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大班春天来了教案

时间:2023-05-22 18:57:28 教案 我要投稿

关于大班春天来了教案

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的关于大班春天来了教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于大班春天来了教案

关于大班春天来了教案1

  教案是老师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生地实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行地具体设计和安排地一种实用性教学文书。春天来了大班音乐教案,我们来看看。

  教学思路:

  “关注学生地学习兴趣,强调形成积极主动地学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中地新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣地春游活动为主题地歌曲。教学过程(xx)通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏地勃勃生机和鸟语花香地美景,从而激发学生地学习兴趣、激发学生热爱大自然地热情。

  本课地教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

  教学目标:

  1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天地美好。

  2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲地基本情绪、感受音乐地快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐地变化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往地情感。

  4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保地情感。

  教学重点:

  1、能用自然、优美地声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

  2、能感受两首乐曲地基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中地快慢、强弱变化。

  教学难点:

  引导学生在音乐中感受、体验和表现春天地美、大自然地美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保地情感。

  教具准备:

  音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

  教学方法:聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

  教学过程设计表:

  教学环节

  教学步骤

  设计意图

  一、情境导入

  (说说看看)

  1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

  2.“说说”——

  师:学生们,你们知道现在是什么季节吗?

  生:春天!

  师:春天美吗?

  生:美!

  师:你们能说说春天有些什么美丽地景色吗?

  (学生自由说出春天地各中景色)

  3.“看看”——

  师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天地相片和图片(播放本班学生去春游地相片和一些春天地美景图)

  创设春天地情境,让学生一走入教室就感受到春天地气息。

  播放学生自己去春游地照片,这样从贴近同学生活地内容出发,激发学生地学习兴趣。

  学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课地学习活动中。

关于大班春天来了教案2

  一、活动目标

  1.欣赏歌曲,理解歌词。愿意和同伴用歌曲的形式表现春天的景色。

  2.通过说春天、唱春天,进一步激发幼儿喜欢春天的情感。

  二、活动准备

  1.钢琴。

  2.录音机、磁带。

  三、活动流程

  (一)听赏歌曲

  T:春天到了,春姑娘歌唱美丽的春天,你们听春天来到什么地方?

  歌曲有几段?(再次听赏)理解歌词(老师将幼儿说的唱出来)。

  (二)节奏游戏

  1.引导幼儿按旋律节奏拍手

  T:春天来到了,人们都出来郊游,你们用手数数有多少人郊游?

  2.引导幼儿脚踩拍率

  T:人们一步一步向前走,我们跟着音乐一起走。

  3.听音乐手拍节律脚踩拍率

  T:我们一起边走边数。

  (三)唱歌曲《春天来了》

  1.引导幼儿轻声跟唱

  T:来到了目的地,我们唱一唱春天美丽的景色1

  2.再次演唱(引导幼儿唱清楚歌词)

  3.动作配合演唱

  操作提示:

  充分挖掘同一材料的利用价值。建立“一材多用”的意识,通过改变活动的重点对幼儿不同方面能力进行推进。在本次活动设计中,老师用唱、节奏游戏等方式帮助幼儿熟歌词和旋律,例如:在初步欣赏后,引导幼儿耳听歌曲、脚踩拍率、手拍旋律节奏,发展他们听辨及动作协调等方面的能力。另外,在会唱歌曲的基础上,引导幼儿用动作表现,一方面用动作帮助记忆歌词,另一方面对于孩子动作表现起到一定推动作用。

  小贴士:

  用紧紧贴舍主题的指导语言增强音乐活动“主题意识”在上海市二期课改理念指导下实现了主题课程活动,将原本零散的各种活动用一根主线串联起来,使之联系更为紧密。我们在每个活动的设计时会考虑选取的材料是否贴合主题的大背景,但在实际操作中往往容易忽略与主题的联系。列举用节奏语言表现春天的.一个例子:老师请幼儿用节奏性的语言说春天,其中有一个孩子说:“春天到,小狗出来玩了。这时老师立即拾起他的话题,将幼儿生成的内容联系到春天的主题上说:“春天到,小狗出来找春天。”这小小的一个“抛接球”的环节体现出老师紧扣主题的主导思想,如果老师这方面的意识强,会潜移默化地影响幼儿的思维方式,把幼儿的思路也向着主题11标方向牵引。

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  活动背景

  为了激发幼儿的学习兴趣,我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室外面去认识春天,感受春天,体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

  活动目标

  1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

  2、乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。

  3、学习汉字“来”“燕”

  重点难点

  1、能感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。

  2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。

  3、认识“来”和“燕”两个字。

  活动准备

  带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。

  活动过程

  一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

  1、带小朋友们去幼儿园广场晒太阳。

  2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,天气变暖和了。

  二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。

  1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,桃花已经开了。

  2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,柳树长出了绿芽。

  三、我找到了春天——表达自己的发现。

  1、你们找到了春天了吗?它藏在哪里?

  2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。

  3、带小朋友到户外游戏。

  四、活动延伸

  日常生活中,引导小朋友回去和父母继续到户外去观察、寻找春天。

  教学反思

  这节课主要想让幼儿认识春天,感受春天,体验春天,并能用自己的话说说春天。于是,教学这个内容时,我带领幼儿一起参观园内的花草树木,一起去寻找春天。

  幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的,孩子们非常感兴趣,他们很认真地观察幼儿园里的花草树木,幼儿的学习兴趣充分地调动了起来,于是在开展讨论说话时,我发现他们不仅认识了春天,还感受到了春天,并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌,编得非常好。菲菲小朋友说:“树叶真好,我可以用树叶做小船。”含月小朋友说:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说:“花儿真美,我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动,还有丰富想象,完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验,同时也推动了幼儿探索的`主动性。

  幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美,还探索大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。

  如果我重新上这个容,我想让小朋友们带上画笔和纸,把自己看到的春天的景色画一画,那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力,还锻炼他们的动手能力及想象能力。

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  一、教学目标

  1. 能够认识春天的特点,如气温逐渐升高、草木萌发、花开满园等。

  2. 能够欣赏春天的美景,如观察花草树木、听鸟儿鸣叫、感受春风拂面等。

  3. 能够通过游戏、手工等形式,体验春天的乐趣,如制作花环、放风筝、种植花卉等。

  二、教学内容

  1. 春天的特点

  (1)气温逐渐升高

  (2)草木萌发

  (3)花开满园

  2. 欣赏春天的美景

  (1)观察花草树木

  (2)听鸟儿鸣叫

  (3)感受春风拂面

  3. 体验春天的乐趣

  (1)制作花环

  (2)放风筝

  (3)种植花卉

  三、教学过程

  1. 导入

  教师引导学生回忆冬天的特点,如天气寒冷、雪花飘飘、冰雪覆盖等,然后提问:“现在是什么季节?”学生回答:“春天。”

  2. 学习春天的特点

  (1)气温逐渐升高

  教师通过图片、实物等形式,让学生感受气温逐渐升高的特点。

  (2)草木萌发

  教师带领学生观察校园里的草木,让学生发现它们已经开始萌发。

  (3)花开满园

  教师带领学生欣赏校园里的花朵,让学生感受春天的美丽。

  3. 欣赏春天的美景

  (1)观察花草树木

  教师带领学生观察校园里的花草树木,让学生感受春天的生机。

  (2)听鸟儿鸣叫

  教师带领学生听鸟儿的歌声,让学生感受春天的美好。

  (3)感受春风拂面

  教师带领学生感受春风的温暖,让学生感受春天的气息。

  4. 体验春天的`乐趣

  (1)制作花环

  教师带领学生制作花环,让学生体验春天的美丽。

  (2)放风筝

  教师带领学生放风筝,让学生感受春天的自由。

  (3)种植花卉

  教师带领学生种植花卉,让学生感受春天的生机。

  5. 总结

  教师与学生一起回顾今天所学的内容,让学生对春天有更深刻的认识。

  四、教学评价

  学生能够认识春天的特点,欣赏春天的美景,体验春天的乐趣,达到了教学目标。

  五、教学反思

  本节课通过多种形式,如图片、实物、游戏、手工等,让学生全面感受春天的特点,欣赏春天的美景,体验春天的乐趣。但是,本节课的时间安排过于紧张,下次需要合理安排时间。

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  一、主题产生的背景

  阳春三月,春暖花开,正是万物苏醒的时节,平时在自由活动时、散步时,孩子们会说:“光秃秃的树枝变绿了,迎春花黄色的小花开放了,于是,七嘴八舌地嚷开了,春天是黄色的,因为它是油菜花生长的好时间;春天是绿色的,因为它是小草的乐园;春天是红色的,因为它鲜艳。孩子们对于春天的变化产生了许多疑惑,我们想通过活动,让孩子们利用身边的资源环境,亲身体验感受春天的美丽,以各种方式表达自己的情感和体验。

  二、实施过程

  我们采用家园配合进行的方法,请家长支持我们的活动。带领幼儿到户外寻找春天,引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观察春天的景色,让孩子们互相交流:你眼中的春天是什么样子的?你听到的春天是什么样子的?用符号、标志表示把十字绿地美景画下来,剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝,丰富活动区“春天来了”墙面环境,让孩子们通过观察讨论:迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放的花朵,迎春花有四个花瓣,迎春花、桃花还有五个、六个花瓣,甚至有重叠的,利用自然角,我们培育了种子发芽,让小朋友观察、管理,在活动中丰富了孩子们对春天认识的词语:桃红柳绿、绿油油、春暖花开。

  我们在多学科综合功能的活动中,让孩子们欣赏春天里的文学作品,感受作品的美,学习创编儿歌,形象地表现柔软的舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”,“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡,大家一起来作工……”孩子们用自己灵巧的小手,运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里的花、草、昆虫、色彩绚丽、各种形状的鲜花,有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着,在绘画鲜花时,夏璐琪小朋友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。

  我们的墙面布置“虫虫找花”有着折纸的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫:蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观察捕捉昆虫时,用放大镜探索着昆虫的外型特征,然后表现表达,例:折纸从教师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习,而在制作小动物时,还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行。

  我们在开展活动时,从孩子们的兴趣出发,强调的是孩子们自己的探索,例:参观珠溪园后看见柳枝发芽,萌发了制作绘画柳树的欲望;户外活动看见小蚂蚁搬家,萌发探究小蚂蚁的秘密……请家长们帮助我们捕捉昆虫,准备植物种子等,家园双向互动,共创幼儿探索的空间。

  由于我们的主题活动“春天来了”、“好朋友”相继开展,相互联系、相互促进,让人和自然、动、植物成为我们的好朋友。在活动过程中,让孩子们找到了探究成功的秘密,学会了探究、表现的方法,为我们今后开展主题活动奠定了基础,迈进了主题活动的大门。

  三、实施活动内容:

  详见活动教案(实际实施内容)

  四、创设环境

  1、自然角:各种种子发芽,种植:葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫:小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。

  2、墙面环境创设:“春天来了,快来看呀”、“竹园里的大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。(详见某些照片)

  五、活动反思

  1、在开展活动时,我们教师适时、适度地支持与引导幼儿进行一系列活动,尤其在区域活动时,我们每天在美工区观察、记录、调整孩子们实施的情况(详见区域活动观察记录簿),真正体现以幼儿为主体,注重过程体验以及好奇探索、积极思维的学习态度和团结合作的`精神培养。

  2、活动使教师和幼儿之间建立了一种新型的师生关系,成为幼儿学习过程的观察者、合作者和支持者,注重紧密的合作,与更多的人(中班组教师、家长)进行广泛的合作交流,注意各类知识信息的获取和整合。

  3、教师跟随进入到儿童的主动学习中去,注意倾听孩子们的对话以及表现出来的无声语言,敏锐地捕捉蕴涵其中的巨大学习价值,把倾听和观察的东西记录下来,分析、寻找孩子的兴趣热点、知识区域、经验范畴和思维特点,并尝试着鼓励和引导孩子。

  4、在活动中教师要追随孩子,善于根据在活动中表现出来的兴趣需要,将生活中产生和发现的奇怪现象或是孩子急于想知道和解决的问题,及时纳入到课程和活动中来,善于帮助、支持、引导幼儿不断研究探

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  活动目的:

  1、通过小燕子的眼睛,感受春天万物复苏的景象。

  2、尝试创编故事。

  3、培养探索精神。

  4、享受创意作画的乐趣。

  活动准备:

  1、燕子北归的大图片。

  2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

  活动过程:

  1、出示有关燕子北归的图片,让幼儿欣赏并描述图片内容,请幼儿说说想到了什么。

  2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征,请幼儿尝试创编故事。

  3、自由分成几组,请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色(注意画面上方用黑色的水粉涂一部分,以刮画燕子),然后再用水彩把纸面盖满,待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的'形式对创编的故事内容进行自由创意表达。

  4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区,和其他伙伴共同分享。

  总结分享:

  幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。

  活动评价:

  1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

  2、能创编描述燕子和春天的故事。

  3、能用刮画的形式创作出作品。

  4、在小组活动中知道合作。

关于大班春天来了教案7

  目标:

  1.通过观察、谈话、远足等活动,知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。

  2.根据动植物的特征,学习并创编儿歌。

  3.拓展幼儿的思维,发展幼儿的.想象力和创造力。

  准备:

  已经观察过春天的景色,春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片,文字条、录音带。

  过程:

  语言导人课题:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)你们喜欢春天吗?(喜欢)今天我们就学一首关于春天的儿歌,好吗?

  1.出示春天的背景图,贴柳树的图片后,教师示范说儿歌:春天来了,柳树发芽了,对着我们招招手。

  2.幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。

  3.在背景图上贴小草的图片,教师示范说儿歌:春天来了,小草长高了,对着我们点点头。

  4.看着图片学说儿歌第二句后,连说儿歌2—3遍。

  5.出示文字条:春天来了,(1),对着我们(2)。

  教师讲解创编的方法,贴图片示范,如出示花儿的图片,把它贴在(1)处,在(2)处说出花的动作:春天来了,花儿开放了,对着我们xx笑。

  6.依次出示燕子、青蛙等图片,让幼儿根据图片进行创编,教师给予指导,幼儿创编时可播放春天的音乐,激发幼儿创编的情绪。

  7.鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。

  8.教师记录创编的儿歌,幼儿和教师一同说儿歌。

  9.教师小结:小朋友把春天编的真美,让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞,自然结束。

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  设计背景

  设计此活动时正值春天到来之际,因为乡村的变化特别的大,孩子特别的感兴趣,每天都能在幼儿园里发现新的变化,是为了让孩子对春天有更多、更深的了解,所有设计了此项活动。

  活动目标

  1、通过欣赏诗歌,感受春天的美景,萌发幼儿热爱大自然的情感。

  2、通过诗歌的循环反复的句式,感受诗歌的美,学会用不同的语气语调进行朗读。

  3、初步理解诗歌的内容,了解诗歌中运用了拟人的手法,让孩子去探索、发现、感受春天。

  重点难点

  1、通过诗歌的循环反复的句式,感受诗歌的美。

  2、学会用不同的语气语调进行朗读。

  活动准备

  歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐:《爱之梦》、春天的.课件。

  活动过程

  一、创设情境,激趣导入:

  1、播放歌曲《春天在哪里》,带领幼儿拍手走进教室,师生进行律动。

  2、师:孩子们刚才你从歌曲中听到了什么?

  3、师:孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢?

  4、再说一下春天来了,我们的主题墙上的变化。

  师:孩子们你们很善于观察,其实春天里有许多许多的秘密呢!现在老师就带你们去寻找春天的秘密。

  二、幼儿主动探究春天的秘密:

  师:春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

  师:孩子们你还知道哪些关于春天的秘密(小组讨论)

  1、师:那我们看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水图), 引出小河的诗句。

  2、师:刚才这位小朋友说到了柳树,(出示垂柳的图)用肢体语言说出柳树的诗句。

  3、幼儿说出燕子后,(师出示燕子图)让幼儿说出燕子的诗句。

  4、幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙干什么?(出示拖拉机图)以提问的方式引出春耕的场面。

  5、师:今天老师给你们带来了一朵漂亮的花,好香呀!你们知道是什么花吗?想不想认识,这个花在我们这很少见到的,这个花接出来的是桃子,小朋友都喜欢吃。

  师:(出示桃花图)贴近生活引出桃花的诗句。

  6、师:哈哈,春天真地来了,春天真地来了!我看见了春天的秘密,我要把它牢牢记在心里!孩子们春天的秘密可真多呀!老师把你们说的编了一首诗歌,就请小朋友们欣赏一下吧!

  三、让幼儿在读者感悟春天的美

  1、教师配乐范读诗歌。

  2、播放课件让幼儿跟读一遍。

  3、师:小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节,都有重复的地方,谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。

  4、让我们分角色再感受一下吧。

  5、师:孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗?我们把它比作人,这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。

  师:春天真美呀!孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗?(幼儿自由的说)师小节:那就叫《春天的秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧!

  四、情感教育

  师 :孩子们春天真的很美,怎样才能让春天更美呢?(幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……)

  五、拓展延伸

  师:春天还有很多秘密需要我们去发现,就让我们出去找一找吧!把它们画下来,在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

关于大班春天来了教案9

  活动内容:

  语言——创编儿歌《春天来了》

  活动目标:

  1、通过幼儿仔细观察、观看、讨论对话、远足登山等活动,知道春天来了。并能从树、花、草等中找出春天来时的特征。

  2、根据动、植物在春天来时的细微的特征变化,学习儿歌、仿、创编儿歌。

  3、拓展幼儿的思维,发展幼儿的想象力和创造力,体验自己成功的喜悦,培养幼儿的自信心。

  活动准备:

  课前布置幼儿和家长仔细观察春天的景色细微变化。有可共幼儿观看春天的背景图,或投影仪,投影图片。柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片,文字条、录音带、VCD盘、VCD机、录音机、自己准备好表述方式所需要的材料(图画纸、水彩笔、剪贴画……)。

  活动过程:

  1、语言激趣导人课题:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)你们喜欢春天吗?(喜欢)观看VCD盘或投影仪,你喜欢的是什么?用自己的喜欢的方式,怎么表述你看见的或喜欢的……(画画、剪贴画、语言表述、贴画、儿歌等)。方式很多,今天我们就学一首关于春天的儿歌,好吗?

  2、出示春天的背景图,贴柳树的图片后,教师示范说儿歌:春天来了,柳树发芽了,对我们招招手。

  3、幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。(你还可以怎么说?鼓励幼儿拓展思维。)

  4、请一名幼儿在背景图上贴小草的图片,小朋友自己用喜欢的方式表述。教师示范说儿歌:春天来了,小草长高了,对我们点点头。(让幼儿摸仿学说儿歌)

  5、看图片学说儿歌第二句后,连说儿歌2—3遍。(引导幼儿仿编儿歌或其他方式表述,春天来了……

  6、出示文字条:春天来了,(1),对我们(2)。

  7、教师讲解儿歌创编的方法,贴图片示范,如出示花儿的图片,把它贴在(1)处,在(2)处说出花的动作:春天来了,花儿开放了,对我们咪咪笑……

  8、依次出示燕子、青蛙等图片,让幼儿根据图片进行创编,教师给予指导,幼儿创编时可播放春天的音乐、播VCD盘或投影仪,激发幼儿创编的`情绪。

  9、鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。

  10、教师记录创编的儿歌,幼儿和教师一同说儿歌,展示幼儿自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果,互相学习、讨论。体会自己成功的喜悦。

  11、欣赏配乐诗朗诵《春天来了》。

  12、教师小结:小朋友把春天“打扮”得真美,让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞,自然结束。

关于大班春天来了教案10

  认知目标:

  能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。

  技能目标:

  回忆已有经验,尝试创编“我”在春天里的活动。

  情感目标:

  感受春天万物复舒的美。

  活动准备前经验准备:

  周末家长带幼儿到户外感受过春天

  物质准备:

  春天有关的背景图一幅

  活动过程导入:

  一、教师以谈话导入活动,引起幼儿兴趣。

  1、教师:春天来了吗?你怎么知道春天来了呢?

  2、教师:还有谁也知道春天来了?

  基本环节:

  二、欣赏儿歌,学习儿歌。

  1、欣赏第一遍。

  ——教师:儿歌里有谁知道春天来了?

  教师根据幼儿所说的内容,按儿歌的顺序竖着排列图标。

  ——教师小结:小草知道,鸭知道,花知道,我(小朋友)知道。

  2、欣赏第二遍。

  教师边念儿歌边将图标摆放完整。

  ——教师:“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了,会干什么呢?

  ——教师:他们会做什么样的动作呢?(重点学习动词“探”)

  3、集体看图标念儿歌。

  ——教师:我们再一起听一听儿歌,儿歌的名字叫什么?

  4、集体看图标边做动作边念儿歌。

  5、教师抽掉其中个别图标,集体共同念儿歌,增加趣味性。

  三、引导幼儿表演儿歌。

  1、幼儿自选手偶,与同伴相互念儿歌。

  2、扮演同一角色的.幼儿坐在一起,共同表演儿歌。

  结束:

  四、引导幼儿创编儿歌。

  1、教师:前几天,你们到公园是怎么玩的?你能不能也把你们玩的活动编进这首好听的儿歌里?

  2、幼儿尝试仿编最后一句儿歌,教师用图标记录下来。

  3、集体朗诵幼儿创编的短句。

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