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《小英雄雨来》教案
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《小英雄雨来》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小英雄雨来》教案1
【教材解读】
这篇略读课文根据作家管桦写的同名中篇小说改编，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。第一部分讲雨来的游泳本领高；第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育；第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔；第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争；第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了；第六部分讲雨来并没有死。本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。
【学情分析】
通过这篇课文的学习，让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。本文篇幅较长，对学生的阅读速度要求较高。四年级的学生以前从没有接触过篇幅如此长的课文，教给学生浏览课文并快速地捕捉有价值的信息的方法尤其重要。化整为零、分散难点、分工合作的方法或许能给学生一点帮助。
【教学目标】
１、认识本课的８个生字，了解新词的意思。
２、练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题,复述课文。
３、培养合作意识，放手让学生自主学习。
４、在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
【教学过程】
一、谈话导入，板书：小英雄雨来
二、明确分工，合作学习
１、生分成六个小组，确定组长、巡视员、记录员、发言人等人的职责。
２、六个小组抽签决定学习的课文部分（１～６）
３、按照出示的学习要求开始学习，合作学习要求：
⑴识本部分出现的.生字，了解新词的意思。
⑵给课文每个部分加上小标题，可以概括本部分的内容，也可以选用课文中的语句作小标题。
⑶读边想，圈圈画画，确定本部分的重点词句，理解后达成共识并记下要点，准备交流。
⑷ 个性化朗读自己喜欢的片段。
⑸复述本部分内容。（梗概）
三、汇报交流，共享成果
从第一小组开始汇报，限时不限人。当一个小组汇报时，本组成员可以补充，其它小组可以质疑。复述部分的汇报可以采取故事接龙的形式进行，抓住大意即可。评出最佳小组和最优秀发言人。
四、教师小结
【教学资源】
有关抗日儿童团员的故事《小英雄雨来的故事》、《二小放牛郎》、《查路条》《小兵张嘎》、《鸡毛信》等影音资料。网络查询“资源包”。
《小英雄雨来》教案2
【教学要求】
１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。
３、练习给每一局部课文加小标题。
【教学重点、难点】
用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。
【教学时间】
１课时。
【设计理念】
本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布置一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养同学的自读能力。先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著读一读。
【教学过程】
一、激发情感，释题引疑
１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？
２、出示课题：
⑴ 理解课题：
齐读课题你从中知道了什么？
小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表示出文章的中心──英雄。
⑵ 引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？
（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
二、汇报预习，以学定教
１、自由读文，交流预习自得。
２、分节读文，相机正音释词。
３、浏览课文，初步了解文意：
⑴ 文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
⑵ 文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？
三、研读课文，深入探究
１、从重点内容入手，感悟人物品质：
⑴ 自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？
⑵ 交流：
你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？
敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。
２、由重点句切入，体会人物情感：
划出“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）
３、以小标题着手，理清各段联系：
⑴ 小组读，归纳各段的主要意思：
第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的身手高强。
第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三局部：雨来掩护交通员李大叔。
第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六局部：雨来没有死。
⑵ 默读，提炼课文的小标题：
第一局部：游泳技高
第二局部：上学明理
第三局部：掩护大叔
第四局部：勇斗日寇
第五局部：跳河潜逃
第六局部：脱险得胜
⑵ 限时读，讨论段间的联系：
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
４、用对比读方式，领悟景物描写作用：
⑴ “芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的`）芦花里。”
以读体会：通过引导同学先读句子的主要成分，再逐句把和加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让同学体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小局部，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。
⑵ “太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”
以读感悟：这里写出不只白昼的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好小朋友仍活在大家中间啊！
⑶ “还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”
以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
四、探究活动，回旋主题。
１、摘抄课文中景物描写的词句。
２、复述课文，角色扮演。
３、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他小英雄的故事。
【板书设计】
小 游泳技高
英 上学明理 热爱祖国
雄 勇斗日寇 宁死不屈
雨 跳河潜逃
来 脱险得胜 勇敢机智
《小英雄雨来》教案3
学习目标
①认识“晋”“冀”等8个生字;正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。
②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
③理解“有志不在年高”等句子的意思。
④练讲“小英雄雨来”的故事。
课前准备
①了解我国抗日战争的有关情况。
②准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读。
③预习课文，要求：读准字音，读通句子;想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。
A案
●感悟英雄本色──把握故事的主要内容
①自读课文，注意读准字音(特别是生字的读音)，读通句子。
②一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。
③再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。
●欣赏英雄本色──理解最能突出雨来英雄本色的句段
①读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。
②反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。
③抓住重点句子，组织学生交流、讨论。(重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句)
这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?作者为什么要多次强调这句话?
●回味英雄本色──练讲小英雄雨来的故事
①练讲小英雄雨来的故事。
②提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。
B案
●了解预习情况
①限时(根据学生平时读文速度而定，一般可定为6分钟)快速读课文，读后说说这篇课文主要讲什么，并说说给课文每部分加的小标题。
②谈谈初读后的感受。(从内容和写法两方面来谈)
●体会“感人之处”
①过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动，作者在叙述时也确实有许多精彩的地方。下面，我们就重点来讨论这两点，先看看“感人之处”。
②自读课文，读准生字，找出最让你感动的地方，有感情地读一读，并想想被感动的原因。
③组织全班性的交流。交流时，不要面面俱到，抓住几处重点的地方讨论即可。如：“12岁的雨来使尽气力，才把缸挪回原地”“鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：‘谁给你的?’雨来说：‘捡来的’!”“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
●探究“精彩之处”
①过渡谈话：雨来的表现确实让人感动，让我们永远记住这位小英雄──雨来。读这篇课文，除开雨来的表现让人感动外，还有一个方面，作者的叙述非常讲究，很精彩，如：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这句话文中几次写到，不仅不使人感到重复，相反，让人越读越有味，使我们深深感到这是雨来勇敢和敌人斗争的原因。正因为这，雨来的形象在我们脑中更加高大了。文中像这样的地方还有很多，请同学们找出几处来探究探究。[
②分小组探究。先找出“精彩之处”，再讨论“精彩在哪儿”或“为什么精彩”。
③全班交流。交流时，要特别关注下列地方：对还乡河景色的描写;游泳本领高;四次描写识字课本;带感情色彩的句子。
教材简析
《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。
教学设想
1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。
3.渗透对话意识，彰显个性体验。
阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的.价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
学习目标
1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
重点难点
1.快速阅读文本，把握课文内容。
2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。[
3.了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。
教学步骤
一、谈话导入
1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书：小英雄雨来)
2.看到这个题目，你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)
二、初读解疑
1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3.同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
三、再读课文，了解大意
1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
2.指名简要复述课文大意。
四、研讨品读
1.激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗?(出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要，小组内进行讨论。
小组讨论交流，师巡视。
全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：
巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
2.过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。
结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。
3.指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。
4.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗?
五、拓展
通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)
六、作业
在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。
1.点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。
2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。
《小英雄雨来》教案4
教学目标：
1、学习本课生字新词。
2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
4、学习简要复述课文。
教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄
教学难点：学习简要复述课文
教学准备：课件
教学安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，学习本课生字新词。
2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。
教学过程：
一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。
二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？
（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。）
三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考，然后再和同桌商量。
（一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。
二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了我们是中国人，我们爱自己的祖国。
三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。
四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。
五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。
六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：：雨来没有死！原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。）
四、布置作业：继续熟读课文
第二课时
教学目标：
1、继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
2、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。
3、学习简要复述课文。
教学重点：继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
教学难点：学习简要复述课文。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习上节课所学内容
（一）上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容？
（二）这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。
二、用简练的语句为六个部分写小标题。
（一）这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一部分的主要内容。
（二）哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容？
（学生回答：1、雨来喜欢游泳。点拨：不错，已经很简练了，可是这部分仅仅说雨来会游泳吗？2、雨来游泳本领高。点拨：好，既简练又概括了主要内容。其实直接说游泳本领高都行。）
（三）同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一部分的小标题。把这个小标题和我们概括的第一部分的.主要内容比较一下，你能发现什么？
（学生回答：1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容；2、小标题的语言比主要内容更加简练。）
（四）小标题的特点找得挺准确，下面我们要给26部分概括小标题了。每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。
（学生完成小标题，老师巡视，特别注意哪组存在困难。）
三、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。
（一）就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？
（学生回答：3、4两个部分）
就请同学们快速默读这两个部分，画出最能表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。
（同学快速默读重点段，并画出重点语句）
（二）我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。
（同学交流谈感受，老师注意评价）
评价角度：
1、你能结合当时的情况来体会；
2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的；
3、从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢；
4、你还能联系生活实际来体会人物；
5、你能结合前文帮助自己来体会；
（三）同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话，感受这是一位怎样的小英雄。听好老师的提示，大家读雨来的表现。
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：我在屋里，什么也没看见。
雨来摇摇头，说：我在屋里，什么也没看见。
雨来还是咬着牙，说：没看见！
老师提示读书语言：
（师提示）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么？（学生读）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：我在屋里，什么也没看见。
（师提示）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么？（学生读）雨来摇摇头，说：我在屋里，什么也没看见。
（师提示）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么？（学生读）雨来还是摇摇头，说：没看见！
（四）无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，（生答：）什么也没看见。
读到这里，你们想对雨来说些什么呢？
（学生精彩发言：1、雨来，你真不愧是小英雄，你识破了鬼子的种种阴谋，没有泄漏一点秘密，保护了我们的交通员，你虽然年纪不大，但我认为你是民族英雄。2、雨来，从你身上我看到了中国人的气节，绝不像侵略者低头。你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了自古英雄出少年、有志不在年高。雨来，我为你骄傲！）
（五）看来通过对3、4部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。
让我们带着这份感动再次齐读课题。（学生齐读：小英雄雨来）
四、理解六部分内容之间的关系，为学习简要复述做准备。
（一）课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢？（教师手指板书中的小标题）
（学生体会到：1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。
2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。
3、第5、6部分是事情的结果。）
（二）看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？
（教师根据学生回答板书：在3、4部分前画）
五、学习简要复述课文。
（一）这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的，所以文中的人物形象很鲜明，特别是雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩，如果我们把这个故事讲给身边的人听，相信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。课文比较长，怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢？今天我们就来学习一种方法。老师建议大家先来读读P72的指南针，了解一下什么是简要复述。
（学生自由读P72的指南针）
（二）从指南针中，我们对简要复述有了哪些了解？
（学生回答：简要复述：用自己的话、按课文顺序、抓主要内容。
抓住事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。）
比喻：
1、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光滑滑得像条小泥鳅。
2、啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。
3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
人物：
1、鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。
2、雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：鬼子走了？。
教师总结：
内容概括：这篇介绍了关于《小英雄雨来》教学设计五,小英雄雨来，希望对你有帮助！
《小英雄雨来》教案5
【教材分析】
本篇课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，编在人教版四年级下册作为略读课文，北师大版、语文A版、长春版六年级上册作为精读课文，语文S版五年级上册作为略读课文。不同年级教学各有不同侧重，但都从小说这一文体展开。
《小英雄雨来》一课：
（1）在人物形象方面，典型人物——雨来通过行动、对话的正面起笔，鬼子的侧面烘托（多种描写手法）塑造出一个顽皮、爱学习、爱祖国、机智勇敢的人物形象；
（2）在故事情节方面，紧凑而又丰富多彩，跌宕起伏，引人入胜；
（3）在环境描写方面，三次自然环境描写——渲染紧张气氛，推动情节发展，为下文的故事发展及结果打下基础。
《小英雄雨来》中的典型人物雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是50多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
周立波连连称赞这篇小说写得有骨头有肉，非常值得一读，是一篇不可多得的佳作。对于一篇3千多字的中篇小说，在四十分中的五年级课堂需要做的是：一引导学生掌握高效的阅读方法之一——概括小标题（概括法、引用法）；二是了解小说完整的故事情节；三在故事情节中展现人物个性的基本方法；四是感受文学语言，复述故事。运用提问、对比、图示等策略为学生开启阅读中篇小说乃至长篇小说的钥匙。
【教学目标】
1、训练学生基于文本材料推导观点的能力。
2、学习提炼小标题的方法并加以运用。
3、借助情节图了解小说故事情节的跌宕起伏及其完整性，【教学重点】
学习提炼小标题的方法并加以运用。
【教学难点】
借助情节图了解小说故事情节的跌宕起伏及其完整性。
【预学要求】
1、第一次阅读《小英雄雨来》，你用了（）分钟。
2、你觉得《小英雄雨来》这篇课文与你学过的其他课文有什么不同？
3，熟读课文，遇到不理解的词语可以查《现代汉语词典》。
4、读了《小英雄雨来》，你最想提出一个什么问题？
【课前热身】
了解预学情况。
【教学过程】
一、检查预学，初识“雨来”。
1、齐读课题。
2、交流预学感受：
你觉得雨来是一个怎样的孩子？用一个词概括。
3、全班分享预学感受。
二、方法指引，提炼小标题。
1、限时3分钟，跳读检索。
课文哪些章节让你直接看到了雨来的小英雄形象？
2、聚焦第三章节，概括主要内容。
默读第三章节，简要地说说写了什么？
3、遇到困难，方法指引。
（1）教给方法：抓“主要人物的主要事件”进行概括；
（2）学生尝试概括，遇到用词困难；
（3）借助字典区别“保护”和“掩护”的意思，达成共识，形成板书：
掩护大叔
（4）把“主要人物的.主要事件”写在章节号下可以做“小标题”。
4、运用方法，概括第四章节。
（1）尝试完成第四章节小标题的提炼。
（2）全班交流，依据文本探讨用词。
①汇报，搜集。
和鬼子斗争智斗鬼子勇斗鬼子……
②形成问题，读文探究。
“斗鬼子”已经达成共识，如果要在“斗鬼子”的前面加一个字，让人一看就知道斗鬼子的过程，你会加什么字呢？
板书：（）斗鬼子
A检索信息，做好记号。
B整合信息，比对阅读。
日寇：哄骗利诱威胁毒打
雨来：不上当不屈服机智勇敢
C总结方法、形成板书。
（勇）斗鬼子
掩护大叔
③强化概括小标题的用词：整合信息，琢磨用词。
5、默读其他章节，运用方法概括。
（1）自主默读，拟一、二、五、六章节的小标题。
（2）同伴交流，琢磨用词。
（3）指名补充板书。
（4）全班研讨，修正版书。
（勇）斗鬼子
掩护大叔（）（）
（）（）跳河逃生脱险得胜
水性好上夜校
6、总结概括：现在你觉得雨来是个什么样的孩子？用一个词概括。
三、梳理情节图，探讨故事之间的内在联系。
1、讨论：文章的一、二、五、六章节与表现雨来是一个小英雄有什么关系？
（1）文章的一、二、五、六章节可以删去吗？
（2）他们之间有什么内在联系呢？
2、完成板书的情节线，了解小说故事情节独立又互相联系，构成跌宕起伏的完整故事。
四、回顾全文，延伸课外。
再读小说，关注环境描写，思考：环境描写在小说中的作用？
《小英雄雨来》教案6
教学目标：
1、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。
2、自学生字，练习用比较快的速度阅读课文。
3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
教学重点：
练习给每部分加上小标题。
教学难点：
练习给每部分加上小标题。
教学时间：一课时
课前准备：预习课文 快速熟读课文
教学过程：
一、导语：
这个故事发生在抗日战争时期，日寇疯狂扫荡根据地，根据地人民在党的领导下进行了不屈不挠地斗争。课文写了雨来的什么事？雨来是个怎样的孩子？
二、快速阅读，读中探究
1、自主读书
要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
三、自主性练习设计
给每部分加上小标题。
1、用概括内容的.方法列小标题。
2、引用原句列小标题。
3、用一个词列小标题。
板书：
16*小英雄雨来
雨来游泳 游泳 靠着妈妈笑
上夜校念书 念书 我们爱自己的祖国
掩护李大叔 掩护 把缸搬回原地方
跟鬼子斗争 斗敌 什么也没看见
河沿上的枪声 枪声 有志不在年高
雨来没有死 脱险 雨来没有死
《小英雄雨来》教案7
教学目标：
1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。
3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：
1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学难点：
学习简要复述课文
教学准备：
1.生字、多音字、新词卡片。
2.《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入课文
第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。（板书课题：小英雄雨来）
二、初读课文，了解课文内容
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：
1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？
三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况
1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
四、再读课文，给每段加上小标题
1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。
2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如我们爱自己的祖国什么也没看见有志不在年高雨来没有死）
五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点
为什么要把雨来叫做小英雄？你认为在他的`身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。
六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书
雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。（鼓励学生按自己的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细读文本、认真思考的学习能力。）
七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。
可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。
八、作业
积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。
《小英雄雨来》教案8
教学过程：
一、板书课题，提出自学要求，语文教案-《小英雄雨来》。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：
1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的`情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想，小学四年级语文教案《语文教案-《小英雄雨来》》。
二、检查自学。
1、课文的主要人物是谁?
2、PBS——“字词”。(读读)
三、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。(限时)
2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子：“芦花开的时候......在柔软的芦花里”。“每到夏天......露在水面上”。
《小英雄雨来》教案9
一、背景知识
1．这篇课文记叙了抗日战争时期，小英雄雨来掩护交通员，跟日本鬼子作斗争的英雄事迹，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。全文分为六大段。第一段讲雨来的家乡景色优美，雨来的游泳本领高强。第二段讲雨来上夜校。第三段主要讲雨来掩护李大叔。第四段讲雨来跟日本鬼子进行英勇斗争，绝不讲出交通员藏身的地方。第五段讲芦花村的人们以为雨来牺牲了，都为他惋惜。第六段讲雨来并没有死。课文的最后三个自然段，描写雨来出现在河面上所用的动词：露、抖、抹、扒、扎、游，用得准确，进一步从行动上反映了雨来机智勇敢的品质。
2．为了帮助学生自学，本课跟前面的选学课文一样，编有旁注，或点明内容的含义，或提示写作方法。教师应注重培养学生边看旁注边认真自学的读书习惯。
二、教学目标
1．养成边看旁注边认真自学的读书习惯。
2．能借助拼音读准生字的生音，理解新词语在课文中的意思。
3．能用一两句话概括课文的主要内容，能给课文各大段加上合适的小标题，能简要复述课文。
4．初步懂得环境描写与表达中心意思的关系。
5．感受小英雄雨来热爱祖国、勇敢机智的`优秀品质。
三、重点与难点
重点：理清文章的条理以及各段之间的联系。
难点：懂得环境描写与表达中心思想的关系。
四、教学准备：
灯片。
五、教学时间：
3课时。
六、教学过程
第1课时
（一）教学目标
1．边看旁注边自学，了解故事内容。
2．学习生字新词。
（二）教学过程
1．揭题释题。
（1）出示课题。
（2）从题目可以看出本文是写什么的？（写人物的，主要人物是小英雄雨来。）
2．初知课文。
（1）自学课文，要求：
①边自学边看旁注，有旁注的地方要特别读得仔细一点。②注意生字，理解新词，教师作巡回指导。
（2）检查自学情况。
①读带点的字。
Shuānjiūbā吧嗒吧嗒（作象声词）
吧
枪栓揪ba（语气词）
②理解下面的词语。
却难推推搡搡晌午吆喝有志不在年高
（3）默读课文，思考：这篇课文记叙了一件什么事？课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？全班讨论、交流。
（4）用简练的语言概括课文的主要内容。（这篇课文较长，内容较多，要抓住主要的内容进行概括，对课文内容要注意取舍。）
（5）雨来是一个怎样的孩子？为什么说雨来是小英雄？（热爱祖国，勇敢机智。）
3．布置作业。
（1）给下列多音字注意，并组词。
（）（）（）
撒钻还
（）（）（）
（2）摘录课文中的象声词，并体会它们的作用。（增强语感，使语言表达得生动形象，如闻其声。）
《小英雄雨来》教案10
教学目标：
1、在教师指导下独立阅读课文，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，说出每一部分的内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
教学重点：
用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
教学时间：
1课时
教学过程：
（一）、检查预习
板书：小英雄雨来
根据课文题目生提问题：where? when? what? why?
（二）、揭题引读，学生自悟，自读课文。
1、指导读第一部分
（1）、自读课文，思考这一部分主要讲了什么？画出你认为写的好的句子。
（2）、互相交流
（3）、给这一部分加标题：雨来游泳本领高
（三）、指导学生分小组自学下面几个部分：
1、指导读第二部分（过程同前）
主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
小标题：雨来上夜校
2、指导读第三部分（过程同前）
这一部分主要讲雨来掩护区交通队员李大叔。
小标题：雨来掩护李大叔
3、读第四部分
读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人作斗争的？这部分主要讲的是什么？
交流
这一部分主要讲雨来和日本鬼子进行不屈的斗争。
小标题：雨来与鬼子作斗争。
4、读第五部分
（1）、自读课文，画出些的美的句子，想象这一部分主要讲的`什么？小标题是什么？
这一部分主要讲芦花村的人们都以为小雨来牺牲了。
小标题：河沿上的枪声。
（2）有感情的朗读。
5、指导读第六部分
自读课文，画出描写水中雨来的句子，想象这一部分主要讲了什么？小标题是什么？
这一部分主要讲了雨来从敌人的枪口下机智的逃脱。
小标题：雨来没有死（机智的逃脱）。
（四）、教师点播，突破难点
1、“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？（第一、二次说明雨来在夜校受到爱国主义教育，在它的心理播下了爱祖国的种子，第三次雨来的血溅在课本上，说明雨来爱祖国的思想体现在对敌斗争中，也说明爱国适于来斗争的力量源泉。）
2、通过学课文，知道雨来有哪些优秀品质？你是从哪里看出来的？
（五）、感情朗读，深化理解
有感情的朗读描写还乡河、芦花村、小英雄雨来的段落。
（六）、布置作业：
朗读课文
摘录写的美的句子。
板书设计：
6、小英雄雨来
1、雨来游泳本领高
2、雨来上夜校
3、雨来掩护李大叔
4、雨来与鬼子作斗争
5、河沿上的枪声
6、机智的逃脱
《小英雄雨来》教案11
学习目标
1、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打捞、脊背、枕头、防备”等词语。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、练讲“小英雄雨来”的故事。
教学重难点
理解“有志不在年高”等句子的意思。
课前准备
1、了解我国抗日战争的有关情况。
2、准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读。
3、预习课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。
教学过程
感悟英雄本色——把握故事的主要内容
1、自读课文，注意读准字音(特别是生字的读音)，读通句子。
2、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。
3、再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。
欣赏英雄本色——理解最能突出雨来英雄本色的.句段
1、读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。
2、反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。
3、抓住重点句子，组织学生交流、讨论。(重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句)
这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?作者为什么要多次强调这句话?
回味英雄本色——练讲小英雄雨来的故事
1、练讲小英雄雨来的故事。
2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。
《小英雄雨来》教案12
小英雄雨来教案教学设计
教学目的：
1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、缩写《小英雄雨来》。
教学重点：
阅读、口语交际、缩写
教学难点：
培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
时间：5课时
课前准备：搜集信息、
教学过程：
第一课时
教学内容：
1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。
2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。
教学过程：
一、读一读、背一背
热爱祖国和道德修养的名言。
二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：
（1）说说短文讲了一件什么事？
（2）作者借这件事要表达怎样的思想？
第二课时
教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。
教学过程：
一、创设口语交际的情境。
进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。
（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。）
二、分组讨论
要求：发言时实事求是，有理有据；
摆事实讲道理，说明自己的.看法。
三、辩论赛
1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。
2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。
3、进行辩论赛。
四、总结：
表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。
第三、四课时
教学内容：缩写《小英雄雨来》
教学过程：
一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？
缩写的步骤和方法：
（1）读懂原文，把握要点；
（2）理清层次；
（3）边划边记，逐段删留；
（4）整理成文。
三、结合课文，具体指导。
《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的文章。
四、自己缩写，指导有困难的学生。
五、交流作文，修改作文
学生交流作文，
互相学习、批改。
第五课时
教学内容：评讲习作
教学过程：
一、出示一篇写得较差的习作。
1、学生读习作。
2、找出差误、不足进行修改。
二、出示一篇写得较好的习作。
1、欣赏习作。
2、指出一些失误予以修正。
3、指出优点予以欣赏学习。
三、学生动手修改自己或他人的习作。
《小英雄雨来》教案13
第二课时
一、复习巩固，回忆旧知。
1、指名说出文章各部分的主要内容。
2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？
3、指名朗读课文的第四段。
二、回顾全文，深入探究。
1、从重点内容入手，理清段间联系。
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？
（4）你认为他是一个怎样的人？
2、同学讨论。
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）
3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
（1）归纳各段的主要意思
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
（2）提问思考：怎样编写小标题呢？
可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
（3）提炼课文的小标题：
第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
第二部分：爱自己的祖国（或读书）
第三部分：掩护李大叔（或掩护）
第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：有志不在年高（或枪声）
第六部分：雨来没有死（或脱险）
4、讨论段间的联系。
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
5．讨论景物描写的作用。
文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的'芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！
第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
课后反思：
这篇课文上到最后还是上得很乱，没有头绪，思路也不清晰。没有将课文的味道上出来。故事有五个自己希望不要拉下什么重点希望把该讲的都讲到，可是到了最后我才发现，只能说十个指头按跳蚤到最后连跳蚤的毛也没有拔到一跟。真得是很讽刺。
去听了我师傅的同样的这节课才发现姜还是老的辣。师傅的课思路十分的清晰，先把重点部分突破在来看其他的部分。一上来就给人一种十分清晰的感觉。她没有把生字新词直接拿出来讲而是把它放到了课文中去，先分析课文的第四段然后再来看生字词，并且只限与读一读课文里有注音的词语。这样既节省了时间有没有把生字给忽略掉。
在整个上课的过程中我还发现由于课文太长我很担心一节课不能解决，在很多时候学生说不上来的时候我自己就直接将答案说出来了，这样对于培养学生的口头表达能力是很不利的。
《小英雄雨来》教案14
教学目标：
1.认识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解有志不在年高等句子的意思。
4.给课文的每个部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。理解有志不在年高等句子的意思。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学准备：视频材料；课件。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题）
二、略读课文，感知大意
1.指读连接语，明确学习要求
（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？
（2）自己感受最深的是什么？
（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
2.自读自悟，感知大意
对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
3.集体交流筛选要点
（1）检查生字认读情况。
（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（望着妈妈笑、我们爱自己的祖国、把缸挪回原地、什么也没看见、有志不在年高、雨来没有死）
（3）畅谈自己的'感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
①我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）
②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）
③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）
④有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）
4.再读课文，抓住主要内容
快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。
三、拓展延伸，升华情感
1.课内拓展
（1）学完这篇课文，你要向雨来学习什么？
（2）阅读资料袋
2.课外拓展（选择性作业）
（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（2）利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
（3）收集抗日战争中英雄的故事。
（4）写一篇读后感。
附：板书设计
小英雄雨来
小英雄雨来机智勇敢，热爱祖国
（1）游泳本领高
（2）夜校读书
（3）掩护李大叔
（4）勇敢斗争敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打
雨来：应付不上当不屈服
（5）宁死不屈
（6）机智逃生
《小英雄雨来》教案15
【教学目标】：
1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。
3、练习给每一部分加小标题。
【重难点关键】：用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。
【教具准备】：投影仪、投影片
【教学内容】：
一、板书课题，提出本课教学要求：
二、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写的表较好的语句。
2、交流。（这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。芦花村和水中雨来的'描写得较好。）
3、给这一部分加小标题。
（这一部分的小标题可以是：游泳本领高或“望着妈妈笑”）
三、指导读第二部分（全程同前）。
这一部分主要降雨来上夜校，受到爱国主义教育，（小标题：上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。）
四、指导读第三部分。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
（小标题：掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。）
五、指导读第四部分。
1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人进行斗争的？这一部分主要讲的是什么？
2、交流
（敌人：盘问
哄骗
利诱
威胁
毒打
雨来：应付
不上当
不屈服）
这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。小标题：与敌人进行斗争或“什么也没看见”）
六、指导读第五五部分。
1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一部分主要讲了什么？小标题怎样概括？
2、有感情的朗读课文。
七、指导读第六部分。
自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一部分写了什么？小标题怎样概括？
八、讨论：我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么好处？
雨来有什么优秀的品质？你是从哪儿看出来的？
十、作业
1、朗读课文。
2、摘录写的美的句子。
3、背诵写的比较好的段。
16
小英雄雨来
板书：
1、雨来游泳本领高
2、雨来上夜校
3、雨来掩护李大叔
4、雨来与鬼子作斗争
5、河沿上的枪声
6、雨来没有死
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