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中班启蒙数学教案

时间：2024-03-05 07:17:04 教案我要投稿

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中班启蒙数学教案

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的中班启蒙数学教案，欢迎大家分享。

中班启蒙数学教案

中班启蒙数学教案1

　　一、活动目标

　　1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

　　3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

　　二、活动准备

　　1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

　　2、事先设置好表演情境。

　　三、活动过程

　　1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

　　设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。

　　教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

　　幼儿示范正确的比高矮方法。

　　2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

　　请一个比前面二个小朋友更矮的.小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？

　　引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

　　3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

　　指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

　　4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

　　玩《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

　　四、活动延伸

　　带领幼儿观察的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

中班启蒙数学教案2

　　设计思路

　　根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的形式，以故事"小兔做客"为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在"小兔去做客"的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用（电话亭、废物箱等），拓展和提升幼儿的已有经验；在"小兔回家迷路了"的情节中，引导幼儿学习解读路线图，鼓励幼儿尝试用逆向思维思考，帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战，也是对学习方法的挑战。

　　活动目标

　　1、观察并记住小兔做客的路线，尝试逆向排序，帮助小兔找到回家的路。

　　2、大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。

　　2、材料准备：多媒体课件，幼儿人手一份操作材料（小兔回家的路线图、各种公共设施的小图）。

　　活动过程

　　一、情景导入，引出话题秋天到了，小熊家的苹果丰收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打电话给小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的苹果丰收啦，我想请你来做客。"小兔高兴极了："谢谢小熊，可是我不认识你家，怎么去呢？"小熊说："从你家出发，经过废物箱、超市、电话亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地记住小熊的话，很快到了小熊的家，两个好朋友玩得真高兴。（出示PPT）小兔为什么这么高兴？小兔去小熊家的路上会经过哪些地方？（幼儿说不出的话，可出示第三张PPT提醒他）

　　二、讲述故事，理解情节，拓展经验

　　1、了解电话亭的作用。

　　（1）时间过得真快，太阳下山了，小兔要回家了。可是它忘记了小熊的话，有点迷路了。小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的？生活中你在哪里看到过这样的电话亭？

　　（2）小兔给小熊打电话会说什么？

　　小兔在电话亭里打电话给小熊："小熊小熊，我迷路了，我在电话亭里，接下来再怎么走呢？"小熊说："笔直往前走。"什么是笔直往前走？小熊的话是什么意思呢？

　　2、了解超市、废物箱的作用。

　　（1）小兔听了小熊的话，来到了哪里呢？

　　（2）你们认识上面的字吗？"世纪联华"是什么地方？超市里有什么？你到超市去买过什么东西？走了那么久，你猜猜看小兔可能会进去买什么？

　　（3）小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢（点击画面，出现"废物箱"）？

　　3、了解人行横道、红绿灯的作用。

　　（1）小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来？

　　（2）马路上为什么要有红绿灯？

　　（3）小兔什么时候才能过马路？

　　（重点引导幼儿讨论黄灯的作用。）

　　4、了解车站路牌的作用。

　　小兔来到了哪里，应该坐哪一辆公交车呢？（疑问：PPT上好像没有车站？）

　　三、人人操作，集体验证

　　1、继续讲述故事，回忆情节。

　　（1）小兔要回家了。小兔为什么不高兴？

　　（2）小兔去小熊家的路上经过了哪些地方？

　　2、师生共同解读画面（操作材料）。

　　（1）图片上有什么？箭头表示什么意思？

　　（2）操作要求：小兔从小熊家出发，沿着箭头的方向前进，她先经过哪里，再经过哪里，最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。

　　3、幼儿自主操作，教师巡回指导。

　　幼儿操作时，多媒体上可以出示小兔去做客的路线图，帮助幼儿记忆路线——逆向思维。

　　4、分享交流，集体验证。

　　交流：小兔按照箭头的提示回到了自己的家，说说她都经过了哪些地方？

　　小兔安全地回到了自己的家，谢谢你们的帮忙。原来，只要记住出发时的'路线，动动脑筋，反过来想一想，就能找到回家的路线。（小结再斟酌一下。）

　　活动反思

　　一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接，即"进一步了解各种公共设施与人们生活的关系"；注重幼儿能力的发展，即"观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序"；培养幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线（助人为乐）的快乐；同时，还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的"整合性""发展性"。

　　二、教学过程较好地体现了"双主体性"整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料，让幼儿在"帮助小兔回家"的情景中动手操作、自主建构。在活动中，教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验，尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用"逆向思维"的排序方法。