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二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案

时间:2024-04-09 17:02:04 教案 我要投稿
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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案

  作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案,希望对大家有所帮助。

统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案

统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案1

  课题:识字3 《拍手歌》第2、3课时

  教学目标

  1、认识世、界、丛、猛、灵、休6个生字;会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。

  2、背诵课文。

  3、有保护动物的意愿。

  教学重难点

  1、学习生字,重点强调:“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。

  2、能读出儿歌的节奏、

  3、有保护动物的意愿。

  教学过程:

  一、入情入境,复习旧知识

  1、教师播放配乐拍手歌视频。

  2、课件出示生词,引导学生正确认读。

  3、听写字词。

  二、合作学习,游戏巩固

  1、课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。

  2、组织学生集体交流学习收获。(换部首、加部首、做动作、猜谜语,随机组词说句子。)

  3、组织学生通过游戏巩固生字。(读出卡片上的词或认清图片上的动物,帮它们找到彼此的朋友,然后齐读卡片上的词语。)

  三、表演儿歌,感受快乐

  1、创设竞赛结束颁奖会的情境,组织学生表演,随机指导朗读、背诵。

  2、巩固生字。

  (1)、拍手朗读、背诵儿歌。

  (2)a找出课件中本课的生字,读一读,认一认。

  b交流体会:人和动物应该是怎样的'关系?(朋友)我们应该怎样做?教师将准备好的头饰发给学生,让学生在小组内表演动物,提示学生表演时要考虑动物的特点。

  【设计意图】

  让孩子在玩中学,学中玩,既达到了识字的效果,又让学生没有学习的负担。

  四、回顾良方,自主书写

  1、指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。

  2、重点强调:“熊”的结构和笔顺;“朋”第一笔是竖撇。重点学写“熊”“朋”。

  (1)认真观看课件中的两个字的结构,记住字形。

  (2)一边认真观看方块字的书写演示,一边用小手跟着书空。

  (3)、先描红,再在田字格本上练习写这两个字。教师要强调书写规范,重点讲解“熊”的偏旁的写法。

  五、拓展小结

  1、总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥美丽的大自然。

  2、把《拍手歌》背诵给家长听。

  3、拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。

  【设计意图】

  学生学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,不仅巩固了所学内容,还激发了学生的学习热情。让学生从二年级开始就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料,锻炼了孩子的信息处理能力。

  板书设计

  3、拍手歌

统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案2

  教学目标

  知识与技能:

  1. 正确认读“牢、记”等 13个生字;正确书写“保、护”等 8个字。

  2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

  3. 正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

  4. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

  过程与方法:通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字;正确书写“保、护”等 8个字。? 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。? 正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。? 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

  情感态度与价值观:交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。

  教学重点难点

  教学重点:识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。

  教学难点:了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

  教学准备:课件,生字卡片,生词卡片

  教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法

  学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习教学过程

  (一)展示图片,谈话导入,揭示课题

  1. 课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的.课文中。

  2. 揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。

  3. 认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

  (二)初读课文,整体感知

  1. 学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

  2. 学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。

  3. 同桌互读,纠正字音。

  (三)细读课文,借图识记

  1. 画一画,找一找。

  引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

  认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

  最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

  2. 读一读,选一选。

  这一环节主要学习第二组词语:“牢记、保护、伙伴”。

  教师可以出示如下练习:

  牢记 保护 伙伴

  我们要( )大自然中的动物。

  动物是我们的好( )。

  学过的生字大家一定要( )。

  练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。

  3.“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。

  4. 自由读文,巩固生字。

  (四)拍手游戏,品读课文

  1. 学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。

  2. 同桌拍手互读。

  3. 全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。

  (五)整体把握,练习说话

  1. 引导学生默读课文,想一想:第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。

  2. 学生思考后交流。

  3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。

  (1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。

  (2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。

  (六)书写“保、伙、伴”

  1. 观察偏旁,归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁需要注意些什么。

  2. 观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

  3. 教师范写,学生练习。

  4. 师生赏评,练习改进。

  (七)拓展小结

  1. 总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。

  2. 拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。

  (八)布置作业:

  1.熟读课文。

  2.把今天学过的内容讲给家人听。

  板书设计

  拍手歌

  我们要爱护动物。

统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案3

  【教学导航】

  一、教学目标

  【知识与技能】

  1.认识“雀、锦、鹰、丛”1等生字,会写“丛、歌、深、处”等生字。

  2.正确、流利地朗读拍手歌,读出节奏感。

  【过程与方法】

  通过自主学习、合作探究,找出识记生字方法。

  【情感态度与价值观】

  培养学生有保护动物的意愿。

  二、教学重点

  识字写字。

  三、教学难点

  正确朗读,读出节奏。

  四、教学时间

  2课时

  五、教学准备:

  图片、生字卡片、课件

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课。

  今天,老师给你们带来几位朋友,大家看他们是谁?出示动物图片。今天,他们要和我们一起来学习拍手歌。

  二、自主认读

  1.自由读课文,请读准字音。

  2.请个别学生朗读,请学生正音和点评等。

  3.生字宝宝出来和大家打招呼,你们认得它们吗?出示生字卡片,全班齐读。

  4.开火车读生字。

  5.通过预习,你们有什么想提醒大家或告诉大家的?

  重点指导学生读准“孔、鹰、灵”的后鼻音,“锦”的前鼻音。

  读生字卡片后面的词语。

  三、交流收获合作发现

  同学们能在这么短的时间内把这些生字记得这么准,真是了不起,快来说一说你是用什么方法记住这些生字的?

  1.认识“隹”(课件出示)

  师:“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找,哪些字带“隹”旁?(点读)

  (课件出示)锦鹰鹂孔雀鸡

  3.“呆在妈妈牢”上面的宝盖头表示一间房子,房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方,从“牢”的本意引出“牢固” “牢记”两个词。(板书:牢记)

  身边很安全。(保)

  一只美丽的小鸟爱唱歌。(鹂)

  做拍手动作。(拍)

  屋里关着一头牛。(牢)

  学鸡叫。(鸡)

  窗户的户加提手旁。(护)

  描红描一半,小狗跑来看。(猫)

  4.生字宝宝们又回到课文里,想看看大家还认不认识它们。齐读课文。

  5.你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)

  6.老师也想和大家一起来读拍手歌。

  四、复现巩固拓展识字

  师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?

  师:自由地把课文读一读,画出动物的名字,留住他们。

  (生读课文,师巡视)

  师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。(四人小组读课文,师个别辅导)

  师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

  (指名读,师生共评)

  问:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?

  问:还有谁愿意读?

  (多请教几位同学读,师生共评)

  问:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?

  (让学生自述,畅所欲言。)

  师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句。(生齐读。)

  师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)

  五、拓展延伸,我会演。

  师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)

  师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?

  师:去找小伙伴,大家一起演一演。

  六、总结

  学了课文,你还想保护哪些动物?今天这节课我们学习了拍手歌,知道了动物和我们人类是好朋友,我们要爱护它们。

  七、作业设计

  把今天学习的拍手歌回家后和爸爸妈妈演一演。并说一说你学习后的感想。

  第二课时

  一、复习

  1.读书上的生字。

  2.朗读课文。

  3.完成书上P125的练习。

  二、交流收集的.资料

  1.在学习小组中交流搜集的有关动物的知识。

  2.仿说动物拍手歌,老师指导。你还会说其他拍手歌吗?

  3.动笔仿写拍手歌。

  4.交流、评价。

  三、写字指导

  (1)仔细观察,重点指导

  丛字重点指导第二笔的写法,牢字的“牛”字要穿头。

  同偏旁:拍-护比较,重点复习提手旁的写法。

  保:重点指导“木”不添笔画。

  物:重点指导牛字旁的写法,勿字不添笔画。

  鸡:复习又字旁的写法,重点指导写好鸟字。

  猫:字部首的写法。

  (2)师范写,生试写。

  (3)点评。

  (4)展示学生作品。

  (5)让生把写的不好的字再多写几遍。

  四、作业设计

  1.读书卡

  2.背诵《拍手歌》

  板书设计

  识字7

  拍手歌

  短节奏

  保护小动物

  【教学反思】

  本科教学中识字方法多样化,过程简练不重复,利用熟字加减偏旁记忆,如:利用字形想象记忆,如雀,编字谜。让学生在生活中识字,在游戏中识字,联系生活实际组词玩字词句的开火车游戏,在特定情境下的巩固识字,让学生在轻松愉快的氛围中学习。看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来,再回到实践中去的规律。利用儿童的生活经验,将识字和生活,识字与游戏结合起来,帮助学生突破识字的难点。

统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案4

  教学目标:

  1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。了解“隹、鸟”偏旁表意的特点,会写“丛林、深处”等5个词语。

  2.正确流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。

  3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。

  教学重点:识记与动物有关的生字。

  教学难点:识记生字,了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点.

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  谈话:同学们,上节课我们在《树之歌》中了解了许多植物的特点,这节课想不想跟老师一起走进奇妙的动物世界?

  很多动物朋友都藏在这首拍手歌里,让我们一起学习这首拍手歌,齐读课题--

  二、看图、读词、识字

  1.结合图片和拼音读词语:我们的有些动物朋友就藏在下面的词语中,你能认识他们吗?看以看图读出他们的名字。

  2.小老师领读拼读词语

  3.去拼音、图片读词语:去掉了拼音和图片朋友的帮助,你还能认识这些词语吗?

  4.去掉了熟字朋友,只剩下了生字朋友,你会读吗?

  自己先借助课后的拼音拼读遍,一会咱们开火车检查检查。

  5.大家有没有发现“雀、鹰、雁”这三个字有一个共同的部分?这个字读隹,表示一种短尾巴的`鸟。让我们再读一下这三个字。看22页的词语,带“鸟”字旁的也与鸟有关。

  三、朗读学习儿歌

  1.儿歌中提到了哪些动物,请用横线画出来,并认真读读他们的名字。

  2.儿歌一共有几个小节?找同学分小节读读儿歌。

  3.我们先到儿歌中了解一下这借个带“隹”字的小伙伴。

  4.孔雀锦鸡是伙伴:伙伴是什么意思?好伙伴怎么读?

  孔雀锦鸡漂亮的羽毛是伙伴。

  5.雁群是什么意思?跟读一只大雁,一群大雁。

  天空雁群会写字让我们想到一年级学的《秋天》里面的“一群群大雁往南飞,一会儿排成个”一“字,一会儿排成个”人“字。”

  6.带着我们的理解和对动物朋友的喜欢让我们一起再读前三个小节:男女生拍手比赛读。

  7.其他几个小动物也着急和大家见面了,我们读读下面的三个小节吧,生1读,生2读……

  8.指导朗读猛虎、百灵唱不休

  大家觉得猛虎是一种什么感觉?读出感觉。

  百灵鸟的歌声非常动听,谁能读的动听一点?

  9.合起来一起拍手读。

  10.我们再读读后边这三节,读了这三节你知道了什么?

  大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。

  四、板书设计

  3.拍手歌

  动物保护

  作业布置:

  必做:背诵拍手歌

  选做:搜集了解其他动物的特点

  教学反思:

  1.本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,诵读连为一体。同时,注意处理好各部分的轻重。

  2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。学生可以用加一加,猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

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