《老王》教案设计

《老王》教案设计

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《老王》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标

　　1、把握老王形象。

　　2、体会人间真情，以善良对待善良。

　　3、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第二课时

　　一、最令我感动的是哪件事？赏析。

　　送鸡蛋香油。读读这一段，体味一下感人的情节、精彩的描写、生动的语句，然后把你的感悟说给大家听。静静地想一想，这段文字为什么会如此打动我们？然后按我们平时的作法，这样进行：就是读问说写。就是读出认为有价值的片断然后提出问题，其他同学也可以问，再说感受、最后默写字词。

　　“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地地镶嵌在门框里。”谁来问？你自己问。“镶嵌”换成“站立”怎么样？打门的打，换成敲，好吗？

　　“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说的可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”“他直着脚往里走，对我伸出两手。

　　他只说：“我不吃。”

　　他赶忙止住我说：“我不是要钱。”“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。”“他直着脚一级一级下楼去。”

　　从人的外貌、动作、细节、语言等方面抓住了关键的动词或修饰词进行赏析的。

　　二、我对老王是怎样的态度？

　　1、xxx背景。

　　2、杨绛一家遭遇。

　　3、我对老王的态度。

　　（1）照顾老王的生意，文章第一句话就说“我常坐老王的三轮”，“常”与其他人的“不愿坐”形成了鲜明的对比。老王再客气，也付给他应得的报酬。和他说着闲话，是精神上的关心体贴。

　　（2）送他鱼肝油。作者的女儿给他吃了大瓶的鱼肝油，这说明作者一家不仅常常照顾老王生意，还关心他的身体。大瓶的，表现了对老王的真心相助。

　　（3）关心他的生活。载客三轮都取缔后，“我问老王凭这位主顾是否能维持生活”。这也说明了作者对老王生活的关心。

　　（4）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，给了钱。

　　三、为什么杨绛会愧怍？

　　不是因为作者不好，而是老王对作者太好。

　　我”的力所能及的同情和帮助，得到的却是老王倾尽全力的感激和报答。

　　作者对老王的愧怍，是作者在深深自责，在深刻反省。

　　杨绛不能改变老王的处境，不能改变老王得命运，更不能改变千万个像老王这样的人的命运。

　　作者杨绛是一个有强烈责任心的作家。

　　四、走进现实生活，怎样对待弱势群体？

　　我们今天的生活很美好，但像老王一样值得我们同情和关怀的人是很多的。你一定见过那些靠捡破烂维持生活的白发老人，见过或跪或躺，在路旁捡拾残渣的瘦骨嶙峋的乞丐，见过那喧闹街头衣衫褴褛头发蓬乱的失学小孩儿。他们都是现实中的老王，他们有一个共同的名字叫弱势群体！我们关注过他们吗？我们发现他们过的悲苦与善良吗？能细腻地把我们心中的感情表达出来吗？课后请联系平时的所见所闻谈谈你对这些贫穷的弱者、善良的不幸者是怎样的感情，社会和我们自己该怎么去帮助他们？因为弱者的微笑才能真正彰显世界的美好。