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小班教案

时间：2023-12-21 08:39:37 教案我要投稿

小班教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案

小班教案篇1

　　主题名称：你想到了什么

　　课题名称：声音的联想

　　活动目标：

　　1、运用听觉感受大自然的变化。

　　2、培养想象与表演能力。

　　3、能辨别出不同的声音，并对声音产生丰富的联想录制各种声音（风声，警车，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，）

　　活动准备：录制各种声音（风声，警车，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，羊，牛，狗。猫叫声）

　　活动流程：

　　（一）感知声音播放音乐（风声）提问，你听到了什么？你还听到过什么样的风声？现在这个季节的风是什么声音？那冬天的风呢？如果用身体表示应该怎样做呢？

　　（二）游戏大风与小风

　　我知道小朋友最喜欢玩游戏了，咱们来玩个叫《大风与小风》的游戏好不好？

　　1.先商量一下大风用身体怎么表示，小风用身体怎么表示。

　　2.介绍游戏规则后玩游戏。

　　通过商量，定位双手上举为大风，平举为小风。当老师双手上举发出大风的声音时，小朋友可以做翻滚，跑步等动作，以表示大风吹来；双手平举发出小风的声音时，小朋友轻轻移动，以表示小风吹来。（老师边说边示范）

　　（三）寻找生活中的声音

　　让幼儿说一说，生活中还听到过那些不同的声音?(汽车声，动物叫声等)

　　（四）听录音，想象感受音乐的多样性（警车，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌）生活中有这么多不同的声音，咱们来听听电脑里播放的是什么声音。播放课件：不同的声音，听到这些声音，你们会想到些什么？幼儿：警车，咳嗽，玻璃碎了，拍手。老师：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音猜一猜，发生了什么事情？

　　（五）听声音想象（羊牛猫鸟叫声）下面来听一听这段音乐里发生了什么事情。1.播放许多小动物的声音，问：你听到了什么？猜猜他们为什么叫？说一说他们之间发生了什么事情？（小羊咩咩咩，找不着妈妈了）2.播放小羊小牛交替的叫声问：小羊小牛再说什么？谁来表演一下？

　　（六）结束部分：再次播放音乐故事，引导幼儿表演故事。

　　（七）活动延伸:制造声音原来我们生活当中时时刻刻都能听到声音，那能不能自己制造声音？咱们到院子里试试吧。

　　活动反思：

　　通过游戏和音乐提高幼儿对声音的兴趣，帮助幼儿联系生活经验展开丰富想象。运用了小动物的'声音让幼儿想象，充分感受小动物的心理活动。注意运用正确的语言，引导幼儿展开想象"

　　课后：通过游戏和音乐提高幼儿对声音的兴趣，帮助幼儿联系生活经验展开丰富想象。运用了小动物的声音让幼儿想象，充分感受小动物的心理活动。注意运用正确的语言，引导幼儿展开想象。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、认识自己的小脚，了解小脚的功能。

　　2、尝试脚丫取物，拓印小脚，体验脚丫游戏的快乐。

　　3、初步了解爱护小脚丫的小常识。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　彩泥、地垫、鞋架、课件

　　活动过程：

　　一、首先请小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干净，然后跟随老师到地垫上做一下热身运动

　　（小脚小脚动起来小脚小脚跑起来小脚小脚跳起来）

　　1、请小朋友脱下自己的`鞋子和袜子，加上顺口的儿歌：缩起小脖子、伸长小鼻子、钻进小洞子，然后把鞋子放在鞋架上摆放好

　　2、跟小脚打个招呼吧（小脚你好）认识自己的小脚，数数每只脚有几个脚趾头

　　二、把小手藏起来，尝试用小脚把纸捡起来放在篮子里

　　1、尝试之后，说一说自己是怎样把纸捡起来的，很多小朋友说用脚趾头，孩子在玩中学到了知识

　　2、老师提问：小脚还有那些本领？

　　孩子们积极回答：骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等

　　3、我们的小脚真能干，抱抱它吧！哎呀！小脚太脏了，怎么办呢？在这里起到了教育的作用，教育幼儿要勤洗脚，换袜子，要讲卫生。

　　4、以谈话的方式教育幼儿要注意保护自己的小脚，不能光脚踩坚硬得东西，以防伤到我们的小脚。

　　三、小脚印

　　1、准备多种颜色的彩泥，请小朋友选一种自己喜欢的颜色，印上自己的小脚印

　　2、和小朋友一起欣赏自己的小脚印

　　3、穿袜子

　　缩起小脖子、钻进小洞子、伸长小脖子袜子就穿好了，结束活动

　　活动延伸：

　　把小脚印带回家让爸爸妈妈看一看，等到你上大班的时候再来比一比你的小脚长大了吗

　　活动反思：

　　整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。

　　小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。

小班教案篇3

　　游戏目标：

　　幼儿能根据指令变化手指动作，锻炼小手的`灵活性与快速反应能力。

　　游戏准备：小猴子图片

　　游戏过程：

　　一、激发兴趣

　　1、谁来了?(出示小猴子图片)

　　2、伸出小手和小猴一起做游戏。比一比谁找到的朋友最最多好吗?

　　二、游戏玩法

　　小猴子爬山坡(幼儿伸出小手，用食指与中指扮演小猴子，从自己的小脚背开始往上爬山坡。)

　　爬到膝盖等一等(手指在幼儿膝盖上停顿并轻挠。)

　　爬到腰上扭一扭(双手叉腰，并扭动身体。)

　　爬到肩膀停一停(手指在幼儿膝盖上停顿并轻挠。)

　　爬到耳朵听一听五个兄弟爬上山(手指在幼儿耳朵上停顿并轻拉耳朵。)

　　爬到头顶转一圈(手指在幼儿头顶上做走路动作。)

　　叽里咕噜滚下来(从幼儿头顶开始从上往下挠)

　　游戏重复进行。

　　三、观察指导重点。

　　1、幼儿能否根据指令做出相应的动作。

　　2、幼儿能否积极得参与集体游戏，体验集体游戏的快乐。

小班教案篇4

　　目标：初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。

　　准备：

　　1.教学挂图。

　　2.小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。

　　过程：

　　一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。

　　师：在一片森林里，住着三只可爱的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新房子，小朋友们看一看这座新房子漂亮吗？（出示教学挂图）这么漂亮的房子里都住着谁？（小狗、小猫、小鸭）这幢房子一共有几层楼啊？我们一起来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？

　　二、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！

　　（教师有表情地朗诵儿歌）

　　三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）

　　四、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？（教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里）

　　五、老师这幢房子里都住进了小动物，你们的.新房子里还没有小动物住进去呢，现在请宝宝们把小动物住到你们的新房子里好吗？

　　（幼儿操作练习，幼儿边操作教师边念儿歌，增强幼儿对儿歌的理解）

小班教案篇5

　　设计思路：

　　幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。

　　近阶段我们正在开展《娃娃家》的主题活动，平时幼儿常常喜欢模仿爸爸妈妈做饭、喂宝宝吃东西等，在摆弄操作各种物品中自得其乐。小班幼儿一般是通过操作摆弄的方式来了解、探索周围事物的，为此有意识地为幼儿提供了各种不同的瓶子和盒子，让幼儿自主探索和尝试。

　　为了帮助幼儿分享、交流开启各种盖子的经验，以“收到一个大礼物盒”来引发幼儿参与活动的兴趣和探究欲望，在游戏情景中引导幼儿认识、感知、讨论、操作、了解瓶子和盒子的多种开启方法，把如何打开盖子的经验积累融入在了宽松愉快的游戏活动中，寓教于乐，寓教于趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中不知不觉地分享和积累了打开各种盖子的经验，体验成功的快乐，同时提高了幼儿的动手能力。

　　活动目标：

　　1．尝试用各种方法打开盖子，乐意用语言简单表述。

　　2．通过活动体验打开盖子的快乐。

　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点难点：

　　重点：

　　了解开盖子的常用方法：拧、拔、解搭扣等。

　　难点：

　　引导幼儿自己动手尝试打开盖子。

　　活动准备：

　　1．各种不同的带盖瓶子和盒子，内装“小礼物”(数量略多于幼儿人数)。

　　2．易拉罐的旺仔牛奶

　　3．大礼物盒

　　过程与指导：

　　（一）用各种方法打开“礼物”

　　1.引导语：“今天黄老师给每个小朋友都准备了一份礼物，就是你桌上的瓶子和盒子。它们有一个共同点！什么地方相同呢？（都有盖子）老师在每个礼物里面都藏了一样神秘的小东西！你来猜猜看里面会是什么？（幼儿猜想）你想不想得到它？（想）请你挑一个你喜欢的瓶子或盒子自己试试，打开它，看看里面到底藏的是什么?”

　　2.幼儿尝试打开各种盖子，观察引导

　　·引导语：“你可以告诉好朋友，你是用什么方法打开盖子的?”

　　·观察要点：幼儿的情绪状态;幼儿打开盖子的'方法;是否愿意与同伴交流等。

　　3.交流分享：

　　·引导语：“你得到了一份什么礼物?礼物里面藏着什么？你是用什么办法打开盖子的?”

　　·小结：我们小朋友真聪明，会用拉、转、抽、按、掰等办法打开各种各样的盖子。(边讲边通过手势帮助幼儿理解)

　　（二）拓展丰富经验

　　1.引导语：“老师在这里还准备了一份超级大礼物，看看是什么呀?”(出示大礼盒)里面有小朋友爱喝的旺仔牛奶，可是它们都被锁在这个大箱子里面了，有没有小朋友力气很大，可以帮老师打开它？

　　·请1-2位幼儿尝试，并帮助幼儿总结：要把箱子两边的搭扣解开，才能打开盖子。哇！盖子打开了！里面有好多好多旺仔牛奶呀！小朋友想不想要啊？（想）

　　2.引导语：“刚才我们尝试了许多种打开盖子的方法，可是呢，旺仔牛奶的盖子很特别，有没有小朋友打开过啊？”（请开过的小朋友演示），教师帮助总结：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。

　　·引导语：“**真能干，小朋友们也一起试试吧！但是要注意了，开下来的盖子一定要放到中间的点心盆里面，不要划到手！”

　　·引导语：“我们一起来喝旺仔牛奶吧！跟你的好朋友的杯子轻轻的碰一下，一起来干杯！”

　　小结语：“今天我们小朋友真聪明!会打开各种各样的盖子，回家以后大家再去找找还有哪些有趣的盖子，可以用什么办法来打开，然后来告诉大家，好吗?”

　　活动反思：

　　幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。通过本次活动，幼儿基本掌握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的注意力被美食转移了，忽略了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我一定吸取本次活动的经验，让幼儿更好的吸取知识！

小班教案篇6

　　设计意图

　　3-4岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还较差，要做到一拍一下的要求还有一定的难度。《欢乐舞》是一首节奏清晰、欢快的四分之二拍的曲子，通过小鸭、小兔、小熊的动作表现出来，音乐形象能使天生热爱小动物的孩子感兴趣，为此，我们设计这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。故本活动分两次进行。

　　活动目标

　　1、引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的性质，学习看图形谱演奏。

　　2、学习正确使用乐器，会看指挥进行分奏、合奏。

　　3、体验打击乐器带来的'乐趣。

　　活动准备

　　1、电脑课件，小鸭、小兔、小熊跟着音乐分别按顺序有节奏地一拍一拍跳舞。

　　2、电脑课件：节奏谱：小鸭、小兔、小熊分别按音乐节奏一拍一拍地出现。

　　3、打击乐器小铃、圆舞板、铃鼓各8只。幼儿已经认识过小铃、圆舞板和铃鼓，知道正确的演奏方法。

　　4、录音机及录音磁带。

　　5、场地布置(便于幼儿分清教师的指挥。)

　　活动过程

　　(活动一)

　　(一)开始部分：听小鸟叫的音乐，录有小鸟的话：“小朋友，森林要开联欢会，请你们一起来参加。”幼儿听音乐有节奏地进教室。

　　(二)欣赏音乐作品《欢乐舞》

　　1、感受音乐

　　电脑课件(大屏幕显示森林背景：小鸭、小兔、小熊跟着音乐分句走来了，顺序分别为小鸭、小兔、小熊、三只动物一起跳舞)

　　(1)师：看，谁来了?它们在干什么?

　　(2)教师介绍曲子的名字，并再听看一遍小动物跳舞的音乐。

　　(3)师：小动物跟着什么样的音乐在跳舞?(引导幼儿说出音乐的性质)

　　2、掌握音乐节拍，重点掌握XXX的节奏型。

　　(1)师：小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗?哪个地方不一样?你来学学看。引导幼儿说出XXX的节奏型，并用拍手的动作练习几遍。

　　(2)大屏幕显示节奏图谱，让幼儿学会看图谱打节奏，重点强调XXX的节奏型。

　　①师：老师把小动物跳舞的情景，画了一张图。(大屏幕出示图形谱)引导幼儿观察每一句最后一小节和前面一小节有什么不一样。两个小动物怎么打节奏?三个小动物怎么打节奏?

　　②教师哼音乐幼儿看图谱，学习一拍一下地为乐曲拍手两遍。

　　③幼儿听音乐看图谱拍手两遍。

　　④除了拍手，还可以用什么动作来打节奏。引导幼儿想出各种不同的节奏动作。(如拍腿、叉腰、跺脚等)完整练习两遍。

　　(3)再次观看大屏幕，小动物表演一遍，幼儿可以跟着一起做动作，感受节奏型。

　　(4)请几名幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。

　　(评析：本次活动，我们让幼儿在听听做做、跳跳中，体验感受音乐的性质，让幼儿大胆的创新、积极地思维，鼓励幼儿积极主动地表现、表达音乐。)

　　幼儿园小班打击乐教案4

　　(活动二)

　　(一)(大屏幕显示三只小动物垂头丧气的样子)师：“咦你们怎么啦?”小动物：“这个联欢会只有我们三个太不热闹了，请小朋友帮我们用乐器伴奏，好吗?”

　　(二)为小动物选乐器。

　　教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿讨论：如果用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，那么它们分别用哪种乐器呢?

　　(三)幼儿为小动物伴奏。

　　1、幼儿看图谱分别空手用圆舞板、小铃、铃鼓演奏一遍。

　　2、幼儿分成三组，分别为小鸭、小兔、小熊进行分奏、合奏。(先徒手一遍，再那乐器演奏两遍。)

　　3、教师指挥演奏。

　　(1)请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。

　　(2)教师放慢速度哼音乐并指挥幼儿用乐器演奏两遍。

　　(3)幼儿听音乐看着指挥演奏两遍。

　　(4)幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。

　　(5)幼儿看大屏幕为小动物跳舞演奏。

　　(四)结束部分。小动物对幼儿说：“刚才我们表演了节目，现在请你们也表演几个节目。”幼儿自由主动地表演节目，结束。

　　(评析：本次教学活动，我们让幼儿自由讨论分别为小鸭、小兔、小熊选择乐器，让幼儿充分发挥主动性，从而提高学习的兴趣。)

小班教案篇7

　　活动目标：

　　1、感知毛线柔软的特性及其多样性，运用已有的生活经验随意将毛线变形，充分发掘孩子的想象力和创造力。

　　2、尝试运用多种材料让毛线站起来。

　　3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

　　活动准备：

　　1、准备粗细、长短不同的彩色毛线若干

　　2、瓶盖、土豆、泡沫、橡皮泥、积木、瓶子等材料

　　活动难点：

　　尝试运用多种材料让毛线站起来。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的好奇心

　　小朋友你们看，今天张老师给你们带来了一个神秘的口袋，小朋友猜一猜里面装了什么呢?幼儿猜：(好吃的`东西、玩具、糖等)小朋友猜了这么多，你们想知道口袋里到底是什么吗?请小朋友上来摸一摸(指名幼儿摸口袋)

　　二、了解毛线用途：

　　幼儿从口袋里摸出毛线，教师提问：这是什么?(毛线)毛线像什么?毛线有什么用?教师总结：

　　三、玩一玩、变一变

　　1、今天张老师要用毛线来变魔术，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”好了，请小朋友睁开眼睛看，教师将毛线弯曲成“S”形，问：看看它变成了什么形状?像什么?孩子回答。毛线好玩吗?幼儿答(好玩)我们可以根据自己的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?今天老师为大家准备了许多好玩的毛线，小朋友也可以用毛线来变魔术。

　　2、幼儿自由结伴弯曲毛线，教师观察指导。(孩子把毛线变成了o形、S形、W形、小鸟的形状、花的形状、蝌蚪的形状、草的形状、各种数字的形状等)

小班教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过观察、品尝，用语言描述饼干的主要特征。

　　2、在愉快的气氛中看看、吃吃饼干，尝试用简短的语言讲述饼干的变化。

　　活动准备：

　　各种饼干、托盘、饼干歌、制作饼干的PPT

　　活动过程：

　　一、出示饼干，引起幼儿兴趣，感知理解讲述对象。

　　1、师幼随《饼干歌》的律动入场，找椅子围坐

　　2、教师：今天老师给宝宝们带来了一样好吃的东西（摇一摇）猜猜是什么？

　　3、教师：你喜欢吃什么样的饼干？

　　二、感知饼干，根据已有知识经验进行讲述

　　1、感知不同形状的饼干。

　　教师出示1-2种形状不一样的饼干，提问：这是什么形状的饼干？你还吃过什么形状的饼干？

　　2、感知不同颜色的饼干。

　　教师：出示形状一样，颜色不一样的饼干。它们有什么不一样？你还吃过什么颜色的饼干？

　　3、感知不同味道的饼干。

　　教师：饼干的颜色不一样，形状不一样，那味道一样吗？老师请小朋友品尝一下不同的饼干，然后说一说，你吃的是什么味道的饼干？

　　4、总结：饼干的形状有------颜色有--------味道有--------

　　三、引进新经验，饼干变变变，激发想象。

　　1、播放饼干制作的PPT提供幼儿新经验。

　　2、个别幼儿品尝饼干，边品尝边引导幼儿说出饼干的`变化

　　教师：谁想来尝一尝我的饼干？引导幼儿在尝的过程中发现饼干的变化，说出“啊呜一口，饼干像------”

　　3、品尝饼干播放《饼干歌》幼儿随着音乐一起动一动

　　四、巩固和迁移新的经验

　　教师：我们生活中除了饼干的形状、颜色、味道不一样，还有哪些东西的形状、颜色、味道不一样呢？回家和爸爸妈妈一起找一找好吗？

小班教案篇9

　　活动背景：

　　小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。

　　设计说明：

　　对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：

　　1。阅读内容情境化

　　阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。

　　2。阅读过程互动化

　　这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的'游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

　　3。渗透情感教育

　　情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。

　　活动目标：

　　1。在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；

　　2。愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；

　　3。愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。

　　活动准备：多媒体、录音、大图书

　　活动过程：

　　一、引趣

　　师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？

　　师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？

　　师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）

　　二、说说讲讲

　　（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）