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大班语言教案

时间:2023-09-20 10:22:15 教案 我要投稿

【实用】大班语言教案8篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案8篇,欢迎大家分享。

【实用】大班语言教案8篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1 知道天安门广场是世界上最大的广场。

  2 知道天安门广场是中华人民共和国的象征。

  3 对幼儿进行爱国主义教育。

  4 探索、发现生活中的多样性及特征。

  5 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动形式:

  集体活动

  活动准备:

  幼儿去天安门参观、天安门的照片、图片、阅兵仪式图片录象带

  活动设计意图:

  师幼互动

  教育反思:

  请幼儿说说去天安门参观的体会,了解天安门广场的重要用途。

  主要是让幼儿了解天安门是中华民族的象征。

  让幼儿对天安门城楼的外观进行描述和绘画。

  一、谈话:

  幼儿介绍参观后的'见闻。

  二、看录相,让幼儿知道天安门广场是举行重大活动的场所,国旗每天从这里升起。

  1、幼儿参观时对天安门广场看的比较仔细,要求教师为他们留影。

  2、了解并知道天安门广场是世界最大的广场,并了解相关的建筑(人民英雄纪念碑、大会堂、历史博物馆)

  3、幼儿对人民英雄纪念碑渴望有更多的了解。

  4、能简单说出天安门城楼外观

  5、绘画天安门。

  6、幼儿基本上能对天安门的外观进行描述。

  幼儿通过组织活动,每周一升旗的时候幼儿都有一种作为中国人的神圣自豪感。

  教师能有重点的对天安门广场进行介绍。幼儿都知道天安门广场是世界上最大的广场。重点指导幼儿在绘画天安门时表现的天安门顶盖是金黄色的琉璃瓦,有红色的城墙,城墙上五个城门。

大班语言教案 篇2

  【活动目标】

  1、引导幼儿积极思维,理解相反的含义。

  2、体验游戏的愉悦感,发展幼儿口语表达能力。

  3、能准确找出意义相反的事物,感知生活中有很多事物的特征是相反的。

  【活动准备】

  1、实物:箱子,皮球(大 小)棍(粗 细)线绳(长 短)纯净水瓶(冷 热)书(厚 薄)秤砣和泡沫(重 轻)橡皮泥和石头(软 硬)装木珠的饮料瓶(多 少)

  2、图片:白天 黑夜胖 瘦上 下睁眼 闭眼笑 哭

  【活动流程】

  (一)、通过实物引导幼儿理解相反的含义。

  1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。

  2、通过箱子中的实物,幼儿观察发现其不同,并积极用语言表述。皮球(大 小硬 软粗糙 光滑) 小结:像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的'就叫相反。

  (二)、游戏“找朋友”。 幼儿每人从箱子中摸一件物品,通过看、摸、掂等比较方式自主探索,自己发现藏在其中的相反面,找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友,并大胆积极的运用语言表达出来。如:我有一瓶热水,我有一瓶冷水,我的书薄,我的书厚??。

  (三)、图片游戏“找相反” 启发幼儿观察大图片,自己思考选出哪两个是反着的,并用身体部位适当表现。

  (四)说相反: “请小朋友想一想,在我们的周围,我们的生活中还有哪些事物是相反的?”(延伸----------你怎样把坏事情变成好事情呢?如把噪音变成好听的乐音,引导幼儿向积极方面进行换位思维)

  四、师幼互动游戏“说相反”,体验语言交流的乐趣。

  【结束活动】 孩子们听音乐变换方式出活动室(如:脚步轻重、快慢、等等)。

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1、会用动听的声音朗诵儿歌,发准字音。

  2、乐于参与表演,有积极的表现欲。

  3、树立集体意识,增强团结协作精神。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  教学重点、难点

  1、朗诵儿歌时,发准“蚂蚁、蚂蚱”字音。

  2、用夸张的表情和动作,表演儿歌内容。

  活动准备

  1、物质准备:PPT课件,蚂蚁、蚂蚱、小花瓣头饰各四个。

  2、知识准备:蚂蚁、蚂蚱特征。

  活动过程

  一、导课

  出示一只小蚂蚁头饰

  小蚂蚁要带我们去一个好玩的地方,快看!

  二、出示课件,学儿歌

  1、学习第一段

  A、看,这是什么?(小花瓣)

  小花瓣飘在水里像什么?

  它是怎么飘落下来的?(用动作表现)

  B、看,谁来了?来了几只小蚂蚁?(伸出手指表示四)

  C、上船后它们到哪了?

  跟老师带动作学一学。

  2、学习第二段

  A、看到河里的小花瓣,有四只蚂蚱也来了。

  嘘,我们来看一看。

  啊?!船翻了,四只蚂蚱掉河里去了。

  原来呀,四只蚂蚱你踢我撞吵翻天,怪不得呢!

  你踢我撞吵翻天。(谁来演一下)

  扑通扑通小船翻。(动作表演:蹲下不见)

  B、四只蚂蚱在水里会怎样呀?(喊救命)

  怎么喊?谁来学一学?

  这是儿歌第二段,跟老师学一学。

  3、都是坐上了花瓣船,为什么蚂蚁能划到河对岸?蚂蚱却不能?

  我们应该学习谁?

  4、完整学习儿歌

  A、根据课件图片回忆儿歌。

  B、领读儿歌,发准字音。

  C、师演动作,幼儿读。

  D、两组比赛。

  三、延伸活动

  选头饰,表演儿歌 。

  教学反思

  活动结束后,尽管很多老师都说这节课无论从课件设计、教学过程,还是从道具准备上都很成功,但我却喜忧参半。

  喜的是,情景设置的游戏性、趣味性,幼儿在扮演四只蚂蚁、蚂蚱、小花瓣进行表演时,我布置了场景,在一片碧绿的河水里美丽的花瓣一片片落下,幼儿戴花瓣出场。有效地调动了孩子的积极性及注意力。不但巩固了儿歌内容,更让孩子直观地看到了团结协作的结果与你争我抢的`下场。

  忧的是,在教学目标上,我定为“让孩子乐于参于表演,有积极的表现欲”但我却忽略了表演时的形象性,孩子毕竟年龄小,虽然它们也知道小蚂蚁过河后很开心,却很难用五官结合表现,尤其是蚂蚱的动作表情。如果能表现的更夸张一点会更好。因为,毕竟这是艺术口才课,要在表演上下功夫。

大班语言教案 篇4

  设计意图:

  《纲要》中指出,在幼儿园的语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。此外本教材还具有可拓展的空间,它已不仅仅是个语言教材,它还渗透了更多领域的内容。因此,本教材值得去挖掘其内在的文学内涵,让幼儿感受文学语言的美,并可有机整合相关领域的内容,从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

  活动目标:

  1、仔细倾听,学习、理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美。

  2、运用诗歌中的.反问句式,尝试仿编诗歌。

  活动准备:秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的图片等

  活动过程:

  一、歌表演。

  1、出示背景图片。

  ——图片上你们看到了什么?这是什么季节呢?

  秋天到了,小树叶怎么样了呢?(引导幼儿讲述图片内容)

  2、——你们见过小树叶飘落吗?小树叶是怎么飘落的呢?

  3、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。

  4、——现在我们来做小树叶,用优美的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。

  5、唱完后小树叶做飘落时的造型,保持不动,老师捡树叶即把幼儿请回座位,让幼儿想象自己是一片树叶。

  ——小树叶,你飘到什么地方了?

  6、教师小结:小树叶飘呀飘,有的落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,有的落在院子里等等。

  二、欣赏诗歌《秋天的落叶》

  (一)完整地欣赏一遍诗歌

  1、小动物们看到树叶可喜欢了,他们是谁呢?我们一起来听听吧!

  2、在诗歌里,你听到了哪些小动物?

  (二)操作卡片

  1、讲解操作卡片:原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

  卡片左列:小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

  卡片右列:小船、信笺、房子、伞

  2、操作要求示范。

  (1)小虫爬呀爬,捡到一片树叶把它当作小房子

  (操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起)

  (2)那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢?我们再来听一遍,听到的时候,请你们帮小动物找到他们的树叶。

  (三)演示讲解

  1、秋天到了,天气怎么样?小树叶怎么样?

  2、树叶落在地上(沟里、小河里、院子里),谁看见了,他是怎么说的?

  ——根据孩子的回答,教师演示、讲解图片,突出动词:爬、游、飞,强调反问句式,幼儿学学说说。

  (四)配乐诗歌朗诵,幼儿轻声跟念。

  三、想象仿编诗歌。

  提问:还有谁会捡到树叶?他们会把树叶当作什么,会怎么说呢?

  (一)出示其他若干动物图片,引导幼儿进行仿编。

  教师示范:小山羊帽子

  小山羊捡到一片树叶,说“这不是挺好的帽子吗?”

  (二)幼儿结合情境想象仿编。

  ——每个孩子选一片树叶,发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小进行比较,合理想象树叶的用处,并运用反问的句式进行讲述。

  如:小老鼠捡起一片树叶,说“这不是挺好的被子吗?”

  四、歌舞表现快乐。

  小动物们捡到了自己想要的树叶,心里可高兴了,它们快乐地跳起了舞蹈。

  请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、感受、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。

  2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

  3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

  活动准备:

  吹泡工具、儿歌图谱。

  活动过程:

  1、幼儿自由吹泡泡,观察发现,吹出的泡泡象什么?。

  2、欣赏诗歌,理解诗歌内容,体验诗歌的语言美和乐趣。

  (1)完整欣赏、了解诗歌主要内容。

  (2)出示图画,加深对儿歌的印象。

  (3)再次完整欣赏,有表情地朗诵。

  3、幼儿仿编儿歌。

  (1)出示四幅图画(母鸡——鸡蛋;宝宝——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),幼儿按儿歌结构仿编。

  (2)讨论:我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡?

  (3)幼儿以绘画的形式创编儿歌。

  (4)交流幼儿创编的儿歌。

  活动反思一:

  这首儿歌优美、恬静,儿歌中渗透有许多有趣的科学知识。在欣赏诗歌,理解诗歌内容后,孩子们通过想象,创编了许多富有童趣的诗句:汽车是马路吹出的泡泡,小鱼是大海吹出的泡泡,乐谱是提琴吹出的泡泡,花儿是泥土吹出的泡泡,雨点是乌云吹出的泡泡,我们是地球吹出的泡泡。在孩子们热烈而富有诗情画意的语言情境中,我又以绘画的形式让幼儿展开想象的翅膀,继续创编,整个活动气氛浓烈,幼儿的想象力、语言表达能力以及绘画能力都得到了很好的'发展。

  活动反思二:

  此节活动,让我感悟到语言教学中的提问一般比较多,不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性,扩展孩子的想象空间,促进幼儿扩散性思维的发展,还能调动幼儿的积极性,引起幼儿从多角度认识事物,引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达能力。而在实际教学中,我们老师的提问往往流于表面化、模式化,让幼儿在不知不觉中,对我们的语言活动失去了兴趣,不注意倾听别人的发言。我在此活动中注意到了问题设计的开放性和有效性,努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境,收到了较好的效果。

大班语言教案 篇6

  目标:

  1.从同一时候各地气候的不同感知祖国真大。

  2.感知诗歌的趣味性,学习用图标朗诵、记忆诗歌。

  重点:

  学习诗歌。

  难点:

  学习用图标朗诵、记忆诗歌。

  准备:

  1.课件《我们的祖国真大》,天气预报视频。

  2.有观看天气预报的初步经验,布置好动态天气预报中的材料。

  过程:

  1.出示中国地图,引起幼儿兴趣

  师:你们认识这是什么?

  我们的中国地图像什么?

  你觉得我们的祖国怎么样?

  小结:我们在江苏只是地图上的一个很小的地方,我们的祖国真大啊!

  2.播放天气预报视频,以播报天气预报的方式来朗诵诗歌

  (1)师:你们看看这位阿姨在干什么呀?

  我们一起来听一听她今天给我们播报了一段什么天气预报

  (2)教师朗诵诗歌

  3.幼儿学习诗歌

  (1)回忆诗歌内容,教师逐一出示图标。

  (2)教师完整朗诵诗歌

  (3)幼儿看图标学习朗诵、记忆诗歌

  4.通过提问让从幼儿同一时候各地气候的不同感知祖国真大

  (1)师:我们都看过了天气预报,有没有发现全国各地的`气候有什么不同?

  为什么说我们的祖国真大呢?

  我们的祖国真大,南方和北方在同一个时间温差那么大。作为中国人你们心里感觉怎么样?

  (2)幼儿自由讨论、回答。

  (3)教师小结:我们的祖国很大,南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很温暖,而在北方,现在就开始下雪了,很冷很冷,因此在同一个时候我们的祖国会发生很多不同的事情。

  5.游戏:动态天气预报

  (1)幼儿自由分组,教师讲解游戏规则,让幼儿巩固诗歌内容。

  (2)幼儿游戏,结束活动

大班语言教案 篇7

  活动目标

  1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。

  2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

  3、尝试加快语速进行朗诵,在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。

  4、提高幼儿思维的敏捷性。

  5、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。

  教学重点、难点

  重点:学会朗诵绕口令《打醋买布》,读准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

  难点:诵读时学会运用动词的不断变换。

  活动准备

  1、幼儿用书人手一册。

  2、图片道具:老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张;实物道具:醋、布。

  3、在黑板上写有绕口令汉字。在写“爷爷”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鹰”的地方留空格。

  4、小鼓一只。

  活动过程

  一、观察画面

  1、(出示幼儿用书),请幼儿观察画面,说说画面上发生了一件什么事情?(引导幼儿观察后教师小结)。

  2、根据画面提问:你在图上看到了什么?你觉得发生了一件什么事情?他在干什么?(引导幼儿用完整的话讲述)

  3引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图,鼓励幼儿用完整语言表达自己的理解。

  二、阅读黑板上的绕口令。启发幼儿发现板书的不完整。

  1、教师出示黑板上的文字,边指文字边有节奏地念绕口令《打醋买布》。

  2、教师:刚才老师念绕口令,你发现黑板上的文字少了什么?”

  三、学习绕口令

  1、教师引导幼儿依据绕口令的顺序,逐一找出相应的图片,放在文字板书的空格处,鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令。

  2、表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话。再让小朋友分组做表演。

  3、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。)

  4、引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作。

  5、教师启发幼儿观察黑板上的图夹文绕口令,发现绕口令的韵脚,进一步感知绕口令的格律及特点。

  6、教师带领幼儿观察图夹文板书,采用预知、等待以及放慢速度的方式,鼓励幼儿与自己念绕口令。

  四、尝试用文加图的方式,表现绕口令的名字。

  启发幼儿在名字空格处摆放醋和布的图片,并指读绕口令的名字。

  五、猜想活动:老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?

  1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

  2、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,你会怎么做呢?

  3、鼓励幼儿自由演示最后的结果。

  1、师提示:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?

  (老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。)

  六、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

  1、集体朗诵一遍。

  2、对白轮流朗诵——老师念前半句,幼儿念后半句。

  3、快速念、慢速念。(老师使用小鼓打节奏。)

  4、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令,对自己要充满自信。

  (延伸辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?)

  教学反思

  绕口令是我国诗歌体裁中的一种特殊形式,无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有一定的.难度,但在反复练习,越念越快的过程中,可以训练思维的敏捷性及锻炼口齿清楚与伶俐,让幼儿从中体会到无穷的乐趣。

  《打醋买布》内容幽默有趣。每句的末尾字都发“u”音,其中动词的不断变换和运用是幼儿朗读时的难点之处。因此,我运用幼儿用书,在引导幼儿观看及完整倾听后的讨论交流中,都要重视帮助幼儿解决难点,掌握动词的变换,如打了醋,买了布;放下布,搁下醋等。

  在幼儿掌握绕口令的基础上,我又运用小拨浪鼓敲击节奏,并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中,进一步感受绕口令的特征及活动的乐趣。取得了较好的效果。但有个别幼儿在发音时还不够准确,还要加强发音练习,在课后的练习中及时纠正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都分享学习绕口令的快乐。

  小百科:醋是中国各大菜系中传统的调味品,据现有文字记载,中国古代劳动人民以酒作为发酵剂来发酵酿制食醋,东方醋起源于中国,据有文献记载的酿醋历史至少也在三千年以上。

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1.理解故事情节,感受抱抱的传递过程以及带来的快乐和变化。

  2.能积极大胆地运用语言、动作等多种方式表达对故事内容的理解。

  3.体验祖孙之间的浓厚亲情,萌发关爱他人的情感。

  活动准备:

  自制ppt、故事录音、背景音乐、自主阅读图片、故事人物图片、字卡、电子书。

  活动过程:

  (一)观察封面,导入活动。

  1.了解邮政的含义。教师:这是什么?

  2.小结:原来动物邮政就是动物寄信或寄东西的地方。

  (二)分段欣赏故事,理解抱抱的传递过程及带来的变化和快乐。

  1.欣赏故事第1-2页,理解大大的抱抱。

  教师:猪奶奶快过生日了,小猪想给她寄一份特别的礼物,是什么呢?

  小结:小猪的礼物就是一个“大大的抱抱”。

  2.欣赏故事第3-4页,理解“力量”的抱抱。

  教师:小狗工作了一天,太累了,它收到了大大的抱抱会怎么样呢?

  小结:原来拥抱能带给人力量。

  3.欣赏故事第5页,理解“舒服”的抱抱教师:小羊收到这个大大的抱抱会怎么样?

  小结:原来拥抱让人很舒服。

  4.自主欣赏故事6-9页,理解“快乐、甜蜜、激动”的抱抱。

  (1)幼儿自主阅读,教师指导。

  (2)游戏《小司机》,体验抱抱传递的快乐。

  (3)幼儿分享交流自己的发现。

  5.欣赏故事第10-11页,理解“幸福”的抱抱。

  (1)教师:小鸭去给猪奶奶送信了,它看见猪奶奶会怎么说?

  小结:拥抱能带给人幸福。

  (2)游戏《传递抱抱》,体验祖孙间的浓浓亲情。

  (三)完整欣赏故事,萌发关爱他人的情感。

  1.教师:猪奶奶又会怎么做呢?让我们一起带着感恩的`心再次走进这个充满爱的故事吧。

  提问:猪奶奶收到了小猪爱的拥抱,是怎么做的?小猪会收到吗??

  2.介绍绘本《会飞的抱抱》。

  (四)提升情感,结束活动。

  1.教师:你们喜欢这个会飞的抱抱吗?你们会怎么表达对奶奶的爱?

  小结:大大的抱抱在传递的过程中让小动物们感受到了力量、舒服、快乐、甜蜜、激动和幸福,这些抱抱都是爱,原来爱是可以传递的。

  2.游戏:《爱我你就抱抱我》

  活动延伸:

  1.区域活动:将故事书投放在语言区,幼儿讲述表演。

  2.家园共育:鼓励幼儿在家中用身体语言向家长传达关爱。

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