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科学教案

时间：2023-11-08 10:39:15 教案我要投稿

科学教案汇编(10篇)

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的科学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案汇编(10篇)

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、知道交通工具的不同类型及其功能。

　　2、通过比较、讨论及分类活动，找出它们的不同点，并初步认识相应的汉字"水中、地面、天空。"

　　3、通过模仿交通工具的活动，进一步产生对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，人手一把剪刀（各种交通工具的实物图片）

　　活动过程：

　　1、师生阅读幼儿用书，讲述故事《胡萝卜火箭》

　　2、引导幼儿观看幼儿用书上的实物图片，然后分组讨论，了解交通工具的功能及其不同点。

　　教师：请小朋友看看图上有哪些交通工具？它们有什么用处？有什么不同和不同的'地方？

　　3、教师总结交通工具的功能及其不同点，并启发幼儿认读相应的汉字。

　　4、游戏："给图片找家"教师在黑板上写汉字："水中、地面、天空"，请个别和全体幼儿读一读。

　　引导幼儿按照交通工具行驶的地点对它们进行分类。

　　5、游戏活动："我是xx地方的交通工具。"教师请幼儿任意拿一张图片在手中，教师出示一张汉字卡片。幼儿根据汉字内容做出相应的反应。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

　　2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。

　　3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。

　　活动准备：

　　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。

　　2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

　　活动过程：

　　一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

　　教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了?

　　(山羊伯伯。)

　　1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的.小朋友们去看画展，你们高兴吗?

　　二、走路去“森林博物馆”看画展。

　　T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。

　　1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。

　　T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊?

　　(圆形、三角形、正方形。)

　　边走边问：

　　(1)首先看到的是什么形状?(圆形)

　　那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

　　(2)现在看到的是什么形状?(三角形)

　　三角形又有几个呢?

　　(3)现在又看到了什么形状?(正方形)

　　它又有几个呢?

　　T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

　　三、看画展。

　　1、说出都有什么画。

　　T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?

　　(太阳、小松树、房子等)

　　T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?

　　(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)

　　2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?

　　四、幼儿操作：拼贴画。

　　1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?

　　2、请幼儿坐到地板上开始操作。

　　(幼儿操作，教师从旁指导。)

　　3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。

　　五、活动结束。

　　走小路回去并请其他的小朋友来看画展。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.简单认识一些农用器械，知道农业机械的使用能给农民带来很多的便利。

　　2.产生设计新机械的欲望。

　　活动准备：农民劳动、现代机械等课件

　　活动过程：

　　一、了解农民田间劳动的方式：

　　1.师：小朋友，我们都学过古诗“悯农”，在诗里农民是怎样进行劳动的？（利用已有经验入手）

　　2.为什么说农民伯伯种田辛苦呢？（幼儿根据自己的经验回答）

　　现在我们就来看看农民伯伯们是怎么种田的。

　　3.幼儿体验以前农民耕作方式

　　我们也来学学农民伯伯种田插秧的`样子好吗？你有什么样的感觉？

　　4.小结：农民伯伯的劳动非常辛苦。如：翻田，播种、拔秧、插秧、收割等都要用手一点一点进行，干活又慢又累，但是现在农民伯伯有一些好帮手来帮助他们了，你知道有哪些吗？

　　二、了解一些现代农用机械的作用：

　　1.看课件（拖拉机）：

　　这又是什么机器？（拖拉机）它可以帮助农民做什么呢？

　　师：对，有了拖拉机耕地，农民就不要用锄头一锄一锄地翻地，只要在拖拉机耕完后稍微用锄头拉拉就可以了，这样农民比原来就省力了。

　　2.看课件（播种机）

　　见过这种机器吗？有什么用？

　　师：这是花生播种机，农民们只要把花生装进兜里，开动它就可以播种了。（再放课件）：这是棉花播种机，还有是玉米播种机，有了它们，农民播种就又快又方便了。

　　3.看课件（收割机）：

　　（1）你见过这种机器吗？它叫什么？（收割机）它用来做什么？

　　（2）你发现用收割机来收割稻子有什么好处？（速度快；可以减轻农民的劳动）

　　4.看课件（花生播种机、棉花播种机、玉米播种机）

　　5.师小结：有了收割机可以帮助农民收割稻子，农民就不用弯着腰用手一棵一棵去割，这样速度又快效率又高。

　　三、讨论：

　　1.师：现在有了这些农用机械，农民伯伯的劳动轻松多了，而且比以前更节约时间了。如果请你为农民们再设计一种机器，你想设计怎样的机器？为什么？

　　2.小朋友想得很仔细，想出了许多能帮助农民伯伯的机器，那你们回去画下来明天带来好吗？

科学教案篇4

　　活动目标

　　1、在看看、猜猜、玩玩的过程中，激发幼儿对魔术的探究兴趣。

　　2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。

　　3、在活动过程中，感受魔术带来的快乐。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　教师：3个魔术视频、教室和幼儿人手2份的纸。

　　活动过程：

　　一、教师以谈话导入活动，观看魔术视频引起兴趣

　　1、回忆生活经验：有没有看过魔术表演？在哪里看到过谁变得？

　　2、观看魔术视频：今天，顾老师给小朋友带了个魔术，我们一起来看一看。这个魔术师可真厉害，撕碎的报纸还可以还原成原来的样子呢。这到底是怎么一回事啊？你们猜猜看？

　　3、魔术揭秘：到底是怎么一回事呢，我们一起来看一看。

　　知道是怎么一回事了吧！魔术真神奇，有时魔术师用一些假动作和特殊的手法来迷惑大家的眼睛。接下来，顾老师也来给大家表演一个魔术，你们想看吗？（幼儿鼓掌）

　　二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

　　1、教师取一张红色的纸，先撕出小兔子，然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。

　　师：这是什么颜色的纸？现在我要把他变成一只小兔子，先往下撕，猜猜这是小兔的什么？小兔子几只耳朵，两只耳朵一样长，中间的往下折，然后撕掉。看得清吗？

　　现在我让这两只小兔的耳朵听我的话，可不可以？找跟线，穿进去，拉出来，耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，小兔子的耳朵怎么样啦？这边可以吗？耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，这只兔子的另一只耳朵怎么样啦？现在我想两只耳朵一起动，可以吗？用点力气，线再拉长一点。

　　2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么动起来的？

　　3、幼儿第一次操作，教师巡回指导。

　　有的.小朋友想试一试了，老师这里有一张红纸，你认为是什么样的，就按照你的方法试一试，看看小兔子的耳朵会不会动起来，先把他变成小兔子，撕出两只耳朵，小心点，别撕歪了。撕下的指头放到箩筐里。

　　4、教师解密。

　　想知道吗？（看反面）发现秘密了吗？发现什么秘密了？（纸还留了一点，这是第一个秘密，难道光留了点就可以动了吗？）示范。还发现什么秘密了？哪一根手动的啊？兔子耳朵动顾老师的手也在动，我刚刚在变的时候，你们为什么没发现我的大拇指在动啊？（藏在后面了）放在后面挡住了，所以看不见了，那你们等下再表演的时候也要把大拇指挡住了，不能让观众看见了。

　　既然是我的大拇指在动，为什么我的另一只手要像拉线一样的动呢？动动脑筋告诉我。让观众以为真的有线在拉，其实有没有啊？（没有）这就是魔术里的假动作。

　　5、幼儿第二次操作，教师巡回指导。

　　好了，魔术的秘密找到了，现在请小朋友们在来做魔术师，变给大家看一看，魔术的秘密不要忘记了啊，还有假动作也不要忘记呢。（老师巡回指导）魔术成功了吗？表演给后面的客人老师看一看。

　　秘密不给别人看见，你就是一名真正的魔术师了，做魔术师的感觉怎么样？想不想再来一个？

　　三、新魔术引发幼儿的思考魔术除了我们今天看到的这2种，还有许多种，顾老师这里还有一个魔术表演，我们一起来欣赏一下。

　　这个魔术师可真厉害，一张纸变出了这么多的雪花，你知道这个魔术是怎么变出来的吗？

　　那我们回教室一起去寻找这个魔术的秘密吧。

　　活动反思：

　　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。对于小班幼儿来说，“变魔术”真的很神奇，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得非常有趣。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的积极性。

科学教案篇5

　　【内容与要求】

　　在装装、玩玩、听听中，初步感知声音的轻响和所装豆豆多少的关系，体验探索的乐趣。

　　【活动重难点】

　　初步感知声音的轻响和所装豆豆多少的关系，体验探索的乐趣。

　　【活动模式】感知体验式

　　【运用策略】感官体验策略，层次设疑策略。

　　【设计思路】

　　班级科学区中“好听的声音”游戏是幼儿关注的热点，到底是什么让瓶子宝宝发出好听的声音呢？为什么有的声音响有的声音轻呢？小班幼儿对这个小小的瓶子里发出的声音充满了好奇和探究。因此，在低阶构活动后，有必要开展此次高结构活动，以“怎样让瓶子发出声音”、“在瓶子中装物体能让瓶子发出声音”、“发现物体装得多，声音响，装得少，声音轻”、“瓶子里的物体越装越多，装满以后，声音会越来越响吗？”这几个层层推入的探究点，使幼儿在装装、玩玩、听听中，初步感知声音的轻响和所装物体多少的关系，体验探索的乐趣。

　　本次活动采用“感知体验式”这一模式，并结合小班教研组研究重点，在提高幼儿的探索兴趣上做了以下几点：（1）采用情境激趣的策略，让幼儿在和瓶宝宝做游戏的情境中进行体验。（2）操作体验策略：渐进式地预设四个探究推入点，通过设疑、操作、验证等方法，让幼儿能调动多种感官进行操作摆弄、感知体验。（3）“音乐辅助”策略：活动尾声采用 “音乐伴奏”的形式，为响响声音的大雨和轻轻声音的小雨进行伴奏器材的重装，即验证前期经验，又增加幼儿运用自制乐器与音乐互动的机会，在探索兴趣上有了进一步升华。

　　【材料与环境创设】

　　1、每人一只口香糖瓶子

　　2、音乐

　　【活动流程】情境激趣——探索发现——感知体验

　　【活动过程】

　　一、情境激趣

　　认识材料：

　　导入：这是什么？和瓶子宝宝打个招呼。

　　小结：瓶宝宝也想学唱歌，我们一起来帮忙？

　　二、探索发现

　　1、说说让瓶子发出声音的`好方法。

　　（1）重点提问：你有什么好方法能让瓶宝宝发出好听的声音吗？

　　(2)小结：原来拍一拍、敲一敲。。。都能让瓶宝宝发出好听的声音。

　　2、感知声音的“轻”和“响”

　　（1）听一听

　　提问：听一听，猜一猜，我用的是哪种好方法，让瓶子发出声音呢？

　　小结：小黄豆，装进去，摇一摇，真好听！原来瓶子里装上东西，也能让瓶子来唱歌！

　　（2）做一做

　　要求：每人一个瓶子，装上黄豆，让你的瓶子能唱歌。

　　（3）发现问题：

　　听听你们的瓶子发出的声音有什么不一样？

　　为什么都装了黄豆，但有的瓶子发出的声音轻，有的声音响？

　　（4）打开瓶盖验证。

　　（5）小结：小黄豆，装得多，歌声真响亮。

　　小黄豆，装得少，歌声轻悠悠。

　　原来，同样是装黄豆宝宝，装得多多的，声音响响的，装得少少的，声音轻轻的。

　　3、探索装满以后声音的变化。

　　（1）设疑：这里有一只瓶宝宝，它想唱歌声音响响的，该怎么装呢？

　　是不是装得越多声音越响呢？

　　（2）幼儿尝试

　　（3）小结：小黄豆，装装满，声音不见了。原来黄豆越装越多，装满以后，瓶子就不能唱歌了！

　　三、感知体验

　　1、选择角色，幼儿重新装黄豆。（音乐：大雨小雨）

　　2、用瓶子为大雨小雨伴奏。

科学教案篇6

　　【教学目标】

　　科学概念

　　1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

　　2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

　　3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

　　过程与方法

　　1、正确用放大镜观察物体。

　　2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

　　情感态度价值观

　　1、理解使用放大镜观察的意义。

　　2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

　　3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

　　【教学重点】

　　能正确使用放大镜观察物体的细微部分

　　【教学难点】

　　放大镜是“凸”“透”镜

　　【教学准备】

　　分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

　　教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

　　【教学过程】

　　一、为什么要用放大镜观察

　　1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己――《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

　　2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

　　3、展示交流

　　放大镜的构造――镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

　　放大镜的作用――放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

　　放大镜的用途――我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

　　4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

　　二、放大镜下的新发现

　　1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

　　请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

　　2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

　　3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

　　三、放大镜的特点

　　1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。

　　2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的`像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）

　　3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

　　四、小结

　　1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）

　　2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。

　　板书设计：

　　放大镜

　　构造：镜架、镜片（凸透――“凸透”镜）

　　作用：“放大”物体的图像、放大细节

　　用途：…

　　教学后记：

科学教案篇7

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿探索纸的秘密的兴趣。

　　2、培养幼儿的动手操作能力和比较能力。

　　3、引导幼儿通过摸摸、玩玩，感知纸的特性。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　【活动准备】

　　各种各样的纸若干，如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。多媒体课件、即时贴、每组一盆水。

　　【活动过程】

　　一、带领幼儿欣赏手工制品，引出活动主题。

　　今天这里举办了手工作品展，我们一块去看看吧。提问：你看到了什么？它们使用什么材料制成的？他们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样？

　　二、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的发现。

　　引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发现纸的不同。

　　三、和幼儿一起做实验，了解纸的特性。（易撕碎、揉皱；怕水、吸水性强；怕火、易燃烧）

　　四、请幼儿说出生活中那些东西使用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确使用纸。（不要把纸弄湿、不在火旁看书）

　　五、通过观看多媒体课件，了解特殊功用的纸。

　　教师小结：

　　纸在我们生活中用处特别大，不同的纸有不同的用处，给我们生活带来了很大的便利。希望小朋友好好学习，长大后发明出更多特殊作用的纸。

　　【活动延伸】

　　启发幼儿利用小篮子里的'纸进行手工制作。在美工区投放各种类型的纸，供幼儿操作，进一步感受纸的特性。

　　【效果分析】

　　本次活动从幼儿熟悉的事物入手，幼儿在摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听、做实验等过程，使幼儿发现了纸的特性。活动中教师的积极引导，幼儿的主动探索表现得非常明显。幼儿明白纸的用途非常广泛，接下来让幼儿看录像，激发了幼儿对科学家的崇敬。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

科学教案篇8

　　第一阶段教学

　　科学：各种各样的蔬菜

　　活动目标：

　　1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。

　　2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。

　　活动准备：芹菜萝卜白菜花菜玉米茄子实物各一

　　各种蔬菜图片每组一套

　　活动过程：

　　一、导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参加，你们愿意吗？

　　二、集体学习活动

　　1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。

　　2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说：“我的贡献比你大，人们可以吃我的根。”有的说：“我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。”就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步，怎么办呢？

　　3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！

　　4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：

　　芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的'杆又鲜又嫩又好吃。

　　萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。

　　白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。

　　花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。

　　茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。

　　玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。

　　5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。

　　（引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富）

　　6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。

　　三、分组学习活动

　　蔬菜宝宝还有许多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？

　　（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）

　　四、评价活动

　　请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。

　　第二阶段教学

　　活动目标：

　　1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的兴趣。

　　2、引导幼儿注意各种植物的采摘方式，体会不同的动作。

　　活动准备：

　　大书

　　活动过程：

　　一、导入：上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一起来看看。

　　二、封面阅读

　　1、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿仔细观察画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》）

　　三、逐页图画加文字阅读

　　第1页：你看见了些什么？（让幼儿在充分观察画面的基础上，联系前一活动经验自由讲述，引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读）

　　第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。

　　第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？

　　第8页（关键页）：你看见了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想发明的愿望）

　　四、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。

　　五、爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还看见过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一起来分享。

　　第三阶段教学

　　活动目标：

　　1、引导幼儿进一步理解读本内容，进行简单的创编活动。

　　2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。

　　3、培养幼儿想像力及对拼音的兴趣。

　　活动准备：大书小书各种蔬菜卡片

　　活动过程：

　　一、复习活动：出示大书，逐页阅读。

　　二、小书阅读

　　1、引导幼儿指读文字，尝试划读。

　　2、醒幼儿用正确的方法翻书，爱护图书

　　三、创编活动：

　　1、你还知道哪些蔬菜的收割方法，我们一起来编一编，学一学。

　　（根据幼儿创编内容及时出示不同蔬菜卡片，引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法，创编与读本句型相似的句子，师可及时记录幼儿的创意）

　　2、引导幼儿发挥想像，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物，并套用句式表达。

　　延伸活动：自制图书。

科学教案篇9

　　【活动目标】1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。

　　2、学习按一定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准）

　　3、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。

　　【活动准备】

　　1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探索。

　　【活动过程】

　　1、激发幼儿探索的兴趣。

　　“小朋友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发现了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上）

　　2、引导幼儿探索磁铁的特性。

　　（1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的.东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发现告诉大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….？”（因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”

　　（2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”

　　3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学知识。

　　幼儿尝试分类，教师个别指导

　　4、小结并扩展幼儿经验。

　　今天我们又发现一件有趣的事情。磁铁能吸起铁块、回形针…因为他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，因为他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？