各小组交流,看看哪一组讨论得好。

  (边交流边评议)(师当小利比,选一生当小珊迪对话。)

  4.投影出示练习:小珊迪的生活如此( )。他是多么需要钱啊!可是不属于自己的钱他( )。在( )的情况下,还让弟弟( ),这是一个多么( )、( )的孩子啊!

  交流后,师在括号内填入“可怜”,板书:诚实、守信)

  4.你知道“可怜”和“诚实、守信”这两者之间有什么联系吗?

  四、感情朗读1—11节,深入感受小珊迪可贵的品质。

  五、总结:小珊迪虽然是那么贫穷,那么可怜,但又是那么诚实、守信,他身负重伤,能活下来吗?我们下节课再学。

语文教案 篇5

  [教学目标]

  1、掌握“就”“过”“下”“独”“辞”“无”“存”等实词的意义和复习“之”“以”“为”等虚词的意义和用法。

  2、学习通过理解作品对人物的言行的刻划去把握人物性格。

  3、体会纪传作品的一般的结构特点。

  [课文特点和教学设想]

  此文是典型的传记,先交待人物基本情况,然后总写人物性格,再选取典型事例,通过人物的言行去表现人物,近年高考文言文阅读文段大都属这种类型。因此,此课的教学,将这类文章的'结构思路作为一个重点。在词句方面,课文注得较为详细,但对一些词类活用现象并未注出,因此稍加补充归纳。课文较长,采用读读、讲讲、练练、议议的教学方法,并选出重点句子进行翻译训练。共用三课时完成。

  [教学过程设计]

  第一课时

  教学要点:

  疏通词句,初步理解,语言训练

  一、导入

  简介春秋战国时期的养士的情况及战国四君子,“士为知已者死,女为悦已者容”。

  二、听读

  要求:1、掌握自己读不来的字的字音。2、大致理解文意

  三、讨论全文大致提纲

  明确:

  1—2信陵君的身分和为人、声望

  3—4具体写信陵君的“仁而下士”:亲迎候生、数请朱亥

  5—12窃符救赵

  四、朗读1、2两段

  (一)参照注解,理解句意

  (二)重点词句讲解

  礼而下士无贤不肖

  谦而礼交之以其富贵骄士

  (三)讨论

  概括1、2两段大意。第二段三句话各写什么内容。从哪些方面介绍信陵君的?

  五、朗读3、4两段

  (一)重点词句讲解

  往请修身洁行

  以监门困故公子从车骑

  不让公子颜色愈和

  遍赞宾客数请之

  故不复谢虚左

  (二)讨论

  哪些细节体现了信陵君的“仁而下士”?这两段中写出了候和朱的什么性格特征?这两段与前两段有什么关系?

  六、布置作业

  1、课后练习二

  2、熟读全文

  第二课时

  教学要点:

  学习第三部分

  一、朗读5、6两段

  (一)重点词句讲解

  留军壁邺实持两端以观望

  冠盖相属于魏而魏救不至

  且公子纵轻胜

  讨论

  1、平原君在怎样的情况下求救?

  2、对于赵国的求救,魏王和信陵君的态度怎样

  二、朗读7、8两段

  (一)练习:解释加点词

  计不独生而令赵亡独不怜公子Z耶

  约车百余骑以是知公子恨之复返也

  尚安事客因问

  以至J鄙军之日

  (二)复述候所献之计

  (三)讨论:从主客决别、信陵君辞而复返中体现了什么?请如姬盗兵符表现了候的什么品质?侧重写谁?

  三、朗读9—11段

  1、重点词语讲解

  矫魏王令袖四十斤大铁椎椎杀

  公子遂将晋鄙军举手视公子

  2、讨论:候为什么北向“自刭”?

  四、朗读最后一段

  这一段起什么作用

  五、总结讨论

  1、“窃符救赵”一事叙得相当完整,试分析其开端、发展、高潮与结局。

  2、叙述的重点是?为什么对战争写得如此简略,我们所学过的课文中有哪一课与此类似?

  六、作业布置

  1、完成课后练习三

  2、笔译第6自然段

  第三课时

  教学要点:

  总结讨论结构思路、人物性格,巩固练习

  一、讨论

  1、全文三个部分之间的关系怎样?为去掉1—4段可不可以,为什么?

  2、作者善于用人物的言行来表现人物性格,试分析信陵君和候Y的言行,说说两人的性格特征。

  3、此文对寺我们与人交往有何启示?

  二、总结训练

语文教案 篇6

  教学要求:

  1、能读懂课文,了解主要内容。

  2、清楚文章的写作思路。

  3、向别人介绍太阳城。

  教学重点、难点:

  重点、难点:清楚文章的写作思路,能向别人介绍太阳城。

  教学过程:

  一、听记:

  (句子)太阳城,沐浴在太阳光下的城市,没有噪音,没有废气,这是多么美好哇!

  师读一遍,学生听记,再修改

  二、谈话导入:

  1、齐读听记的一句话。

  2、读了这句话,你想知道什么?

  (这句表达了人们对对太阳城的向往之情,与现实的环境进行的对比,更让人觉得太阳城是多么的美好)

  3、(板书,课题)

  三、自学课文:

  同学们,你想象中的太阳城会是什么样的?让我们畅游太阳城。

  1、读通课文,边读边想

  课文写了哪几方面的内容?

  2、画出不懂的地方,多读几遍。

  四、交流自学情况:

  1、以小组为单位,读通课文,师随机指导

  2、说说你了解的太阳城是什么样的?文章从哪几方面介绍了未来的太阳城?

  (1)太阳能转换器

  (2)生活方式发生变化,

  (3)一切地方都用上太阳能

  (4)不再有废气

  (5)对未来的展望

  五、小组讨论:

  以小组为单位,根据课文内容,介绍太阳城。

  六、小练笔

  学生想象作文:明天的太阳城

  要求:1、大胆想象

  2、按一定的条理写一写

  板书设计17、明天的太阳城

  能源:如燃料、水力、风力等

  储存

  释放

  七、布置作业:构想了未来的生活情景,写一篇习作。

  教学后记:

  一定要给予学生充分的自学时间。那种需要所谓的`“精雕细琢”的课也应该借鉴这类课的教法。我常常为自己总是把握不好教学时间而苦恼,上讲读课时常常嫌时间不够,有时甚至会因此耽误学生休息和活动的时间。我知道这是完全违背教学常规的,违背学生意愿的,但是我有什么办法呢?教参上提出的那些知识点还没讲到或讲透,我怎么能在这里“刹车”呢?但是,这节课带给我的成就感,给了我改变自己的勇气。我何必为没有讲透而苦恼?学生的能力完全可以解决我们要求他们理解的东西,有些东西虽然他们不能像我们那么去理解,但是对于小学生来说,又何必难为他们呢?也许我们在讲读课上要求他们掌握的东西太多、太杂,或者说是我们教师自己没有对教材参透,强加了许多不必要的知识点在里面,这样要教,那样要讲,那时间自然不够了。这节独立阅读课就做得很好,由学生提出问题,然后由学生自己去解决,老师在某些方面再补充一些问题,给予学生15~20分钟的自学时间,结果证明,课堂的教学时间完全足够,甚至还留出了让学生“遐想”的时间。

语文教案 篇7

  教案背景:

  1、面向学生: 小学二年级 (2)学科:语文

  2、课时:1课时

  3、课前准备:多媒体课件一套,学生课前诵读《木兰诗》

  教学课题:12 木兰从军

  教材分析:

  《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。木兰的形象,既反映了北方女性的刚健特点,又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征,至今仍然有积极的影响。  全文就像连环画一样,笔法简练,画面清晰:木兰代父出征,征战沙场、重试女儿装。在这个故事中,花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。  课文共个自然段,开篇即写木兰是古代英雄。寥寥几笔活化了人物,为日后成为“将军”打下伏笔。接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因,她想到了父亲“年老多病”,弟弟“年幼”,这是她对亲人的爱。“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国的爱。这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。正是有了这样的思想基础,才有日后战场上的勇武、威猛,屡建战功。而最后一段中的“惊呆了”则急转直下,原来“花将军”却是一位“年轻的姑娘”,从而给读者带来了更多的遐想空间。

  教学过程:

  一、情景导入:

  师:老师曾经学过一首北朝民歌,记忆深刻,今天想把其中的第一段背给大家听。(师背诵《木兰诗》第一段)

  唧(jī)唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼(zhù)声,惟闻女叹息。师:看完视频,想必你们对木兰有了更深的理解了?今天老师就领大家学习一篇有关花木兰故事的文章——《木兰从军》。(生齐读课题)

  2.从课题知道这位大英雄的名字叫:木兰。讲了她一件什么事情呢?什么叫“从军”,谁能来说说。再读课题。

  3.据我了解,古代像“从军”这类体力劳动一般都是男子承担的的,不信你们看看,“男”字怎么写的?(出示:男)

  你知道为什么要这样写吗?是啊,连农田里干力气活的都是男子,从军打仗这么危险应该男子承担了。

  可是课文第一节却这样写道:

  二、学习第一自然段

  1、出示中心句:我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。

  A.谁来读一读?想想你是如何理解这句话的`,把你的理解放到朗读中告诉大家。

  B.师:听出来了,他强调了女英雄。加点:女英雄)

  集体读:你有什么不明白的吗?对呀,怎么花木兰一个女子也去从军呢?他究竟是个怎么样的女英雄呢?下面请同学们带着这个问题走进课文。

  2.播放配乐朗读课文,然后介绍时代背景

  介绍花木兰的年代:

  在中国上下五千年的长河中,有一个王朝叫北魏,魏就是花木兰的祖国,当时,魏魏的北部有一个柔然的部落,势力不断扩张,逐渐威胁到木兰的祖国——魏,于是朝廷就下达了紧急征兵文书,要和柔然展开一场战争。木兰从军的故事就发生在这个年代。(介绍完拉黑幕)

  三、初读指导

  ……

  第一关:后鼻音的字

  名字 征兵 朝廷 年龄

  (你要提醒大家什么?征,第一声。征的两个意思,选择)

  第二关:轻声字多音字

  燕山 燕子

  将军 将士

  (yan作为第一声时,是特定的名称)

  第三关:难点字

  披战袍 跨骏马 渡黄河 过燕山 (注意读好四个动词)

  焦急万分 替父从军

  女扮男装 赫赫战功

  英勇善战 文静俊美

  (理解:替 赫赫)

  第关:朗读课文,指名分节读课文

  (出示要求)

  经过五关的挑战,我看的出来,同学们都已成功掌握了本课的字词,我宣布,我们胜利了,为自己的精彩表现鼓掌吧!礼花和掌声送给你们。

  3.整体感知课文

  思考:这时,读了课文,你能说说木兰为什么要替父从军吗?

  (用上“因为……所以……”)

  找到书上一句句子,指名生来读。

  齐说

  视频感知当前的故事

  播放视频,师配上解说

  南北朝时期,北方经常发生战争,魏国派兵驱逐侵略者,但是将士死伤严重,继续补充兵力支援前线。一天朝廷下达了紧急征兵的文书,木兰听到了父亲的名字,焦急万分。她想,父亲年老多病,难以出征,弟弟又小,还不够当兵的年龄,自己理应为国为家分忧。第二天一早,木兰女扮男装,毅然决然地替父从军。

  “将”师范写,生描红

  四、完成习题

  1、描字帖

  2.选择词语

  紧急 焦急

  上级下达了( )的任务,要求战士们立即出发。

  五.结束语

  这节课,我们一起学习了木兰从军这篇课文,读了生字、新词和课文,知道了木兰替父从军的原因,那么木兰走上从军道路后又会发生怎样的故事呢?我们下节课继续学习。

【语文教案】相关文章:

语文的教案11-16

语文赵州桥教案11-28

语文《跳水》教案12-10

语文园地二教案12-22

初中语文经典的教案12-29

小学语文教案11-07

《画风》语文教案10-09

语文微课教案12-08

小学语文《柳树》教案11-19

小学语文穷人教案11-17