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大班教案

时间：2024-01-22 09:28:19 教案我要投稿

大班教案

　　作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的大班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。

　　2、能根据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。

　　3、体验生活中热情招待客人的快乐情感。

　　活动准备：

　　1、熟悉歌词。

　　2、教师事先让幼儿观察捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰富幼儿的感性经验。

　　3、鼓励幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。

　　4、教师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。

　　5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。

　　活动过程：

　　一、教师扮演厨师，导入活动

　　1、我是个厨师，今天我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗?让我来唱给你们听。

　　2、教师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜(炖鸡汤和红烧鸭)

　　(评：教师在开头以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，使幼儿在开头就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。)

　　二、幼儿学唱歌曲

　　1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些准备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)

　　(评：在这一环节教师巧妙的将幼儿的生活经验和活动结合起来，)

　　2、幼儿与教师一起在音乐的伴奏下说歌词。

　　(评：在这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受的歌曲旋律，为下一环节的填词歌唱打下基础。)

　　3、幼儿学唱歌曲

　　(1)放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌唱。

　　(评：在没有范唱的情况下，让幼儿尝试填词主动学唱，是基于幼儿对歌词曲调比较熟悉)

　　(2)请幼儿用清晰快乐的歌声表现接待客人时的愉快情感。

　　三、幼儿创编歌表演动作

　　1、引导幼儿回忆自己在生活中观察到的'找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。

　　“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等准备工作，你看!

　　2、引导幼儿说说：自己最喜欢哪句歌词?为什么?你喜欢这句歌词配上哪个动作?

　　3、引导幼儿发挥想象双手按|× ×× × ××|的节奏轮流做拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。

　　4、启发幼儿为第12小节创编各种表示高兴的动作。(高兴得跳起来、跳起了舞

　　5、引导幼儿大胆想象，共同讨论逐句创编1--12小节的歌表演动作。

　　(评：这一环节与幼儿的生活密切相关，创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮流拔”等都是幼儿的创意。)

　　四、幼儿完整歌表演

　　1、幼儿随音乐完整表演

　　2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。

　　(评：这里让幼儿体验一下厨师做好一道菜时的成就感)

　　3、请幼儿找一个伙伴合着音乐根据自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿给予肯定。

　　活动延伸：教师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成漂亮的毽子。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1.知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙齿健康对身体的重要性。

　　2.能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。

　　3.了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。

　　活动准备：

　　1.活动前了解本班幼儿换牙的情况,部分幼儿已开始换牙。

　　2.课件。

　　活动过程：

　　一、回忆经验：通过讲故事,引起兴趣。

　　（一）乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事?

　　（二）小结:我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的`时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。

　　二、经验交流:结合自身经验,掌握换牙的卫生知识

　　（一）请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友,分别让大家看看。

　　（二）你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？

　　（三）提问:

　　1．如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？

　　2．有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？

　　3．有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?

　　有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?

　　4．你们还有什么换牙的问题要问吗？

　　小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

　　三、议一议：换牙我不怕

　　（一）说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道

　　（二）为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

　　教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

　　四、说一说:怎样保护牙齿

　　图片(或教师制作的幻灯图)展示小结：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

　　活动反思：

　　《换牙》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。

大班教案篇3

　　［活动目标］

　　1、简单了解沙尘暴的成因，树立环保意识。

　　2、初步知道沙尘暴的危害。

　　3、初步了解根治沙尘暴的措施。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　［活动准备］

　　1、观看有关沙尘暴危害的图片或录象。

　　2、向父母了解有关沙尘暴的危害。

　　3、向父母初步了解根治沙尘暴的措施。

　　［活动过程］

　　1、组织幼儿说说风有哪些益处和害处，引出沙尘暴的话题。

　　2、教师：“你们见过沙尘暴吗说说你的'体验。”引导幼儿从风沙的声音，风沙的速度，风沙吹在人脸上的感觉，当时空气中的味道等多方面展开讨论。

　　教师根据幼儿讨论情况给予小结。

　　3、教师简单介绍沙尘暴的危害。

　　4、教师：“你们知道沙尘暴是怎样形成的吗？”引导幼儿从植被的破坏，森林的大量砍伐等方面讨论。

　　5、请幼儿说说用什么方法才能减少和控制沙尘暴。教师从种植花草、保护树木、建防护林等方面提示补充。

　　活动建议：

　　1、可在有沙尘暴的天气开展此项活动。

　　2、在活动区摆放有关的图片或图书。

　　3、组织幼儿参加简单的种植活动。

　　活动反思

　　幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。幼儿学习层次不齐。个别幼儿对科学探究没兴趣。需要老师家长帮助幼儿建立自信心和兴趣。部分幼儿不善于表达自己的想法。保护自己的安全知识方面欠缺。

　　沙尘暴对于我们大人来说也许并不陌生，但对于幼儿园的孩子们来说似乎是遥不可及的，更不用说对它的了解了，可总不能因为幼儿对此陌生就放弃。本节课主要让幼儿了解沙尘暴会给人们带来什么危害?沙尘暴是怎样形成的?怎样不让沙尘暴发生？为了让幼儿对沙尘暴有更多的了解，我上网查了很多资料，并从网上下载了许多有关的图片。

　　小百科：

　　沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘，使水平能见度小于1千米，具有突发性和持续时间较短特点的概率小危害大的灾害性天气现象。

大班教案篇4

　　泥塑活动--特别的我

　　活动目标

　　1.引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。

　　2.培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。

　　活动准备

　　1.陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带。

　　2.网上下载的有趣的脸谱图以及一些大师的作品(见附1)。

　　3.幼儿人手一面小镜子。

　　活动过程

　　一、师生一起玩“照镜子”游戏：找一找自己头部特别的地方

　　师：你觉得自己什么地方最特别?

　　幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜;我的耳朵像数字3;我的头发是卷卷的……

　　教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。

　　二、欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性的想象

　　师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。

　　你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?

　　幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶;有的一张大脸上还有三张小脸;有的脸像个爱心;有的辫子上还有两个小脸;有的脸上还插着羽毛……

　　教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。

　　三、幼儿创作“特别的我”

　　1.师：老师也想变一个特别的

　　我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。

　　2.师：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢?

　　3.幼儿互相交流后说一说自己的想法。教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变?”“你想用什么材料来装扮自己?”

　　4.幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作(播放背景音乐)。

　　四、交流展示幼儿作品(见附2)

　　1.请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别，心里是怎么想的。

　　2.同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么?

　　3.教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的.作品。

　　教师小结：今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的。

　　活动反思

　　泥塑是小朋友非常喜欢的活动之一，本次活动选择了孩子们感兴趣的材料——陶泥，并添加了羽毛、纽扣、吸管、毛线等辅助材料，让幼儿与材料展开积极互动，大胆想象和创作。另外，活动中还提供了一些大师的作品，让幼儿与大师直接对话，感受其独特的构思和创新，这为幼儿的想象提供了更广阔的空间。尤其是本次活动立足于让幼儿在熟悉“团圆、搓条、压扁”的技能基础上，大胆想象创作出“特别的、与众不同”的我，凸显了幼儿对自己的想象和对自我的认识，促进了幼儿的个性化发展。

大班教案篇5

　　一、主题说明：

　　学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境的，而不是照单全收地接受客观事物的映象。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯想契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。

　　这一主题的意图及脉络正是在上述理念影响下确定、构建的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微的观察芽苞苞的色泽、质地、形状。于是，在情感愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤，在音乐的旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神有神韵地表现出来，也正是在这样的心态中，他们积极地探索，惊喜地发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品的来源，是自己须臾不可离开的伙伴。

　　进入这样一个学习环境，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情景中，获得了发展。

　　二、环境和创设：

　　1、在幼儿园户外种植有各种不同的树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。

　　2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”。

　　3、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。另辟一角，放置各组种的花，便于小组成员观看、照料。

　　4、布置“我的树朋友”专栏，幼儿将自己的树朋友画下来，并布置其中。

　　5、提供关于树和花的书籍。

　　6、在一张大的硬纸板上印上“由树木和花制成的东西”字样，教师随时将幼儿的发现记录在图表上。

　　三、家园共育：

　　1、在接送途中，到公园里去的路上或者在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。

　　2、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。

　　3、协助孩子做好“树的朋友”的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。

　　4、关心孩子在幼儿园的“树朋友”，有条件的话，可以和孩子一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。

　　5、把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品。

　　6、我们来种花不同的花瓣我家种植的花各种各样的花和树说说悄悄话制作柳条柳树木制品展览各种各样的木制品会开花的树叶子像扇子的树身上会长毛的树给树制作身份证照顾树朋友找认树朋友有趣的树叶不同的树树的外观树的用途户外观察我的树朋友大树、、、小花大树和小花请孩子找出家中所有木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。

　　四、主题网络图：

　　五、主题相关活动：

　　1、户外观察树5、不高兴发芽的树2、我的树朋友6、拼小树3、树朋友的身份证7、花儿开放了4、芽苞苞8、花儿真美丽(一)、(二)9、花瓣儿“鱼”10、我们来种花11、去年的树12、唱个树的歌13、盼盼的树朋友14、树真好15、花儿多美丽(数学)六、活动实录：

　　实录一：户外观察树春天已在不知不觉中来临：阳光越来越温暖，风景越来越美丽，红的花、绿的树、垂柳依依的柳树姑娘……就这么诱惑着我们老师以及每一位孩子想要去亲近春天!拥抱春天!

　　不知不觉，我们的学习也进入了《大树和小花》的主题活动中，这是一个能充分调动孩子运用各种感官去学习、去探索的主题活动。很多活动需要孩子们在户外完成，或观察、或记录、或比较。

　　今天我就带着孩子们来到户外“小树林”里，开始了我们的第一次户外探索活动。

　　到户外之前，我就把今天的任务交代清楚：找一棵树，仔细观察，发现它的一些秘密。并且要找一棵自己最喜欢的树做“好朋友”，孩子们的情绪都很积极。

　　来到户外，孩子们的观察力让我吃惊，在我提了一些简单要求后，孩子们就四散开了，他们有的三人一组，有的四人一组，也有的单独行动，围着树：或摸摸、或抱抱、或拉近叶子凑到鼻子底下闻一闻……更有的会跑来跑去寻找不同的树作比较。

　　从孩子们的交流中，我知道孩子们通过努力已经发现了树的好多秘密：有的粗有的细;有的开花，有的不开花;有的树叶很大，有的树叶很小;有的树摸上去很光滑、有的树摸上去很毛糙;有的树树干只有一根、有的树树干好多;有的树很高，有的树很矮……分析：

　　这是一次成功的观察，很适合现在的'中班孩子，处于中班期的孩子，他们的观察力在不断地提高与发展，也能积极调动各种感官参与到观察活动中，通过努力能够很容易地发现事物的外在特征，同时语言表达能力也在不断地提高中，因此也需要老师及时提供这样的探索机会，让他们的观察力、探索能力得以实践和发展，我发现班内孩子由于经常给他们提供了类似的科学探索活动，他们的能力确实发展了，也学习和掌握了一些基本的观察技能和方法。接下来的即兴绘画“我的树朋友”，更证实了这样的学习是适合孩子们的，不要提示语，也无须示范，孩子们都将自己对树的感知画在了纸上，一棵棵特征明显而又与众不同的“树朋友”在孩子们的笔下“诞生”了!小主题环境“我的树朋友”也因此而“诞生”了!

　　实录二：我和树朋友讲悄悄话孩子们又在进行第二次的户外观察了，这一次孩子们都很有目的性，几乎都找到了上次“认领”的树朋友旁，围着自己的树朋友仔细地观察着，我发现杨佳怡小朋友把自己的耳朵贴在树上，脸上一付很陶醉的表情，我就走过去：“嗨，你在干吗?”“老师，我在听树朋友说话。”“是吗?那你听到了树朋友在说什么了?”“她问我，你叫什么名字啊?”“啊，那太好了!”我意识到这是个挺不错的想法，可以借“和树朋友说话”来增进孩子和树木的关系啊，可以进一步激发他们爱树木的情感，于是我就对其他孩子们说：“小朋友，你们听到树朋友在对你说什么了吗?”听我这么一问，所有的孩子都把自己的小耳朵紧紧地贴在树干上，认真地听树朋友“讲话”，还不时地跑来告诉我，和树朋友说了些什么，那些话语真的很天真，也很温馨，看得出是出自孩子的真心和真情。

　　胡曾浩：“树朋友问我，你的家在哪里啊?”

　　季雨纯：“树朋友问我，幼儿园在哪里啊?我悄悄地告诉它：我的幼儿园在这里。”

　　郭一开：“树朋友告诉我，今天我生日，我就说祝你生日快乐!”

　　殷雯倩：“树朋友问我你在哪里玩啊?我就说我在这里玩。”

　　朱勰：“树朋友问我，你回家的路在哪里?我就告诉它在向阳村。”

　　贡晓飞：“我的树朋友说：我年纪大了，我就告诉它，祝你身体健康!”

　　还有好多好多的小朋友都说出了自己和树朋友交流了什么，发言非常积极。看得出孩子们是真正投入到了和树朋友“说话”的情景中。

　　分析：

　　孩子们的这种反映正符合了学前儿童的年龄发展特点，他们的爱是无界限的，不管是人或事物，只要给他们创设了这样的环境和氛围，他们的爱心就很容易激发出来，而作为一个社会中的个体，“会爱”是最重要也是最基本的能力，在那一刻我深刻体会到了“人与树”自然交融的温馨与快乐!周围的人、周围的景，似乎连空气也是最温馨的。

　　学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境的，作为老师，要做的就是需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯相契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。这样的教育才会激发孩子最大的热情和兴趣!

　　迎春花活动目标1、通过观察，了解春天开得最早开的花——迎春花的特点。

　　2、尝试用多种方法进行创作，勇于尝试。

　　3、激发幼儿爱春天的情感。

　　活动准备：

　　1、浆糊、黄色手工纸剪成的小花、黄色皱纸、蜡笔、湿毛巾、音乐磁带、手偶、迎春花2、绘画纸及部分已画好枝条的作品3、事先带幼儿观察过迎春花4、范画若干份，张贴在柜子上活动过程：

　　一、引出课题，引起幼儿的兴趣1、师：今天来了这些多的客人老师到我们班来做客。告诉你一个好消息，今天客人老师还特别给我们海葵班的小朋友带来了礼物，你们开心吗?让我们向老师们问个好吧!

　　2、了解春天(1)现在是什么季节?上次我们一起在幼儿园里找了春天，你都看到了什么?(幼儿讨论、讲述)(2)各种花儿都开了，鸟儿也开心地唱起了歌，小草偷偷地从土里钻了出来，树枝上也冒出了嫩嫩的小树叶，春天美不美呀?你们喜欢春天吗?

　　3、了解迎春花(1)看看，谁来了?(出示手偶)小猴儿有个问题不明白，想请我们小朋友告诉它，你们愿意吗?

　　(2)春天里最早开的花儿是谁?为什么叫它迎春花?(幼儿讨论、回答)师总结：迎春花是春天最早开的花，迎春天开了，就好象在告诉大家：春天来了，春天来了。所以把它叫迎春花，又叫

　　它“报春花”

　　4、观察迎春花(1)看，这是什么呀?(出示迎春花)看看，迎春花是什么样子的?这细细长长的是什么?(枝条)枝条是什么样子的?(细细、弯弯，象头发、小桥)它的花是什么颜色的?(黄色)没有开的小花苞象什么?(小黄豆)开了的小花象什么?(小黄鸟)它有几片小花瓣?

　　(2)师总结：枝条碧绿弯曲，小花是黄色的。

　　二、教师示范、讲解1、小朋友们，迎春花漂不漂亮呀?如果用它来装饰我们的教室，会怎样呢?我准备做一些迎春花来装扮我们的教室，想请你们一起来，你们愿意吗?那先让我们来看看迎春花怎样做的吧!

　　2、先画细细长长、弯弯的枝条，再用多种方法进行制作画迎春花(1)画迎春花(一圈绕着一圈，越转越大)，(2)将皱纸条捏在一起，放在手心搓一搓，贴上去(3)将剪好的黄色迎春花贴在枝条上二、幼儿制作1、第一组已经画好枝条，小朋友们可以自由选择2、幼儿制作，教师巡回指导三、相互交流、展示作品1、师：小朋友，请给你的好朋友或一旁的老师介绍一下你的作品吧!(鼓励幼儿大胆地向同伴、教师介绍自己的作品)2、师：小朋友们，用自己制作的迎春花来装饰我们的教室，让我们的教室变得更美丽，好不好?(指导幼儿张贴自己的作品)儿歌：《小熊砍树》

　　活动目标：

　　1.运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。

　　2.参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发爱护树木的环保意识。

　　3.结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验，进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力

大班教案篇6

　　【教案目标】

　　1、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所展现的想象境界。

　　2、在幼儿操作和创造的实践中，发展他们的想象力和动手能力。

　　3、在幼儿感知诗歌运用想象手法的基础上，学习用语言表达自己的想象。

　　【教案准备】

　　1、大小不一的鞋子数双。

　　2、图画纸、水彩笔。

　　【教案过程】

　　一、体验理解诗歌。

　　1、通过猜谜引出主题——鞋子。

　　有只小船放床边，一左一右不分离，明日宝宝早早起，撑着小船做游戏。

　　2、出示各种大小不一的鞋子。

　　提问：这些鞋子分别有谁可以穿?(幼儿通过观察回答。)

　　3、教师小结：随着人的长大，我们的脚也会变大。所以，我们从小到大要买很多大小不一的'鞋子来穿。那么，有没有一双能让人从小穿到大的鞋子呢?

　　4、学习诗歌《会长大的鞋子》。

　　(1)、幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

　　提问：你听到诗歌里说了些什么?要求幼儿用诗歌里的语言回答。

　　(2)、幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

　　提问：诗歌中的小朋友想发明一双什么样的鞋子?请你说一说他怎么会想到要发明这样的鞋子的?

　　(3)、幼儿学习朗诵诗歌。

　　二、创作仿编诗歌。

　　1、教师以“我想发明的……”为题，引导幼儿将作品经验与个人经验结合起来进行绘画。

　　2、教师组织幼儿谈谈“我的发明创造”，引导幼儿根据自己的画来仿编诗歌，培养幼儿的表达能力。

　　提问：你的小发明是什么?它有什么特别的地方?

　　三、活动延伸。

　　开展一次幼儿诗歌创作展览。教师帮助幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。

　　附：

　　会长大的鞋子

　　我想发明

　　一双穿不坏的

　　会长大的鞋子，

　　脚长大了，

　　鞋子也跟着一起长大。

　　等我长成一个大人的时候，

　　小鞋也长成了一双漂亮的大鞋了。

大班教案篇7

　　教学目标：

　　1、用自然、较有力的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，体验歌曲自豪、自信的情绪。

　　2、通过学习歌曲，懂得帮助父母做力所能及的事情。

　　教学重点：

　　1、唱出歌曲自豪的情绪

　　2、将声音音乐化、节奏化编成故事

　　教学准备：音乐

　　教学过程：

　　一、导入师播放事先录制好的一段声音，生根据这段声音编故事小朋友，你刚才听到了哪些声音？你能用这些声音编个故事吗？

　　（生：清晨，小闹钟响了，妈妈赶紧起床洗脸、刷牙、做早饭，吃完早饭，妈妈开门走出家门，骑上摩托车上班去了）

　　二、新授歌曲《小孩不小歌》

　　1、导语：

　　小朋友个个都能干，洗衣、扫地样样行，谁说小孩小？

　　2、幼儿说说平时自己在家做哪些事。

　　3、听范唱《小孩不小歌》。

　　思考：这首歌曲的演唱顺序是怎样的？（初步了解反复记号的意思）

　　4、这首歌曲情绪怎样？(生：自豪地)

　　5、用自豪的`语气读一读这首儿歌，初步熟悉歌词。

　　6、在熟练的基础上，指导学生有感情的演唱。

　　如："嗨"字要唱得神气、有力。还可以配合动作表演。

　　三、欣赏歌曲《变妈妈》

　　1、导入：生活中，如果你和妈妈换了一个角色，你最想做什么?(学生自由说)

　　2、初听歌曲。

　　问：歌曲中的小姑娘变妈妈后她是怎么做的？

　　3、再听歌曲。说说歌曲给你有什么感受？（活泼、有趣的）

　　4、听熟后模仿角色表演。

　　四、小结、下课。

　　这节课同学的表现很好，仿佛一个个都长成大人，老师希望同学们课后回到家也一样的像大孩子，为家人做一些力所能及的事情。今天我们又学习了关于这类的歌曲，我相信，同学们知道自己该做什么呢。好这节课我们就上到这儿，让我们一起起立拿出你的双手一起击掌。（大家在《小孩不小歌》的歌声中下课）

　　活动反思：

　　这首《小孩不小歌》歌曲内容简单有趣，贴近幼儿，乐曲风格诙谐、欢快，在我翻唱歌曲后，这首歌就引起了孩子们的兴趣。因为幼儿感兴趣，喜欢这首歌曲，所以掌握的速度也很快。

　　这首歌曲是一首2/4拍的歌曲，节奏感比较明显，因此，我在范唱时让孩子们打着节拍来熟悉旋律。这首歌曲的重点是让幼儿学会唱准“一字两音”处，所以我把这句单独让幼儿打着节奏来唱；在第三个句式里，有2个附点音符，我是先让孩子们集体来朗诵歌词，这样子孩子们熟悉了歌词演唱起来也会很快，朗诵两遍后，我提醒他们要和我读的一样，并强调了带有附点的“你”字必须拖的长一点；在活动过程的最后环节，我让孩子们想一想可以用什么样的演唱方式来演唱，接着照他们的演唱方式来演唱，第一次是分男女轮唱，第二次是分组轮唱、合唱。一开始我以为幼儿会唱不好，但他们的表现超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌词，说明孩子们很喜欢这节音乐活动。

　　通过本节活动的开展，我觉得在歌唱活动中，要充分调动幼儿参与活动的积极性，创设有利的环境和提问的有效性，来吸引幼儿。