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大班语言教案

时间:2023-05-12 10:15:41 教案 我要投稿

【精华】大班语言教案模板集锦五篇

  作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】大班语言教案模板集锦五篇

大班语言教案 篇1

  教学目标:

  1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。

  2、学习在倾听别人的回答后进行补充,知道自己的成功离不开周围人的帮助。

  3、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  4、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  活动重点难点:

  1、重点:在观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中发展幼儿看、想、听、说的能力。

  2、难点:要提醒幼儿遵守游戏的规则。

  教学准备:

  图片若干幅(熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等)、记分牌。

  教学理论依据:

  学前教育课程内容中指出,要培养幼儿学说普通话,能大胆用语言与人交流,注意倾听。同时指出5—6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物,他们看图讲述能力已明显提高,语言表达灵活多样,并力求与别人不同。在合作意识上逐渐增强,他们会选择自己喜欢的玩伴,一起开展合作性游戏。

  本次活动通过多人看图,一人猜图到分组竞赛,两组看图,两组代表竞争猜图的过程,既发展了幼儿观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达的能力,也培养了幼儿间的合作、竞争意识,符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩,感谢提供准确信息的孩子,这一点让孩子们知道自己的成功是离不开周围同伴的帮助的,要学会感恩感谢,这有益于孩子的终生发展。

  教学过程:

  一、了解游戏

  1。孩子们,你们知道心有灵犀是什么意思吗?今天我们玩的游戏就叫"心有灵犀"。

  2。宣布游戏规则。

  ①请一个小朋友上来猜谜,猜谜者不能看图片。

  ②下面的小朋友要仔细看老师手里的图片,千万不能说出图片的名字,但可以告诉猜谜者看到的物体是怎么样的,比如颜色、形状、用途等。

  ③猜谜者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是拥抱一下,我们要学会感谢帮助过我们的`人。

  3。听懂规则了吗?还记得有哪些规则?

  二、试玩游戏

  1。提供一些比较简单的图片,如熊猫等,请个别幼儿试猜,其余幼儿尝试说说图片内容的特征。

  2。每次猜谜者猜对后,教师均给予提示:还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握手拥抱吧,感谢他们给了你这么重要的信息。

  三、分组抢猜

  1、教师宣布竞赛规则将幼儿分成两组,每组8人。教师宣布竞赛规则:

  ①每次比赛时每组依次派出一位代表参加抢猜;

  ②猜谜者不能看图片,其他幼儿根据图片提供信息,哪队先猜出答案就为哪队加10分:

  ③比赛过程中若有人透露答案,就给对方队加10分;—④先拿到50分的获胜。

  2、幼儿游戏(过程中如出现气馁、责怪的情绪语言,教师要及时回应)

  四、小结游戏

  1。观察两队记分牌上的成绩,宣布游戏结果。

  2。今天,每个小朋友都猜谜了,你们觉得怎样做才能猜出答案?今天你们每个人也都提供过信息了,你们认为提供信息的人怎样说话才能让别人听明白?

  3。今天的游戏告诉我们:不仅要会说话,还要学说准确的话,这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应该发现了,你能成功是离不开周围人的帮助的对吗,我们要学会感谢帮助我们过我们的人。

  教学反思:

  1、教学目标具体清晰,定位准确,找准了幼儿最近发展区。

  2、教学内容符合幼儿年龄特点,并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。

  3、教学环节安排合理,重难点突出,提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣, 促进有效互动,教学手段服务于目标完成和内容的落实。

  4、教具学具准备充分。

  5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。

  6、教师的语言推进性强,有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。

  7、教师应对机制灵活,有效回应出彩。

  8、教学目标达成度高,过程紧凑,幼儿积极投入,有不同程度发展。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、分析故事情节,培养想象力。

  2、理解他人的情绪情感,萌发互爱情感。

  活动准备:

  纸箱做的电视机、话筒、猴子木偶

  操作图片:狮子躺在床上的场景、小鸟、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭

  小动物心情图若干

  活动过程:

  一、引起兴趣:

  1、电视机里的天气预报是怎么播报的?请愿意播报的幼儿播报天气预报。

  2、森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报,我们一起来听一听吧!(教师手拿木偶,在电视机后播送:各位观众,大家好!我是森林电视台的主持人机灵,欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢大家收看,再见。)

  二、组织讨论:

  1、心情预报说狮子今天的心情怎么样?“雨天”是指狮子的`心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?

  2、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?大家来猜一猜。

  3、大家想了这么多原因,下面我们来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。(出示狮子生病躺在床上的场景)

  4、原来狮子生病了,请幼儿回忆自己生病时的感觉。

  5、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿大胆想象,讲述。)

  6、我们看一看小动物是怎么样做的?(出示小动物的图片)狮子的心情会不会发生变化?为什么?

  三、情感教育:

  1、心情预报节目太好了,这儿还有几位小动物的心情图,请你们来当主持人。

  2、出示心情图,请幼儿手拿话筒,站在“电视机”后面播报。

  3、听了这么多心情预报,你们最喜欢哪种心情?我们大家都喜欢晴天这种心情,可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?

  4、怎么样使自己的心情变成晴天?

  四、画心情:

  请幼儿画出此时的心情,并尝试描述自己的心情及原因。

大班语言教案 篇3

  活动时间:

  故事《谁来帮助他》

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解故事中出现的事物之间的联系。

  2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情,和帮助别人后的快乐情感。

  3、认读重点字词:迷路、火光、小屋、雨点。

  活动准备:

  小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。

  活动过程:

  一、情境导入:"小朋友你们见过森林吗?"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物?提出问题"有一只小狐狸遇到了困难,有谁来帮助他吗?"将幼儿引导到故事中。

  二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书,教师提出阅读要求:一页一页从前往后安静的看,看看图书中讲一个怎样的故事,可以和同桌小声交流。教师巡回指导。

  2、幼儿讲述自己看到的画面内容:故事中出现了哪些角色?他们之间有些怎样的联系?鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。

  三、大图书阅读。教师组织幼儿集体阅读大图书,学习理解故事内容。

  1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情?你是怎么看出来的?引导幼儿观察小狐狸的.表情。会有谁来帮助他呢?幼儿回答时教师随即出示大字卡"迷路"。

  2、阅读第2~12页。

  是谁来帮助小狐狸的?想一想火光能给小狐狸带来什么?你们见过火光吗?你见过的火光能给人们带来什么?教师出示大字卡"火光"。火光遇到了什么困难?为什么?这时,教师可点亮一支蜡烛,吹一口气看看火光会熄灭吗?证实风和火光之间的关系。猜一猜火光会得到谁的帮助呢?引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡"小屋"。除了小屋,你认为还有谁能够帮助火光?说说你的理由?有了前面的铺垫,接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师随机出示大字卡"雨点"。小狐狸最后有没有顺利的回到家?他现在的心情如何呢?小结:原来,帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。

  3、教师朗读故事一遍,幼儿完整欣赏。

  4、教师和幼儿一同回顾故事内容,引导幼儿试着用故事里的语句讲述,教师随机出示大句卡:让我来帮助你吧,小狐狸。

  四、交流讨论:

  1、故事中有谁帮助了谁?如果是你在场,你会去帮助他们吗?

  2、你喜欢故事中的谁呢?谈谈你的理由。

  五、游戏活动:谁来帮助他。

  教师出示大字卡"火光"问:火光宝宝找不到朋友了,谁来帮助他呢?幼儿举起小字卡"火光"回答:让我来帮助你吧,火光。以此类推。

  六、结束活动,幼儿有序收书,整理物品。

大班语言教案 篇4

  【活动目标】

  1、分析画面内容,能较合理地猜测故事情节。

  2、积极参加活动,大胆表达自己的想法。

  【活动准备】

  1、幼儿有关于倒影的经验。

  2、多媒体课件一组。

  【活动过程】

  1、导入:

  (出示狐狸图片)这两个是什么字?关于狐狸,你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀,许多故事里都有狐狸,它很会动脑筋,会想出各种各样的点子。

  2、观察狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。

  (1)有一天,不知道什么原因,狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢?

  (2)(出示表情一)狐狸在干什么?(很馋、滴口水、口水直流……)它在什么时候会有这样的表情?(……)狐狸看到好吃的,就会口水直流。

  (3)(出示表情二)接着看。这是什么表情?(很得意、很神气)你从哪里看出来的?

  (4)(出示表情三)再看第三个表情。狐狸怎么啦?(低着头、垂头丧气、无精打采。)谁来学学?我们一起试试。

  3、引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。

  (1)狐狸的表情为什么会发生这样的变化?它到底遇到什么事情了呢?

  (2)(出示三幅肉位置变化的图片)这儿还有三幅图,仔细看看,它们有什么相同的地方?三张画上都有什么?(乌鸦和肉)再仔细看看,这幅画上说了什么?

  a.乌鸦叼着肉飞走了。

  b.乌鸦叼着肉站在树枝上。

  c.乌鸦嘴里的肉掉下来了。

  (3)你觉得这个表情和哪幅图有关?为什么?(肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达)因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉,它非常想吃,所以馋得口水直流。

  (4)后来,狐狸很得意,很神气,这又是为什么?(……)是哪幅图呀?因为狐狸得到了肉,所以很得意,很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?(四个幼儿说)这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为狐狸会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后,乌鸦还是上当了,嘴一张,肉就掉了下来。看——狐狸怎么样?很得意,很神气的。

  (5)可是乌鸦呢?它会怎么想?(想把肉夺回来)看最后一幅画,肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候,狐狸的表情就垂头丧气,无精打采。那么,乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?和你旁边的伙伴商量商量,一起想想。

  (6)乌鸦可能想了什么好办法?(……)

  (7)乌鸦究竟想了什么办法?(出示河边的图片)狐狸来到了哪儿?它看到了什么?河里真的有吗?为什么?乌鸦对狐狸说——(课件)“河里的`那块肉比你的大多啦!”乌鸦说什么?它为什么要这样说?狐狸会上当吗?为什么?你们看——(课件)最后,狐狸没有吃到肉,只能垂头丧气地走了。

  4、完整欣赏故事。总结寓言的中心思想。

  (1)想不想听这个有趣的故事?(完整欣赏故事。)

  (2)故事的名字叫什么?听了这个故事,你想到了什么?

  (3)你想对乌鸦说什么?你想对狐狸说什么?

  小结:生活中会遇到各种各样的事情,我们要像乌鸦一样,多动脑筋,想办法解决。如果自己不能解决的,可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、 引导幼儿通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同画面,学习用“有的,有的”来讲述,学习词语:满头大汗、自由自在等。

  2、 在理解画面内容的基础上帮助幼儿认识到:只有辛勤劳动才能换来幸福生活。

  活动准备:

  蚂蚁和蝈蝈的单独图片,故事图片;

  活动过程:

  一、导入活动内容。

  1、 出示蚂蚁和蝈蝈的图片,请幼儿说说谁来了?

  2、 你了解它们吗?

  请幼儿自由讲述。

  3、 今天蚂蚁和蝈蝈碰面了,发生了什么事情呢?

  二、观察图片一,通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同行为。

  教师采用前后出示的顺序引导幼儿有比较的讲述,

  1、先出示蚂蚁一部分,提问

  师:你从图片上知道了什么?在什么季节?从哪里看出?小蚂蚁们在干什么?它们分别是怎样做的?(教师要引导孩子从季节、地点、蚂蚁的具体动作来引导幼儿细致的讲述)

  引导孩子用“有的,有的”这样的`句式来讲述,丰富词语:满头大汗。

  请个别幼儿完整的讲述。

  2、它们为什么要在这炎炎夏日里搬粮食呢?你觉得它们怎样?像对它们说些什么?

  3、出示蝈蝈的一部分,提问

  师:当小蚂蚁在辛苦搬运粮食的时候,蝈蝈们又在干什么呢?

  引导幼儿从蝈蝈的脸部表情和动作来比较讲述,并鼓励用“有的,有的”这样的句式讲述,丰富词语:自由自在。

  4、 请幼儿跟着教师或个别比较完整的讲述图片一的内容。

  5、 通过蚂蚁劳动满头大汗和蝈蝈自由自在画面的比较,启发孩子想象它们之间的对话,并分角色来演一演。

  蝈蝈看到蚂蚁会说些什么?蚂蚁又是怎样回答的呢?

  三、出示图片二,观察比较讲述。

  1、猜测冬天到了,蚂蚁和蝈蝈分别在干什么?

  师:转眼秋天也过了,冬天来到了。这的蚂蚁在干什么?蝈蝈呢?

  2、在幼儿讲述的基础上,出示图片二请幼儿比较观察讲述。

  蚂蚁在干什么?蝈蝈呢? 它们的心情怎样?各自心里又会怎样想呢?

  3、 引导孩子完整讲述图片二的内容。

  四、鼓励孩子完整讲述图片内容。

  1、引导幼儿观察夏天、和冬天的蚂蚁,说说自己明白了什么?再比比夏天、冬天的蝈蝈你又明白了什么道理?(只有靠自己的辛勤劳动才能换来幸福生活)。

  五、延伸活动;

  1、如果这时候你碰上了又冷又饿的蝈蝈你会怎样做?为什么?

  想法一:不理睬,让它去;

  想法二:主动帮助蝈蝈,给它们一些食物。

  不管孩子什么想法,教师多给予肯定。

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