（精品）大班数学教案9篇
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的大班数学教案9篇，希望能够帮助到大家。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2.体验数形关系，有一定的空间概念。
3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
活动准备：
多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
活动过程：
1.复习几何形体。
教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的`特征。（告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。）
2.学习数立方体。
1）看图数立方体
要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）
2）幼儿操作活动
把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”
3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。
通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
3.延伸活动：数高楼
运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。
大班数学教案 篇2
活动目标：
1、理解二等分就是把物体分成同样大小的两部分，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、学习对圆形、正方形、三角形和长方形进行二等分。
3、大胆实验，积极验证，善于总结和发现等分的规律。
活动准备：
1、学习单。剪刀、回形针等工具。
2、 各种形状的纸卡（圆形、正方形、三角形和长方形）。
活动过程：
一、 等分圆形纸片，理解整体与部分的关系。
1、教师：小朋友，你们每人都有一张圆形纸片，怎样能把圆形分成一样大的两份呢？（教师倾听幼儿讲述，了解幼儿的想法）请你们自己试一试吧。可以用笔画出等分的线，再用剪刀剪开。（教师完整复述幼儿的讲述，不发表意见，调动幼儿尝试的积极性。在幼儿操作过程中，教师有针对性地观察，便于选择有经验的幼儿过后进行介绍）
2、讨论活动，理解整体与部分的关系。
教师：你们把圆形纸片都分成了一样大小的两份，你是怎么分的？（教师根据自己的观察有针对性地选择个别幼儿回答）教师：分出来的一份和原来的圆形比，哪个大？哪个小？
教师：你怎样证明分的两份一样大呢？（引导幼儿自由发表见解，并允许幼儿示范验证方法）相互改错，并帮助有困难的同伴。教师：如果你分错了，可以再选一张圆形纸重新试一次。旁边的小朋友可以帮一帮你的小伙伴。（引导多数幼儿，给个别幼儿一个改错的机会，共同体验成功的快乐）
二、等分任一形状的纸片，体验分法的多样性。
1、 任选一种形状的纸片，进行等分。
教师：小朋友桌上还有许多各种各样形状的纸片，请你们任意选一种形状的纸片，把它分成一样大小的两份，分好后要想一个办法证明你分的两份是一样大的。（引导幼儿自由选择纸张进行等分活动，并观察了解幼儿是怎样验证的）教师：你分的是什么形状的纸片？你是怎么分的？你分的两份一样大吗？怎么证明呢？（引导幼儿边讲述边示范）
2、 交流等分经验，了解相同形状的纸片等分方法的多样性。
教师：刚才，xx（幼儿名字）小朋友是这样等分长方形纸片的。还有谁等分的是长方形纸片，但方法和他不一样的'？xx（幼儿名字）你是怎么分的？把相同形状的纸片分成一样大小的两份可以有几种不同的分法？
3、任选多张相同的或不同的纸片进行等分活动，了解等分方法的多样性。
教师：小朋友，桌上还有许多不同形状的纸片，你们任意选纸片，把它们全都等分成两份吧。但每分好一张纸，还要证明一下你分的是不是一样大，有没有等分。确定等分后还要把它的两份用回形针别在一起，好吗？
三、对圆形、正方形、三角形和长方形进行二等分。 选择等分的正确方法。
教师：小朋友一起去秋游，真开心！玲玲和佳佳带了好吃的饼干，要和其他小朋友一起分享。请你帮忙分一分，这些各种形状的饼干要怎么分才两半一样多呢？请与正确的分法连线。
大班数学教案 篇3
活动目标：
1、幼儿能在动手操作过程中，学习5的形成、数数，并能熟练地点数，说出总数。
2、认识数字5，知道5的实际意义。
活动准备:
1—5的数字卡片水彩笔人手一套；每人一张与同桌幼儿不一样的画（4只角的五角星、4片花瓣、4只手指的小手、4颗五角星的国旗）；书写正确、错误的“5”的图片卡片、圆点图形卡片、数字卡片若干；小铃一对。
活动过程:
一、引出课题
1、今天早上,隔壁班的.一位小朋友的妈妈拿了一副图画给徐老师看,她说她看也看不懂,要请我们小朋友来看看。
2、出示（4）片花瓣的花。
提问:(1):这朵花完整吗?
(2)怎样才能让这多朵花更完整,更好看呢?
3、教师演示，操作，小结。
二、教学过程
(1):这位妈妈还带来了很多没有画完的图画,请我们小朋友来帮助她那粗心的孩子把画补完整,但是这位妈妈是有要求的:一人拿一张画,拿到画之后先认真、仔细地观察你拿到的画是什么,原来有几个,你又要给它添上几个。（画好的小朋友把笔放到篮子里，等全部小朋友把画画好后听到老师敲小铃就要把笔都放到篮子里，脸朝老师，人坐正。我们来比比最听话，谁最能干。）(2)幼儿动手操作，教师巡回指导
三、（1）幼儿汇报补画情况,教师演示操作过程:5角星图上原来是4只角,需要再补上1只角;1只手的图上原来是4只手指,需要再补上1只手指;1张国旗的图上只有4颗星,需要再补上1颗星;1朵花的图上只有4片化瓣,需要再补上1片花瓣才完整。谁能像老师一样用完整，好听的话来说说这四幅图画。
（2）教师小结:4颗星,4只手指,4片花瓣,4只角,我们都可以用数子宝宝几来表示?现在,4颗星添上一颗星、4只手指上添上1只手指、4片花瓣上添上1片花瓣、4只角添上1的意思，4添上1就是几啊？
四、（1）:认识数字“5”。5颗星、5只手指、5只角、5片花瓣都可以用数字“5”来表示。
（2）出示数字“5”，提问:“5”还可以表示什么?“5”字像什么？
（3）师:粗心的小朋友写了许多数字“5”，你们看看哪几个写得对？（4）出示几张正确、错误的数字“5”的图片，请幼儿找出正确的，并集体念出来。
五、游戏:躲“5”。
用“敲小铃、出示几何图形卡片、圆点卡片、数字卡片”的形式玩躲5的游戏。要求幼儿听到5下声音、看到5样东西或数字5（答案是5的），就用手把脸蒙起来，如果你听到的不是5下声音、看到不是5样东西、不是数字5，就出示相应的数字卡片告诉老师。
大班数学教案 篇4
学习目标
理解5以内的减法。
通过故事，认识“－”的意义。
活动准备
提前把卵生动物的模型或图片放入玩具蛋壳中。
《狮子和蛋》幼儿用书或电子书第12-13页。
白纸。
活动过程
学习领域：
形式：小组
1、出示玩具蛋壳，请幼儿猜猜哪种卵生动物会从蛋里走出来。
2、出示幼儿用书或电子书，请幼儿看图讲故事：
第一组图：
池塘边，鸭妈妈生了两个蛋，有1只小鸭子出生了，池塘边还有多少个蛋？
第二组图：
鸟妈妈筑了个巢，生了3个鸟蛋，有两个蛋孵出了小鸟，鸟巢里还有多少个蛋？
第三组图：
鸡妈妈生了4个蛋，有1只小鸡先出生了，干草堆上还有多少个蛋？
第四组图：
鳄鱼妈妈在沙滩上生了5个蛋，5个蛋中有3个蛋孵出了小鳄鱼，沙滩上还有多少个蛋？
第五组图：
不知谁在草丛里生了3个蛋，3个蛋都孵出了小鸟，小鸟在叫：“妈妈，妈妈。”现在草丛里有多少个蛋？
第六组图：
蝴蝶太太在叶片上生了两个蛋，两个蛋都还没孵出小宝宝，叶片上还有多少个蛋？
3、认识“-”（减号），每次讲完一个故事，教师引导幼儿在白板上写算式，找出答案。并请幼儿说说“-”表示什么？
4、幼儿两人一组，教师发给每组5个玩具蛋壳，请他们轮流用玩具蛋壳讲述有关动物宝宝出生的'故事，并在纸上写下5以内的减法算式。
幼儿可打开玩具蛋壳，拿出里面的图片，表示蛋宝宝出生了。
5、教师与幼儿一起检查算式是否正确。
活动评价
能理解5以内的减法。
了解“-”的意义。
活动建议：
教师可以利用生活活动渗透5以内减法的教育，如：吃午点时，每桌放一盘点心，明明拿走1块，还剩下几块；红红又拿走1块，还剩下几块……
可以和幼儿一起阅读绘本《想吃苹果的鼠小弟》，根据故事情节，学习减法。
可以在环境创设中体现减法，如：参考《狮子和蛋》幼儿用书12-13页，布置一面数学互动墙。
大班数学教案 篇5
活动目标：
1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚；花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机
活动过程：
一、情境导入
1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）
二、介绍"单数"和"双数"的概念1、
师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？
2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。
（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶）4、教师把可以通过的数字往下移。
概念介绍：
--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字卡"单数"） 提问：单数有哪些？
--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡"双数"）提问：双数有哪些呢？
5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 （教师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10
三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--A队和B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！
（一）第一轮 ：必答题请认真听题：
1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。
2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。
（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（二）第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。
1、请说出1-10中最大的单数。
2、请说出1-10中最大的双数。
3、请说出1-10中最小的单数和双数。
4、请说出比5大的单数。
5、请说出比8小的双数。
（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（三）第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的.？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。
四、拓展幼儿的经验
1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）2、（出示门牌号车牌）提问 ：这是什么？
那么它是单数还是双数呢？
教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。
五、幼儿操作联系：
停车场1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？
2、幼儿操作。
教学反思：
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。
小百科：单数是数学中正奇数的别称。在数学中与双数（正的偶数）相对，可以表示为形如2n+1的数（n为大于等于0的整数）。
大班数学教案 篇6
活动目标：
1、尝试按照方位语言的指令行动。
2、体验跳格子游戏的快乐。
活动准备：
泡沫垫子若干摆成8*9的格子、8个礼物（每个礼物盒上贴一个数字）、数字1—8三套、障碍物若干（可以是飞碟，飞碟上有数字）、小旗。
活动过程：
一、有趣的跳格子（价值分析：了解幼儿已有的方位经验。）
-----这些格子有什么不一样，玩过跳格子吗，怎么玩的？
小结：跳格子有很多的玩法，有的单脚跳，有的双脚跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。
二、玩玩跳格子（价值分析：尝试按照方位语言的指令行动）
● 幼儿第一次游戏
过渡：那我们来试试跳格子，这回我来我发指令，你们来跳格子。
要求：每个人站一个白格，听清楚指令哦，看谁又快又准确。
● 幼儿第二次游戏
-----小红旗表示终点，箭头表示起点，从起点出发你有什么办法，走什么路线能到达终点，每次只能走一格？
小结：从起点出发先是往……跳……格，再往……跳……格，然后往……跳……格。终于到达了终点。
三、跳格子寻宝（价值分析：能按照方位语言的指令行动并尝试用方位语言描述简单的路径）
接下来游戏更有趣喽，这里有许多装有礼物的的盒子，每个礼物盒上都有数字，等会我们就来玩一个“跳格子寻宝”的比赛。
游戏玩法：小朋友分成两队玩游戏。两队轮流玩，玩这个游戏的时候需要一个发指令的人也需要一个寻宝的人。发指令的孩子要告诉同伴怎么走可以找到礼物，指路前先抽一张任务卡，（任务卡上会告诉你，你们队要到达哪里找的是几号礼物盒，但是不能告诉你的同伴哦），另一个孩子听指令去寻宝。
游戏规则
——每队游戏时需要一个孩子发指令，一个孩子寻宝；发指令的孩子先抽任务卡，不能告诉同伴，说出来犯规，取消一次寻宝的机会。寻宝的孩子听清楚指令，这次可以走2格也可以走1格。
——白队从白格出发只能走白格，红队从咖啡格出发只能走咖啡的格子；
——两队轮流进行，碰到椅子要绕道走，不能从椅子上走。
——哪队得到的礼物多，哪队就获胜。
小结：
发指令的孩子要说的清楚，寻宝的孩子要走的'路线正确，才能找到宝物！
空间方位相对而言是比较抽象的一个概念，为了让孩子能够更加直观的去感受，我们老师更多的是采取一种多媒体图片的一种形式，让孩子来积累相关的一些经验。但是今天的活动当中沈英老师利用了一个孩子在平常经常玩的熟悉的民间游戏——跳格子顺利的完成了教学活动，老师们不妨围绕以下问题进行讨论哦：
抛问：
1、本次“跳格子”活动可以促进儿童哪些方面的能力发展？
2、请说说日常生活中，可以采用哪些方式帮助幼儿形成正确的“左、右”概念？
大班数学教案 篇7
活动目标：
1、认识单数和双数，可以加深幼儿对数的理解，从而培养幼儿的计数能力。
2、重点和难点是：通过直观教具，让幼儿理解单数和双数的含义，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
活动准备：
1、音乐：钢琴曲欢乐颂
2、铃鼓
3、各种数量不同的图形卡片
活动过程：
1、用手腕转动的`音乐集中幼儿的注意力
2、通过直观演示，让小朋友从1数到10。
3、教师首先出示单数的图片，然后出示双数的图片。
告诉幼儿（1、3、5、7、9）是单数。（2、4、6、8、10）是双数。
4、巩固：让幼儿从1——10的数字里分类出哪些是单数，哪些是双数。
5、玩游戏“传口袋”，巩固认识单数和双数。敲铃鼓，铃鼓声音停了，口袋在那个小朋友手上就要从口袋里抽出一个卡片，说说是单数还是双数。
大班数学教案 篇8
设计意图：
对于数学活动而言，幼儿活动的积极性直接决定了幼儿接受数学知识的程度。活动内容是《学习5以内各数的组成》。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标：
1．学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。
2．在游戏中，产生对数学活动的兴趣。
活动准备：
1． 图片：动物（小熊和青蛙）2只，苹果2个，梨4个，西瓜2个。
2． 数字卡若干。
3． 幼儿活动材料《数学》第28页。
4． 纸，笔。
活动过程：
一、复习5的分解
1. 师：这是数字几呢？（5）
2. 师：我们将数字5分解，可以有几种分法？(四种)
二、学习5以内各数的组成
1．出示2只动物和2个苹果。师：我要把2个苹果分给2只动物朋友，可以怎么分？（请个别幼儿演示并讲解：分给小熊一个，小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。）
2．师：1个和1个合起来是几个？（教师用数字把分的结果记录在黑板上。）
3．请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）
4．请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）
5．师：说一说，几个XX分成了几个和几个，几个和几个合起来是几个？
三、游戏《对数字》
1．师：现在我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！森林之王给我们准备了一个分一分的游戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停止的'时候迅速分开站在线的两侧。（请一组幼儿示范）
2．师：森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，像我这样变变变就变成5了，你们也快点变一变吧!看看自己是数字宝宝几呢？是数字5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3的组成）两个合起来是5的就可以过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！
3.换游戏规则，魔洞允许数量是4的过去。再次游戏。
四、幼儿操作
1．教师讲解操作要求。
2．幼儿操作活动材料《数学》第28页。
3．教师检查幼儿操作结果。
五、结束活动
（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；
（2）肯定活动中有进步的幼儿。
教学反思
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，在学习5的基础上放手让学生自主探索，培养学生的学习能力，实现知识的迁移。幼儿教育网
面对幼儿收获成功的笑容，回顾从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今天的教学有了更深的感悟：操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点，从而实现幼儿的全面地提升，提高孩子的学习兴趣是学习动机中最现实，只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，而动手操作是一个比较好的方法。
大班数学教案 篇9
活动目标
1.正确感知10以内的数量。
2.能用标记和数字记录活动室玩具的数量。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1.人手一张统计表、一支笔、一本幼儿活动材料。
2.选择l―10种班级中新增加的玩具(每种玩具的数量在10以内)。
活动过程
1.观察活动室玩具。
――开学了，我们的玩具有什么变化?多了哪些新玩具?
―――请幼儿讲述自己观察的结果，引导幼儿发现升上大班后班级物品、玩具的变化情况。
2.观察记录表格。
――统计表上有些什么?它们表示什么意思?
――讨论：怎样在表格中对班级的物品、玩具进行记录?
3.探索记录方法。
――请幼儿选择班级中的一种物品进行统计，并在表格中记录其数量。
――展示个别幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方法。
――幼儿按自己的方法进行统计玩具的活动，记录每种玩具的数量。
4.展示记录结果。
――鼓励同伴之间相互交流记录的结果，感知物品玩具的变化，学习不同的记录方式。
――引导幼儿继续关注活动室中其他的'变化。
活动反思
数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。孩子们升入大班后，活动室发生了很多的变化，其中玩具的变化是最明显的。在本次《活动室的玩具多》的教学活动中正是通过孩子们的自主观察、集体讨论，采用自主记录、集中交流、小组讨论记录、作业等不同的方式，让幼儿正确感知10以内的数量，了解不同玩具的数量能够采用不同的方式进行有效记录。
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