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幼儿园大班语言教案

时间:2023-06-21 21:23:21 教案 我要投稿

【荐】幼儿园大班语言教案

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【荐】幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案1

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,感受作品的趣味性,学会朗诵诗歌。

  2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。

  3、丰富词汇:瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

  重难点:

  理解诗歌内容,学会朗诵诗歌。

  活动准备:

  1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;磁带及录音机。

  2、诗歌图谱、ppt;笔、纸。

  活动过程

  一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶,通过情景对话引题。

  1、胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。 瘦爷爷:嘿!我是瘦爷爷。

  胖奶奶:我喜欢种瓜。 瘦爷爷:我也喜欢种瓜。

  胖奶奶:我种的瓜又大又圆,味道甜又甜。 瘦爷爷:我种的瓜又细又长,清口又松脆。

  2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好,你们猜猜他们种的是什么瓜?

  3、小朋友们猜了这么多,那诗歌里的.胖奶奶和瘦爷爷到底种的是什么瓜呢?请听诗歌《种瓜》。

  二、欣赏配乐诗,幼儿初步了解诗歌内容。

  1、教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。

  2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

  3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样,都是一点点长大的,你们知道他们是怎么长大的吗?

  三、课件演示,了解西瓜和黄瓜的生长过程。

  1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。

  2、提问:西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的?什么地方是不一样的?

  四、看图谱学儿歌。

  1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。

  2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。

  3、丰富词汇:瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

  (提问:小朋友们看,刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀?长呀长呀,胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样,怎么样?长呀长呀,瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样,怎么样?)4、分男女角色念。(引导幼儿用身体动作)五、拓展想象,巩固理解诗歌内容。

  1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜,他们会种什么瓜呢?根据想象,编成诗歌并用绘画的形式表现出来。

  2、教师提操作要求。

  3、幼儿边听音乐边作画。

幼儿园大班语言教案2

  【活动目的】

  1.尝试结合已有经验,运用四等分的方法对实物进行四等分,了解物体等分方法的多样性。

  2.在帮助小动物分食物的过程中,解决生活中的实际问题,体验成功的快乐。

  【活动准备】

  1.Ppt课件

  2.每组两个小筐(一个筐内装长方体、正方形,彩纸若干,另一个筐内装小刀,尺,纸条等工具),圆形纸若干置于桌上。

  3.另准备每组立体的圆柱体,长方体,正方体,椭圆形食物。一杯饮料

  4.磁性黑板一块。

  【活动流程】引出故事--圆形四等分--其他图形四等分--实物四等分--延伸

  【活动过程】

  一、引出故事,激发幼儿的兴趣四只小熊不会把饼分成一样大的四份,你们愿不愿意来帮助小熊解决难题哪?

  二、第一次尝试:四等分圆形

  1.教师提出尝试要求,将正方形分成一样大的四份。

  2.幼儿尝试操作,将圆形四等分,教师巡回观察幼儿的操作。

  3.尝试操作后提问。

  师:(1)你是怎么分的`?怎么知道分出来的四份是否一样大?(用重叠的方法比较)

  (2)老师圆形的分法在磁性板上摆给幼儿看,然后请用重叠的方法进行比较

  5.小结。

  师:像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一样大的,我们可以用重叠的方法来比较。

  三、第二次尝试:四等分其他图形(长方形、正方形)

  1.教师提出第二次尝试要求:四等分其他图形。

  2.幼儿第二次尝试操作,即把长方形、正方形、等四等分,教师观察幼儿的操作,了解幼儿不同的四等分方法。(两组投放长方形,两组投放正方形)3.教师请选择不同图形进行四等分的幼儿讲讲,自己分的是什么图形、是怎样分的,然后教师将各种图形的四等分方法在磁性黑板上摆出来。

  小结:圆形四等分的方法比较简单,但是有的图形像长方形,正方形有多种四等分的方法。

  四、第三次尝试:不同食物四等分

  1.请幼儿再来帮助小动物解决难题,即四等分不同食物。

  2.幼儿尝试把特殊材料进行四等分,教师巡视。

  3.你们分了什么,怎么分的?

  五、延伸液体的四等分

幼儿园大班语言教案3

  设计意图:

  排图讲述是一种创造性的讲述。大班经过幼儿园两年的学习,幼儿积累了一定的看图讲述的有益经验。幼儿已经有了初步的逻辑思维能力,大部分幼儿能较认真地观察图片、能用较有条理的语言讲述图片内容,但在逻辑思维、合理想象的能力还有待提高。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等,并通过语言获取信息,逐步使学习超越个体的直接感知。排图讲述,是幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯讲述的教学方式,由于图序的变化,幼儿需要变换观察与思考的角度,想象合理情节,有利于提高幼儿逻辑思维、连贯、完整讲述的能力。根据幼儿的年龄特点及现有水平与学习需要,我选择了排图讲述《洗澡》,本次活动主要是通过根据图片提供的线索,进行排图讲述。启发幼儿在观察理解每一幅图意的基础上,分析图片内容之间的内在关系,将图片合理地有序排列,创编故事情节和讲述故事的内容,体验排图讲述、自主阅读的'乐趣,提高幼儿逻辑思维、合理想象和连贯、完整讲述的能力。

  活动目标:

  1、能根据图片提供的线索,进行排图讲述。

  2、尝试根据他人的讲述思路和画面所提供的信息延续讲述。

  3、体验同伴间互相友爱带来的快乐。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  1、大挂图四幅

  2、与大图一样的小图(每组幼儿一套)

  3、大象、小兔头饰

  4、小兔跳音乐

  活动过程:

  一、以游戏形式引入活动。

  师与幼儿头戴小兔头饰伴随"小兔跳"音乐进入教室。

  二、引导幼儿完整观察挂图,理解画面表现的故事内容。

  教师出示四幅挂图,用提问的方式引导幼儿观察四幅挂图的画面以及画面之间的关系:每幅画面上有什么?这四幅画讲的是一件什么事?请几名幼儿分别讲述挂图中的故事。

  三、教师引导幼儿从不同角度展开讲述,体验和感受人物的心理活动。

  提问:

  1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?

  2、大象为什么要帮助小兔洗澡?小兔这时会想什么?

  3、小兔在用什么帮助大象洗澡?为什么要帮助大象?大象心里会怎么想?

  四、幼儿通过游戏的方法分组讲述不同的故事

  1、每组幼儿一套小图片,用游戏(剪刀、石头、布)决定讲述顺序,讲述手里的小图片。

  2、第一名幼儿讲述自选的图片,第二名幼儿从剩下的三张图片中选一张接着讲述,第二名幼儿从剩下的两张图片中接着讲述,第四名幼儿讲第四张图片。

  3、幼儿讲述故事时,教师要求幼儿必须打破大挂图的顺序进行讲述。

  五、请各组幼儿在集体中展示和介绍自己所讲述的故事内容

  1、每组选一名代表讲述本组根据图片编出的不同故事。

  2、幼儿讲述结束后,教师通过复述帮助各组整理讲述思路

  3、教师鼓励各组变出不同的故事,引导幼儿理解不同的图片顺序,可以产生不同的故事。

  活动延伸:

  将小图片放到语言区,引导幼儿在活动区玩图片接龙游戏。也可引导幼儿自己用图片进行排图讲述。

  附:讲述内容

  洗澡

  夏天,小河边,大象在用自己的鼻子吸水和喷水,岸上有两只小兔玩得非常高兴,玩得大汗淋漓。

  大象用鼻子为两只小兔喷水洗澡,小兔们高兴极了。

  大象为小兔洗完澡后,就开始用鼻子为自己冲澡。

  小兔用找来的长把刷、水桶、为大象洗澡。

  活动反思:

  通过对本课的学习目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景,体会爱清洁,讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题,引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡,还有什么也需要洗澡,把他们画出来;利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来,培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。

  通过对本课的学习,帮助小朋友回忆起生活场景,抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事,体验绘画活动的趣味性。培养了小朋友们的表现力和想象力。在本节课中,教师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点。我着力安排了让学生反复观察讲述。先是同座间互相做动作,仔细观察,全班讨论。在教师的启发下,逐一讨论身体各部分的动作特点和面部的细节特点。全班讨论结束后,再组织学生观察,请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观察,进一步巩固学生对动作形象的感知,再通过教师示范、学生的印象会更深。

  为了使学生能更好地展开想象,同时引导他们发散性思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡,还有什么也需要洗澡,把他们画出来。

  小百科:洗澡,能清除汗垢油污、消除疲劳、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。而且通过温水的浸泡,能够治疗某些疾病。热水澡水温不宜太高,一般以35~40℃的温水为宜。

幼儿园大班语言教案4

  一、活动目标:

  1、感受散文中对春天景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。

  2、通过多通道感受的方式,充分表达对大自然的喜爱之情。

  3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

  二、活动准备:

  1、展现温馨的春天景色的背景音乐。

  2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

  3、幼儿用书14~15页。

  4、挂图《春》。

  5、语言磁带。

  三、活动重点:感受散文中对春天景色的描绘,能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

  四、活动难点:体会散文的语言美、意境美。

  五、活动过程:

  1、聆听音乐,欣赏散文《春》,感受春天的温馨和美好。

  (1)让我们闭上眼睛,一起来感受春天的美好吧!

  (2)教师有感情地朗读散文《春》。

  (3)提问:春天美吗?你从哪里感受到的?

  (4)大家再仔细听听。

  2、结合挂图,再次欣赏散文,引导幼儿用散文中的语言描述春天。

  (1)为什么说春雨像绿丝线,从地上牵起麦苗?

  (2)小羊说春雨是什么味道的'?你们觉得它说得对吗?

  (3)你喜欢散文中的哪一句话?为什么?

  3、播放录音,幼儿边听边画散文所表达的意境。

  鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外,继续添画春天其它景色。

  4、展示幼儿作品,交流各自的感受。

  (1)教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。

  (2)幼儿相互欣赏点评。

  六、活动反思:

  这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇,引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

  本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容,配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识,提高语言表达能力,挖掘幼儿内在潜能,激发他们热爱自然、热爱生活的情感;再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境,最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容,起到了很好的教育效果。

幼儿园大班语言教案5

  情况分析:

  《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌,一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。

  活动名称:

  语言活动内容:

  我是谁

  大班活动目标:

  1、学会儿歌,能幼感情的朗诵儿歌。

  2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

  活动重难点:学会儿歌,能幼感情的`朗诵儿歌,知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

  活动准备:幼儿用书、CD活动过程:

  一、出示幼儿用书、引出活动1、教师请幼儿观察幼儿用书,互相说说画面上有谁,他在做什么。

  2、教师:书上画的是一首好听的儿歌的内容,儿歌的名字叫《我是谁》。

  3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

  二、继续阅读幼儿用书,欣赏儿歌。

  1、教师;现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。

  2、老师提问:

  儿歌的名字叫什么?

  儿歌里讲了些什么?

  教师小结:儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝,在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友。说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

  三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

  2、教师播放CD,幼儿学念儿歌。

  四、尝试有感情地学念儿歌。

  1、教师:我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢?

  2、幼儿分组进行朗诵,教师评价。

  3、教师:念这首儿歌时要注意节奏,声音要有轻幼重,如:"妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些,表现妈妈的温柔。

  4、教师再次朗诵儿歌,注意节奏和语气。

  5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。

幼儿园大班语言教案6

  教学目标

  认识生字。

  通过学习使幼儿进一步认识风。

  能够正确流利有感情地朗读课文。

  喜欢并尝试创编儿歌,并乐意和同伴一起学编。

  乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  教学准备

  幻灯课件 字卡

  教学过程

  一、导入

  小朋友,老师给你出个谜语,你想不想猜一猜?

  生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。

  你看见过风吗?怎样才能感受到风呢?你有什么办法?知道风是怎么形成的`吗?今天我们来见识一下海上的风。

  二、学习课文

  1、教师泛读课文,幼儿认真听。

  在美读中想象,再现语言画面;在美读中悟情,感悟诗境美,培养语感;在美读中模仿,发展语言……

  2、给幼儿看幻灯片,欣赏海上的风。

  3、教师领读,幼儿跟读,注意读准字音。

  4、幼儿齐读、分组读、指名读。

  三、学习生字

  海上 绽开 琴师 神 送 吼 掀起 破浪滔天

  识字游戏:组词游戏

  送字宝宝回家

  四、思考

  海上的风除了是花神,琴师,大力士,狮子还是什么?还有什么本领?训练学生的想象能力,达到积累语言的目的。(开放性问题)

幼儿园大班语言教案7

  【活动目标】

  1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

  2、练习发准易混淆的字音:宝.包.猫.叼。

  3、喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。

  【活动准备】

  1、根据绕口令内容制作图标:小宝小猫包。

  2、图片一:小宝小猫包

  3、图片二:每一张都画有小宝包猫四张(排列顺序各不同)

  4、幼儿用书

  【指导要点】

  1、活动要点:理解内容,学习背诵绕口令。

  2、活动难点:准确发音,能快速朗诵绕口令。

  3、指导要点:通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。

  【活动过程】

  1、图片激趣

  出示图片一:小宝,小猫,包

  提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事?(将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听,帮助幼儿理解内容)

  “有一天,小宝拿自己的包去逗这只小猫,小猫生气了把小宝的包叼走了,小宝去追小猫,小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

  2、欣赏绕口令

  (1)教师示范朗诵绕口令

  (2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的`回答将图标按照绕口令的格式摆放出来,回答问题的幼儿可以得到贴贴。

  (3)带领幼儿练习绕口令

  提问:‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢?跟老师把这些读音相似的字念一遍(宝猫包叼)

  3、练习读准相近音

  击鼓传图标。(分好组后,第一位小朋友拿好图标,鼓声一响开始传图片,鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来)

  4、借助图标学习绕口令

  (1)逐渐减少图标,帮助幼儿记忆绕口令内容。

  (2)不使用图标学习

  (3)看幼儿用书,练习朗诵。

  5、绕口令比赛

  (1)“小朋友们,下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来,一边念一遍加快速度。

  (2)带领全班一起一边拍手一边念

  评价要素

  1、是否能准确发音,并能不间断地快速朗诵绕口令

  2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。

  活动建议

  1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛

  2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音:四是四十是十十四是十四四十是四十

幼儿园大班语言教案8

  活动目标:

  1、 初步认识相反的概念。

  2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

  3、 能分析故事情节,培养想象力。

  4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:

  故事《吉吉和磨磨》、故事图片

  活动过程:

  1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速,并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点,让幼儿感受快慢节奏。

  2、 提问,进一步理解故事内容。

  吉吉的说话的特点是什么?磨磨说话的特点呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉说话快,磨磨说话慢等)

  3、故事表演:请幼儿模仿故事中人物的特点。

  4、和幼儿讨论:除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少、大和小、长和短、粗和细)(长尾巴、短尾巴,高个子、矮个子,大西瓜、小草莓,多一些、少一点,)

  5、 相反词游戏:

  运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。(可以先从大和小的事物开始,让幼儿熟悉玩法,如大公鸡和小公鸡,大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后,再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。)教师可视具体情况改变打节拍的方式,如用脚踏地、用手拍膝等。

  吉吉和磨磨

  吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。

  吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。

  吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。

  吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。

  怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!

  从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一点,磨磨跑得稍微快一点,他们还得了第一名!

  吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。

  活动反思:

  在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的'观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点(9)大班语言教案《牙齿旅行记》活动目标:

  1、仔细倾听故事,初步了解人体各消化器官的名称及其功能,感受人体消化过程的奇妙。

  2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  1、幼儿经验:对于身体中消化器官十分好奇,知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。

  2、教学课件:《牙齿旅行记》PPT。

  活动过程:

  一、 导入故事情景

  1、讨论:看图片猜猜,洋洋是个怎样的女孩?

  2、分段讲述故事。

  提问:馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?

  二、 初步了解各消化器官的名称和作用

  1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)

  重点讨论:

  1)胃的形状像什么?胃有什么作用?

  2)小肠的工作是什么呢?

  3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?

  2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能

  小结:原来女巫从嘴巴里进去,经过了食道、胃、小肠、大肠,最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作,只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。

  三、 游戏:问问答(提供认识消化器官以及如何保护它们的问题)

  游戏规则:自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。

幼儿园大班语言教案9

  活动目标

  培养幼儿要有爱心

  活动准备

  课件、背景音乐

  活动过程

  一、引入主题。

  请幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱小朋友的?

  二、出示图片,讲故事。

  师:在城外的一座动物园里有一只小狮子,他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈,冷的时候没地方住,饿的时候没东西吃,生病的时候也没人照顾他,他整天浑身发抖,哆哆嗦嗦,人们都叫他“哆哆”。动物园里的人看他可怜,就给他找了一个狗妈妈

  师:让幼儿观察狗妈妈的样子?

  幼儿:耳朵又大又长,鼻子,眼睛,舌头大大的尾巴长长的,身体胖胖的,像个胖墩,大家都叫他“胖墩”

  1.狗妈妈看到可怜的哆哆,就决定照顾他,请幼儿说一说狗妈妈怎样照顾哆哆呢?

  幼儿:给他买东西——给他买衣服——带他出去玩——生病的时候照顾他

  2.出示图片,让幼儿仔细观察狗妈妈是怎样照顾小哆哆的?

  3.幼儿:再喂哆哆吃饭——在和哆哆做游戏——再亲哆哆——在握手,狗妈妈给了哆哆好多好多的爱,睡觉时狗妈妈会唱摇篮曲。

  4.听音乐,讲故事,让幼儿欣赏。(请幼儿哆哆睡觉的样子)

  5.师:哆哆一天天长大了,长高了,现在得哆哆长成了什么样子?

  幼儿:很威猛 长出了长长的鬃毛锋利的爪子凶猛的眼睛

  师:让幼儿观察狗妈妈的变化?——狗妈妈变老了(耳朵上有皱纹 身体变得瘦瘦的')

  三、分别情境,在情景音乐中听老师讲故事。

  师:哆哆会想念狗妈妈什么呢?

  幼儿:会想念狗妈妈的摇篮曲、会想念狗妈妈的爱、会想念和狗妈妈在一起的快乐时光。

  四、幼儿欣赏,在音乐的情境中老师继续讲故事。

  师:孩子们,你们知道什么事奄奄一息吗?

  幼儿:眼睛睁不开了——快要死了

  师:孩子们,如果你们是哆哆,你们会对妈妈说什么呢?

  幼儿:我喜欢你 我爱你......

  让幼儿听一听哆哆是怎样对妈妈说的?(妈妈我们永远在一起,再也不分开了。)

  师:老师现在是狗妈妈,孩子们,你们会对我说什你呢?

  幼儿:妈妈我爱你......

  五、欣赏故事。

  师:听完故事,孩子们,你们心里有什么感触吗?

  幼儿:感动

  师:故事的名字就叫《温情的狮子》

  六、结束。

  在音乐情境中完整的欣赏故事。

幼儿园大班语言教案10

  活动目标:

  1、能带着问题自主阅读绘本,通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。

  2、欣赏绘本故事,感受绘本故事中宝贝的多样性。

  活动准备:

  1、根据绘本故事自制PPT。

  2、幼儿人手一本绘本故事书。

  活动重点:

  能带着问题自主阅读绘本,感受宝贝的多样性。

  活动过程:

  一、出示绘本,激发幼儿阅读的兴趣。

  1、出示绘本,打开绘本至环衬:今天老师带来了一本图画书,打开书这是书的环衬。你在环衬这一页看到了什么?什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀?(彩虹)

  2、认识书中的主人公狐狸和獾:被你猜对了。雨过天晴,天空出现了一道彩虹,有两只小动物也看到了天空中的彩虹,你认识他们吗?

  3、狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢!你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢?(幼儿猜测想象)

  4、小朋友说了这么多的宝贝,狐狸和獾也在想:彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。

  二、引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事,初步理解绘本故事。

  1、狐狸和獾出发去找宝贝了,又会发生什么事呢?请你自己来看这本书。

  2、请你带着三个问题来看这本书,边看边想:

  (1)狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?

  (2)他们会告诉狐狸和獾宝贝是什么呢?

  (3)最后,狐狸和獾有没有找到宝贝?

  3、幼儿自主阅读,教师观察指导。

  三、通过提问来进一步理解绘本故事,感受绘本中宝贝的多样性。

  1、狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?

  2、他们告诉狐狸和獾宝贝是什么呢?(根据幼儿回答点出相应的PPT,感受宝贝的多样性):

  (1)松鼠的宝贝是什么?为什么?

  小结:原来对于松鼠来说,食物是他的.宝贝。

  (2)鸭妈妈的宝贝是什么呢?为什么?

  小结:原来对于鸭妈妈来说,她的孩子是她的宝贝。

  (3)兔子爷爷的宝贝又会是什么呢?让我们一起来听一听兔子爷爷是怎么说的?

  什么是回忆?

  小朋友你有美好的回忆吗?有没有以前发生过的事情,或者帮助过你的人,你一直记在脑海里没有忘记呢?

  小结:原来宝贝可真多,我们吃的食物是宝贝,自己的孩子是宝贝,美好的回忆也是我们的宝贝。

  3、狐狸和獾听了松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话后,他们有没有找到自己的宝贝呢?你从哪里发现的?

  小结:原来朋友也是我们的宝贝。

  小朋友,你的朋友在这儿吗?来,和你的朋友宝贝来握握手拥抱一下,告诉他"我是你的宝贝,你也是我的宝贝。"

  四、完整阅读绘本

  1、告诉幼儿绘本故事名字《彩虹的尽头》。

  2、师幼共同翻阅绘本,完整阅读故事。

  3、教师小结:原来宝贝不仅是我们每天都需要的食物、自己的孩子,美好的回忆、自己的好朋友也是我们的宝贝。

  活动反思:

  《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学,故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物,而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝,孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。

  在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题,出示字宝宝之后接着进行提问:你认为什么是宝贝,为什么?孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法,在这个环节我用:“xx是他的宝贝,她是最珍贵的”来进行总结,使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

  在活动的第二部分,通过利用ppt来引导幼儿观察画面,引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分,当然也没有突破本次活动的难点,对其原因我进行了以下反思:

  一、重复性的提问。

  在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节,但我在进行教学时有些问题都是重复性的,比如在理解小松鼠的宝贝时,我进行提问:什么小松鼠的宝贝,为什么?这一个问题请了好几个孩子来回答,这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

  二、没有关注到每一个孩子。

  在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子,而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说:关注每一位幼儿,把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点,但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

  作为一名工作时间不久的新教师,还有很多的不足之处,比如:对教材还是没有理解透彻,不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈,教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验,进一步完善自己各方面的素质,提高教育教学水平,不断反思总结自己。

幼儿园大班语言教案11

  设计意图

  《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。因为大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩更好地认识我们的城市。

  活动目标

  1.喜欢并认真倾听故事。

  2.对我们所在城市的有较全面的认识并充满了喜爱之情。

  3.理解故事内容,大胆地讲述自己对城市的认识。

  活动准备

  课件、视频、图片。

  活动过程

  一、激发兴趣

  师:森林里今天很热闹,从城市里来了一个客人,我们来看一下这些小动物之间发生的故事,故事名叫《野猫的城市》。

  二、观看故事

  师:野猫讲的城市对吗?

  师:森林里的小动物认为我们的城市是一个怎样的城市?

  师:为什么它们会觉得我们的城市是一个很疼的、很痒、很重的城市?(鼓励幼儿用完整的语言清楚地表达出城市的三个特征。)

  师:森林里的小动物喜欢野猫的城市吗?因为野猫没有讲清楚城市是什么样的,让小动物感受到城市是个很痛、很痒、很重的地方,那你能帮助野猫讲清楚它要说的三件事吗?

  总结:城市里的马路上,有斑马线,人们过马路要走斑马线。城市有规划图,按规划建设城市,方便人们的生活,人们生活得很快乐。城市里有建筑物、是个美丽的地方。

  三、观看《滨州宣传》记录片

  师:刚刚我们听了野猫和小动物讲的城市,现在我们来看看我们所在的城市,滨州,请你想一想,如果你也从那辆汽车里走下来,你想对森林里的'动物说些什么?你说我们的城市是什么样的呢?

  请幼儿讲述城市,启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述我们的城市—滨州。

  教师小结城市的概念:城市是一个很美丽、快乐、文明、(繁荣、繁华、高贵、大气、洋气、现代、优雅、舒适)的地方。

  四、动手制作一座美丽的城市图

  师:我们一起把我们真正的城市画下来,然后放进信封里寄给森林里的小动物,让他们了解我们的城市,喜欢我们的城市。

  活动延伸:

  请小朋友们把画好的城市图放进信封里,寄给森林里的动物们。

幼儿园大班语言教案12

  活动目标

  1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。

  2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  PPT、标志、爱心

  活动过程

  一、理解生活中的各种配对

  1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?

  2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

  小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。

  二、分段讲述故事

  1.提出问题

  教师:瞧,谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边,觉得不可以的坐到右边。

  幼儿:......

  教师:这是一个理由(贴上爱心),我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多,还是不可以成为一对的理由多。

  2.讲述第一段故事

  教师:到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢,让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)

  教师:它们可以成为一对吗,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。

  3.讲述第二段故事

  教师:你们两边讲得都很有道理,我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)

  教师:现在你们觉得它们可以成为一对吗,有人改变主意吗?

  4.讲述第三段故事

  教师:这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了,因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)

  教师:有要换位置的吗?理由是什么?

  5.讲述第四段故事

  教师:故事里谁的看法也变了?变得和你们一样,觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)

  三、回归生活

  1.教师:宁静的夜晚,当你回到家时,会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

  2.教师:老师要告诉你们一个秘密:你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。幼儿园大班语言活动教案五:送给小兔灰灰的礼物

  活动目标:

  1.让幼儿知道送礼物的意义,礼物不在轻重而在于心意。

  2.培养幼儿的讲述能力,使幼儿能根据故事大胆地表演故事。

  3.理解故事中角色的情感。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1.多媒体课件。

  2.字卡:生日衣服礼物。

  3.幼儿用书每人一本。

  4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

  活动过程:

  1.音乐引入主题

  师:⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?

  ⑵今天啊,森林里的小兔灰灰就要过生日了,它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物,你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧!

  2.观看故事视频

  教师播放视频,幼儿初步理解故事。

  提问:故事的名称是什么?

  故事讲了一件什么事?

  3.看图片讲述,引导幼儿理解故事内容。

  ⑴述第一段

  师:谁要过生日了?白兔准备送一件什么礼物?买的'还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”)

  ⑵讲述第二、三段

  师:①白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?

  ⑶讲述第四、五段

  师:①这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?②第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)

  ⑷讲述第六、七段

  师:①这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?②第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿模仿对话。

  ⑸讲述第八段

  师:白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难过?灰兔的表现是什么?白兔为什么又不难过了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情)

  小结:因为手绢是白兔亲手做的,礼物不在轻重而在于是否用心去准备。

  4.幼儿看书再次理解故事内容,启发幼儿讨论。

  ⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?

  ⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服,最后怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候,白兔的心情怎么样?为什么会难过?

  ⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服,最后收到了一块手绢,灰兔为什么还是很高兴?

  5.角色扮演(小剧场)

  请两位小朋友,一位扮演小兔灰灰,一位扮演小兔白白进行表演,教师旁白。

  6.延伸活动:请小朋友回家与家长共同作画,作为礼物送给小兔灰灰。

  附故事:

  送给小兔灰灰的礼物

  再过几天就是小兔灰灰的生日了,小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。

  可是白白从来没做过衣服。

  刚剪了几下,就剪坏了布。唉!看来衣服是做不成了,只能做件背心了。

  第二天,白白碰到灰灰时有点不好意思地说:“嗯,做衣服太慢了,我想还是做件背心送给你吧。”

  晚饭后,白白就开始做背心了。这次,他小心多了,可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。

  第三天,白白又碰见了灰灰,说:“嗯,我觉得那块布更适合做一顶帽子,我该做顶帽子送给你吧。”

  这天晚上,白白的运气糟糕透了,因为他又剪坏了,这下连帽子也做不成了。“唉,我真是一个大笨蛋!”白白生气的自言自语。

  灰灰的生日到了,当白白把一块手绢送给灰灰时,他难过得差点掉下眼泪。“哇,真漂亮!这真是我收到的的、最特别的生日礼物。谢谢你!”看到灰灰这样高兴,白白一点也不觉得难过了。

幼儿园大班语言教案13

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受电话给生活带来的方便,感受父子间的亲情。

  2、认识各种电话,了解其主要功能。

  3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事中学习,感悟生活。

  活动重点:

  认识各种电话,了解其主要功能。

  活动准备:

  1、《好长好长的电话》教学挂图4幅、教师教学资源。

  2、座机、手机等各种电话的图片。

  3、幼儿学习资源5第1—5页。

  活动过程:

  一、欣赏儿歌《电话》,导入活动。

  1、教师朗诵儿《电话》:“电话,电话,爱说悄悄话。嘴巴咬我耳朵,耳朵亲我嘴巴。”提问:你用过电话吗?是怎么使用的?电话有什么用处?

  2、讨论后总结:电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音,互相交流。

  二、听故事,理解故事内容。

  1、教师借助教学挂图完整讲述故事。

  2、引导幼儿思考:火狐狸想爸爸了,就做了什么事情?火狐狸为什么抱着电话不放?爸爸听到火狐里的电话开心吗?虽然爸爸不能回来过圣诞节,但通过和爸爸打电话以后,火狐狸怎么样了?通过讨论帮助幼儿理解故事内容。

  三、讨论电话的作用,懂得电话可以让不能见面的人互通信息,传达感情。

  提问:火狐狸见不到爸爸,又很想爸爸,怎么办?打电话以后,爸爸和火狐狸都怎么样了?你觉的电话的作用大不大?

  四、拓展经验,通过课件了解生活中常见的电话。

  出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等,引导幼儿了解生活中的各种电话。

  活动延伸:

  请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话,分别是什么样的电话(公用话吧、对讲机等)。

  活动反思:

  幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书,这个环节不是简单的分享,而是幼儿把书中好听的'故事、有趣的图画和同伴一起交流,提高了幼儿的口语表达能力,同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中,教师的观察也非常的重要,教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

幼儿园大班语言教案14

  活动目标:

  1、理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。

  2、能参照原文进行联想,仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

  3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  幼儿用书,投影。

  活动过程:

  1、通过谈话,激发幼儿学习兴趣。

  秋天到了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢?

  2、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗,初步理解作品的内容。

  (1)文诗的题目叫什么?

  (2)落叶都飘到哪里去了?

  3、教师出示图片,有感情的朗诵配乐诗,帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

  (1)树叶落在地上,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?

  (2)树叶落在沟里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?

  (3)树叶落在河里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?

  (4)树叶落在院子里,谁看见了,它是怎么说的'?

  4、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。

  5、启发幼儿进行联想、仿编。

  树叶还会落在哪里呢?谁会看见,它会把树叶当成什么?

  6、朗诵自己仿编的新诗。

  附散文:

  落叶

  秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。

  树叶落到地上,小虫爬过来,躺在里面,把它动作屋子。

  树叶落在水沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。

  树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。树叶落到院子里,小燕子看见了,说:“来信了,催我们到南方去了。”

  教学反思:

  散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

  找准时机,开展活动。

  孩子思维具有形象生动的特点,如果没有直观形象的参照物,让他们凭空想象事物,是有很大难度的。因此,我特意选择这金色的秋天,来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。总之,孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了,这就有了活动之源。所以,孩子们在活动中兴趣盎然,兴致勃勃。

  多媒体创设意境,激发兴趣,突破难点。

  散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力,在配乐朗诵中,幼儿将会再次身临其境。通过欣赏,幼儿对散文内容有了一定的整体感受,初步感受到散文的美,体验了母子亲情交流的愉快。

  适度延伸,深入感受。

  为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境,体验母子亲情交流的愉快,所以设计了活动延伸:“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束,而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达机会,活动延伸满足了幼儿表达的愿望,将课堂延伸到家庭。

  当然,本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”,教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象,就连他们不能理解的地方也没有提出来,这说明我在这方面做得还不够。路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。我一定努力进取,形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌。

  3、在绘本阅读活动中应该注意哪些问题?

幼儿园大班语言教案15

  活动目标:

  1、喜欢听故事,和同伴一起感受故事所带来的愉快情绪。

  2、鼓励幼儿大胆表现自己,学说故事中小动物的对话。

  3、教育幼儿要爱护环境,学会将废物变为宝,把我们生活的环境打扮得更加美好。

  活动准备:

  1、一个绵羊头饰;一个礼品盒,里面有糖果纸折成的花(同幼儿人数相等);梨子形状的小提琴道具;易拉罐做的沙锤。

  2、根据故事内容制作的电脑课件。

  3、语言磁带;欢快音乐的音乐磁带。

  活动过程:

  一、导入课题。

  1、教师头戴绵羊头饰,进入活动室。

  2、教师:我是山羊老师,元旦就要到了,我收到了很多礼物。

  3、其中有一份礼物很特别,里面还有一个很有意义的故事呢。下面我们一起来看看是什么礼物?(神秘地口气)

  4、打开礼品盒,出示里面的礼物,并让幼儿说说这些礼物是什么做成的?

  5、绵羊老师:这里面还有一个有趣的故事呢?让我们一起来听听,看看吧。

  二、学习故事,帮助幼儿熟悉并理解故事。

  1、 教师操作电脑课件,欣赏故事的第一、二自然段。

  (1)绵羊老师:你们认为小山鸡和小黄莺做得对吗?为什么?

  (2)假如是你们经过那儿,你们会怎么做?

  2 、教师操作课件,有表情地讲述故事的第三自然段。

  3、绵羊老师:假如你们是小松鼠,你们会怎样打扮这些东西,使他们更有价值?

  4、 操作电脑课件讲述故事的第四自然段。

  (1)提问:小松鼠它们制作完后心里感觉怎么样?为什么?

  (2)你们认为谁的礼物好?为什么?

  (3)你们认为我会怎么做?会怎么说呢?

  5、 操作课件讲述故事的`第五自然段。

  (1)、提问:你们知道我为什么非常喜欢小松鼠的礼物呢?

  (2)、小山鸡和小黄莺为什么为小松鼠它们鼓掌?

  6、 操作课件讲述故事的第六、七自然段。

  绵羊老师:你们猜猜小山鸡它们跟我说了什么悄悄话?

  幼儿发挥自己的想象说说。

  三、小结。

  绵羊老师:我觉得这个元旦,我会过得特别愉快。你们和我再来看一下这个好听的故事吧,会说的就小声地跟着说。

  四、音乐离场。

  教师头戴绵羊头饰,带着幼儿离开活动室。

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