(精品)小班教案6篇
作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的小班教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活动目标:
1、引导幼儿掌握“我是……”的句型;
2、初步培养幼儿的想像力和创造力。
活动准备:
大书
活动过程:
一、封面阅读
――教师拿出大书,请幼儿观察图画,猜猜、讲讲故事内容,然后教师指读书名,邀请小朋友和老师一起阅读大书。
二、大书图画阅读
――遮盖书中文字部分,引导幼儿观察图画,可以引导孩子们结合自己的生活经验说说他们在干什么?重点引导幼儿掌握“我是……”的`句型。在阅读过程中发挥幼儿的想像力和创造力。
三、大书文字阅读
――教师在引导幼儿观察图画后,指读文字,幼儿跟读,教师从旁指导。
小班教案 篇2
活动目标:
1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。
2、初步培养幼儿日常卫生习惯,并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。
活动准备:人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机
活动重点:培养幼儿积极观察表达的能力,有说的愿望。
活动流程:
1、 以介绍新朋友给大家认识引出主题。
2、 认识红红
(1) 介绍红红
(2) 向红红问好,幼儿自我介绍。
(3) 观察红红,说说喜欢红红吗?为什么?
(4) 介绍红红自己会做的事。说说红红会做的.事。
(5) 表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。
3、 认识东东
(1) 观察东东,说说对东东的感受。
(2) 友爱教育 ,劝说东东。
(3) 帮助东东,说说怎样让东东变干净。
(4) 教具操作,语言同步东东的卫生行动。
(5) 说说东东自己会做的事。
(6) 说说夸赞的话。
4、 介绍自己
(1) 说说自己会做的事。(告诉老师,小朋友,两位新朋友)
(2) 听音乐动一动,演演自己会作的事。
5、 对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
小班教案 篇3
设计意图:
本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的,"各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性"这一精神,在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系,对活动内容、形式、方法进行了多重整合,将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体,让幼儿在活动过程中,情不自禁地跟着学唱,主动地参与活动,在富有情趣的氛围中感受音乐形象,自然而然地学习。
小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏,"喂,喂,爸爸,早点来接我,带我出去玩……","喂,喂外婆吗?星期天我来看你……"孩子们乐此不彼,不亦乐乎!孩子的表现及当今社会时尚、流行的"彩铃"为我创设教学情景带来灵感。我选择节奏舒缓,琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵,契合时宜的情景中拓展经验,学唱歌曲,大胆积极地表现,使教学在无痕中演绎。
活动目标:
1、在"打电话"情境中感受歌曲的旋律,愉快的学唱歌曲"谁找我呀"。
2、尝试用自己喜欢的歌曲,为"手机"配彩铃。
3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
重点:
在"给动物朋友打电话"的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。
难点:
幼儿能迁移已有的歌唱经验,大胆的尝试唱出自己的"彩铃"。
活动准备:
经验准备:在主题活动"好听的声音"中,对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。
材料准备:
1、亲子制作:幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。
2、多媒体课件:flash动画-打电话。
活动过程:
一、电话叮铃铃:引起孩子们对电话铃声的关注。
(一)听听、猜猜引起兴趣播放铃声音效,听!这是什么声音?出示手机,引出电话铃声
(二)唱唱、跳跳,复习律动播放律动音乐《宝宝打电话》(另附歌谱一)你要找谁呀?,找他干什么?(用问答的形式赋予游戏情景,鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。)
2、幼儿在音乐的伴奏下做律动。
电话叮铃铃,喂-喂-你好呀,请问你找谁?XX快来听电话!
二、彩铃声声唱:借助四个动物形象,运用层层递进的方式,快乐学唱歌曲。
(一)感受旋律
1、播放媒体,演唱歌曲:谁找我(出现手机和动物电话本,拨打电话号码:电话号码数字1-5,4个数字为一组,)(另附歌谱二)提问:小狗的电话铃声和刚才的电话铃声有什么不同?(是音乐铃声)小结:会唱歌的铃声,我们叫它彩铃。
2、教师扮演小狗接电话,并说:"你好呀,我是小狗,找我干吗呀?"(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)
(二)熟悉歌词
1、播放媒体动画,重点倾听,小兔听到"彩铃"在唱什么?
(鼓励幼儿大胆的说出自己听到的歌词,教师根据幼儿的回答用相应的歌曲演唱重复,帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律)
附:歌曲:谁找我(改编自英文歌曲《Bigbigworld》)1=D2/412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我电话找我有事吗我正忙着呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖马上就来了马上就来了你别挂。
2、引导幼儿再次欣赏歌曲,仔细倾听歌词。
提问:小兔的彩铃和小狗的彩铃一样吗?再听听……(教师在拨打电话时,故意拨错一个电话号码,电话铃声没有响起,丰富幼儿的生活经验,知道拨错号码打不通的)
3、教师扮演小兔接电话:演唱"你好呀,我是小兔,找我干吗呀?"继续鼓励幼儿大胆说出自己的猜想,教师可接纳幼儿猜想配上旋律回应。
(三)尝试跟唱歌曲
1、教师用猜谜的.形式演唱"小鸭",进一步熟悉旋律,在变式环节中丰富形式,推进教学。(歌曲旋律伴奏下,唱歌猜谜)我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁?
唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,爱在水里游,我是谁?
欣赏flash动画(拨打小鸭子的电话号码,彩铃响起,小鸭子在河里游泳没接电话)
2、鼓励幼儿在音乐的伴奏下,大声地跟唱歌曲。
小鸭没听见,让我们一起唱出彩铃,让小鸭子能听到铃声。
重点指导:
(1)鼓励幼儿开口唱,指导语:愿意帮忙的孩子,要张开嘴巴唱一唱!
(2)能听伴奏大声唱,指导语:小鸭子游的太远了,我们声音能再响一点吗?
(四)感受不同音色的歌曲演唱,音色与动物的形象特征建立联系。
1、欣赏flash动画,传来粗粗的演唱声,可能会是谁的彩铃?
2、小熊的电话铃声又什么不一样?
3、唱唱小熊的彩铃唱,启发幼儿扮演角色演唱,增强演唱的趣味性。
三、我的彩铃真好听:快乐歌唱
(一)教师演唱一首幼儿学过的歌曲,作为自己的手机铃声
(二)幼儿唱唱自己设计的歌曲铃声,鼓励孩子唱出自己喜欢的歌曲,引导全体孩子跟唱呼应。可先启发幼儿说说哪些歌曲能做铃声,回忆学过的歌曲。
四、活动的延伸:
引导幼儿再找找,还有哪些好听的电话铃声。
小班教案 篇4
活动目标:
1、了解脚的外形特征。
2、初步认识脚的作用,懂得应该保护脚。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备:
大小脚印图,律动音乐
活动过程:
一、看图猜想。
1、出示两幅脚印图,勤给幼儿猜猜:这是谁的脚印?出自:大;考、吧"它们有什么不一样?
2、小结:这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印,小时候的脚丫小,现在小朋友长大了,脚丫也变大了。
二、认识小脚丫。
1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子,利用自己的小脚丫,认识脚的几个部位:脚趾、脚面、脚心、脚跟。
2、组织幼儿玩“我说你指”的游戏,教师说出小脚部位的名称,幼儿指出相应部位,看谁指得又快又对。
3、引导幼儿数以数自己有几只小脚,每只脚的脚趾头有几个,启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。
4、小结:我们每个人都有两只脚,每只脚有5根脚趾头。
三、脚丫幼儿。
1、挠一挠小脚:幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背,并说说被挠的感受。
2、闻一闻小脚:请幼儿闻闻自己的小脚,并思考:为什么有的小朋友的脚丫会有不好闻的气味?有什么办法能让小脚丫变干净?
3、动一动小脚:播放律动音乐,鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。
四、脚丫本领大。
1、交流与讨论:脚丫有哪些本领?
2、鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。
3、启发幼儿思考:如果没有脚会怎么样?
4、小结:脚给我们的`生活带来了很多方便,我们可以走、可以跑、可以跳,没有了脚我们寸步难行,所以我们要保护好自己的脚。
教学反思:
1、这节活动准备的内容较为丰富,而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚,整个活动较为有趣,所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学,所以全班幼儿一起上,会有点散乱,在常规上不尽人意。
2、在一系列有趣的活动中,幼儿对自己的小脚有了一定的认识,知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。
小班教案 篇5
活动目标
1.尝试用团、搓、揉等方法做纸雪球。
2.按照大小对雪球进行排序。
活动准备
报纸;幼儿操作包
活动过程
1.说说雪天游戏
师:我们在雪地里喜欢玩什么游戏?
小结:冬天,我们可以在雪地里堆雪人、滚雪球、打雪仗,可以玩好多的游戏。
2.游戏“滚雪球”
(1)说说雪球的.材料
师:这是什么?(引导幼儿猜测球的材料)用什么做的?今天我们用报纸来滚雪球!
(2)幼儿操作
试试怎样让“雪球”越来越大?
小结:可以用团、搓、揉、包的方法做雪球。
3.雪球排队。
(1)有个小朋友也滚了好多雪球,可是他不知道怎么给这些雪球排大小,我们小朋友一起来帮助他!
(2)幼儿操作。
(3)交流分享
活动生成及建议
1.在下雪天可以带幼儿到户外玩雪。
2.活动后引导幼儿知道雪球会越滚越大,但是太阳出来就变小了,因为它怕热。
3.区域活动中,引导幼儿用不同的方法给雪球进行排序。
小班教案 篇6
危险的纽扣
活动目标:
1.知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。
2.有初步的自我保护意识。
活动准备 :
录像:小纽扣旅行记活动准备:
1.看录像,思考讨论:
(1)看录像:珊珊有一条新裙子,裙子上的扣子可美了,像甜甜的糖,珊珊总是喜欢低头看,用手摸。可是有一天:镜头一:珊珊发现纽扣掉在地上了。镜头二:珊珊把纽扣放在嘴里了,想尝一尝。镜头三:唉呀,纽扣吞下去了,珊珊难受极了。镜头四:珊珊看医生,医生说要等纽扣随大便拉出来。
提问:珊珊难受吗?为什么?
(2)师生共同小结:纽扣不能吞吃,既不卫生,又会危害身体健康。
2.交谈与访问:纽扣不能吃。
(1)与"吞吃过异物"的'幼儿交谈其经历,引起幼儿注意。
(2)提问:"除了纽扣以外,还有什么东西不能吃?"孩子找找周围"小"、"巧"易误会的物品,如小木珠、小棋子等。
3.讨论:纽扣是我的好朋友。
(1)提问:你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用途?
(2)讨论:纽扣掉了怎么办?(告诉大人,先收起来,及时钉上。)延伸提示1.设立小盒子:发现异物及时收捡。
2.建议家长经常检查孩子的服装,特别是纽扣是否松脱。
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