中班教案
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的中班教案8篇，欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
本来想达到这样的目标：
学唱歌曲，能自信、大胆的演唱歌曲。
2.对改编歌词有兴趣。于是我根据新纲要中，对音乐活动的要求（教师应该提供幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐；教师设计创造性音乐教育活动，主要目的是为了培养儿童的创造意识和创造技能。）设计了音乐教学《王老先生有块地》。
当我走进活动室，进行了了实际的教学过程中，我看到了他们身上这样的现象：由于《王老先生有块地》旋律简单，歌词又朗朗上口。幼儿在学习过程上，很快就学会了歌曲；学习歌曲第三句，有节奏地模仿小鸡叫时，没有主动打拍子的习惯，出现只是随老师的口型模仿的形式；创编过程中，幼儿思维太活跃，想出了许多小动物，但却模仿不出它的叫声。
总得来说，歌曲本身并不难，所以较轻松地达到学唱歌曲，能自信、大胆地演唱歌曲这一目标。细节方面，歌词的第一句和第四句是重复王老先生有块地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，学习时难免有些枯燥了；而第三句是有节奏地模仿小鸡的声音便成了这首歌最有趣的地方，因此这一句，幼儿的参与性很高；“叽叽叽，叽叽叽，叽叽，叽叽，叽叽叽叽，叽”，边拍手打节奏，边模仿时，常常会忘了拍手或忘了唱，幼儿也能太投入于教师的示范，而忘记了参与。对于目标二：对创编感兴趣，这个目标在教学结束后也是达到的。但是在创编时，幼儿们有太多的奇思妙想，这个环节相对前面显得有些活跃，太过活跃以至于未听出问题。
我觉得我原来的教学设计可以这样调整：1.重复歌词时，可以用多种方式来演绎，比如刚开始那句王老先生有块地，可以是平平的'调，最后一句时，可以是欢快，高兴的调；2.打节奏时可以采用教师打节奏，幼儿模仿或幼儿打节奏，教师模仿的形式；3.创编时，先模仿其他小动物的声音，然后再把叫声对号入座，找出这样叫的小动物。
我之所以这样调整是因为：1.可以让幼儿觉得新奇，不再枯燥。2.通过分工学习的方式加深印象，在实际学习中，也能集中幼儿注意力。3.稍微收住幼儿一些特别活跃的想法，把他带到活动中来，而不是偏离了问题，自顾自想别的地方去。先出声音，幼儿把声音与动物对号入座，就不会出现“王老先生可以养老虎，老虎怎么叫不知道”的状况了。
我自己或我的同事，会在新的教学中尝试这个新方案，我想一定会比这次的活动有进步！
中班教案 篇2
设计意图
现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围的人和事相处的经验和情感，导致孩子们关心帮助他人的意识非常淡薄。本次活动的内容来源于生活，以“帮助”为主贯穿始终，以此对幼儿进行良好的品德教育，让孩子不仅能够适应社会生活的需要，还能与同伴间互相关心、帮助，知道快乐的情绪是会感染的，并将这种亲社会的体验延续到实际生活中。
活动目标：
1。愿意帮助身边的人，感受帮助他人的快乐。
2。知道生活中遇到一些困难，是时时刻刻需要别人帮助的。
3。学会帮助别人的具体方法。
活动准备：
幼儿之间相互帮助的照片、公益视频、幼儿活动的视频。
活动过程：
一、观看图片，了解小朋友身边需要帮助的人和事儿。
1、出示图片，幼儿观察了解身边需要帮助的人和事儿？
———这位女孩怎么了？为什么不开心，她遇到了什么困难？（幼儿拉链拉不上，拉链在后背上的图片）
———她需要什么？遇到这种情况我们应该怎样做呢？（帮助，引导幼儿来帮助她。）
———我们来帮她拉拉链，怎么说？（引导幼儿说出“我来帮帮你”）
小结：看来你们都非常有爱心，愿意帮助他人。
———有没有人来帮助这位女孩呢？女孩受到了男孩的帮助表情是什么样的？为什么？她会对男孩说什么？（女孩微笑着的图片，引导幼儿说出开心的理由，得到帮助，会对男孩说“谢谢”）
———男孩的表情是什么样的？为什么？他会怎样回答女孩呢？（男孩微笑的图片，引导幼儿说出，男孩开心是因为她帮助了别人，他会对女孩说：“不用客气”。）
———女孩笑了，男孩笑了，我看到他们笑了，我也很开心，我也笑了，你们呢？
小结：原来快乐的情绪是可以被传染的，帮助别人真的会让人觉得很快乐。
二、观看图片，了解大人也有需要帮助的人和事儿。
小朋友之间有需要别人忙的时候，我们大人也不例外，也有需要别人帮助的时候。
观察图片1：
———你觉得谁需要帮助呢？为什么觉得阿姨需要帮助呢？你觉得她需要什么样的帮助呢？（引导幼儿说出帮阿姨扶梯子）
———哦我们可以帮她扶梯子，怎么扶？快、快来帮助她扶住。
（通过教师语言动作的引导，让幼儿参与到情景中，帮阿姨扶梯子。）
———我们可以对阿姨说些什么呢？（小心一点/注意安全）
———阿姨看到我们帮她扶梯子她的表情会是什么样的呢？为什么？她会对我们说什么呢会怎样呢？
———帮助了阿姨你开心吗？为什么？你会对阿姨说什么？
小结：看来帮助别人真是件快乐的事儿，被帮助的人会更快乐。
———在我们生活中还有这样一群特别的'人，仔细看看，他哪里特别？
———如果眼睛看不到会怎样呢？王老师今天带了两个眼罩，想请两个小朋友来体验一下，戴在你的眼罩上试试看？说一说你有什么感受？你觉得谁需要帮助？为什么？
小结：在我们的生活有这样一群特殊的人，他们跟我们一样生活在这个世界上，我们也应该去做一些力所能及的事情去关心、帮助他们。
三、观看视频，说一说幼儿园里发生了什么？
1、观看视频1：
———说一说发生了什么事情？男孩遇到了困难应该怎么办呢？
2、师幼互动：“老师想要到你们的身后去拿样东西，可是我过不去怎么办？”
小结：当我们发现别人有困难，可以主动帮忙，“请从我这里过，我这里很方便”，一个说“谢谢”，一个说“不客气”。因为帮助别人很快乐，被别人帮助也很快乐，快乐也会感染到我们。
3、观看视频2：
—一说发生了什么事情？你们觉得男孩需要什么帮助？他可以怎么说？
小结：当我们遇到困难的时候，也可以主动寻求别人的帮助。“请你让我过去好吗？我想到里面去看书”，一个说“谢谢”，一个说“不客气”。
帮助别人真的是一件快乐的事情。
四、观看公益视频，进一步体验帮助别人的快乐。
在社会上许多的叔叔阿姨，就是这样互相传递帮助和传递快乐的，请你们看一下他们传递了多少帮助，多少快乐！
结束语：帮助多了，快乐就会很多，快乐多了，笑容就会很多。让我们带着这份笑容，去帮助更多的人，换来更多的快乐，好吗？
中班教案 篇3
活动前言：
最近家中的小淘气似乎对插座很感兴趣，自己一不留神就看到小宝宝拿起了插座，看着小眼睛似乎对那插孔很感兴趣，为了孩子们的安全，家中平时的插座都是不开电的，给他们讲一些小道理又因为年龄小很难理解。而通过以上的小活动就可以合理的帮助孩子认识到触摸插座的危险性!
活动目标：
1、认识"有电危险"的标志。
2、通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。
3、初步培养幼儿安全用电和安全意识。
4、加强幼儿的安全意识。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备
1、"有电危险"的标志图片一张、电插线板一块
2、指偶：灰太狼、小老鼠
3、幼儿操作用图片人手一套;笑脸、哭脸图片各一张。
活动过程：
1、欣赏故事，并根据故事进行简单提问：
(1)故事里有谁?
(2)他们偷的宝贝是什么?(教师根据幼儿提问并出示电插线板)
(3)电插线板里藏着什么?电插线板可以碰吗?
(4)我们教室里哪里有电插线板?你家哪里有电插线板?
2、认识"有电危险"的标志：
师：喜羊羊还给我们带来了许多图片，我一起来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。
3、谁对谁不对
(1)师：这是喜羊羊给我们每个小朋友的两张图片，他要考考我们，这两张图片上的小朋友最对谁不对。(幼儿自由交流并请个别幼儿说一说)
(2)出示哭脸和笑脸，请幼儿根据自己的判断将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。
4、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。
附故事：会咬人的电
一只小老鼠趁喜羊羊出门去，溜进家里偷东西，发现了一个宝贝。这个宝贝是白色的，身上长着许多小嘴巴，后面还拖着一根长长的细尾巴，小老鼠只要把电视机插头往小嘴巴里一插，电视机就会说话了，把台灯插头往小嘴巴里一插，台灯就亮了，把电风扇插头往小嘴巴里一插，电风扇就转了。小老鼠想：这可是个好宝贝，我要把它偷走。可是，宝贝比小老鼠还大，怎么搬走呢?小老鼠说："我去请朋友来帮忙。"它刚出门正好碰到了灰太狼，小老鼠赶紧说："灰太狼，喜羊羊家有个宝贝，你敢不敢去偷?"灰太狼马上说："我什么都不怕，快带我去吧!"
来到喜羊羊家，灰太狼看着那个宝贝摇摇头说："那是什么宝贝吗?又不能吃，也不好玩，我不偷了。"小老鼠很着急地说："那个宝贝很神奇，它能让电视机说话，能让台灯亮起来，能让电风扇转起来。"灰太狼一听眼睛马上睁大了，一把抓住了那个宝贝，它的手指头伸进了宝贝的.小嘴巴里，"啊!"灰太狼大叫一声，感到全身发麻，身上的毛都竖了起来。小老鼠吓得大叫："灰太狼，危险!快扔掉!"可是灰太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也着火了，冒起了黑烟。"好疼啊!"灰太狼大叫一声就昏过去了，小老鼠吓得赶紧逃走了。
喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，说："灰太狼一定是到我家来偷东西的，我得赶紧报警。"包包大人把灰太狼抓走了并关了起来，等灰太狼醒过了，包包大人问："灰太狼，你是怎么昏倒的?"灰太狼低着头说："喜羊羊家有一个宝贝，我一摸就昏倒了。"包包大人听了哈哈大笑说："那是电插线板，电插线板里藏着会咬人的电，你的手一定伸到电插线板的小嘴巴里去了，你被电到了，能醒过了就算不错了。"灰太狼吓得直吐舌头，以后再也不敢碰电插线板了。
总结：自从老师给我们开展了这一活动之后，我充分的认识到了电插座是不可以随便碰的，尤其是手湿的时候更不要去抚摸插座，现在我已经长大了，妈妈教会了我正确的使用插座的方法，我还要告诉其他的小朋友他的正确用法呢!
中班教案 篇4
活动目标：
1．感知10以内的数量，理解数字与数量的关系。
2．学习根据数字和图形标志匹配相同数量的几何图形，并能听懂要求进行操作。
3．知道做客的基本礼仪，体验去做客的快乐。
4．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1．幼儿操作材料：
1）与幼儿数量相等的贴有7-10不同数量鱼的盆子。
2）贴有数字图形的手环和一定数量的三种几何图形。
2．课件：去小猫家去做客的路上风景及遇到的小动物。
3．教具：贴有7-10数字的操作板。
活动过程：
一、准备去做客。
1．交流做客的礼仪：
师：小朋友们今天啊老师要和小朋友一起去猫妈妈家做客，你们说好不好？
师：小朋友老师要问问你去可人家做客要注意什么，能不能直接自己推门一声不吭，招呼不打就进去了？
幼：不能。
师：对，不能这样，那要怎么样呢？
幼：敲门，到招呼……师总结：我们到了客人家呀要先敲门，或者按门铃，进去后还要有礼貌的问好、打招呼。
2．准备礼物：
师：但是这样我觉得还不够，你们说我们这样两手空空的去好不好啊？
幼：不好师：那请小朋友来说说去别人家做客我们可以带什么啊？
幼：……、……师：可以带……、……这些送给别人的东西我们可以叫它礼物。
那小朋友想一想我们去猫妈妈家，猫妈妈最喜欢什么呀？
幼：鱼师：猫妈妈呀可喜欢吃鱼了，今天老师就给小朋友准备了送给猫妈妈的礼物,那就是猫妈妈喜欢的鱼。
请小朋友轻轻的把准备好的鱼拿起来，然后观察一下你的盆子里有几条鱼，举手告诉我。
请1-2个幼儿说一说你的盘子里有几条鱼。
师：老师这里也准备了鱼，我们看看有几条。（师幼共同数）啊，我有7条鱼。
二、去做客的路上。（感知10以内的数量）1．出发前的准备：
师：现在我们给猫妈妈的.礼物也准备好了，我们出发吧，去猫妈妈家吧好不好。去猫妈妈家的路上我们还会遇到好多小动物呢，请你仔细看看他们是谁？
好了，请小朋友站起来，站在小椅子边上，跟我一起出发吧。
2．去的路上：
教师随这画面的变化提不同的问题。（是谁呀，有几个？）8、9的时候与幼儿一起数一数三、去家里做客。（理解数字的含义，会用数字表示物体的数量）1．猫妈妈家到了，学习做客的礼仪：敲门，你好，欢迎你们。
师：啊，猫妈妈家到了，我们先要怎么样啊，（敲门）猫妈妈把门打开了，我们来和猫妈妈打个招呼吧（猫妈妈你好）2．给猫妈妈送礼物师：哎呀，你们带了怎么多鱼给我呀，谢谢你们，但是猫妈妈年纪大了，数不清了，请小朋友帮我一个忙好吗？
帮我把它放到相应的数字下面师：我们来看看怎么放，这快板上有数字7、8、9、10、那你们说7下面贴几条鱼，8下面呢，9下面呢，10下面呢。
我们看看老师这里我们刚才数了是几条，（10条），那我应该贴在数字几下面。
分组贴，一次为7、8、9、10条师：我来帮猫妈妈检查一下对不对。捡几个盆子数一数（8、9、10）3．猫妈妈也要送礼物给我们。
（1）提出要求：猫妈妈要送手环给我们，不过她还没做好呢，猫妈妈要考考小朋友你们能不能自己想办法做出来。做对了猫妈妈就会把手环送给你。
（2）介绍材料：手环上有数字图形标记，请看清楚手环上的数字和图形标记就贴几个相应的几何图形。（视频演示：三角形、长方形）（3）幼儿操作：指导有困难的幼儿，提醒幼儿要看清楚数字和几何图形。
（4）交流：我做了几个手环，数数有几个什么几何图形。
四、结束。
没做完的幼儿可以在区域游戏时完成。
活动反思：
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
中班教案 篇5
活动目标：
1、积极参与游戏，培养合作精神。
2、增强幼儿手脚动作协调及手臂力量。
3、幼儿尝试利用各种大小不一的布积极探索各种玩法。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备：
一块8米长、1.5米宽的蓝色布，鱼图片，鲨鱼头饰，音乐
活动过程：
一、开始部分。
导入活动《大布踏浪》
1、音乐律动进场。创设游戏环境，营造大海的氛围。
师：今天我们来到了大海边，让我们一起到海里玩玩吧！
2、讨论提问：
问题①“你刚刚在用什么玩游戏？”
问题②“玩了什么游戏？”
二、基本部分。
1、游戏一：《两块布的探索游戏》
（1）变魔术（将布一分为二）
——将幼儿分成两组，进行撕布活动。
（2）幼儿自由探索布的玩法。
2、游戏二：《能干的捕鱼手》
（1）变魔术（将布一分为四）
——将幼儿分成四组，进行撕布活动。
（2）幼儿用四分之一的布进行划小船的探索
——教师介绍划小船游戏的规则：把布当“小船”，四个幼儿为一组，坐在“小船”上探索如何才能让“小船”划动。
——第二次游戏，请幼儿四人一组进行比赛，到对岸捕鱼。
3、游戏三：《小小快艇手》
（1）变魔术（将布一分为八）
——将幼儿分成八组，进行撕布活动。
（2）用八分之一的布当飞艇进行“小小快艇手”游戏。
——游戏规则：两人一组，一名幼儿坐在布上，将鱼放入布中，另一名幼儿做艇手，运鱼的同时躲避鲨鱼的追捕，最后成功将鱼运到金海岸。
三、结束部分。
放松活动：《我爱洗澡》
1、变魔术（将布一分为十六）
——将幼儿分成十六组，进行撕布活动。
2、用十六分之一的布进行沐浴放松操，洗去一天疲劳。
——音乐起，幼儿跟随教师一起做洗澡放松韵律操。
活动反思：
《纲要》中明确指出：“在体育活动中，要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难和主动乐观、合作等优良品质。”活动中，老师运用了简单的材料——布，为幼儿创设了一个个有趣的游戏情景，不但提高了幼儿参与活动的兴趣，而且还让幼儿尝试利用各种大小不一的布积极探索各种玩法，开放性的教学培养了幼儿的创造性思维。以“踏浪——捕鱼——快艇手运鱼”的故事情节贯穿的游戏活动，有效地增强了幼儿手脚动作协调能力及手臂力量。幼儿亲手撕布的环节，既让幼儿从布的`分裂中获得惊喜，又提高了幼儿的合作能力。在整个活动中，设计者还注意到了让幼儿自主探索新玩法，让幼儿积极参与游戏，合作解决问题，在“小小快艇手”游戏环节中，特别设计了鲨鱼的角色，让幼儿在紧张的氛围中表现出了不怕困难的意志品质，体验到了合作的愉快与成功的喜悦。
中班教案 篇6
【活动方法】
观察法、对比法、讨论法、分析法
【活动重点】了解水的广泛用途，体会它的珍贵。
【活动难点】 知道一些节约用水的方法，进一步增强节约用水的意识。
【活动目标】
一、知道一些节约用水的方法，进一步增强节约用水的意识,养成节约用水的良好习惯。
二、了解水的广泛用途，体会它的珍贵。
【活动准备】
一、知识经验准备：
1、带领幼儿参观过自来水厂，知道自来水是从江、河、湖中来
2、知道海水和被污染过的水是不能喝的
二、实物准备：
1、制作Power Point课件
2、方形、圆形的纸、记号笔
【活动过程】
一、了解水的作用
1、（出示一透明杯清水）教师：小朋友们看看，老师的杯子里装了什么？（水）
教师：水有什么用呢？
2、幼儿回答，教师根据幼儿的回答出示投影。
3、教师带领幼儿小结：水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果，人们的生活离不开水，动物、植物、整个自然界都离不开水。
二、了解水的珍贵
1、教师（以神秘的口吻）：
我要告诉你们一个大秘密，我们的地球是个大水球，地球上有许多许多的水。这个就代表我们地球上的水。（出示“水的分布”投影）
教师（指着投影上的深蓝色的水说：“这是海水，海水我们很难利用。”
（这里的“水的分布图”可以让幼儿 的圆形介绍这些水中，有许许多多直观感受到淡水的稀少）。
2、教师（指着投影上星星点点的浅蓝色）：这些一点一点的是淡水。淡水和海水比起来怎么样？（非常少）
教师：这非常少的淡水中，怎么有一些是黑颜色的呢？
3、播放投影“被污染的水”
教师：刚才我们看见的水是什么样的？——（脏的、黑乎乎的）
（这时出示水污染的图片,可以让幼 干干净净的。现在，我们看看图上儿直观的感受到被污染的水有多么脏）
教师：对，这样的水都是被污染的水，被污染的水能喝吗？（不能）
教师：对，被污染的水还需要我们治理它，让它变干净起来。
4、播放投影（干涸的河床）
教师：这是什么地方？（没有水的河）
（这张“干涸的河床”让孩子们第一次知道没有水的小河是什么样，从而体会到水的珍贵） 教师：这个地方原来都是有水的，是由于许多原因它不再有水了。
5、教师总结：我们地球上的水虽然很 多，但是淡水却非常少，而且这非常少的淡水中有一些正在消失，还有一些正在遭受着污染，我们可以利用的淡水资源越来越少。
三、了解节约用水的方法
1、教师：老师这儿有几张图，小朋友们看一看，他们正在干什么，谁做得对？谁做得不对？
2、幼儿讨论：用白花花的自来水的'哪些做法是对的，哪些是不对的。
（这里图片的出示可以帮助幼儿了解到 什么做法是对的；什么做法是不对的，如洗车浪费水是不对的；洗手后关紧水龙头是对的；开很大的水洗手太浪费，也是不对的；用妈妈洗衣服的水拖地是对的；洗澡擦肥皂的时候还开着水，是不对的。从而增强他们节约用水的意识）
3、教师：还有没有其他节约用水的方法呢？我们一起来想一想吧。
4、幼儿回答
5、教师带领幼儿总结：洗手时，水龙头开小一点；用淘米水浇花：用洗衣服的水拖地……只有我们每个人都爱惜水，节约用水，我们地球上的水资源才不会越来越少。
四、幼儿绘制节水标志，进一步激发幼儿节约用水的意识。
1、教师：现在让我们自己来动手画一画节水标志，想一想，怎么才能让大家一看见这个标志就知道要节约用水呢？
2、幼儿绘制节水标志，教师巡回指导
3、活动：比一比
比一比，谁的节水标志画得最清楚
4、请幼儿将自己绘制的节水标志贴到幼儿园需要贴的地方。
【拓展活动】
开展“我是节水小卫士”活动，鼓励幼儿向自己认识的10个人介绍节约用水的方法 。
【设计理念】
我们生存的地球是一个大水球，但这些水中，淡水只占一小点儿，地球上缺水的人越来越多。我们芜湖市座落在长江边，水资源丰富，孩子们从小就没有经历过缺水的困难，所以，虽然从小就教育他们节约用水，但我还是经常在盥洗室看见他们洗手后没关紧的水龙头；在卫生间看见他们用哗哗的自来水冲便池……，“节约用水”似乎只停留在他们的嘴巴上。
不了解水的珍贵，就不能真正做到“节约用水”。但是对于孩子来说，空洞说教丝毫无用。那么，如何让孩子直观的感受到没有水的大地是怎样的?没有水，人们是怎样生活的？被污染的河流又是怎样的？于是，我在互联网上下载了大量的图片，通过这些图片让孩子们了解他们所不曾经历的画面，从而到达一种内心的震撼：水是多么珍贵，只有每一个人都爱惜水、节约用水，生活中的水资源才不会越来越少。
中班教案 篇7
活动目标：
1、能积极参与体育活动，体验成功带来的乐趣。
2、学习投准的方法，能做准确的肩上挥臂投掷动作。
3、遵守游戏规则，听清口令，不越线。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已掌握挥臂向前投掷的动作要领。
2、物质准备：怪兽图片、轻一些的软球15个、比软球重的沙包15个、平衡木、皱纹纸、音乐磁带。
3、场地准备：把平衡木当小桥，皱纹纸当草纸，如图。活动重点：
引导幼儿动作准确地从肩上挥臂投掷打怪兽。
活动难点：
能击准远近不同的怪兽。
活动过程：
1、教师引导幼儿随音乐做准备活动。
走步一队变四队，活动头部、绕肩、手腕、脚腕、手臂、腰，全身协调运动。
2、教师创设情景引入，引起幼儿活动兴趣。
3、幼儿尝试投掷沙包，个别幼儿示范投掷的正确方法。
附儿歌：
我是勇敢的`小猎人，
前后分腿与肩宽，
手拿沙包举过头；
瞄准目标稳又准，
挥臂力量要适中；
一二三，向前投，
我是勇敢的小猎人。
4、教师介绍游戏玩法及规则。
5、引导幼儿尝试第一次投掷：定点投掷等距离（3米）的怪兽。
（1）教师引导幼儿投掷并小结活动情况。
（2）请个别幼儿示范，经验共享。
（3）教师示范，提升幼儿经验，强调动作要领。
6、第二次投掷：定点投掷等距离的怪兽。
7、第三次投掷：投掷不等距离的怪兽。
8、教师小结：数数打败怪兽的个数；重炮弹打近的怪兽，轻炮弹打远的怪兽。
9、教师引导幼儿收拾整理材料，幼儿将炮弹装进筐里。
10、放松活动：“小鸟回家”
教师带幼儿做慢飞，做抖翅膀、下蹲等动作，放松全身，带幼儿回教室。
活动评价：
本次活动趣味性强，幼儿兴致高，基本能完成活动目标。幼儿通过投掷远近距离不同的物体，基本掌握了投掷的要领——瞄准、挥臂、投中，完成了游戏任务，体验到成就感。为了增强投掷的延续性，可增加投掷难度，如投掷会动的怪兽，让幼儿上下肢协调能力、大小肌肉均能更好地发展。
中班教案 篇8
活动目标：
1、能够知道自己喜欢的动物的名称、外形特征、主要的特点以及生长环境。能对小动物进行简单的分类。
2、能够大方的表达自己喜欢这种动物的原因，分享交流自己的调查发现。
3、增加对自己喜爱的动物的了解和喜爱之情。
活动准备：
幼儿制作的“我喜欢的小动物”信息报；逛动物园的'经验教师课件：幼儿喜欢的动物（长颈鹿、松鼠、豹子等） 一段小动物的视频
活动建议：
一、谈话交流、初步引导幼儿交流自己喜欢的动物激发幼儿的兴趣
教师：你看我们的世界不光有人类还有很多的动物朋友，谁来说一说你喜欢那种动物，为什么？
教师总结：你们每个人都有喜欢的动物，有的人喜欢的动物一样， 可是喜欢的原因却不一样。
二、幼儿自主交流，讲述自己喜欢的动物以及喜欢的原因
1、引导幼儿结合信息报讲述
2、同伴相互讲述，养成良好的倾听习惯。
3、引导幼儿观察动物的皮毛、花纹等特点便于幼儿进行讲述。 引导幼儿介绍自己信息报上呈现的小动物的信息，清晰完整地介绍小动物的外形、本领、习性等。老师结合幼儿的经验及时地给予提升。
三、分享交流，大方交流自己喜欢的动物了解其外形特征、生活习性等特点。
1、引导幼儿了解动物的分类：分几类进行分享交流猛兽类：老虎、豹子
教师总结：刚才我们分享的这几个动物它们都有什么共同的特点？ 非常的凶猛、爱吃肉。
温顺动物类：兔子、鹿、马、长颈鹿等刚才我们分享的这些动物它们又有什么特点呢？身上都有皮毛、有头、躯干、四条腿、都是吃草的动物比较温顺。
特征分类：鱼类、哺乳类、两栖类、爬行类
饮食特点分类：青草类、肉食类、五谷杂粮类、
2、引导幼儿自主的给动物进行分类
师：你还想怎么分类？为什么？
（可以根据颜色、体型、生活环境等等进行分类）
老师注意巡回倾听。引导幼儿清晰地介绍、表述有关小动物的信息。
四、教师结合课件帮助幼儿小结提升有关动物的经验例如：老虎的虎斑纹、山中之王豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花纹像什么呀？
五、活动延伸
分小组进行探究，首先让幼儿提问，带着问题形成探究小组进行探究活动。
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