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《种一片太阳花》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《种一片太阳花》教案，希望能够帮助到大家。
《种一片太阳花》教案1
教学目的：
1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。
2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。
3、复述课文重点章节，积累语言。
教学重点：
根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能力。
教学难点：仔细体会课文内容，思考花与人的.关系。
课前准备：
多媒体电教。
教学过程：
第一课时
一、轻松导课，激起学趣
在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花。今天，我们一起来认识它们。
出示课题：种一片太阳花（板书）
二、提纲挈领，抓住要点。
1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？
2、轮读课文，分别正音。
三、初读品味，切入主题。
1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。
2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。
是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。
四、课堂。
《种一片太阳花》教案2
一、导入
1.同学们，我们来做一个补充成语的小游戏，好不好啊?出示成语。
2.看到这些成语，你发现了什么?
3.是的，在我们的生活当中，有许多美好的事物，花就是最具有代表性的。平时，你觉得什么花最美啊?为什么?你能说一说吗?
4.大家说的真好!我们的作者李天芳从乡间来到城市，住进了机关的四合院，种下一片太阳花。今天就让我们来学习他的《种一片太阳花》。(板书课题：种一片太阳花，齐读课题)
二、初读，整体感知。
1.看到这个题目，你最想从课文中了解什么?(指名回答)归纳板书：太阳花是什么样子的?
为什么要种太阳花?
太阳花有什么特点?
2.同学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中国共产党同解决。那就请你带着自己想知道的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方作出标记，多读几遍。
3.检查生字生词的读音。
①生词会读了吗?我想请一组同学们来读一读，谁想读?
课件出示生词：焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充沛、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。
②大家看着拼音能够准确的读出生字来，如果去掉拼音，你会读吗?
课件出示，小组内读一读这些生词，看哪一个小组读得又认真，又准确。(小组合作读生词)
③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读?
4.看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?指名分段读课文。注意评价：读得不错。
三、细读体悟
1.作者为什么要种太阳花呢?
①请你仔细听录音，边听边思考，画出有关的语句。(课文第一自然段)
②谁能说一说?为什么要种太阳花呢?
板书：对色彩的渴望
2.通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?请你自己读读课文，画出描写太阳花美的句子来。同学们读得真认真，就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧。
①你能读读你画的句子吗?(5—8自然段)
②还有哪些句子写出了太阳花的美?
③你还能体会到太阳花美在哪里?
3.同学们读得真好!
①哪位同学想读给大家听听?老师为他配上音乐。(指名读)
②请其他同学比上眼睛想象一下太阳花开的情景。
③你仿佛看到了什么?小组内说一说。谁还想读?
4.太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢?请你读读8、9自然段，找一找原因吧。谁能说一说为什么太阳花经久不衰?你能用书上的句子来回答吗?让我们带着赞颂、欣赏的`语气来读读第9自然段。(齐读)★(指名配乐读)
5.让我们一起一起读读课文的最后两个段落，夸夸美丽的太阳花吧。
6.看到美丽的太阳花，你能不能想到些什么?现实生活中有和太阳花一样的人吗?
四、拓展
1.小结：美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
2.课后，希望大家能够找来《白杨》这篇文章来读读，感受一下白杨树的高洁品格。
3.搜集有关花的资料，准备习作。
五、布置作业
1.摘抄课文中优美的句段。
2.仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧。
3.课外阅读：找来与花有关的文章读一读。
《种一片太阳花》教案3
教学目标：
1、感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，学习作者细致观察。
2、抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
教学重、难点：
感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
教学过程：
一、导入新课
1、指名认读词语，正音。
2、通过上节课的学习，太阳花给你留下了怎样的印象？
二、学习新课
（一）学习种太阳花的原因。
1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们要选择种太阳花呢？读课文1—3自然段找原因。
（1）学生自读课文，画出有关的语句。
（2）谁能说一说，为什么要种太阳花呢？板书：渴望色彩，好服侍，色彩美
2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。
（二）抓重点词句感受太阳花的美。
1、请你默读课文4―7自然段，用“ ”曲线画出描写太阳花美的句子。
（1）在小组中交流画出的句子。
（2）学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。
（3）你还能体会到太阳花美在哪里？（板书：经久不衰）
2、谁能读出太阳花的美？（指名读）其他同学边听边想象太阳花开的情景。
3、师生评价朗读情况。听了朗读，你仿佛看到了什么？谁还想读？
4、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）
（三）感悟太阳花的活力，勃勃的生机。
1、仔细默读8、9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？你能用书上的句子来回答吗？指名回答，读句子，谈感受。
2、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢？如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响？
3、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。
4、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。
5、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢？老师要布置本节课最艰巨的任务了，有信心接受挑战吗？请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。
6、小组讨论后，指名说。
（学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。并由此揭示课文“借花喻人”的.写作手法。）
7、小结：同学们的精彩发言深深打动了老师，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人……所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的，但雷锋说“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握，就能让生命更精彩。
（四）感悟精神、给人启迪。
1、为什么我们院里的劳动者来年还要种太阳花呢？
2、正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？
3、齐读第10、11自然段。
三、拓展延伸
1、生活中有哪些人具有“太阳花”的精神？
2、小结：美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
四、全课总结
美丽的太阳花具有美好的品格，我们深深地喜欢上了它，可是文章带给我们的思考却会一直延续，我们的心灵受到了熏陶，在以后的生活中，我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
五、布置作业
1、摘抄文中优美句段。
2、选择你最喜爱的一种花，借鉴课文的写法，写一篇作文。
板书设计：
种一片太阳花
灿烂多姿
生机勃勃兴旺发达
生命力强繁荣昌盛
追求光明（借物喻人）
《种一片太阳花》教案4
一、导入
1． 同学们，俺们来做一个补充成语的小游戏，好不好啊？
出示成语。
2． 看到这些成语，你发现了什么？
3． 是的，在俺们的生活当中，有许多美好的事物，花就是最具有代表性的。
平时，你觉得什么花最美啊？为什么？你能说一说吗？
4． 大家说的真好！俺们的作者李天芳从乡间来到城市，住进了机关的四合院，种下一片太阳花。今天就让俺们来学习他的《种一片太阳花》。
（板书课题：种一片太阳花，齐读课题）
二、初读，整体感知。
1． 看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）
归纳板书：太阳花是什么样子的？
为什么要种太阳花？
太阳花有什么特点？
2．同学们想了解的真不少！有一些问题俺们通过预习就可以解决；有些问题俺们可以在学习中一起解决。
那就请你带着自身想知道的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方作出标志，多读几遍。
3． 检查生字生词的读音。
①生词会读了吗？俺想请一组同学们来读一读，谁想读？
课件出示生词：
焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充分、缤纷、慵倦、火热、兴旺、偃旗息鼓、兴盛、美人蕉。
②大家看着拼音能够准确的读出生字来，假如去掉拼音，你会读吗？
课件出示，小组内读一读这些生词，看哪一个小组读得又认真，又准确。（小组合作读生词）
③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读？
4． 看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？
指名分段读课文。注意评价：读得不错。
三、细读体悟
1． 作者为什么要种太阳花呢？
①请你仔细听录音，边听边考虑，画出有关的语句。（课文第一自然段）
②谁能说一说？为什么要种太阳花呢？
板书：对色彩的'渴望
2． 通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？
请你自身读读课文，画出描写太阳花美的句子来。
同学们读得真认真，就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧。
①你能读读你画的句子吗？(5—8自然段)
②还有哪些句子写出了太阳花的美？
③你还能体会到太阳花美在哪里？
3．同学们读得真好！
①哪位同学想读给大家听听？老师为他配上音乐。（指名读）
②请其他同学比上眼睛想象一下太阳花开的情景。
③你仿佛看到了什么？小组内说一说。
谁还想读？
4．太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？
请你读读8、9自然段，找一找原因吧。
谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？
让俺们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。（齐读）（指名配乐读）
5． 让俺们一起一起读读课文的最后两个段落，夸夸美丽的太阳花吧。
6． 看到美丽的太阳花，你能不能想到些什么？
实际生活中有和太阳花一样的人吗？
四、拓展
1． 小结：美丽的太阳花有着美好的品格，俺想俺们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
2． 课后，希望大家能够找来《白杨》这篇文章来读读，感受一下白杨树的高洁品格。
3． 搜集有关花的资料，准备习作。
五、安排作业
1. 摘抄课文中优美的句段。
2. 仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧。
3. 课外阅读：找来与花有关的文章读一读。
《种一片太阳花》教案5
知识与技能：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、学习课文第三、四部分，抓住关键语句理解太阳花经久不衰的原因。
3、学习作者细致观察，抓住太阳花特点描述的方法。
过程与方法：抓住重点词句品读理解太阳花经久不衰的原因，感悟文章的感情。
情感态度价值观：感受太阳花顽强旺盛的生命力和无私奉献的精神，学做太阳花一样的人。
教学准备：《种一片太阳花》的课件
第一课时：
1、整体感知。
2、学习课文第1、2部分。
第二课时：
一、复习导入：
教师（深情回顾）：生命是宇宙间最伟大的奇迹，它灿烂如花，绚丽如歌，高贵如诗。通过上节课的学习，我们知道作者李天芳种了一片太阳花。小芽儿破土而出，新出的芽（生接：细得像针，红得像血）。很快（生接：叶叶秆秆密密麻麻连成一片像法兰绒一般）。太阳花开了，闪出的花（生接：像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在宁静的院子里激起一阵惊喜，一片赞叹！）当大朵、小朵，（生接：单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一起开放时，这绿色的法兰绒转眼间变成了五彩缤纷的锦缎）。连那些最不爱花的`人也经不住诱惑，前来欣赏。是呀！这太阳花从种子落地到一起开放的过程，不仅让我们有美的感受，更是让我们感受到了它们旺盛的生命力。难怪这群太阳花的欣赏者发出了这样的感叹。（指一名学生回答）（课件出示：最后一段的一句话）全班齐读。
还从哪里看出太阳花的事业是如此兴旺发达，繁荣昌盛？这节课就让我们再次走进这片太阳花来细细欣赏吧！
二、品读感悟：
1、快速浏览课文第6-9自然段，找出最能表现太阳花兴旺发达，繁荣昌盛的词。生答，师板：经久不衰
你怎样理解经久不衰？
教师：是呀！太阳花在长达半年的时间，也不衰败，而是始终保持着鲜艳夺目的色彩，这是什么原因呢？
2、默读课文第6-9自然段，找出太阳花经久不衰的原因，并在印象深刻的句子边写出你的感受。（学生默读，教师巡视）
3、现在让我们一起交流太阳花经久不衰的原因。
预设①太阳花喜欢阳光。哪些句子具体描述了太阳花喜欢阳光？
（课件出示具体描述两句话）自由读读这两句话，说说你体会到什么？
学生交流。
教师小结：这里运用对比的手法更能表现太阳花的生命力顽强。分着读这两句读出对比。
理解“偃旗息鼓”“慵倦无力”想象牵牛花美人蕉牡丹盛开的美丽景象，而此时在骄阳下他们又是什么样子？现在再来读一读这两句话，哪一句写得好？学生交流。教师小结：运用了拟人的手法能使句子更加生动、形象。全班齐读。
教师回扣：喜爱阳光这是太阳花经久不衰的原因之一。但这并不是根本原因。让我们接着交流。
②一朵太阳花生命极其短促，朝开夕谢，但新旧交替十分活跃生动。
“朝开夕谢”说明什么？谁来把描述它朝开夕谢的句子读出来？学生回答。
（课件出示句子）这里有三个时间段，让我们细细品味，你最欣赏什么时候的太阳花？
学生自由读再交流：
如日出前蓄积力量。（抓关键词体会）
日出时让学生想象开得怎样。相机理解“不遗余力”并说话。
教师讲述日落后太阳花怎样了？生：不消沉。你从哪些语句知道这些开过的花并不消沉。（课件出示句子）自由读读你从哪些关键词语体会到开过的花并不消沉？（腾出、让给、闪在）读出感受。教师述说待到秋霜……新芽。
③小结：开完的太阳花不消沉主动让位无私奉献这也是太阳花经久不衰的原因。
过渡：这太阳花日出前，蓄积力量，充分准备，等待开放；日出时，即刻开放，不遗余力，开出最美的自己；日落后，虽不再开放，但并不消沉，无私奉献，孕育后代。那第二天呢？生答。新的成熟了的花蕾还是前一天开过的太阳花吗？学生：不是，是另一批。
教师：这另一批新的、成熟的花蕾，日出前……日出时……日落后……第三天……（师生合作）
教师：这就是新旧交替。这新旧交替…（指一名学生读第8自然段）（课件出示句子）相机理解“前赴后继”小结：虽然一朵太阳花生命短促，朝开夕谢，但它善于抓住机会，新旧交替十分活跃，生动，所以太阳花经久不衰。
4、看板书小结。因为……，所以太阳花灿烂多姿，经久不衰。
5、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地赞叹道……（学生齐读）理解“事业”
学完全文，你们怎样理解“太阳花的事业”结合板书谈一谈。
三、感情升华
1、教师总结板书，由太阳花你们会联想生活中哪些人像太阳花一样？（学生交流如：运动员、教师、医生、航天）
2、总结：是呀！正是因为有着这样一批又一批像太阳花一样的人，我们的国家，我们的社会才会兴旺发达，繁荣昌盛！
3、我们做人就要做像太阳花一样的人：机会来前，蓄积力量，做好充分准备；机会来时，不遗余力，做最好的自己；机会过后，并不消沉，无私奉献自己的全部。
板书设计：
撒种
20种一片太阳花出芽开花
经久不衰喜爱阳光
新旧交替
孕育后代
借花喻人
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