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三年级上册书法教案（精选9篇）
作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册书法教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上册书法教案 1
教学目的：
a)认识横撇的形态，掌握其书写方法。
b)进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画二、教学重难点：
重点：掌握横撇的正确书写方法。
难点：横瞥折后行笔方向的掌握。
教学准备：实物投影仪三、教学过程：
（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：复习横和撇笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横撇的写法。
A：说说横撇要注意什么？
B：教师示范写法。
C：学生练习写横撇的写法。
2、教师边师范边讲解“又”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、又字的注意点：横撇的横斜度较大，撇要弯，捺长伸与撇对称。
C、学生练习写“又”字，实物投影仪显示写的好的作品。
3、教师边示范边讲解“夕”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、夕字的注意点：短撇宜斜直，横瞥的横短，撇略有弧度。
C、学生练习写“夕”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“水”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、水字的注意点：竖钩宜正直，横撇不要与竖钩相连。撇短，起笔高，捺舒展。
C、学生练习写“水”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边师范边讲解“多”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、多字的注意点：上小下大，上短下长。上下两撇长短相等，横撇则上短下长。
C、学生练习写“多”字，实物投影仪显示写的.好的作品。
6、教师边示范边讲解“各”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、各字的注意点：横撇和捺舒展，相称。口对正上部。
C、学生练习写“各”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解“友”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、友字的注意点：横短撇长，横撇的撇短与捺，弧度稍大，捺舒展。
C、学生练习写“友”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？多字要注意什么呢？
（五）布置作业第7课回顾拓展
三年级上册书法教案 2
教学目标：
1、了解、掌握用几何形方方圆圆进行概括事物的方法，并运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。
2、初步体验运用几何形造型乐趣，用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受，发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，使学生从感受生活的乐趣中，发现图形的美。
3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感，拓展学生的开放性思维和创新意识。
课业类型：
造型表现。
教学重点：
学习用简单的几何形观察事物，并用添加或减少的方法夸张、概括地造型表现出来。
教学难点：
由几何形展开的想象。
教法学法：
绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等教学课时：一课时。
教具准备：
范画、方方圆圆的几何形、生活实物、彩笔等。教学过程：
一、故事激趣，启发导入。
1、故事引入：“从前有两个小朋友，它们的名字叫方方和圆圆，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子......；方方和圆圆一直在争辩谁的本领大......”到底它们谁的本领最大呢？
2、请你说说生活中有哪些东西是方方的，圆圆的'？
3、揭示板书课题。
二、游戏体验，理解感知。
1、游戏感知——用两个个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。
2、找朋友——出现包含两种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。
3：对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。
4、说说你在生活中见过的动物，还有哪些的外形分别近似于方形、圆形。（七星瓢虫、刺猬的外形与圆形想死，牛、羊等动物的外形与方形相似，等等）
5、用几何形概括事物的外形，有助于我们把握事物的外形特征。
三、欣赏评述，自主探究。
1、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
A、欣赏黄永玉的国画作品《羊》:
B、欣赏黄永国的国画作品《乌龟》，与真实乌龟图片进行对比：你能找找画与真实的动物的相同与不同之处？
C、黄永玉的水墨画《猫头鹰》。
2、了解动物特征：动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。
3、仔细观察图中的动物，找出外形能用方形与它们近似的动物。画动物时，在概括的外型上添加动物们的典型特征，有助于我们准确的描画动物。
四、尝试概括，方法总结。
1、尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。描画动物时，特征可以有所取舍。
2、说说动物的哪些特征必须添画，哪些部分可以省略？
3、采用同一物体不同表现形式的比较法（例如：建筑可以有方形、圆形、三角形等造型。进一步启发学生思维、拓宽学生知识面。）
4、教师示范，总结板书。
板书设计：
（1）用几何形概括出事物的特征，夸张表现外形。
（2）添加事物的典型特征。
（3）调整构图，添画背景。
五、大胆造型，创作表现。
1、作业要求：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！
2、学生自主表现，播放相关素材和优秀范作。
六、作业展示，交流评价。
1、自主展示，生生互评。
2、教师点评，表扬鼓励。
七、教学总结，拓展延伸。
仔细观察生活中各类事物，用各种几何形状总结概括，并尝试用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！
三年级上册书法教案 3
教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
毛笔、墨汁。
教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。出示图片或多媒体课件）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的'制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬毫笔（狼毫）：弹性较好。
（2）软毫笔（羊毫）：柔软，弹性不如狼毫笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；
（2）笔头尖；
（3）有弹性；
（4）笔根牢；
（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。（多媒体展示各个时期书法名家作品，感受书法艺术的魅力。）练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
五、实践练习：
老师蘸水在黑板上板演，学生练习，老师随机指导。比一比谁的执笔姿势最美。
三年级上册书法教案 4
教学目的：
1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点。
2、认读、欣赏：了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。
3、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。教学重点：练习点画竖弯钩和“无”字。
教学准备：
课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。
教学过程
一、导入新课
今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联：江流天地外，山色有无中。这副对联的意思是：滔滔的.江水好像流到了天地之外，两岸的青山仿佛在若有若无之中。“山色有无中”是这副对联的下联。在这里先请大家欣赏老师临写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现最出色的两名同学的作品，今天，看谁是最棒的！设奖励机制，意在激发学生的思维和学习兴趣.、
二、基本笔画的书写训练
1、老师发现这副对联中“色、地”二字的竖弯钩“”这个笔画难写，下面请同学们仔细观察一下，看看颜体中的竖弯钩有哪些特征，应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。
2.学生看“色、地”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领
3.教师示范书写二次。强调竖弯钩的特征和书写方法，加深印象 .
三、畅谈感受
品读“帖”字，感悟书写规律学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“无、有”字的规律。教师范写，学生自书互评，交流书写要领。
1．在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字最难写？
2．大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“无、有”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？
3．学生畅述，教师适当小结。
4．教师在投影机上示范书写二次。
5．学生试写（每字书写两个），强调“双姿”规范，教师巡视（为后进学生范写）
6. 教师评点学生书写，并在投影上当场更正。
四、自学自悟的书写练习
请同学们认真看课本，将“山色有无中”这5个字试着书写在毛边纸上，看看你在书写过程中又发现了哪些有规律的东西？引导学生自读字悟，让学生深入文本，与文本进行心与心的交流。
五、汇报自学成果（书写练习展评）
展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。
1．学生自评，请好友改。
2．集体评价，请班级“小书法家”评改。
3．同桌互评互改。
4、教师示范评改。
5、多种形式的评价，让学生自由的交流，既是对学生学习劳动的承认，也是对学生学习习惯和方法的引导。
六、教师激情谈话（小结）
鼓励学生继续练字，渗透热爱祖国的思想教育。给本节课的“小评论家”“小书法家”颁发奖品——钢笔字的小书签。奖励激趣七、拓展延伸课后作业。用四尺的宣纸书写对联：江流天地外， 山色有无中让学生回归印象整体，加深。
三年级上册书法教案 5
一、教材简析
本课是青岛出版社出版的《书法练习指导（实验）》三年级下册第十课教材，本课主要学习毛笔书法的笔画横的组合变化，横在我们汉字笔画中也是非常常用的笔画之一，在汉字笔画中占有非常重要的.地位。
二、学情分析
本课的教学对象是小学三年级学生，在此之前，三年级学生已经接触过毛笔，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。
三、教学目标。
1.知识目标：了解横画在汉字中的组合变化。
2、技能目标：通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写，使学生了解横画在汉字中的组合变化和书写方法。
3、情感目标：了解中华民族的优秀传统，使学生从中受到民族文化的熏陶。激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。
四、教学重点，难点。
教学重点：学习横画在汉字中的组合变化。
教学难点：理解横画在汉字的组合中如何变化。
五、教学过程。
复习旧知识引入新课。
导入：复习横画
横画有短横、长横
新课：
1、观察青字横画有何特点：横画---形态的变化。
2、学习个字横画组合有哪些变化？
三年级上册书法教案 6
一、教学目标
认知目标：了解横画的两种形态（长横、短横），掌握 “起笔、行笔、收笔” 三步骤。
技能目标：能规范书写长横、短横，做到横平竖直、粗细均匀。
习惯目标：养成正确的`坐姿与握笔姿势，培养认真书写的态度。
二、教学重难点
重点：长横 “左低右高、起收分明” 的书写要领。
难点：行笔过程中保持平稳，避免倾斜或抖动。
三、教学准备
教具：书法课本、毛笔、宣纸、墨汁、示范字帖、多媒体课件（横画书写视频）。
学具：学生毛笔、练习本、字帖。
四、教学过程（40 分钟）
导入新课（5 分钟）
出示汉字 “一、二、三”，提问：“这些字由什么笔画组成？” 引导学生发现横画的重要性。
播放横画书写动画，让学生直观感受横画的书写流程。
讲解示范（15 分钟）
坐姿与握笔指导：重申 “头正、肩平、背直、足安” 坐姿，纠正错误握笔姿势。
长横书写：教师示范 “轻起笔→重行笔→轻收笔”，强调起笔稍顿、行笔平稳、收笔回锋，边示范边讲解：“长横像小桥，左低右高更美观。”
短横书写：示范短横 “起笔轻、行笔快、收笔利落”，对比长横与短横的区别（长横舒展、短横紧凑）。
学生练习（15 分钟）
学生临摹字帖，教师巡视指导，重点纠正起笔不顿、行笔倾斜等问题。
选取 3-5 份作业展示，师生共同点评，肯定优点并指出改进方向。
课堂小结（5 分钟）
回顾横画书写要领，鼓励学生课后坚持练习，养成每天练字 10 分钟的习惯。
五、作业布置
临摹长横、短横各 20 遍，要求书写规范、卷面整洁。
尝试书写含横画的简单汉字（如 “一、二、三、十”），各 5 遍。
三年级上册书法教案 7
一、教学目标
认知目标：认识竖画的两种类型（垂露竖、悬针竖），明确其形态特征。
技能目标：掌握垂露竖 “回锋收笔” 和悬针竖 “出锋收笔” 的书写方法。
情感目标：感受汉字的对称美，激发对书法学习的兴趣。
二、教学重难点
重点：垂露竖与悬针竖的收笔区别，竖画 “垂直挺拔” 的书写要求。
难点：悬针竖出锋时力度均匀，避免笔尖分叉；垂露竖回锋自然。
三、教学准备
教具：示范字帖、毛笔、宣纸、多媒体课件（竖画对比图、书写视频）。
学具：学生毛笔、练习本、字帖。
四、教学过程（40 分钟）
复习导入（5 分钟）
抽查学生横画书写作业，点评优缺点。
出示汉字 “十、中、干”，提问：“这些字中的竖画有什么不同？” 引出垂露竖与悬针竖的概念。
讲解示范（15 分钟）
垂露竖：教师示范 “起笔顿笔→行笔垂直→回锋收笔”，强调 “竖画要直，像旗杆一样挺拔”，收笔时轻轻回锋，末端圆润。
悬针竖：示范 “起笔顿笔→行笔垂直→出锋收笔”，讲解：“行笔至末端时，笔尖逐渐提锋，写出尖细的.笔锋，像银针一样尖锐。”
对比练习：在黑板上板书垂露竖与悬针竖，让学生观察区别，明确 “字的末尾用悬针竖，中间或末尾需稳重用垂露竖”。
学生练习（15 分钟）
学生分组练习，教师巡回指导，重点关注竖画的垂直度和收笔方法。
开展 “小小书法家” 评比活动，挑选优秀作业展示，增强学生自信心。
课堂小结（5 分钟）
总结竖画书写要领：“垂露回锋要圆润，悬针出锋要挺拔，竖画垂直是关键。”
引导学生欣赏含竖画的汉字，感受汉字的挺拔之美。
五、作业布置
临摹垂露竖、悬针竖各 20 遍，注意收笔规范。
书写汉字 “十、中、干、丰”，各 5 遍，要求区分垂露竖与悬针竖的使用场景。
三年级上册书法教案 8
一、教学目标
认知目标：了解长横、短横的形态特点，掌握 “起笔 — 行笔 — 收笔” 三步骤书写要领；
技能目标：能规范书写长横、短横，做到横画平稳、粗细均匀；
情感目标：培养认真书写的习惯，感受汉字笔画的线条美。
二、教学重难点
重点：长横 “左低右高、略斜平稳” 的书写规律，短横 “轻快有力” 的特点；
难点：起笔轻顿、行笔中锋、收笔回锋的动作连贯协调。
三、教学准备
教具：书法投影、田字格范字卡片（“一、二、三、十”）；
学具：硬笔书法本、铅笔 / 钢笔、橡皮。
四、教学过程（40 分钟）
导入新课（5 分钟）
出示汉字 “一、二、三”，提问：“同学们观察这几个字，它们都由什么笔画组成？” 引出横画；
展示书法家书写的.横画作品，引导学生感受横画 “如千里阵云” 的舒展之美，激发学习兴趣。
讲解示范（15 分钟）
讲解长横书写要领：起笔轻顿（笔尖稍按）→ 行笔中锋（用力均匀，略向右上倾斜 5°）→ 收笔回锋（轻按后提笔），强调 “横平竖直” 中的 “平” 是相对平稳，而非绝对水平；
示范短横书写：起笔轻顿→ 行笔轻快→ 收笔略顿，突出短横 “短而有力、形态饱满” 的特点；
用投影分步展示书写过程，边示范边讲解手腕、手指的发力方法。
学生练习（15 分钟）
描红练习：学生在田字格中描红长横、短横，教师巡视指导，纠正握笔姿势（一尺、一拳、一寸）；
临写练习：先临写单个笔画，再书写范字 “一、二、三、十”，要求每字书写 3-5 遍；
互评互改：同桌交换作业，对照范字找出优点和不足，教师选取典型作业进行投影点评。
课堂小结（5 分钟）
回顾长横、短横的书写要领，表扬书写认真、进步明显的学生；
布置作业：在书法本上书写范字各 5 遍，注意横画的起收笔和倾斜角度。
三年级上册书法教案 9
一、教学目标
认知目标：区分垂露竖、悬针竖的形态差异，掌握两种竖画的书写规则；
技能目标：能准确书写垂露竖、悬针竖，做到竖画垂直、挺拔有力；
情感目标：培养耐心细致的书写态度，体会汉字 “竖如万岁枯藤” 的刚劲之美。
二、教学重难点
重点：垂露竖 “收笔回锋”、悬针竖 “出锋锐利” 的书写区别；
难点：竖画垂直不歪斜，悬针竖出锋时力度均匀不拖沓。
三、教学准备
教具：范字卡片（“十、中、干、丰”）、书写步骤分解图；
学具：书法本、铅笔 / 钢笔。
四、教学过程（40 分钟）
复习导入（5 分钟）
回顾横画书写要领，让学生在练习本上书写 “一、十”，检查横画和竖画的搭配情况；
提问：“‘十’字的'竖画和‘中’字的竖画结尾有什么不同？” 引出垂露竖、悬针竖的概念。
讲解示范（15 分钟）
垂露竖：起笔轻顿→ 行笔垂直向下（中锋用力）→ 收笔回锋（轻按后提笔），比喻 “像雨露垂落，结尾圆润”；
悬针竖：起笔轻顿→ 行笔垂直向下（力度渐减）→ 出锋锐利（笔尖轻快送出），比喻 “像钢针悬挂，结尾尖锐”；
强调：垂露竖多用于字的中间或底部（如 “中、土”），悬针竖多用于字的中轴且无笔画覆盖处（如 “干、丰”）。
学生练习（15 分钟）
分步练习：先练垂露竖 3 遍，再练悬针竖 3 遍，教师逐一纠正学生的行笔方向和收笔动作；
范字书写：书写 “十、中、干、丰”，要求学生注意区分两种竖画的用法，每字书写 3-5 遍；
展示优秀作业：选取书写规范的作业进行投影展示，让学生对照学习。
课堂小结（5 分钟）
总结两种竖画的书写区别和用法，提醒学生书写时注意竖画垂直；
布置作业：书写范字各 5 遍，尝试在田字格中自主书写 “山、川”，注意竖画的运用。
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