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幼儿小班音乐教案

时间:2024-01-15 07:57:02 教案 我要投稿

幼儿小班音乐教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的幼儿小班音乐教案,希望对大家有所帮助。

幼儿小班音乐教案

幼儿小班音乐教案1

  活动目标:

  1、能愉快地投入活动中,对活动感兴趣。

  2、进行初步的创编,积极表达自己的创编内容。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动过程:

  (一)玩游戏《指五官》——教师说出五官的名字,幼儿指出来,教师说得快,幼儿就指得快。

  (二)学习演唱新歌。

  1、教师示范演唱歌曲,并配上动作,引起幼儿兴趣。

  师一边动作一边唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。

  2、和幼儿一起轻声演唱歌曲,注意和幼儿的动作交流。

  3、配上动作,完整演唱。

  (三)尝试创编歌曲。

  1、幼儿自由创编。

  师:我们除了摸鼻子、拍手,还可以做什么?

  帮助幼儿总结后唱出来。

  2、看老师做动作,引导幼儿用歌词唱出来。

  (四)玩拍一拍的游戏

  1、引导幼儿创编身体的动作,继续进行创编演唱。

  2、和幼儿边动作边演唱。

  (五)游戏《找找小老师》

  1、幼儿围成一个大圆坐下,老师边走边说:“找呀找呀找呀找,找到一个小老师。”找到的幼儿说出自己想做什么动物,一起用相应的歌词唱出来。如:摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。

  2、教师出示小动物,引导孩子进行创编。

  (六)复习游戏《碰一碰》

  再次激发幼儿快乐的情绪,一起玩个碰一碰的游戏。

  活动反思:

  由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏,符合小班幼儿年龄特点。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时,由于教师的提问与提示均具有很强的开放性,因而,幼儿表现得更开心;因为没有了老师的限制,他们尽可能地充分发挥了自己的想象力,随心所欲的去创编想做的动作,特别投入,有些动作是成人也不易想到的.,如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等,样子特别天真可爱。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作,并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现,并证明了目标的合理性,符合幼儿的需要。在活动中,“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰,这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。其间,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。

幼儿小班音乐教案2

  游戏目标:

  1、熟悉音乐旋律,能配合音乐指认五官的位置。

  2、学习有节奏地唱准歌曲,喜欢和老师一起做音乐问答游戏。

  3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的.表现力。

  游戏准备:

  1、音乐录音磁带。

  2、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。

  游戏过程:

  1、复习游戏,听口令指五官:

  (1)教师即兴说出五官的名称,并不断地变换口令,逐步加快速度,幼儿听完口令立即用手指点五官,如:教师说"眼睛",幼儿就用手指自己的眼睛。

  2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏:

  (1)在音乐得伴奏下,教师和大班幼儿表演游戏:

  "我们现在做的游戏和刚才大家一起做的游戏一样吗?哪里不一样?"

  (2)再次欣赏表演,幼儿拍打节奏。

  3、幼儿学习音乐游戏:

  (1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱,边唱边拍手,手口同步。

  (2)师生一起做音乐游戏,唱到"在这里"时,用手指点五官的位置。

  (3)提醒幼儿注意唱准3 3 2 2︳1— — 0 ‖

  教学反思

  通过本节课的学习,大部分幼儿已经能基本用汉语流利说出五官,少数幼儿还需加强练习。

幼儿小班音乐教案3

  活动目标:

  1、感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。

  2、会听辨音乐中的"嘀嘀"声,增强遵守交通规则的意识。

  3、培养幼儿与他人合作的'意识。

  4、发展幼儿的观察比较能力。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  1、幼儿座位呈半圆型;

  2、录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车)

  3、自制方向盘人手一份;

  4、红、绿二色灯各一。

  活动过程:

  1、倾听、感受音乐。

  (1)教师:"猜猜谁来了?"提问:"汽车开在马路应遵守哪些交通规则?"

  (2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮,放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿;

  (3)提问:"音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?"(请小朋友用动作学一学)"什么时候绿灯亮了?绿灯亮了,汽车就可以怎么样了?"

  2、学习音乐游戏"开汽车";

  (1)教师随音乐示范"开汽车"。交待椅子作为车库。提出要求:观察汽车什么时候开,什么时候停,什么时候开回车库的。

  (2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏,提出要求:要用小耳朵听清音乐,心里想好什么音乐,汽车该怎么做。

幼儿小班音乐教案4

  活动目标:

  1、初步熟悉音乐的旋律,感受ABA的结构,能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

  2、在感受音乐的基础上,尝试共同商讨游戏的动作和玩法,并胆根据音乐创编动作,丰富音乐形象。

  3、在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备:

  1、课件

  2、经验准备:

  孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。

  活动过程:

  一、故事导入

  林老师给家带来了一段故事,故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。

  故事:有一天早晨,森林里的空气真好,今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了,是象(播放课件),象摇着长长的鼻子,踩着沉重的步伐,慢慢地向我们走来,(教师哼唱乐句)1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 |,象边走边说:“啊,新的一天开始了,小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)

  提问:象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)

  这时象说话的声音被一个小动物听见了,是谁呀?(教师身体模仿)对,是小鸟(播放课件),它拍着轻快的翅膀,飞起来了,(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说:“新的一天开始了,象先生,你好!”(教师用清脆的声音来说)

  提问:小鸟的'声音和象的声音比起来,小鸟的声音怎么样?(细、清脆)

  二、理解音乐

  1、第一次倾听音乐

  林老师还给小朋友带来了一段音乐,这段音乐里说的就是象和小鸟的故事,我们一起来听一听,听听在音乐里哪儿听起来像象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。

  倾听时教师的指导语:这里听上去是谁?记在心里,这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。

  提问:刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音,那是谁?(象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?

  2、了解高音和低音

  教师小结:在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音,低音就像我们今天听到的象的声音一样,听上去很沉、很重,好像在地上走路,音乐里还有高音的部分,听起来就像小鸟清脆的叫声,像小鸟在天上高高地飞翔,因为有了高音和低音的变化,所以小朋友一下子就猜出谁是象谁是小鸟。

  3、第二次倾听音乐

  带着问题倾听音乐:这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来,接着又是谁?最后音乐又有什么变化?

  三、角色游戏

  1、用肢体动作表现音乐形象

  你们都能听出哪里是象,哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁,就学做它们的动作,可以吗?

  2、用两只手分别表现象和小鸟。

  刚才小朋友是用整个身体来表演象和小鸟的,那如果让你们用一只手当象,一只手当小鸟,可以吗?如果听到象的声音,我们就用右手慢慢地摆动,如果听到小鸟的声音,我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了,两只手一起动,我们把小手准备好,和着音乐来试一试。

  2、分角色表演

  (1)看屏幕,找游戏规则。

  象和小鸟也听着音乐做起了游戏,我们来看一看他们是怎么玩的。

  提问:你发现了什么?他们是随便走的,还是听着音乐走的?听到低音谁走?象怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时,象和小鸟做什么了?恩,它们走到一起,一只象找一只小鸟做朋友,相亲相爱真温馨。

  (2)幼儿分角色表演

  孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。

  (3)创编动作

  象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水,抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗?(旋转飞,高飞、低飞、吃虫子)

  幼儿交换角色,进行游戏。

  四、延伸活动

  象和小鸟有点累了吧,我们找个位置休息一下吧,家休息时,我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

  教师演奏鼓,提问:你们觉得这是谁的声音?(象)

  教师演奏三角铁,提问:这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出象和小鸟的声音好吗?

  建议:老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

  教学思:

  本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

幼儿小班音乐教案5

  一、活动目标

  1、手指小肌肉活动,通过游戏活动了解不同身体部位的名称。

  2、体验音阶的上行和下行。

  3、体验听音乐玩游戏的乐趣。

  二、活动准备

  音乐、图片小跳蚤

  三、活动过程

  1、《手指变变变》的游戏导入活动,变出小跳蚤引起幼儿兴趣。

  2、通过游戏帮助幼儿了解身体的不同部位。

  (1)师:小跳蚤一种很小很小的虫子,这小虫子不会飞,喜欢跳来跳去,爬来爬去。(师用两个手指在自己的身上爬了起来)

  (2)与幼儿互动,了解身体的不同部位。

  师:“看,我的小跳蚤还想到宝宝们的身上来爬一爬呢,看它爬到哪了?(师当“小跳蚤”爬到了孩子们的.身上,并快乐地和孩子们互动起来)。

  “小跳蚤”跳到不同幼儿的身上,并提问“在XXX的哪里?”教师把“小跳蚤”爬到了孩子们的头顶、肩膀、腰、膝盖和小脚丫上。

  3、感受歌曲,体验音阶的上行和下行。

  (1)引导幼儿根据歌曲的节奏念歌词。

  师让“小跳蚤”回到了自己的脚上问“看,小跳蚤又到哪里了?”,(老师脚上!)“哈哈,它现在要爬咯,爬啊爬啊爬啊爬啊,看它爬到哪了?看看。你的小跳蚤是不是也爬到这里了?”

  带领幼儿边边有节奏地念歌词,同时配合手指动作。幼儿跟念,并在最后一句“最后咬到了小脚丫”时轻轻地捏自己脚趾,并轻轻地发出“啊”的声音。!(每到歌词中的一个身体部位手指就停一下,观察是不是所有的孩子都停在相应的部位,也可以问孩子们现在小跳蚤爬都什么地方了。)

  (2)教师唱歌曲,引导幼儿感受音乐上行和下行

  A、教师唱起歌曲《小跳蚤》,引导幼儿地边听边做起了动作。

  B、引导跟着老师边唱边玩

  师:“听,我的小跳蚤都快乐地唱起了歌,你的小跳蚤快乐吗?”孩(快乐)“那让你的小跳蚤也快乐地唱起来吧!”

  4、玩《小跳蚤》游戏,感受游戏带来的快乐。

  (1)师幼互动

  师:“哈哈,我的小跳蚤很调皮,它呀还喜欢跳到快乐的宝宝身上,谁唱得最开心,我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦!”

  (2)分角色表演

  师:你们想不想也来做一只调皮的小跳蚤?谁想来试试?请到的小跳蚤起立,去找你的好朋友爬一爬吧!小跳蚤爬到你身上时请你快乐地唱起来,好吗

  (3)交换角色表演唱。

  3、游戏结束:

  小朋友当小跳蚤到客人老师和爸爸妈妈身上爬爬。

幼儿小班音乐教案6

  一、指导思想

  在幼儿学习歌唱活动中,教师应让幼儿学会在歌唱和说话时倾听自己的声音,并学着控制声调的高低,逐渐让他们在活动中获得音准感。同时,还要发展幼儿发声器官的协调能力,从听和唱两方面来培养幼儿唱歌的音准。在幼儿园,应使幼儿体验集体歌唱快乐为重点,在这过程中使幼儿亲自体验并意识到自己是集体中的一员,同时又给幼儿获得独立活动的经验。

  二、总目标

  培养幼儿对歌曲作品的感受力和理解力;不断丰富幼儿听唱的音乐经验,并满足其歌唱的欲望,引导幼儿用愉快情绪歌唱;通过学唱过程培养幼儿的歌唱表现力;推进幼儿全面素质的提高(协调能力、自控能力、审美能力)。

  三、具体指导目标

  1、用愉快心情唱歌。

  2、在理解歌词基础上学习唱歌。

  3、用自然的声音歌唱(听琴声轻轻唱)。

  4、唱出歌曲的情感。

  5、口齿清楚地唱歌。

  6、正确唱出节奏。

  7、能参与小组或全班集体中愉快的合作歌唱。(齐唱、多层次节奏的合唱、轮唱等)

  8、能记住许多熟悉的歌曲并能唱出自己的感情。

  9、能识别、听唱音的高低,并能独唱。

  10、能创编短小的曲调(随口而出)。

  四、活动指导

  (一)选择合适幼儿的歌曲

  (1)根据幼儿的需要,学唱简单童谣,简短儿歌,必须是与幼儿生活有关的内容。

  (2)选择的教材要适应幼儿音乐学习规律,以及身心发展规律及身心发展水平(或是整教育所需的内容)。

  (二)具体指导步骤

  (1)开始是从最简单的sol、mi、la曲调的歌曲入门,根据幼儿的'身心发展和音乐经验的扩展逐步提高。

  (2)让幼儿在听赏歌曲的基础上再学唱,增强其音乐印象,教师创设情景,将歌曲内容让幼儿理解,丰富幼儿各种体验。(绘画、谈话、观察、游戏、动作等)

  (3)活动中既有集体唱又有小组唱,既有轮唱又有独唱。(对唱、回答形式的)

  (4)愉快时也不能大声叫喊地演唱。

  (5)正确地唱出歌曲的节奏、运气和休止感觉。

  (6)教师要经常和幼儿一起唱歌,捕捉幼儿成功的闪光点,帮助其建立歌唱发声的经验。

  (7)运用各种形式复习唱同样的歌曲。(配乐器伴奏、合奏、表演游戏等)

  (8)边唱歌、边创编,配合节奏自由的动作表演。

  (9)改变或创编歌词。

  (三)指导方法

  (1)整体学唱法。初步欣赏歌曲时让幼儿在欣赏、感受的基础上用“整体学唱法”,感受歌曲的整体美。

  (2)分句练唱法。在幼儿对歌曲有了初步感受的之后,老师可采用分句练唱法,帮助幼儿听音正音,处理吐字咬词,可让幼儿围在老师钢琴边听唱,老师结合歌曲内容情景进行引导,防止枯燥练唱。

  (3)装词学唱法。老师可利用游戏性的方式支持幼儿解决旋律和歌词配合的问题,在欣赏歌曲之后,通过听辨感知旋律节奏,并用拍手的形式拍出旋律节奏(有一个音拍一下手),然后将有节奏的儿歌装配到歌曲旋律中,发展幼儿在听辨基础上快速自主学唱歌曲的能力。

  (四)基本程序

  (1)导入——通过儿歌故事等引出歌曲主题。

  (2)引导幼儿仔细听赏歌曲作品,也可用辅助材料及情景创设帮助幼儿理解作品内容。

  (3)鼓励幼儿在听辨歌曲旋律的基础上用动作表现(可用拍腿、拍肩、拍手等方式)歌曲旋律节奏。

  (4)老师通过提问了解幼儿感受理解歌曲的程度,并能用摘句演唱歌曲形式来小结幼儿的回答。

  (5)启发幼儿按歌曲旋律节奏朗诵歌词。

  (6)鼓励幼儿听辨歌曲旋律把歌词装配进去。

  五、活动内容

  1、听音模唱(五声音阶)。

  2、听旋律装配儿歌。

  3、听简单乐句编唱。

  4、改变简单歌词。

  5、音高接龙。

  六、活动评价

  1、能否用自然声音愉快唱歌。

  2、唱歌时语言是否清楚。

  3、歌唱时节奏是否准确。

  4、歌唱时音程是否正确。

  5、是否有即兴创造自己曲调的愿望。

  6、是否能与大家和谐唱歌。

  7、是否能记住学过的歌曲。

  8、能否做到在日常生活中轻快的唱歌。

  9、能否独唱。

  10、能否做到正确歌唱姿势。

幼儿小班音乐教案7

  活动前评析

  音乐是抽象的,在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解,在充分尊重、信任孩子的基础上,尽可能让孩子独立、主动的开展游戏,我在音乐游戏中尽量做到多观察,少干预。多放手,少包办。多鼓励,少指责。多采用和幼儿交流的形式,师幼互动。在音乐游戏<开始和停止>时,我会根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱,一起跳成为参与者。在幼儿表现其创造成果,表演时我则是欣赏者和支持者。

  活动目标

  1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏,幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

  2、在游戏中,幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

  3、通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备

  音乐磁带、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个

  活动过程

  一、律动《去郊游》

  师:小朋友们,春天来了,让我们一起开上小汽车,去郊游了。

  二、谈话:

  通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

  1、师:小朋友坐过车吗?当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调遇到红灯立刻停止)

  2、师:妈妈通常用什么给小朋友洗衣服呢?洗衣机要怎么才能转起来呢?怎样才能停止呢?

  3、师:我们小朋友平时最爱听音乐了(出示录音机),怎样才能听到音乐?当我们按下开始键,录音机就会播放出好听的音乐,我们再按下停止键时,音乐就会马上停下来,让我们来试一下好吗?

  4、师:那你还发现生活中有什么能够突然间开始,然后又立刻停下来呢?幼儿讨论:如电灯、门、洗手的水龙头等。

  三、感受音乐

  1、听《开始和停止》的音乐,引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

  2、师:今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐,一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听。

  3、师:这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样?

  4、师:对,这首曲子表现的就是我们刚才所说过的,好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来,看到绿灯向前进,遇到红灯又停下来,等到绿灯亮的`时候又向前进,这首曲子还可以玩许多游戏,让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧!

  四、表现音乐

  1、小手伸伸

  2、师:听着这有趣的音乐,小人偶也来了。我们一起欢迎它吧!你们看!小人偶跳舞了,小人偶最听小朋友们的话了,你们让它跳舞,它就跳舞。小朋友让它停,小人偶就会停止。小朋友们可以试一试。

  你们想不想随着音乐来跳舞呢?记住,音乐停止,你们的动作要马上停止,并且不能发出声音,摆出一个漂亮的POSS,我要看看哪个小朋友表演的最好,小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。

  (强调音乐停止,动作马上停下来)

  3、幼儿创造表演

  刚才老师发现有一个小朋友表演的非常认真,做出了许多漂亮的动作,老师要请他来当小老师,让我们一起和她跳起来吧

  4、开汽车游戏

  引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车。

  小朋友跳的真棒,小朋友们看,老师手里有什么?

  这就是我们的红绿灯,红灯亮了,我们该怎样做的,绿灯亮了,我们又会怎么做呢?音乐开始时,就好像绿灯亮了。音乐停止时就好像红灯亮了。我们来玩开汽车的游戏,看看哪个小朋友能遵守交通规则,好,请每个小朋友开上自己的小汽车,我们出发了。

  活动反思:

  小班的孩子对音乐的理解往往是直观,形象,并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导,用身体动作、表情来表达对音乐的理解。

  音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢,参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听,听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止,提高了孩子们的听觉反应,再用耳朵听到的去指挥身体运动,从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到,孩子们很享受。

幼儿小班音乐教案8

  【活动依据】

  《彼得与狼》是一部音乐童话剧,剧中采用不同乐器的音色,如长笛(小鸟)、圆号(狼)、弦乐(彼得)、木管小号(猎人)等来表现故事中不同的动物和人物的形象,赋予幼儿无尽的想象,适合幼儿欣赏。根据幼儿音乐经验的实际水平,将重点落在引导他们听辨音色的区别上,激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。

  【活动目标】

  1、听辨乐曲中表现不同角色的音色,初步想象故事情节,能大胆表述自己的想法。

  2、尝试用道具表现音乐故事,体验合作表演音乐故事的趣味性。

  3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的`创编能力与合作能力。

  【活动准备】

  1、配有故事的音乐。

  2、蜡笔、纸。

  3、大森林的PPT。

  4、对乐器有二定的了解。

  【活动过程】

  (一)欣赏音乐故事

  1、初步欣赏

  T:在遥远的大森林里发生了一件大事,你们听听里面有谁?发生了什么事情?

  (出示大森林PPT,完整欣赏音乐,引导幼儿想象。)

  2、再次欣赏

  T:听到里面有谁?

  3、找音色

  T:有哪些乐器代表这些人和动物?

  (出示乐器PPT了解名称,引导幼儿将角色和音色配对。)

  (二)初步表演音乐故事

  1、做故事角色的道具

  (在了解故事里不同音色代表不同角色基础上,和老师一起制作角色道具,如头饰、面具、指偶等。)

  2、观摩老师表演

  看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演,加深幼儿对故事的印象。

  3、分组分角色表演

  幼儿分为三四组,每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等),自主挑选角色道具,与同伴一起听音乐故事参与表演。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

  小百科:狼(拉丁名:Canis lupus Linnaeus)cites附录等级:Ⅱ保护等级:国家二级保护动物。共46个亚种,体型中等、匀称,四肢修长,趾行性,利于快速奔跑。头腭尖形,颜面部长,鼻端突出,耳尖且直立,嗅觉灵敏,听觉发达。犬齿及裂齿发达;上臼齿具明显齿尖,下臼齿内侧具一小齿尖及后跟尖;臼齿齿冠直径大于外侧门齿高度;齿式为。

幼儿小班音乐教案9

  活动目标:

  1、愿意自由创编动作表现歌曲内容。

  2、乐意向同伴学习新编的动作。

  3、在活动中与同伴共舞,交流情感。

  4、巩固切分音符的唱法。

  活动准备:

  1、幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。

  2、大公鸡头饰若干。

  活动过程:

  一、复习部分。

  1、复习歌曲《大公鸡》。

  2、要求把默唱部分唱清楚、唱准。

  二、进行韵律活动《大公鸡》。

  1、启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。

  2、教师出示公鸡头饰,问:大公鸡是什么样?它们在干什么?请你用动作做出来?

  1)幼儿边唱边做动作,教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公鸡的动作。

  2)教师找出表演有特色的幼儿,为他带上大公鸡的头饰,并带领大家一起做。

  3)引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避(公鸡扇动翅膀),动作要合上音乐节奏。

  4)鼓励幼儿自己结伴(面对面)进行韵律活动。

  教学反思:

  大公鸡是小班幼儿生活中常见和喜欢的'动物。活动中我以谈话导入,请幼儿说一说自己洗澡需要用到的物品,换洗衣服是谁洗的,接着我出示大公鸡的图片,引起幼儿兴趣,让孩子们总结出它的羽毛五颜六色就像穿了一件花衣。

幼儿小班音乐教案10

  一、活动方案

  1.在会唱歌曲《我的身体》的基础上,尝试跟着音乐简单律动,并根据节奏在老师相反的方向用动作表现。

  2.在韵律活动游戏中增强身体方位感,体验身体协调灵活性。

  二、活动准备

  1.音乐CD《我的身体》

  2.已经会唱歌曲《我的身体》

  三、活动过程

  (一)复习歌曲《我的身体》

  T:我们身上有很多宝贝,我们来唱一唱。

  (引导幼儿用好听吧声音随伴奏演唱。)

  (二)方位小游戏

  T:我们的身体真灵活,来动动小手,做个指方向的游戏。

  (引导幼儿根据老师的口令,用手指出相应的方向,例如:请你跟我上上上,请你跟我左左左;请你跟我前前前等。)

  (三)帮妈妈打扫房间

  1.游戏规则

  T:家里要招待客人,请你们帮妈妈打扫房间,让我们拿着扫把,唱着歌来帮忙。

  T:唱完歌曲以后,妈妈会用动作告诉我们哪里还没扫干净,妈妈指上面就说明上面没扫干净,我们就要一边指着那个地方一边用一句有魔力的话“变变变”来把那个地方变干净。(引导幼儿动作表现节奏语言请你跟我变变变。)例如:请你跟我(老师边节奏语言边用手指出上方。)变变变(幼儿边说节奏语言边用手指模仿老师的方位。)

  2.随音乐律动。

  T:唱着歌帮妈妈打扫吧。(引导幼儿跟着音乐唱歌曲《我的身体》,歌曲唱完后,当听老师说到“请你跟我”的时候根据老师指出的位置,边说“变夺变”边模仿老师指出的位置。)

  (三)灵活的小兔来打扫

  1、变化方位。

  T:妈妈边打扫边和我们做游戏,刚才妈妈指什么地方就打扫什么地方,现在妈妈要考考你们,你们需要打扫的地方和妈妈指出的方向是相反的.,妈妈指上面,你们打扫什么地方?(下面)

  2.完整游戏。

  T:再来打扫一次,看看你们的身体灵活吗。(引导幼儿当老师说到“请你跟我”的时候根据老师指出的位置,边说“夺杏变”边模仿老师指出的相反位置。)

  操作提示

  首先,引导幼儿游戏时,孩子需要对方位有初步的认知,特别是左右。其次,为让幼儿理解游戏规则,老师可单独抽山游戏规则部分——节奏语言“请你跟我变变变”进行游戏,然后再完成游戏。这个节奏语言的作用是通过语言强调节奏,对幼儿操作起到支持作用。再次,游戏为律动,因此需要有“动感”,在活动时引导幼儿跟着语言节奏扭动。

  附:儿童歌曲《我的身体》曹冰洁词曲

  我的头,我的肩,这是我的胸,我的腰,我的腿,这是我的膝盖。

  我的头,我的肩,这是我的胸,我的腰,我的腿,这是我的膝盖。

  小小手,小小手,小手真可爱,上面还有我的十个手指头。

  小小脚,小小脚,小脚真可爱,上面还有我的十个脚趾头。

幼儿小班音乐教案11

  活动目的:

  1、跟着音乐节奏行进走,并乐于用肢体模仿小动物的特征。

  2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。

  3、初步尝试仿编歌词。

  活动准备:

  猴子图片五张;立体树一棵(猴子以及食物可以在树上活动);食物若干;cd等

  活动过程:

  一、音乐游戏:“听听,走走”

  1、音乐停顿时,模仿自己喜欢的小动物

  2、个别幼儿模仿,大家一起猜

  3、音乐停顿时,大家一起区分模仿幼儿的动作。如,小乌龟和小青蛙,它们一个是四肢着地;另一个是蹲在地上,双手撑地

  4、老师模仿,幼儿猜(引出活动主角———猴子)

  5、幼儿和老师一起模仿小猴子的`动作

  二、出示小猴和香蕉

  1、欣赏歌曲“五只猴子”

  2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏着小动物和数字)

  3、学习歌曲

  4、通过动手操作增强学唱兴趣(老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物)

  5、幼儿学唱歌曲(可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的食物)

  6、引出问题:“小猴还喜欢吃什么?”(帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水果那些是树上或、草地或藤上的)

  7、仿编歌词练习

  三、律动―猴子

  小猴吃到了喜欢的水果,开心地跳舞啦。

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