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中班数学活动《5以内的相邻数》
一、说教材：
幼儿数学逻辑思维训练简单的说包含了数、量、形、时间、空间、之间的逻辑关系。数与数之间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂而且不容易理解。在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，某某是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。”同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间）。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这节《5以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
二、说活动目标：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。（认知）
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力）
三、说活动的重难点：
1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
四、说活动准备：
（一）知识准备：经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
（二）物质准备：森林背景图，6张蘑菇房子图片、1－6的大点卡和数卡一套、小猴、小熊、老虎的图片、1－6的点卡、1—6的数字卡片，每个小朋友一张。
五、说活动过程：我将本次活动分为三个环节
第一环节也就是活动的开始部分
1、我在开始部分先用手指操引出数字，引起幼儿和数字做游戏的欲望。
第二环节也就是活动的基本部分：
（1）兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲述，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，和幼儿一起总结相邻数的定义。
（2）幼儿自主探索5以内各数的相邻数，进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（3）复习5以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。
（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、第三环节也就是活动的结束部分：给黑板上的数字找相邻数。
六、说活动延伸：
和幼儿一起做游戏《找朋友》，让幼儿在游戏中巩固对相邻数的认识。
七、说活动特色：
我在本次活动中创设了讲故事的情境，让幼儿很快参与到活动中。并且在活动中使用了拟人的手法，使幼儿能很快帮助小动物解决问题。在活动的最后环节我还融入了“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中巩固对相邻数的认识。
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