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美术教案

时间:2023-12-06 09:24:02 教案 我要投稿

美术教案[常用10篇]

  作为一名教学工作者,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的美术教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

美术教案[常用10篇]

美术教案 篇1

  活动目标:

  1、学习用侧身动的方法带着纸箱滚动,能够克服困难,坚持把纸箱运到终点。

  2、在参与集体活动中获得愉快的情绪体验。

  活动准备:

  1、每名幼儿一个纸箱(去掉两头折盖),在户外布置出草地场景(地垫)

  2、背景音乐磁带,小刺猬头饰若干。安全要求:在搬运纸箱时注意安全,避免幼儿拥挤或相互碰撞。

  活动过程:

  一、导入:教师共同扮演角色,活动身体。教师出示小刺猬头饰激发幼儿活动兴趣,师幼一起伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等、活动身体。

  二、展开:组织幼儿分组练习侧身滚动动作。教师提醒幼儿分三组在两处"草地"上练习侧身滚动动作,注意两人之间保持距离,不要碰到小朋友。幼儿自由玩滚动游戏,教师观察、指导幼儿注意侧身滚动时下巴要下压,两只手交叉放在胸前,双脚要绷直,全身绷紧向自己的'侧边做翻滚。

  组织幼儿游戏:小刺猬运纸箱

  1、出示纸箱,请幼儿帮忙运纸箱,不能用手、脚,引导幼儿说出用身体滚动的方法带着纸箱动。

  2、幼儿分组练习用侧身滚动的方法带纸箱动。

  三、运纸箱比赛:幼儿分三组,请每名幼儿拿一个纸箱,用侧身滚动的方法将纸箱运到终点,最先完成任务的组获胜。

美术教案 篇2

  活动目标:

  1.能大胆想象并表达自己良好的心愿。

  2.学会用简洁的线条、鲜明的色彩画出事物的主要特征。

  活动准备:

  1.一张画有树轮廓的'"心愿树"背景图、《新年好》音乐磁带、录音机。

  2.幼儿作画工具、剪刀、胶水。

  活动过程:

  1.组织讨论:在新的一年里,你最大的心愿是什么?

  鼓励幼儿能大胆表述自己心里的想法,如:我想得到一样新玩具、我想唱出好听的歌、我想得到一件新衣服……

  2.和幼儿一起种"心愿树",激发幼儿创作的欲望。

  (1)出示"心愿树",引起幼儿的兴趣。

  (2)提出"种树"的要求:幼儿可以画出自己的心愿,然后贴在"心愿树"上。

  3.动手画,教师及时指导。(播放背景音乐《新年好》)

  (1)提醒幼儿画出事物的主要特征,能清楚表达自己的心愿。

  (2)注意色彩鲜艳、丰富。

  (3)画好后沿轮廓剪下,在背面涂抹少许胶水,布置在"心愿树"上。

  4.欣赏"心愿树"。

  (1)幼儿互相介绍自己的心愿。

  (2)数一数全班一共有多少个心愿。

美术教案 篇3

  课题:闪光的名字

  课时:1课时

  学习领域:设计*应用施教时间:9月1日-9月3日

  教材简析:

  名字是一个人的符号,也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时,好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。

  教学目标:

  1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一。

  2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。

  3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。

  教学重、难点:

  1、在表现自己名字时将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一。

  2、名字与底色、装饰的`颜色要来开,一定要突出名字。

  教学准备:

  教师:以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。

  学生:美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。

  教学活动过程:

  活动一:

  出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。

  请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字,其中有什么寓意,谈谈自己对自己名字的认识。

  活动二:

  谁不想做个顶天立地的人,谁不想自己的签名富有特色,谁不想让自己的名字闪闪发光!

  通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字,通过比一比、说一说等,引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。

  活动三:

  怎样让表现好的名字闪闪发光?请学生们通过看书、讨论、试着画一画等,找寻让名字发光的多种手法。

  交流自己的研究成果。

  活动四:

  试着用多种手法表现自己的名字,并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。

  “闪光的名字”作品展览。

  相互参观与评述。

  拓展:

  有什么方法让自己的名字“站起来”呢?试着做一下。

  札记:

  以前常常发生学生的图画本还没用完就被“擅自”换掉的情况。问他们为什么,他们说:“开学后一次比一次画得好,再打开本子第一页,感觉画得太差了,不喜欢,就把本子换掉了。”每学期刚开学时学生们的手都还“有点生”,而且第一课的内容往往“抓不住”学生的心。所以第一课的作业效果往往是一学期中最差的。让这样的作业位于图画本的第一也确实让孩子们的心里不舒服——“这并不代表我的水平!”基于这样的前提,我把《闪光的名字》提到了第一课来上。实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情,对自己名字包含的意义也能较明确、完整的表达出来。在创作时能够大胆想象、创新,做到字体饱满、色彩鲜艳,连那几个平时画画的时候总是愁眉苦脸的孩子也轻松的完成了作业。而我在批作业时,打开本子第一页,学生们那大大的、充满自信的名字就呈现在面前,感觉真是好极了。不光孩子们很喜欢,家长也很满意。有这样好的“第一页”,孩子们怎么舍得中途换掉本子呢?

  这件事令我想起了另一件事:1996年过晚春节刚开学时我还教过半学期的劳动课,当时课本的第一课是《做蛋羹》,第二课就是《做冰棒》。对此学生们十分不解:这么冷的天,做出来的冰棒谁吃呀?而我自己感觉虽然做冰棒是在《做蛋羹》学搅拌的基础上进一步进行学习的,但这一课放在3月初进行确实不妥。可当时我却只能按照教材的顺序去上课,因为我没有权力调整教学内容。

  现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利,教师在设计教学顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度,更多的从“人”的角度出发,照顾到孩子的心理需求,最大限度的让他们体会到“成功感”,使他们有勇气对待后面的学习而不是因为第一次的失败而对学习失去了信心,这正是此次教改体现“人文性”的所在。教师与学生的心贴近了,教师为学生考虑,学生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会学习的乐趣。

美术教案 篇4

  活动目标

  1、培养幼儿动手动脑能力,激发幼儿对美工活动的兴趣。

  2、发展幼儿想象力,能用图形拼摆出简单的物,能拼摆出简单的一幅画。

  3、能说完整句:我用……形、……形,拼的是……

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、感受作品的美感。

  活动准备

  1、准备不同颜色的长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形、椭圆形等,数量是幼儿的10倍,每人一份,老师一份大的。

  2、活动前幼儿熟悉各种图形及颜色。

  3、黑板一块,图形拼的'飞机一架。

  4、将巧手园地准备好。

  活动过程

  1、出示飞机,引起幼儿的兴趣。“这是什么?”“这架飞机是怎么做的?”

  2、分解飞机,幼儿可以观察飞机由哪些图形组成。

  3、“原来图形可以拼成飞机,图形还能拼成什么呢?”引导幼儿动脑筋,展开想象,尝试图形还能拼成什么,教师巡视指导。拼完后请幼儿介绍,“我用……形、……形,拼成……”

  4、小朋友们用图形拼出这么多可爱的物品,真聪明。下面,请听老师给你们讲一个小故事。春天来了,花园里,小花的种子慢慢发芽了(贴一个长方形 ),天气真好,小花一天天长高了(两个长方形 ),长出了绿绿的叶子 ,又长出了花骨朵 ,慢慢的花开了 ,长出了花瓣,小花看到外面的世界真高兴,可一看身边,一个朋友也没有,多孤单呀,小朋友们,请你们用手里的图形,为小花拼出朋友来,把小花园装扮的更美丽。

  5、幼儿动手拼图,教师巡视指导。如幼儿拼的较单一,可引导幼儿丰富画面,如:小花的朋友可多了,有小鸟、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后,请幼儿说一说,我有用……形、……形,拼出了……

  6、你们的小花园可真漂亮,小花有了那么多朋友真高兴,老师把你们的作品放在大花园中,让你们的爸爸、妈妈都来欣赏一下你们的作品。(将幼儿作品布置在巧手园地中)

  活动反思

  我为每个幼儿都提供了自由的发展空间,每个幼儿都可以动手来操作,通过家长以及老师的帮助下,小朋友的兴趣很浓厚,都很开心。使幼儿在情感,知识,技能等方面得以发展。

美术教案 篇5

  活动目标

  1、有目的地构成大鱼和安排画面,体会共同努力战胜困难的快乐。

  2、乐于运用画、剪的方法,再现小鱼战胜大鱼的过程。

  活动准备

  1、8开卡纸4张,红色A4纸人手一张,勾线笔、剪刀、胶棒。

  2、大鱼范画2幅。

  3、欣赏过绘本故事《小黑鱼》,有画鱼和快速装饰鱼的经验。

  活动过程

  1、欣赏讨论——再现故事情境。

  (1)出示绘本《小黑鱼》,师:上次我们欣赏了绘本《小黑鱼》,故事里的小红鱼遭遇了什么?

  (2)小黑鱼的逃走和小红鱼的躲避不是好办法,那聪明的小黑鱼想了什么办法战胜了大金枪鱼?

  (3)播放视频片段。

  师:它们是怎样游成大鱼的?

  :它们一起合作,是先变头,再变出身体,最后变出尾巴。

  2、探索与发现。

  小鱼们为了不让凶猛的金枪鱼发现这个秘密,必须朝着一个方向游,还常常会游成不同的鱼,有时会游成大怪鱼(出示范画),有时会游成大水母(出示范画),你们想想它们还会游成什么样的大鱼?(幼儿自由发言)

  如果我们把想到的这些大鱼都变出来,一定也能战胜金枪鱼。

  3、共同创造。

  (1)小组讨论想变出什么鱼。

  师:今天我们也来小组合作游成大鱼,好吗?每组要变一条不一样的大鱼,只能是一条,你轻声跟同伴商量一下想变什么鱼,商量好了告诉大家。

  师:你们组想变出什么鱼?

  (2)提出操作要求。

  师:游成一条大鱼需要许多小鱼,我们没有这么多小鱼怎么办?

  师:第一步先画鱼(出示范画小鱼),剪下来然后放在一起摆一摆,摆成大鱼的形状以后再用胶棒粘好,粘的.时候要记在不能随意改变小鱼的位置,小红鱼和小黑鱼能动脑筋游成一条大鱼,相信你们也会动脑筋很快完成任务。完成快的小组可以用印章添加海洋背景,让大鱼生活在美丽的大海里。

  (3)幼儿操作(播放音乐)

  师:金枪鱼马上就要来了,小红鱼,你们要快一点哦。

  4、分享交流。

  (1)观赏画面,你认为哪条大鱼能把金枪鱼吓走?为什么?

  (2)回归文本:体会小鱼们团结合作、共同努力赶走大鱼的快乐。

  (出示小黑鱼)小黑鱼看见这些小红鱼合作得这么好,非常开心,它游过来说:“我来当你们的眼睛吧”。它们在清涼的早上游,在阳光灿烂的中午游,把所有的大鱼都给吓跑了!今天,你们也像小红鱼一样学会了合作,我喜欢你们,以后我就叫你们小红鱼吧!

  附故事:小黑鱼

  有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里,其中有一条小黑鱼,他比其他兄弟姐妹游得都快。

  可是有一天,从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼,一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里,又孤独、又害怕,可是大海里充满了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又起来。

  他看见了像彩虹果冻似的水母……

  他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

  他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

  他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼……

  后来,他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧”,他高兴地说。“不行,大鱼会把我们吃掉的”,小红鱼说。“可是你们不能老呆在这里啊,我们一定要想个办法”,小黑鱼说。

  他想啊想啊,突然说:“有了,我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!”

  等小红鱼们能游得像一条大鱼以后,他说“我来当眼睛。”于是,他们在清凉的早晨里游,也在充满阳光的中午游,大鱼一见,弄不清这是什么鱼,通身红红的,这么大;--这家伙一定很厉害吧,于是大鱼就扭头逃开了。

美术教案 篇6

  活动目标:

  1、学习用抹、点、印的方法大胆组合表现画面内容。(重点)

  2、初步学习两两合作完成画面,体验合作作画的乐趣。(难点)

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备:

  背景音乐(雷声、雨声)、水粉作画工具、纸。

  活动过程:

  (一)情境引出,感受春雷。

  1、小朋友,今天的天气真好,老师带你们去做游戏。(欢快的音乐响起)

  2、(一阵雷声)刚才听到了什么声音啊?雷声响了我们快躲到屋里去吧!(请幼儿入座)

  打雷了,会发生什么事呢?(幼儿回答)

  (二)乌云过后,下起雨来。

  这时,一大片乌云飘过来了。(教师示范用抹的方法表现乌云)

  五指拼拼拢,颜料舔一舔;纸上横着抹,乌云就出现。

  快,这乌云来得太快,请你们两个两个一起在白纸上抹上乌云吧!注意不要抹太多,要不然我们会看不见了。

  (雨声起)听,什么声音?

  下雨了!(老师示范)伸出食指点点,变出雨点哗哗。

  两个小朋友一起商量一下,谁用食指点,谁用小指点?这样就有大雨点小雨点了。(两位教师示范)

  (三)光着脚丫,雨天玩水。

  下雨了,小朋友想不想去玩一玩?

  五指紧紧握拳,颜料盘里舔舔;拳头重重一按,变个脚丫出来。(教师示范)

  和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧!

  (四)天气睛了,晒脚丫了。

  哇,小朋友,你们玩得开心吗?

  (音乐起)现在雨停了,让我们把湿湿的`小脚丫去晒一晒吧!这么大的纸怎么拿呢?你们的手捏住四个角,出发喽!

  教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

  小百科:下雨是一种自然景象,是地球上的水受到太阳光的照射后,就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小,直径只有0.01~0.02毫米,最大也只有0.2毫米。它们又小又轻,被空气中的上升气流托在空中。就是这些小水滴在空中聚成了云。这些小水滴要变成雨滴降到地面,它的体积大约要增大100多万倍。

美术教案 篇7

  课题目标:

  1.观察猫头鹰的外形,提高孩子的观察能力。

  2.能在老师的引导下用卡纸剪贴贴出自己喜欢的猫头鹰,提高孩子的动手制作能力。教学准备:

  课件、卡纸、废弃瓦楞纸、剪刀、乳胶

  教学对象:

  爱艺美工班学生

  教学流程:

  1、导入

  (请小朋友们找一个自己喜欢的位置坐好,咱们马上开始上课,今天的内容非常有趣,小朋友们要坐直,竖起耳朵,开动脑筋,认真听课)

  师:有谁见过猫头鹰吗?

  生:见过/没见过

  师:哦,那见过猫头鹰的小朋友来说说猫头鹰是什么样子的?

  生:·······

  师:哦,那你看到猫头鹰的时候感觉怎么样呢?

  生:········

  师:哇,听起来很美妙的感觉,你让老师对猫头鹰又多了一些认识。那么我们今天呢就要用卡纸来贴一个自己喜欢的猫头鹰。那接下来呀,老师给大家讲个关于猫头鹰的小故事,听完故事后,我会找小朋友们给我说说猫头鹰长得有什么特点。看看哪个小朋友听得最仔细,回答的最好!

  师:老师的故事讲完了,那么请问,小朋友们,谁能给老师说说猫头鹰有哪些特点呢?

  小朋友们回答的非常棒,接下来,咱们根据大屏幕上猫头鹰的图片,再去找找看看每一只猫头鹰之间是不是完全相同呢?他们不同在哪里呢?

  (出示ppt图片)所以猫头鹰有好多种!接下来咱们一起来看看今天的猫头鹰应怎么制作!

  师:我们先来看看老师今天都准备了些什么材料?

  生:有······(教师出示,学生回答)

  师:嗯,我们都认识这些材料对不对。非常好,我们知道的东西越来越多了呢!(观察范作)

  师:我们先来观察一下老师做的猫头鹰吧?

  师:小朋友们能观察出来这个猫头鹰的每一部分老师都是怎么做的吗?谁来说说?(教师边做举手的动作,边边用鼓励的眼神看着小朋友们)

  (通过对话引导孩子观察范画,教师进行再示范)

  师:我们先来看看猫头鹰的身体,它的身体老师是用什么样形状做的?

  师:椭圆的卡纸是不是?那你们打算用什么颜色什么形状来做它的身体呢?自己想一想。

  师:现在我们来看看猫头鹰的五官老师都是怎么做的,小朋友们知道我们的五官都有哪些吗?

  师:嗯,说得非常好,我们的五官包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和眉毛。那我们先来看看猫头鹰的眼睛都是怎么做的。

  师:对了,用有点金黄色的圆形的做的'眼睛。那鼻子呢?嘴巴呢?耳朵呢?(依次观察,进行提问式的对话)

  (学生操作,自由探索,教师观察辅助)

  师:好的,现在请小朋友们来试一试,我们可以选取自己喜欢的材料进行贴画,如果需要帮助的话请告诉老师,好吗?

  (孩子就自己的作品作分享交流)

  师:哇!小朋友们的猫头鹰都做得好酷,老师很喜欢小朋友们创造的这些猫头鹰宝宝们,我们来给自己的猫头鹰宝宝起个名字吧。(由孩子自己来给作品命名,并且讲述自己制作的过程)

  师:做得真棒,现在我们把自己的作品放在空闲的桌子上晾干,然后我们一起来进行学具整理工作。

  师:小朋友们做的猫头鹰真的都很有特色、很有创意,更让老师高兴的是,大家连自己的东西也整理的很好,所以老师要给大家一个奖励

  师:好了,我们今天的美术课结束了,下次再见!

美术教案 篇8

  课时:1课时

  课型: 表现

  教学目标: 通过围绕在游乐园里的创作活动,使学生了解创作和学习的方法。体验游乐园这一娱乐天地的快乐和享受美的艺术活动。培养主动创作和探究的良好品质。

  教学重点: 画面造型能力和对设施想象创作的能力。

  教学难点: 画面组织能力,造型能力,

  教学方法:自主学习和讲授相结合

  教学准备:

  1、学具:

  2、教具: DV摄像作品、课件。

  教学设计:

  导入

  一、猜猜

  1) 点击课件。出现了什么?

  2) 再点击,哪位同学猜猜从门缝里看到什么?

  3) 揭示课题,点击大门打开出现“游乐园”

  指导创作 1)、讨论画法:

  A、写生法:

  B、想象:这样的画具有个性 领会艺术手法的多样性,使学生有自由独特个性的表现

  2)哪位同学能画出不一样的游戏设施?

  二、艺术贵在创新,而艺术的.灵魂在于想象 让我们一起来感受艺术家的非凡想象 欣赏名家作品,提高审美能力,借鉴创作方法。

  三、尝试想象 构想:外形、功能局部构想:座位、乘客箱 尝试构想,体会多角度的思考方式

  四、欣赏学生作品 欣赏同龄作品,树立表现的信心,开阔思路

  五、课堂评价 1自愿展示,谈自己的构思

  2师选,你最喜欢哪幅作品?为什么?不喜欢的能说说吗?

  3小结:我们都有创作的独特能力和设计能力。下节课我们表现小朋友活动的情景。

  教学反思:学生能根据记忆和想象表现游乐场,游乐场的活动及人物。画面活泼美观。

  大班美术活动——游乐园

  活动准备:班上每人一份美术用品。游乐园的照片六张。

  活动目标:用自己的画法体现游乐园的场景。通过画画提升画画的.技巧能力。

  活动过程

  一、话题导入

  师:小朋友你们都去过游乐园吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩,老师用画的画给你们展示出来。

  二、学画画导入

  1、让幼儿观察人物的动作。

  2、人物的动作有那些不同?

  3、说一说,自己去游乐园玩的动态。

  4、教师讲解,并教幼儿画她们所描述的动作。

  三、画一画

  1、老师已经画完了,你们也来画一画吧!

  2、提醒幼儿一定要把人物的动态画出来。

  3、幼儿画画时,教师要指导。

  四、欣赏作品,并鼓励幼儿

  大班美术教案:雨天里的游乐场

  活动目标

  1、让孩子们了解下雨的时候周围事物的变化。

  2、利用各种工具表现出雨的声音和形状。

  活动准备 蜡笔, 图画纸, 报纸. 豆子, 搓衣板, 染料, 酒精, 尖锐的东西

  活动过程

  [导入]

  1、通过唱“下雨歌”这首歌提高孩子们的注意力。

  -淅沥淅沥哗啦哗啦,雨下来了,

  我的妈妈拿着伞来接我。

  淅沥淅沥哗啦哗啦,啦啦啦啦。

  [展开]

  1、谈一谈在下雨天里你有什么经历

  - 在下雨天里你有什么经历?

  - 下雨的时候你干了什么事情?

  - 下雨的时候你的心情怎么样?

  2、听过下雨的声音后用各种方法模仿出雨滴的声音。

  - 现在仔细地听下雨的声音。

  - 下雨声音听起来怎么样?

  - 用什么样的方法才能直接模仿出下雨的声音呢?

  (用筷子划搓衣板制造出雨声, 往空瓶子里装豆子然后摇晃制造出雨声, 把报纸揉成一团然后撕碎制造出雨声。)

  3、用擦,刮的方式表现出雨中的景色。

  ① 用各种颜色的蜡笔涂完之后,用黑色的蜡笔再重新涂一遍。

  ②用尖锐的`东西刮刮涂有黑色蜡笔的地方表现出下雨时的场景。

  4. 用准备的材料表现出下雨天里的游乐场

  - 如果要表现出雨天里的游乐场需要哪些材料呢?

  - 利用这些染料要用什么方法画出雨天里的游乐场呢?

  - 画出雨天里的游乐场。

  ① 在游乐场里涂上厚厚的染料。

  ② 在染料晾干之前,用棉布蘸上酒精涂在画上。

  [结尾]

  1、让孩子们把自己做的作品向朋友们介绍。

  2、总结活动。

美术教案 篇9

  活动目标:

  学习用正折.反折的方法折扇子;培养幼儿对折纸的兴趣。

  活动准备:

  长方形每人一张,木偶小猪一个。

  活动过程:

  1.引起兴趣。噜噜噜,噜噜噜,热死我了!(教师):我们该用什么方法去帮助它呢?(幼儿回答)

  2.观察讲解并示范。

  (1)观察(出示纸扇)瞧,老师用什么办法?(纸折的扇子)

  (2)教师示范:先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条,再把它翻面折,折得与第一次折得差不多宽,然后再翻面折。这样折次翻个面,把长方形纸折完为止。最后把它对折。看!给小猪扇扇,它多开心啊!

  3.幼儿折纸。

  小猪:要是小朋友给我折一把,那我更舒服了!

  要求幼儿折一次翻个面,注意每次应折得差不多宽。

  4.“帮帮小猪”的游戏。

  小猪:“真热,又冒汗了,哪个小朋友帮帮我?这个小朋友折得特别整齐,扇起来一定很凉快,你能帮帮我吗?”请幼儿给小猪扇扇。最后在小猪“噜噜噜,我不怕”中结束。

  教材分析:

  苏霍姆林斯基曾经说过:"手是思想的镜子,是智力才能发展的刺激物,是意识的伟大培养者,是指挥的创造者。"这说明了手和大脑的密切关系,"心灵手巧"、"十指连心"也都体现了这一点。所以在午饭之后我经常让他们折纸,我也常常有意无意在观察孩子的活动情况,每次孩子们在活动开展之初兴趣都很高,摆弄几下之后就没有兴趣了,因为他们会折的东西有限,如何教小班幼儿学折纸,让他们乐于动手,主动参加活动呢?我设计了这节课。

  一、活动目标:

  1.通过帮助娃娃家折小杯子,认识向后折符号,体验折小杯子的乐趣。

  2.喜欢参加折纸活动,愿意自己动手完成作品。

  二、活动准备:

  1.经验准备:对按箭头方向折有初步的了解,有过按箭头方向向下折小狗耳朵的'经验和按箭头方向左右折折娃娃的经验,认识过虚线,并知道箭头所表示的含义。2.物质准备:小纸杯范例,小纸杯的示意图,小纸杯的半成品,大小,颜色不同的正方形蜡光纸若干,娃娃家颜色标记。

  三、活动过程:

  师:看,这是一只小杯子,马上就要过新年了,在新年里,有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸妈妈都想请客人喝茶,可是没有很多茶杯,你们愿不愿意帮助娃娃家的爸爸妈妈折一些这样的小杯子出来招呼客人啊?(愿意)

  2.观察示意图,了解折小杯子的步骤和方法。

  (1)出示示意图

  师:小朋友们看,要折出小杯子,第一张图上有什么呀?(虚线和箭头)师:那虚线和箭头告诉箭头我们要做什么事情呢?(照着虚线折,照着箭头折)那这个箭头是朝哪里的?(向上)谁愿意来折一折——教师请幼儿示范对角折

  师:一张纸变成了什么形状?(三角形)我们是通过什么方法把正方形的纸变成三角形的?(对角折)

  (2)观察图二,发现与折娃娃的不同

  师:看看第二幅示意图上有什么符号?虚线是怎么样的?(斜斜的)箭头也是什么样?(斜斜的)这个斜斜虚线,斜斜的箭头我们应该怎么折呢?(请个别幼儿示范)他折的对不对啊?谁愿意再来折折看,这一步到底是怎么折的?和折娃娃的一样吗?

  (3)观察图三

  师:看看接下来怎么折?(请个别幼儿尝试)我们和图四比一比,两个角是不是都

  要往下折?

  (4)认识向后折符号,知道箭头的含义

  师:刚才我们折了第三步,知道只要一个角往下折,那另外一个角怎么办?(幼儿讨论)

  师:看接下来的图示,你看到了什么?这个箭头是怎么样的?它想告诉我们什么?(出示成品)看一看,只要折好这一步,小杯子就出来了,谁能看到这个小杯子,知道这个符号的意思?(请幼儿尝试)他折的对不对?和我的一样吗?

  师:哦原来这是向后折符号,是要告诉小朋友要看到这个符号就是向后面折,然后把手伸进小纸杯的小口里,把口拉开,一只小杯子就折好了。你们想不想试一试?

  3.幼儿尝试折小杯子

  (1)提出操作要求

  师:折纸时要注意纸要放的怎么样?(纸要平整)折的时候要做到什么?(角对角、边对边,折痕要抹平)如果有不会的小朋友怎么办呢?

  (2)幼儿操作,发现有困难的幼儿给予适当的帮助

  师:折好的小朋友把你折的小杯子送到娃娃家,什么颜色的杯子送到什么颜色的娃娃家。我们看一下,草莓是什么颜色的(红色的)那如果你折的是红颜色的杯子,你就要送到草莓家,因为草莓也是红色的。4.

  师:我们来检查一下,小杯子送的正确吗?

  师:这一次过新年啊,娃娃家的爸爸妈妈可不用担心了,因为小朋友折了好多好多的杯子给他们,我代替娃娃家的爸爸妈妈谢谢你们。

美术教案 篇10

  教学目标

  1、认知几对同类色:大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。

  2、初步尝试用渐变色印染。

  3、启发孩子对色彩的兴致。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  教学预备

  1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝,能准确叫出它们的名字。

  2、色彩孩子小卡片8个;磁带、录音机。

  3、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配;每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每人一支毛笔、一张纸巾。

  教学过程

  一、配同类色。

  1、幼儿教师:今日很多色彩孩子到我们小(1)班,看,有哪一些色彩孩子,孩子集体念。

  2、幼儿教师手里拿一個“红孩子”:“来了个红孩子,它讲:我的好伙伴同我长得非常像,看看,这儿谁与我长得最像,请你们来帮助我找找。”孩子找着粉红。“好伙伴,手牵手,抱抱。”幼儿教师演示2个孩子的动作。

  3、用相同的方式找着另三对同类色。

  二、观测和察看印染手绢的方式。

  1、幼儿教师展示范例:看,色彩孩子跳到了手绢上,他们把手绢装扮的多漂亮呀!它们是怎么样装扮得哩?

  2、幼儿教师演示印染手绢的方式。

  幼儿教师:如此漂亮的手绢是怎样装扮出来的啊?我们来看看。

  将正方形的餐巾纸对折3次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下色彩——悄悄地打开。

  三、孩子集体回想印染的步骤,探讨需留心的地方。

  1、蘸颜料的时间不可以过长。

  2、印染后打开时要悄悄地、慢慢地。

  四、孩子染手绢,幼儿教师指导

  1、勉励孩子勇敢印染。

  2、给能力弱的孩子适合的协助。

  3、勉励孩子在打开时不惧艰难,坚持做完1件事。

  五、作品出示。

  1、将孩子作品平放于桌上,孩子向小伙伴推荐自个儿的作品,并说一说喜爱哪1幅作品,为何?

  2、为喜爱的.作品奖一個奖牌。

  反思:

  教师演示的环节里,我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些,这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求,应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料,这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。

  教师示范时,我分了三个小环节。对边折成正方形,染边;对角折成三角形,染角;以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀,更易于幼儿理解和操作。

  在幼儿操作过程中,许多幼儿能掌握这个染纸的方法,而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案,这让我很惊奇同时也很高兴。

  教师在操作过程中只给了简单的指导,幼儿就可以发挥最大的空间,印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题,都能干净的完成。

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