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小学语文教案

时间：2023-12-06 08:23:39 教案我要投稿

实用的小学语文教案[热]

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小学语文教案3篇，欢迎阅读与收藏。

实用的小学语文教案[热]

小学语文教案篇1

　　教学目的：

　　１、掌握《汉语拼音字母表》

　　２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。

　　３、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

　　４、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

　　５、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

　　教学重点：

　　1、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。

　　2、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

　　3、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

　　教学难点：

　　１、掌握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。

　　２、反义词的掌握，成语的正确运用。

　　３、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　１、掌握《汉语拼音字母表》

　　２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同。

　　教学重、难点：

　　掌握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、今天，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！

　　2、出示声母、韵母表挂图。

　　3、出示字母表。

　　启发观察、思考：哪些字母是我们学过的？哪些字母是新出现的？

　　二、教学汉语拼音字母表

　　１、教师范读、讲解：

　　（1）字母表中的字母按一定顺序分成四行排列，读起来琅琅上口。

　　（2）读字母表时，要读名称音。

　　２、依次出示写有字母的卡片，再次范读。

　　３、教读名称音，出示小黑板，揭示字母读音规律：

　　小黑板（一）

　　A O E I U X

　　A o e I u x

　　师讲解:这6个字母的名称音和我们学过的读音一致.请齐读.

　　小黑板（二）

　　H R W Y

　　Ha ar wa ya

　　师讲解:这4个字母的名称音,读与a相配而成音.(教读)

　　４、按照汉语拼音字母表的.顺序教读。

　　５、教师小结，揭示学习《字母表》的意义。

　　今天，我们学习了《汉语拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。

　　６、指导、检查背诵。

　　三、看图说词

　　１、出示卡片。

　　２、做游戏：找朋友。

　　师：要做好这个游戏咱们必须先做好准备工作，请同学们拿出要求你们昨天准备好的字卡，同座位两人互相认认。游戏准备开始了，请一个同学出示图片，另一个同学用字卡组成相应的词。

　　３、将图和字卡贴在黑板上，请学生观察，你发现了什么？

　　４、开动脑筋，想一想还能像这样说几个吗？

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

　　2、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

　　教学重、难点：

　　学会在正确的语言环境中使用成语。

　　教学过程：

　　一、指导朗读句子

　　１、自由读31页的三句话，说说你喜欢哪一句？

　　２、指导朗读。

　　二、读成语故事

　　１、借助拼音自由读成语故事，如果有不理解的词语请作上记号。

　　２、说说你读了故事后知道了什么？

　　３、同学们说得真好，后来人们就用成语“专心致志”来形容一人做事非常专心。

　　４、成语积累：

　　像这样的成语你还能收集几个吗？请把它们积累起来。

　　第三课时

　　教学目的：

　　语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

　　教学重、难点：

　　通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

　　教学过程：

　　一、导入

　　这节课，我将和同学们一起进行比赛，比说、比写、比动脑，想参加吗？（想）那就让我们开始吧。

　　二、比说反义词

　　１、自由读32页的要求，说说你读懂了什么？

　　２、学生反馈。

　　３、分四人小组活动，限时五分钟，看哪一组找得多，将得到一朵红花。

　　４、学生反馈。

　　三、比写生字

　　１、观察要写的六个汉字，说说怎样才能把字摆在格子的正中间。

　　２、请学生脱手书写，教师巡视辅导，提醒学生三个一要做到。

　　３、进行评比

　　同座同学交换，如果你觉得他写得还不错，请给他插上一面小红旗，如果他有没写好的地方，请你给他指出来。

　　四、比动脑

　　１、教师在黑板上画了一个圆。

　　请学生观察，发挥自己的想象，你看到它想到了什么？

　　２、全班交流，看谁想的合理，说的多。

　　３、板书：红、香

　　分四人小组进行活动，想想看见这两个字，你有会想到什么呢？比一比，哪一组想的合适，想的多。

　　４、全班交流

　　五、小结

　　在这节课上同学们通过动手，动脑赢得了一朵又一朵的小红花，你们真棒！

小学语文教案篇2

　　学习目标：

　　认识8个生字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。

　　课前准备：

　　预习课文，自学生，字生词。

　　搜集并阅读其他颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。

　　教学过程：

　　【第一课时】

　　一、创设情境，揭示课题。

　　明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。

　　介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受。

　　教师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天就让我们来学习第17课——《地震中的父与子》板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，初步感知。

　　9自读课文，要求：a．借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词．b．用“——”画出让自己深受感动的句子；C．想想课文讲了一件什么事？

　　小组内互读课文，交流学习收获。

　　全班交流：a．检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形．b．初步汇报自己深受感动的句子。

　　三、再读课文，整体感悟。

　　默读课文，思考：a．用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．读了课文有什么感受．c．划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。

　　全班讨论：a．用简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．谈谈读了课文，自己有什么感受。

　　【第二课时】

　　一、听写词语，复习导入。

　　听写生字、新词。

　　复习内容：课文主要讲了一件什么事？

　　二、品读感悟，深入情境。

　　自主读读课文，将自己感动的.句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子，小组内先试着回答一下。

　　全班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理的变化。估计学生会从以下几个方面来谈：

　　a．“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险。你从哪个词体会到的？“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）

　　b．当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子！”’（①从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，表现出他失去儿子的悲痛心情。心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声。②该怎样读呢？指名读，评议，齐读。）

　　c．“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起！’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”（①从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站起身。当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子。父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。②那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读。）

　　d．“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大。②是什么使父亲没完没了地挖呢？是一个信念在支撑这父亲—— “儿子在等我”。这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念。③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？有些父母看到废墟后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他。④而且这位父亲见人就问你是不是来帮我？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。⑤引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了38个小时……。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生什么，我总会跟你在一起！”）

　　e．儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。”（①从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——“不论发生什么，我总会跟你在一起！”③指导读：这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团圆。读一读父子之间的对话，看看你感受到了什么？）

　　f．儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语——（生说）。（①是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对——引读“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”）

　　三、总结全文，升华情感。

　　速读课文，夸夸这对父与子。

　　质疑：a．课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？和同学交流自己的看法。

　　b．“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？

　　同桌交流：学了课文，你有什么感受？

　　四、课后拓展，课堂练笔。

　　想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢？试着写一写。

　　阅读类似的颂扬亲情的故事。