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大班科学活动：跳的有多远
活动目标：
学习用目测和自然测量的方法，比较，区别远和近，并学习用表格的形式进行记录，初步感受同样的距离，因使用不同的测量工具，测得数值也不同，感受测量结果的相对性，能与同伴合作，准确，细致地进行测量并记录。
活动准备：
画有线条的活动场地，等长的短绳、小木棍、纸条、铅笔等测量工具，粉笔若干，纸、笔画板人手1份。
活动过程：
游戏“看谁跳的远”
（1）、幼儿两两结伴，进行跳远比赛，引导幼儿站在画有相同起点线条后面起跳，和同伴一起进行跳远比赛。
（2）、教师引导幼儿观察、比较自己与同伴跳的距离的远近。
教师：你和好朋友谁跳的远？你是怎么知道的？
（3）、引导幼儿思考：除了用眼睛看，能不能用一种方法验证比赛结果，知道自己跳的有多远？（引导幼儿回忆在家中成人测量物体长度的过程0.
（4）、引导幼儿观察桌上的小木棍。
教师：这些小木棍能帮助我们测量吗？
让幼儿尝试用小木棍测量自己和同伴跳远的远近，并进行比较。
学习用小木棍测量远近，验证并记录自己跳远的距离。
（1）、幼儿用小木棍测量自己跳远的距离，并记录结果
（2）、教师带领大家观察幼儿的记录，并请个别幼儿在现测量的过程，集体验证。（在验证中，教师引导幼儿明确测量的规则：从起点开始，用小木棍一个接着一个量，一直量到终点）。
（3）、幼儿再次跳远。幼儿自由选定一个固定点，画线记录起始和落脚处，用小木棍进行测量，并记录自己跳远的距离。
在测量的过程中，教师注意幼儿是否用小木棍首尾相接进行测量，提示幼儿记录自己跳远的结果。
（4）、鼓励幼儿将测量结果与同伴进行交流。
教师：记录好后请将你刚才跳远的事讲给旁边的朋友听。
（5）、展示一组幼儿的测量记录（放大样），引导幼儿观察，并根据记录进行比一比。班级中谁跳的最远。
3、测量某一物体，感知使用不同的测量工具对测量结果的影响（提供多种长短不同的测量工具）。
（1）、引导幼儿观察所提供的测量工具（短绳、纸条、铅笔等）并讨论。
（2）、介绍测量任务，教师：量一量桌子有多长并记录。
（3）、教师指导幼儿用正确的测量方法进行测量，并用自己的方式记录
（4）、展示幼儿的记录表，引导幼儿观察和思考。
教师小结：测量相同的物体，由于使用的测量工具不同，测量得到的数值也不同，测量工具长的测量数值要比测量工具短的测量数值少。
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