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小学树的教案
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小学树的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学树的教案1
教学内容：
北师大版一年级数学上册《有几棵树》（8加几的进位加法）
教学目标：
1、经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2、能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。
教学重点：
掌握8加几的.计算方法。
教学难点：
体会不同的“凑十”方法。
教学方法：
问题探究
教具准备：
多媒体课件，小棒。
教学过程：
课前活动：
放音乐《小小智慧树》。
师：同学们今天上课的精神状态都很好，真棒！老师看谁今天的表现是最棒的，能坚持到下课。
一、创设情境，提出问题
1、找信息。
师：刘老师知道大家都喜欢看小小智慧树，今天也请来了一些智慧树，树上还结了很多的智慧星，我要把它奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，你们想不想得到这些智慧星？现在就用我们的智慧来找到智慧树吧。
师：（拿下一道口算题）看来我们要做对这些口算，智慧树才会出现在我们面前。
师：（做10加几的口算）。做对一道口算题，刘老师就奖励你一颗智慧星。
师：刚才我们做的都是10加几的口算，10加几就是？
生：十几。
师：左边藏了几棵智慧树？
生：8棵。（板书：8）。
师：我们再来看看右边藏了几棵智慧树。（做9加几的口算）。
师：刚才我们做的都是9加几的口算。看到9，（想到1），9和1（凑成十），这样计算起来很快。右边藏了几棵智慧树？
生：6棵。（板书：6）。
2、提问题。
师：智慧树中藏着什么数学问题？谁能说两句话，提一个数学问题？左边有……，右边有……。
生：左边有8棵树，右边有6棵树，一共有多少棵树？
师：（你说的非常完整）集体说一遍。
师小结：今天我们就来一起解决这个问题。（板书：有几棵树。）
二、探索新知。
1、解决问题：一共有几棵树？
师：我们要求一共有多少棵树，谁会列式？
生：8+6=14或6+8=14。
师：为什么要用加法计算呢？
生：求两部分合起来就要用加法计算。
师：你是怎么算出来的？
师：那么8+6=14对吗？我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。我们前面学习9加几的时候已经摆过小棒了，先摆几根？再摆几根？接着怎么做？谁敢上来先摆一摆？
（对底下：我看谁听得最认真，我就奖他一个颗智慧星。）
师：请你边摆边说。
生1：我先摆8根小棒代表左边的8棵树，再摆6根小棒代表右边的6棵树。
师：（问底下）谁听得最认真，先摆几根小棒？再摆几根小棒？
师：（问生1）合起来一共是多少根？
师：你能让大家一眼看出来一共是14根吗？（生1拿出2根和8根捆在一起。）
师：（对底下）谁看清楚了，他拿出了几根和8根捆在一起？
师：观察得真仔细，也就是看到8，想到2。
师：（问生1）为什么拿出2根和8根捆在一起？
生：8和2凑成十。
师：最后合起来是？
师：也就是10再加4等于14。
师：大家想不想自己动手摆一摆？
要求：边摆边说，我先摆……，再摆……。
生摆，师巡查指导。
师：谁来说一说，你先摆……，再摆……,然后怎么做，最后合在一起是多少？（板书：8+6=14算理）。
师：为什么先拿出2根？
出图，圈一圈（8和2圈起来）。
师：还有没有不同的摆法？
出图，圈一圈（6和4圈起来）
收学具。
师：这两种摆法，你喜欢哪种？为什么？（找2个人说）
师小结：上面：看到8，想到2，挪动2根。下面：看到6，想到4，要挪动4根。挪2根比4根快、简便，所以我们往往是看大数，分小数。
师：看着算式，你能不能说一说8+6我们是怎么一步一步来计算的？（领一遍，再找2个人说）
生：看到8，想到2,6可以分成2和4,8和2凑成十，10再加4等于14。
师：现在同桌互相说一说，没有同桌的说给自己听，说完后用行动告诉老师。
2、用下面的方法计算8+6=（），你能看懂吗？
师：8+6=14，看来你们算对了，我们刚才用凑十法计算是又对又快，这种算法你能看懂吗？你觉得这种算法怎么样？
3、圈一圈，算一算。
师：我们刚才都是用小棒来摆一摆的，如果像这样不能挪动的，我们有什么好方法来计算呢？
生：圈一圈。
师：（读题）这道题分几步完成？先……，再……。
生：先圈一圈，再算一算。
师：课本81页，自己完成。
拿学生书上台展览。
合书，组织教学。
师小结：今天我们学习的都是8加几。（板书：8加几）。
师：通过刚才的学习，我们学会了8加几的加法，在计算时，我们往往看大数，分小数，先凑十，再计算，这样计算起来更简便。
三、巩固练习
1、摆一摆，算一算。
在书上独立完成。
2、填一填，读一读。
师：谁能把这个算式像刚才那样读出来？
找2个人读，集体读。
3、口算。
开火车进行口算练习。
4、游戏。
师：这是一道什么题？你有什么要提醒大家的？老师把这道题搬到了黑板上，谁能迅速的帮小蚂蚁把粮食搬回家里？
找3个人上黑板演示。
四、小结。
师：这节课你有哪些收获？请一位小朋友给大家说一说。还有哪些问题没有解决？
五、板书设计：
有几棵树（8加几）
8+6=148+6=14
六、作业设计
练一练P82第4题。
小学树的教案2
学习目标
1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
4、积累语言。
课前准备
1、反映圣诞节的录像带或图片。
2、生字卡片。
第一课时
一、导入新课
1、学生看录像（或图片），了解圣诞节。
2、谈话：你了解圣诞节吗？
3、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。
4、理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1、按要求把课文读两遍。
要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
2、检查读书情况。
a．出示下列词语，读一读，记一记。
给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒
兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿
b．指名读课文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的`句子，评议时提出来。
3、学生讨论：课文写了一件什么事？
学生自主再读课文
教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。
三、指导写字
1、屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。
2、请学生做小老师，指导写字。
这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。
3、学生写字写词。
先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。
第二课时
一、复习
1、听写词语。听写后同座互相批改。
2、指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。
二、交流感悟
1、组织学生交流上节课自主阅读的感受。
你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？
2、教师相机出示以下句子，引导学生体会。
a．回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。
b．让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。
3、交流不理解的问题。
师生互相合作释疑。
三、总结全文
读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。
四、布置作业
1、抄写自己喜欢句子。
2、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话
小学树的教案3
教学目标：
１、 深读课文，体会人物心情，由小鸟的两次看体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵。
２、 发挥想象，展开多方面对话、对诚信有深入认识。
３、 感受童话的语言美、思想美和意境美。
教学重点：
１、 由小鸟的两次看体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵。
２、 树立诚信意识，对社会上的不诚信现象有自己的认识。
教学难点：
树立诚信意识，对社会上的不诚信现象有自己的认识。
教学过程：
一、朗读、想象，感悟主题。
１、指导朗读：经过一番寻找，小鸟最终只见到了大树用身体点燃的灯火。她面对着对灯火，会是怎样一种反应呢？
2、说感想，引导学生体会：鸟儿看到灯火为什么要唱去年唱过的歌？鸟儿为什么要两次盯着灯火看一会儿？
3、指导朗读：从大家刚才的谈话中可以看出大家真正地体会到了小鸟的.这种深情。现在，你们就是那只小鸟，你们历尽千辛万苦，终于找到了好朋友大树。此刻，让我们一起来读吧，我睁大眼睛-----
4、启发想象：这只可爱的小鸟盯着灯火盯了一会儿，她想说什么？她要走的时候，又看了灯火一会儿，还想说什么？
5、小结：在履行了承诺以后小鸟带着淡淡的忧伤飞走了。可是她给大树留下了歌声，留下了情谊，留下了世界上最宝贵的东西-----诚信。（板书：诚信）
二、拓展练习，交流升华
指导写信：面对如此情深意重的小鸟，大树的心情会怎样呢？可惜大树已经不能说话了，他只能在灯火熄灭之前给小鸟写一封信，向他表达自己的心情。同学们，你们愿意替大树写这封信吗？
板书设计：
去年的树
诚信 友情
鸟
《去年的树》
《去年的树》
一、教材分析：
本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。
二、教学目标：
1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
3、深刻明白要信守诺言这一道理。
三、教学重点、难点：
通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
四、教时安排：2教时
第一教时
一、教时目标：
学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程：
1、揭题引入：
读了课题，你有什么疑问？
2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
4、深入阅读课文：
（1）带着课后习题1的问题细读课文。
（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：
鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。春天，鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，因为它_____________________。
5、体会课文情感：
（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次盯着灯火看了一会儿，它在想什么？
（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？
6、朗读指导：
（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？
（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
7、总结并布置作业：
收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等
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