中班科学教案

[必备]中班科学教案

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班科学教案8篇，欢迎大家分享。

中班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、体验科学探索游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。

　　2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。

　　3、尝试使用符号记录物体的沉浮。

　　活动准备：

　　1、试验材料：积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、石头、树叶、乒乓球。

　　2、记录卡、水槽、笔。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿能通过观察发现物体在水中的沉浮现象，发展比较、观察能力。

　　难点：尝试使用符号记录实验结果。

　　活动过程：

　　（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。

　　师：马上就要过节啦，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过节，可是它不会游泳，它怎样才能过到河那边去呢？老师准备了积木、泡泡泥、石头、叶子、空瓶子、钥匙等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

　　（二）实验探究

　　1、师：浮在水面的就可以当作小船，沉下去的就不能当作小船。现在请小朋友和老师一起看看哪些物体可以浮在水面，适合当小船帮助蚂蚁过河。

　　2、出示记录单，讲解记录方法，引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

　　3、教师小结：树叶、积木、乒乓球、空瓶子等可以浮上来给蚂蚁当船，而石头、钥匙、硬币则不可以。

　　（三）活动延伸

　　师：那在我们的生活中，还有哪些物体可以浮在水面上的？请小朋友动手实验起来吧，并将实验结果简单记录下来。

　　活动反思：

　　本节活动是一节实验活动，由于这种类型的活动在我们日常教学中开展的较少，幼儿显得格外兴奋，参与的热情很高。“浮沉原理”本是生活中一种常见的自然现象，但是对于中班的幼儿来说还缺乏这方面的经验。

　　本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的：泡泡泥、积木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的.沉浮现象并学会做简单的记录。

　　我在活动前先让幼儿说说哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。然后提出新的问题：如何把浮在水面上的空瓶子让它也沉在水底下呢，让幼儿动脑筋想想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试索想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索幼儿对这次活动至始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试。

　　总体来说，课堂效果较好，活动目标基本达到。但是在实验过程中，少数幼儿纪律不够好，课堂场面一度较混乱，这是我事先没有预料的，在以后教学中，课前准备方面我还要多下功夫，以便更好应对课堂突发情况。

中班科学教案 篇2

　　活动目标

　　1、对纸花是否开花感兴趣，体验试验的快乐。

　　2、观察比较各种纸花开花的速度，学习做试验记录。

　　3、认识几种不同质地的纸，感知不同纸质的吸水性。

　　重点难点

　　重点：感知不同材质的纸的吸水性

　　难点：吸水性强的.纸花开得快

　　活动准备

　　水槽

　　报纸、绘画纸、腊光纸花各一朵

　　报纸、绘画纸、腊光纸条各一

　　记录表

　　活动过程

　　1、幼儿观察纸花，看看它们是用什么材料做的。

　　——看看这些花是用什么材料的纸做的。

　　2、幼儿猜一猜、试一试，纸花是否会开花。

　　（1）猜测：纸花放在水里会开吗，为什么？

　　（2）实验：任选一朵纸花放入水中，观察纸花是否能开，并说出自己的发现。

　　3、实验，哪朵花先开。

　　（1）幼儿猜想哪朵花先开。

　　（2）实验：同时将三朵不同纸质的花放到水里，观察谁先开。

　　（3）幼儿根据结果做好观察记录，用数字表示花开的顺序。

　　4、交流试验结果，并请幼儿说说为什么？

　　5、游戏：水宝宝爬高。

　　（1）幼儿观察纸吸水的过程，发现吸水性好的纸，水宝宝爬得更快。

　　（2）吸水性强的纸做成的花开得快些，相反则慢些。

　　6、生活经验拓展，如果桌上有水我们怎样将桌上的水弄干。

中班科学教案 篇3

　　活动目标

　　1、通过认识各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途广泛。

　　2、发展幼儿的观察力，进一步培养幼儿探索科学的兴趣。

　　3、教育幼儿不要乱丢塑料制品，防止环境污染。

　　活动准备

　　塑料制品及其他物品若干；操作用的三组材料（桌子、水、袋子、蜡烛、塑料管、玻璃片、塑料片、金属调羹、塑料调羹等）。

　　活动过程

　　一、认识塑料制品，了解其用途。

　　1、师：老师在桌子上放了许多塑料做的东西，你们来看看是什么，有什么用？

　　2、请幼儿观察后回答。

　　3、：这些东西都是塑料做的，我们叫它塑料制品，塑料制品有玩具、有锻炼身体用的体育器械……塑料制品的用途可真多。

　　二、探索了解塑料制品的特性。

　　1、玩塑料制品，初步探索其特性。

　　提问：老师请你们玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品，你能发现什么？

　　：塑料制品颜色鲜艳，不容易摔破。

　　2、操作，进一步探索其他特性。

　　（1）提出操作要求，要求幼儿参加每一组的活动。

　　提问：你又发现了塑料制品的哪些秘密？

　　（2）教师逐步引导幼儿发现不同的.秘密。

　　第一组：比较玻璃片与塑料片，金属调羹与塑料调羹，玻璃杯与塑料杯的不同。

　　第二组：燃烧小实验。

　　第三组：用不同材料的袋子装水。

　　（3）幼儿探索后回答。

　　三、游戏"看谁找得对"

　　1、提出要求：在仓库里找到塑料制品放在桌上，看谁找得对。

　　2、幼儿游戏。

　　3、幼儿一起检验。

　　四、教育幼儿不乱丢塑料制品，爱护环境。

　　1、提问：

　　（1）塑料制品也有不好的地方，你们知道吗？

　　（2）塑料制品坏了、旧了怎么办？能不能乱扔？为什么？

　　2、。

　　活动延伸

　　寻找处理废旧塑料制品的方法。

中班科学教案 篇4

　　设计意图

　　在班级常常听到小朋友问老师，这个东西有多大?对于成人来说我们只需要一个抽象的数就可以清楚的知道，可对于孩子来说却需要借助具体的实物才能理解抽象的数字概念。例如，那个人很高，像老师一样高;这个东西很小，是像小朋友的小手那样小，要例举具体的实物才能使他们明白物体的数量。基于中班幼儿的实际发展水平，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》中科学领域关于“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”的要求生成了本次活动。本次活动由绘本导入，引发出蛋究竟有多大(长)的问题，通过设问一测量一比较一发现等系列的探究过程，使幼儿认识到测量的材料可以是多种多样的，运用不同的测量材料可以得出相同的测量结果。

　　活动目标

　　1.能够根据故事线索进行合理的思考猜测。

　　2.尝试用不同的测量材料测量同一事物，学会调查验证的方法。

　　3.乐于与同伴交流自己的发现。

　　活动准备

　　鸡蛋卡(卡纸上粘有同样大小的鸡蛋，并沿着鸡蛋两端画出延长虚线，在虚线内贴有一条双面胶)，同样大小的黄豆，同样长短的小木棒，同样长短的毛根，绘本《很大很大的蛋》ppt。

　　活动过程

　　一、绘本导入，引出核心问题

　　(故事的前半段在轻快的音乐声中开始，到了故事高潮音乐渐渐声弱并停止，让幼儿一开始就能马上沉浸到故事中去，融入故事并作为参与者推动故事发展)

　　师：在一个阳光明媚的清晨，一只小松鼠跑进了森林，它发现了一个很大的蛋!它特别兴奋，赶紧把这个消息告诉了森林中的其他小动物。这时，好奇心最重的狐狸说：“真的?我得去看看。”狐狸跑到了那里一看，问道：“这个蛋很大吗?只是一个普通的蛋而已。”狐狸回到朋友那里，大熊着急的问：“真有那么大的蛋吗?”狐狸说：“没有，只是很普通的蛋。”“你胡说什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服气了。于是大熊说：“那我去看看。”大熊来到蛋旁，拿起蛋细细打量半天，没好气地说：“你们俩都错了，这个蛋很小。”“什么?”“不可能!”于是三个小动物就吵了起来。在一旁观望的猫头鹰飞来对正在争吵的小伙伴说：“这是怎么回事啊?怎么既有说它大的也有说它小的?难道这个蛋会变魔术吗?”

　　幼l：会变魔术。

　　幼2：大熊看蛋小是因为大熊大，小松鼠看蛋大是因为小松鼠小。

　　师：你说的太对了，不同大小的动物看同样大小的`蛋会有不一样的感觉。

　　师：那小朋友们有没有什么好的办法能够帮助三个小动物知道这个蛋究竟有多大呢?

　　(此时有两三名幼儿说了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但没有提出切实可行的办法。)

　　师：这个会变魔术的蛋现在就在我们班级，我们可以量一量，看看它究竟有多大?那我们用什么来测量呢?

　　幼：可以用格尺。

　　师：对，格尺是一种很好的测量工具，但是现在我们没有格尺，老师准备了3种测量材料，分别是黄豆、小木棒和毛根。

　　(之所以这三种工具是为了尽可能的符合现实的测量要求和测量的准确性。)

　　师：在测量前我提几个要求。首先，在测量前每名小朋友选择好一种测量材料，然后进行测量，测量结束后将选择的测量材料贴到双面胶的位置上。小朋友们听明白了就开始行动吧。

　　二、分组测量

　　(1)把全班幼儿分成四个组，每个组都有三种不同的测量材料。

　　(2)提示幼儿注意两点：一是测量材料与鸡蛋两端(用延长的虚线标识)对齐，二是黄豆要一粒紧挨着一粒。

　　(幼儿失误情况有两类：(1)有的幼儿摆放黄豆比较稀疏，只用了五或六粒黄豆，正确的测量结果是八粒黄豆。(2)把小木棒摆放在中间的位置，只用了一根小木棒，正确的测量结果是两根小木棒。)

　　三、展示测量结果

　　师：请小朋友们将你的记录卡贴到前面的大板上。

　　师：现在谁愿意来说一说你用的是哪种测量材料?测量的结果是什么?

　　幼l：我用的测量材料是毛根，测量的结果是蛋有一根毛根那么长。

　　幼2：我用的测量材料是小木棒，测量结果是这个蛋有两根小木条那么长。

　　师：还有没有哪个小朋友用了跟他俩不一样的测量材料?

　　幼3：我用的测量材料是黄豆，测量结果是蛋有8粒黄豆那么长。

　　师：现在出现了三种不同的结果，你们觉得谁说的对呢?

　　幼1：我觉得嘉恩说的对。

　　幼2：我觉得一根毛根的对。

　　幼3：我觉得他们说的好像都对。

　　师：大家意见不一致，那么现在我们来看看故事中的小动物它们是怎么做的?

　　四、回归绘本，进行二次探究

　　师：小松鼠用了黄豆，它的测量结果是蛋有8粒黄豆那么长;好奇心重的狐狸是用小木棒，它的测量结果是蛋有两根小木棒那么长;憨厚的小熊用的是毛根，它测量的结果是蛋有一根毛根那么长。故事中的小动物和小朋友一样也选用了同样的三种材料去测量。小狐狸说：“就是两根木棒那么长。”小熊不服气的说：“不对不对，就是一根毛根那么长。”三只小动物又吵了起来，大家都说自己的对，那么有没有一个好的办法能够验证到底谁说的对呢?

　　幼：可以把它们三个的结果混在一起看看。

　　师：你的意思是不是说把三种不同材料测出的结果放在一起比较一下，就知道谁说的是对的?

　　(幼儿点点头。)

　　师：那小朋友们现在可以拿着自己的测量卡去跟其他小朋友比一比，看看会得到怎样的结果?

　　(老师将幼儿的记录卡还给幼儿，幼儿可以随意去找其他幼儿比较。)

　　师：通过比较，小朋友们发现了什么?

　　幼：是一样长的。

　　幼：大家说的都对。

　　师：我们来看看故事中的小动物是不是也这样做的呢?

　　(播放ppt，幼儿发现小动物用的方法跟自己的一样，很兴奋。)

　　五、教师

　　1.8粒黄豆、两根小木棒和一根毛根都是一样长的!同样的物体可以用不同的材料去测量。

　　2.不同的人站在不同的角度看待同样的事物感觉是不一样的。

　　活动延伸：

　　让幼儿使用三种材料到区域中去测量自己喜欢的物品，并说说自己的发现。

中班科学教案 篇5

　　一、 教材依据

　　未来出版社 中班下册《科学》第34页。

　　二、 设计思路

　　孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如：船为什么会浮在水上？为什么有些东西会浮在水面而有些东西会沉在水里？等等，为了满足中班幼儿园强烈的好奇心，并结合《纲要》关于“科学”方面的目标，我让幼儿亲身探索身边的科学，让他们自己去接触沉浮的现象，并对沉浮现象做出简单的分析、判断和理解。因此，我设计了这个科学学习活动。

　　三、 活动目标

　　1、使幼儿了解哪些东西放在水里使沉下去的，哪些是浮起来的，并学会分类。

　　2、使幼儿通过观察、实验、记录等方法，了解物体具有浮力这一特性。

　　3、激发幼儿对浮沉现象的兴趣。

　　4、充分晕用一些实验材料和多媒体来辅助幼儿更好的完成实验，更清晰地感知沉浮现象。

　　四、 活动重点

　　帮助幼儿了解物体沉浮的特性，并能按照要求完成实验。

　　五、 活动难点

　　培养和激发幼儿探索的兴趣。

　　六、 活动准备

　　1、实验材料：积木、乒乓球、玻璃珠、塑料瓶、铁钉、塑料、泡沫、石头、树叶、硬币、钥匙、筷子、指甲刀等

　　2、每组一盆水，一块擦手毛巾。

　　3、记录表、铅笔。

　　4、透明的水槽一个。

　　5、图片（会浮的物体)。视频播放：轮船、小木船、竹筏、救生圈、小鸭子游泳。

　　七、 活动过程

　　（一）、导入活动

　　1、律动《小小椅子转过来》

　　2、老师：小朋友，我们来看看老师桌子上放着什么东西？（展示装满水的水槽）

　　3、教师出示筷子、指甲刀、大块积木、钥匙四种材料，请幼儿猜测把他们放入水里会出现的情况。

　　4、幼儿猜测后，教师依次实验来验证结果。发现有的.是沉下去的，有的是浮起来的，告诉幼儿有一种神奇的力量叫“浮力”。

　　（二）、浮沉小实验

　　1、教师展示实验的材料，交代具体的实验方法和记录方法以及实验的注意事项。

　　2、教师在每组选出一个记录员，然后分发实验材料，组织幼儿开始实验。

　　3、全班幼儿分六个组进行实验，教师巡回观察指导。

　　（三）、浮沉材料分类

　　1、展示幼儿的实验结果，教师用实验再次验证，对表现好的小组给予奖励。

　　2、请四个幼儿到前面来对所有的材料进行分类，并集体复习依次实验结果。

　　（四）、活动延伸

　　1、告诉幼儿“浮力”带给我们生活的便利，播放图片（木船、竹筏、轮船、救生圈等）

　　2、请幼儿在日常生活中善于观察哪些东西会沉下去，哪些会浮起来。

　　八、 活动反思

　　本节课是一节实验课，由于这种类型的活动在我们日常教学中开展的较少，幼儿显得格外兴奋，参与的热情很高。“浮沉原理”本是生活中一种常见的自然现象，但是对于中班的幼儿来说还缺乏这方面的经验。因此，这节课我主要通过观察、实验、记录、展示实验结果、材料分类等环节，让幼儿充分感知物体的浮沉现象，课堂效果较好，活动目标基本达到。但是在实验过程中，少数幼儿纪律不够好，课堂场面一度较混乱，这是我事先没有预料的，在以后教学中，课前准备方面我还要多下功夫，以便更好应对课堂突发情况。

中班科学教案 篇6

　　活动目标

　　了解风和我们生活的关系；

　　了解风的形成，了解制造风的方法；

　　通过感觉感受风的存在。

　　活动准备

　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝

　　活动过程

　　1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。

　　2、请幼儿描述风。（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗；可以听见风的声音；可以感觉风吹在脸上凉凉的）

　　3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？

　　4、果果对青青讲解风的'产生：风是因为空气流动形成的。空气流动得慢，就是微风；空气流动得快，就是强风。

　　5、小朋友制造风。用扇子扇一下，产生了风；用口吹一吹，产生了风。风扇转动，感觉风扇周围有风。

　　6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子；风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨；有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。

　　活动延伸

　　到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。

中班科学教案 篇7

　　一、活动目标

　　1。了解花生的组成结构，认识花生的生长过程。

　　2。学习从内向外有序的观察。

　　3。愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。

　　4。通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　二、活动准备

　　每组准备一小筐花生、投影仪、花生的生长过程图片（发芽、长大、开花、结果）、铅笔、记录纸（每人一份）、各类花生制成的食品。

　　三、活动过程

　　1。导入活动，激发幼儿兴趣。

　　（1）教师（出示布袋）："我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么？"

　　（2）个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

　　（3）教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如：硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

　　2。幼儿进行探索活动。

　　（一）探索花生的外部特征。

　　（ 1）每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

　　教师："每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样？"教师："花生摸上去有什么感觉？"教师："最后我们来闻一闻，花生是什么味道？"

　　（2）教师小节：把幼儿对花生外型的感知进行总结。

　　把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。花生的外壳颜色是乳白色的，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。

　　教师："刚才我们看到的、摸到的'都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢？你想知道吗？"

　　（二）探索花生的内部特征。

　　（1）教师："花生里面是什么样子的呢？"（幼儿回答）"是你猜的，还是你看到的？""怎样打开花生？"（幼儿说出自己的方法）

　　（2）剥开花生。

　　教师："用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。"

　　（3）幼儿剥花生并观察记录。

　　教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

　　（4）幼儿说自己的观察结果。

　　教师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

　　（5）幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。

　　三、利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程。

　　（1）教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

　　（2）教师："花生是生长在哪里的？"（幼儿回答）

　　（3）教师把花生的生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现。

　　教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程。以及根据花生的结果实时的特点，向幼儿介绍花生又叫"落花生"。

　　四、讨论了解花生的用途。

　　（1） 教师："人们很聪明，不仅知道花生可以吃，还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

　　（2）教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如：花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

中班科学教案 篇8

　　活动名称：

　　快来堆沙堡

　　活动目标：

　　1、通过观察发现沙石的不同特性。

　　2、发现沙石的.不同玩法。

　　活动准备：

　　1、堆沙堡的图片。

　　2、砾石、小沙石、沙子、塑料大碗三个。

　　3、玩沙用具：铲子、钉耙、水桶。

　　活动过程：

　　（一）出示堆沙堡的图片，激发幼儿兴趣。

　　（二）活动一

　　1、出示玩沙用具：铲子、钉耙、水桶，引导幼儿一一观察。

　　2、教师先将三个大碗分别装入砾石、小沙石、沙。但是先不让幼儿知道是什么，然后分别请三位幼儿上台，让三位幼儿闭上眼睛分别摸一摸、闻一闻它们。

　　3、教师提问：说说看那是什么东西？有什么味道？摸起来如何？请三位幼儿分别发言。

　　4、教师将沙石轮流给幼儿们看一看，闻一闻。并说明它们都是由石头变成的。但颗粒大小不同，颗粒最大的叫砾石，颗粒较细小的叫小沙石，最细小的是沙。

　　（三）活动二

　　1、请幼儿说一说可以用砂石玩的游戏，幼儿自由发言。

　　2、教师总结沙子可以雕塑作品、粘沙画和做沙包等。小石头和粗沙则可以放在空瓶里当乐器或彩绘等。

　　3、教师请幼儿翻开幼儿用书，带领幼儿念唱儿歌《快来堆沙堡》，然后提问：大家有没有玩过沙？有没有堆沙堡？你最想用沙堆成什么？幼儿自由讲述。

　　4、请幼儿说说堆沙堡时要注意什么？

　　5、带领幼儿去玩沙。

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