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《信息及其特征》教案

时间:2023-11-11 07:15:57 教案 我要投稿

《信息及其特征》教案精选【2篇】

  在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的《信息及其特征》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《信息及其特征》教案精选【2篇】

《信息及其特征》教案1

  一、教学课题:

  信息的特征

  二、教学课时:

  1课时

  三、教学环境:

  多媒体教室、投影仪

  四、教学目标:

  1、知识与技能目标:理解信息的一般特征包括载体依附性、时效性、共享性、价值性,并能举例说明;培养学生通过直接观察法获取信息的能力;培养学生分析问题、解决问题的能力;

  2、过程与方法目标:

  (1)培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。

  (2)利用历史典故,成语故事等,由学生自己讲述,锻炼表达能力,实现知识共享,拓展知识面,丰富文化内涵。

  (3)通过布置课后的学习和实践,鼓励学生联系实际,进行课外拓展学习,同时又为后面章节做好准备。

  3、情感态度与价值观目标:通过探究过程,提高学生的整合知识,归纳分析的能力,锻炼学生的表达能力,勇于展示个人风采的勇气。让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

  五、教学重点:

  掌握信息的特征

  六、教学难点:

  分析信息的基本特征。需要学生从实际应用例子中探讨信息的基本特征,从中体会并关注如何有效地进行信息活动。

  七、教学方法:

  讲授法、小组讨论法、指导式探究法、问答法、启发式教学法、情境教学法

  八、教学思路:

  认真仔细筛选学生感兴趣、能接受、能推理的信息案例,将科学知识巧妙地融入人文故事,让学生在探讨、快乐中理解信息的特征。

  九、教学过程:

  信息的定义

  信息(Information),广义的说,就是人类的一切生存活动和自然存在所转达出来的信号和消息。信息同物质、能源一样,是人类生存和社会发展的。三大基本资源之一。

  信息是客观世界中的事物在人脑中的反应。现实世界是一个充满信息的世界,信息的内容是千差万别的`,有的是看得见、摸得着的有形的客观事物,如物体的形状、颜色等信息;有的则是看不见、摸不着的抽象的事物和概念,如商品的价格、气味、各种理论等信息。

《信息及其特征》教案2

  一、教材分析

  “信息及其特征”是《信息技术基础》教材第一章第一节内容,是整个高中阶段信息技术学习的第一节课,良好的开端是成功的一半,所以本节课的教学地位十分重要。本节课主要是知识和概念的介绍,理论性较强,无动手技能方面内容。因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样,引导学生思考,充分调动学生的主观能动性,从而激发学生浓厚的学习兴趣。

  二、学情分析

  高中学生已经具备了一定的理性认知能力,逻辑思维能力趋于严密,在初中已掌握了一定的信息技术基础知识,但水平参差不齐,尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生,因此,在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动,引导学生从不同层面分析和解决问题。让学生通过亲身体会与理性认识相结合,理解信息的重要性及特征,逐步提高学习信息技术的兴趣。

  三、教学目标

  1、知识与技能

  理解信息的含义,掌握信息的基本特征,理解信息几个特征的含义;

  2、过程与方法

  培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的。能力;

  3、情感态度与价值观

  理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

  四、教学重点与难点

  教学重点:信息的含义及特征;

  教学难点:信息的含义的理解,和信息实例的应用。

  五、教学策略与方法

  本节课的理论性较强,实践性较弱,所以我将结合讲授法、案例分析法、讨论法,力图营造轻松有趣的课堂氛围。

  六、教学资源与媒体

  PPT课件,多媒体计算机。

  七、教学过程

  教学环节创设情境,导入新课教师活动Ppt播放四张图片:教师:与学生互动,从同学们熟悉感兴趣的微信QQ表情入手,提问能看到什么内容。图1:QQ表情,擦汗无语;图2:QQ表情,我走了;图3:交通标识,禁止行人通行;图4:天气预报短信;我们能够从图中看到很多内容,这些内容我们也可以称之为信息。我们能够明白这是信息,但是信息的定义是什么呢?学生活动设计意图观察图片,回答问题导入信息的含义,引导学生感性认识信息讲授新课

  1.信息的定义

  (1)信息是用来消除不确定性的东西(香农)。思考:不确定性问题?举出实例:第三十三届香港金像奖最佳女主角颁奖。教师:颁奖之前对于我们来说(除大会评委以及内部工作人员外)我们都不知道花落谁家,直到颁奖嘉宾宣布的那一刻,他手中的信息消除了不确定性,确定了最终的'最佳女主角。

  (2)信息的其它定义教师:关于信息还有其他许多学者的观点,感兴趣同意参看教材。主要有以下几位:

  ①维纳:信息就是信息,不是物质也不是能量;思考问题思考,课下自主学习举例子帮助学生理解信息的定义扩展学生思维②钟义信:信息是事物运动的状态和方式,也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式;

  ③我国专家学者:

  信息是对事物运动的状态和方式的表征,它能够消除认识上的不确定性。

  2.信息的传播过程

  思考:信息是如何传播?简化传播为三个简单的问题:

  (1)从哪儿来?即信息发送方,称为信源;

  (2)如何传的?即用何载体(文字、符号、声音、图形、图像等),以何途径;成为信息的传递过程;

  (3)传到哪儿去?即信息接收方,称为信宿。举例:生活委员以短信形式给同学们发天气预报。分析信源,信宿,载体以及如何传播;

  3.信息的特征

  (1)以两条短信为例,分析两条短信,发现信息的特征:短信1:天气预报(已过期信息)短信2:中奖短信(虚假信息)总结:过期说明信息具有时效性,超过一定时间,信息的效用会降低,甚至变为无用信息;虚假短信说明信息有真有假,具有真伪性;提问:请同学举出关于时效性和真伪性的例子;

  (2)举出实例,参考教材,由学生形成小组讨论,信息还具有哪些特征;实例:小牛同学在微信朋友圈发了一条状态,说图书馆新进了两台电子借阅机设备,有图有真相,高端大气上档次,豆豆同学看到了率先点赞(用心代替),然后豆豆同学并邀请小王同学一同去图书馆下载电子图书。教师:提问学生讨论结果【结果不唯一,说法合理即可,基本特征有共享性性(朋友圈),传递性(小牛、豆豆、小王)、载体依附性(依靠图片,文字表达),可处理性(把文字信息标称图片,把图片信息变成语言)】

  (3)小结信息的特征信息具有以下特征,真伪性,时效性,传递性,依附性,可处理性,价值相对性等。教师:价值相对性,刚刚老师没有涉及到,留作自主学习任务:跟随教师讲解思路,分析案例分析案例将理论和贴近生活的例子结合起来,讲解信息的传播过程以案例分型的形式讲解信息的特征,让学生自主学习加强理解和记忆

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