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小班《我的小手》教案

时间：2025-08-14 10:18:28 教案我要投稿

小班《我的小手》教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小班《我的小手》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班《我的小手》教案

小班《我的小手》教案1

　　1、乐意用左手做各种各样的事，体验操作的快乐。

　　2、能用简单的语言讲述图片上的内容。

　　3、知道左右手是对好朋友，要互相帮助。

　　4、练习说短语："我会用×手……"。

　　活动准备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、纸、红、黄五角星。

　　活动流程：

　　一、小手变魔术。

　　今天老师要给你们变个魔术，你们可要看仔细了。

　　刚才我是用什么来变魔术的？（手）

　　小朋友，你们的手在哪里？举起来给我看看。我们每个人都有两只手，他们都有自己的名字，叫什么名字呀？

　　二、讨论：

　　1、我们平时用哪只手吃饭？用哪只手画画？学说句型：我会用×手……

　　（引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手做事的机会比较少，所以右手能干。）

　　我们的右手会做这么多事呀，真能干，来给我们的右手贴一个红五角星。小朋友也给你们的右手贴一个红五角星。

　　2、右手可神气啦，它骄傲地对左手说：我们右手最能干了，会做很多很多的事，你们左手什么事都不会做。左手听了很生气：你做的这些事我们的左手也会做。哪左手是不是也会做呢？

　　三、交代要求，幼儿操作。

　　1、今天我为小朋友准备了调羹、盘子、弹珠，你们可以用左手拿调羹去舀弹子，比一比，谁舀得最多。这边为你们准备了油画棒、涂色练习纸。你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色，还为你们准备了剪刀和图片。你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住，要用左手去做哦！现在请小朋友选一样自己最喜欢的去试一试。(幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试,教师观察指导,提醒幼儿没有贴红点点的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。)

　　2、幼儿交流操作情况，刚才你会用左手做什么了呢？原来我们的'左手也很能干，给左手贴一个黄色的五角星。

　　四、体验两只手的互相帮助。

　　这一下，左手和右手又吵起来了，他们两个好朋友都觉得自己的本领大，到底是谁的本领大呢？老师要想个办法来考考他们，看看他们到底谁的本领大。看，这是什么？（球）如果右手能把球抓起来，就是右手的本领大，如果左手能把球抓起来，就是左手的本领大。（请幼儿上来试一试）。

　　怎样才能把球拿出来呢？（请一个幼儿试）

　　原来，只有两只手互相帮助，他们的本领才是最大的。

　　五、我们的小手真能干，他们不仅能抱起球，瞧，我们的小手还会跳舞呢（小手爬）。

小班《我的小手》教案2

　　活动目标：

　　1、对美术活动有兴趣。

　　2、学习描画自己的手。

　　活动准备：

　　1、幼儿对手的形状及手的各部分名称已有初步的了解。

　　2、幼儿人手一支记号笔或油画棒。

　　活动过程：

　　一、猜谜语。

　　1、请幼儿猜谜语：“一棵树，五个叉，不长叶，不开花。在你的身上找一找，看谁最早猜出它。”

　　2、引导幼儿讨论小手有什么用，教师简单小结：小手会帮助我们吃饭时拿勺子，会拍球，会画画。今天，我们就一起把这能干的小手画下来。

　　二、描画小手。

　　1、鼓励幼儿伸出小手，讨论怎样把自己的小手画下来。

　　2、教师用描画的办法示范：把左手放在纸上。右手拿笔，从手腕处开始画，顺着手掌的轮廓描画。

　　3、幼儿学习用描画的'方法画下自己的小手。

　　三、展览作品。

　　教师与幼儿共同欣赏。

小班《我的小手》教案3

　　一、活动目标

　　1、了解自己的小手有很多的作用

　　2、清楚的分辨自己的五个手指以及它们的名字

　　3、萌发爱护自己小手的意识

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　二、活动准备

　　1、经验准备，手指游戏"红红和黄黄"

　　2、在手指上画出简单的人物，在手上画出动物的造型

　　三、活动过程

　　1、导入，以手指游戏红红和黄黄为引子，引出活动主题。

　　2、教师以自己的手为范例，向幼儿介绍各个手指的名称，帮助幼儿认识小手。

　　3、游戏巩固，教师请幼儿捏紧自己的小手，教师说到哪个手指，请幼儿深处相应的手指。这个环节在了解幼儿掌握情况的同时，又能进一步进行巩固练习。

　　4、谈话活动，让幼儿说说我的小手能做什么，先是让幼儿之间进行讨论，再让幼儿跟教师说一说。

　　5、教师总结我们的小手能做什么，并举出一个有趣的例子用手做出大象兔子的造型为下次活动做准备。

　　6、教师总结指出我们的小手很能干，但同时也是很容易受伤的，我们要在日常的生活中好好保护我们的小手。

　　四、活动延伸

　　开展关于手的美术课，手指画、手掌画、手上动物造型

　　活动反思：

　　本次活动设计了律动引入---------认识、了解小手--------保护小手三个环节，主要采用了多通道参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。

　　活动开始，教师带领幼儿做小手在身体上爬行的小律动，来感受小手的灵活和有趣，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子参与活动的兴趣。

　　第二个环节，采用多通道参与法，引导幼儿在看一看、摸一摸、说一说、数一数、玩一玩等有趣的活动中来认识小手。而“拉拉勾”、“挠手心”、“手指谣”、“跳个舞”的小游戏，能有效的吸引幼儿，引导幼儿活动的兴趣，消除陌生感，拉近师生之间的距离，使幼儿在轻松、愉快的氛围中了解小手的本领，懂得要保护自己的小手。

　　最后一个环节是帮助幼儿掌握保护小手的方法。《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的`健康放在工作的首位”，而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。因此，教师引导幼儿观察小朋友误伤小手的视频，引起幼儿对保护小手安全的关注。接着展开讨论，我们应该怎样保护小手。为避免空洞的说教，教师带领幼儿模拟洗手动作，擦上护手油，通过亲身的感知体验，使幼儿掌握保护小手的方法。

　　在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。

小班《我的小手》教案4

　　课程目标

　　1.认识自己的小手，知道手指有不同的名字。

　　2.能学会简单的保护小手的方法。

　　3.喜爱自己的小手，喜欢做关于小手的游戏。

　　课程准备

　　课件、小熊教具、音频《洗手歌》、纸圈若干。

　　课程过程

　　一、活动开始

　　1.师幼手指操《小手拍拍》。

　　二、出示“手”的图片，引导幼儿认识手

　　1.幼儿比一比、看一看自己的小手，通过观察、描述和感知知道一只小手上有5个手指头。

　　2.出示小熊课件，让幼儿观察小手并了解每个手指有不同的名字。

　　三、游戏“套圈圈”

　　1.分发纸圈，幼儿自主把纸圈套手指上，和同伴交流自己的纸圈套在哪个手指上？

　　2.集体游戏，教师说口令幼儿把纸圈套在对应的`手指上。

　　3.教师小结：纸圈游戏好玩吗？小熊用小手做出了漂亮又好玩的纸圈！

　　四、了解生活中保护小手方法

　　1.师：你们的小手可以做什么呢？小手这么能干，我们要怎么保护它呢？

　　2.出示图片，幼儿观察并讨论保护小手的方法，教师总结。

　　活动延伸

　　开展“我的小手真能干”的活动，鼓励幼儿可以用自己的小手在家里帮助爸爸妈妈做家务。

　　课程反思

　　在本次教学中，通过可爱的小熊形象吸引幼儿注意，让幼儿认识自己的小手，了解保护小手的办法。并在多个环节的幼儿发言中，以观察、讨论、回答问题、游戏等方式增强幼儿基本的安全知识以及自我保护能力。我本次通过幼儿最喜欢的游戏方式吸引注意，激发幼儿的兴趣。幼儿通过本次活动，在完成学习任务的同时，也提升了幼儿的信息素养。

　　幼儿不能总是在成人的保护和照顾下生活，随着幼儿年龄的逐渐增长，幼儿还需要在成人的指导下学习和掌握基本的安全知识，具备一定的自我保护能力。幼儿活泼好动，总想亲自动手去摆弄和尝试，这是他们的年龄特点。因此，通过本次《我有一双小小》活动让幼儿了解自己的小手，知道保护小手的办法。下面我就这次活动进行如下反思：

　　1.借助内容，提高幼儿对小手的了解。

　　幼儿手的动作能力是实现生活自理最为重要的能力基础，也是学习使用工具以及进行绘画、写字等活动的能力基础。因此，在本次活动中，我就多处增强幼儿对小手的了解：

　　（1）开始环节有趣的小熊形象引发幼儿对小手的兴趣，再通过讨论和回答等提高幼儿对小手的了解。

　　（2）游戏套圈圈和师幼讨论环节中幼儿交流小手可以做什么，从而提高幼儿对小手的了解。

　　（3）观看图片中，幼儿分享保护小手方法，提高幼儿对小手的了解。

小班《我的小手》教案5

　　一、活动目标：

　　1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。

　　2.培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。

　　二、活动准备：

　　筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。

　　三、活动流程：

　　感知体验-->操作练习

　　四、活动过程：

　　a) 感知体验，教师幼儿在门口

　　老师："今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？"（好）

　　兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。

　　兔妈妈："每个兔宝宝找到一个位子坐下来。"兔妈妈："今天我请兔宝宝吃糖。"

　　兔妈妈："用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。"

　　兔妈妈："让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。"

　　兔妈妈："兔宝宝，你们想吃糖吗？"（想）谁愿意上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。

　　兔妈妈："原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。"

　　兔妈妈："哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。"

　　b) 操作练习

　　兔妈妈："我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么办呀

　　兔妈妈："谁愿意帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，

　　把红豆子和绿豆子分开！"

　　一名幼儿上来示范。拍手鼓励。

　　兔妈妈："你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。"

　　幼儿操作，教师随机帮助指导。

　　c) 小结，自然愉快结束。

　　活动反思：

　　本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的'事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

小班《我的小手》教案6

　　活动设计背景

　　手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做很多其他的事。设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活动目标

　　1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。

　　2、发展幼儿的观察比较能力。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。

　　2、知道手的用处。

　　活动准备

　　1、谜语一首，手的挂图一张。

　　2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

　　活动过程

　　一、认识手。

　　1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

　　十个好朋友，你有我也有。

　　五个在左，五个在右。

　　只会干活，不会开口。

　　2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

　　3、认识并学说手指名。

　　(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”

　　我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现)

　　(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?我们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

　　(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

　　4、做“玩手指”游戏。

　　(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

　　(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

　　5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

　　二、活动延伸

　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

　　教学反思

　　活动的设计反思：

　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。

　　活动过程反思：

　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。

　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。

　　3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

　　4.如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

　　2、小班社会教案《我有一双小小手》含反思

　　活动目标：

　　(1)知道手的用途，让幼儿通过观察初步了解手的部位和名称;

　　(2)体验自己的事情自己做的乐趣。

　　(3)激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　(4)能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐

　　活动准备：

　　(1)教具：白纸、广告颜料、抹布、手的图片。

　　(2)学具：白纸、广告颜料、抹布。

　　活动过程：

　　Ⅰ导入

　　(1)猜谜语引入《我有一双小小手》。

　　提问："十个好朋友,你有我也有。

　　五个在左,五个在右。

　　只会干活,不会开口。是什么呢"?

　　重点指导幼儿知道自己的小手名称。

　　Ⅱ第一次操作

　　(2)认识自己的手，了解手的部位和名称。

　　提问："小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?各叫什么名字?"

　　重点指导幼儿边观察自己的手边说出手的部位和名称。

　　Ⅲ分享经验

　　(3)介绍交流，说说手的用途。

　　提问："你的小手能干些什么事情?"

　　重点指导幼儿说说自己手的用途。

　　Ⅳ再次操作

　　(4)学习儿歌，鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　提问："什么事情你能自己做?"

　　重点指导幼儿能自己的事情自己做。

　　4.活动延伸

　　印手印画，用手掌黏上广告颜料，将手印印在纸上。

　　5.活动资源

　　儿歌：《我有一双小小手》

　　我有一双小小手，

　　穿衣服，扣纽扣，

　　做早操，拍皮球，

　　画画也要用双手。

　　小小手，小小手，

　　真是我的好朋友。

　　教学反思

　　活动的设计反思：

　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。

　　活动过程反思：

　　4.如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的'幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

　　3、小班社会优秀教案《我有一双小小手》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

　　2、发展幼儿的观察比较能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。

　　活动过程：

　　一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

　　十个好朋友，你有我也有。

　　五个在左，五个在右。

　　只会干活，不会开口。

　　二、认识自己的手。

　　1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

　　2、认识并学说手指名。

　　(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

　　3、做“玩手指”游戏。

　　(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

　　(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

　　4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?说一句话。

　　四、活动延伸

　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

　　活动的设计反思：

　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。

　　活动过程反思：

　　4、小班社会活动教案《我有一双小小手》含反思

　　活动设计背景

　　活动目标

　　1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。

　　2、发展幼儿的观察比较能力。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。

　　2、知道手的用处。

　　活动准备

　　1、谜语一首，手的挂图一张。

　　2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

　　活动过程

　　一、认识手。

　　1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

　　十个好朋友，你有我也有。

　　五个在左，五个在右。

　　只会干活，不会开口。

　　2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

　　3、认识并学说手指名。

　　我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现)

　　(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

　　4、做“玩手指”游戏。

　　(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

　　(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

　　5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

　　二、活动延伸

　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

　　教学反思

　　活动的设计反思：

　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。

　　活动过程反思：

小班《我的小手》教案7

　　活动目标：

　　1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

　　2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。

　　3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

　　活动准备：各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

　　活动过程：

　　1.游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化（鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？

　　小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画）

　　2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

　　方法：

　　（1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

　　（2）将手掌印在白纸上。

　　（3）用抹布把手上的颜料擦干净。

　　（4）晾干后根据手印进行添画。

　　指导语：手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀）

　　3、一起欣赏课件师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

　　4.丰富经验，讨论设计。

　　（1）提问：你准备创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进行印画？怎么添画？

　　（2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？

　　（3）讨论怎么组合各种手型表现形象。

　　（4）提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。

　　小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

　　活动反思：

　　陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。本次活动能根据小班幼儿的年龄特点，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，在幼儿已有经验的.基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。幼儿在操作过程中，幼儿能变化出手的不同造型进行作画，用能干的小手来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作能力。只是不能将各种造型很好地组合成一朵花，在画面布局时不能合理安排。在操作时，还要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的帮助。

小班《我的小手》教案8

　　一.活动目标

　　1.喜欢朗诵儿歌。

　　2.培养语言的节奏感。

　　3.了解保护手的方法。

　　4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　二.活动准备

　　1. 手的图片。

　　2.《小小手》儿歌。

　　三.活动过程

　　1.出示手的.图片。

　　教师提问：1.这是什么?2.手怎么才可以发出声音呢?

　　2.请幼儿用手发出声音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴互相拍拍手等。

　　3.教师引出儿歌，并配合儿歌的节奏，加上上述的动作。

　　教师：现在我们用一首好听的儿歌，加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好?

　　4.教师完整地朗诵一遍。(加上动作)

　　5.幼儿跟着教师念儿歌，配合儿歌的节奏并且加上动作。

　　6. 与幼儿讨论：1.如果我们的小手受伤了，手还能跟我们玩吗?2.那小朋友要怎样保护这双手呢?

　　教师小结：小朋友要保护这双小小手，首先我们爱它，怎样爱呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不要触碰危险的东西，这样我们的小手才会乐得笑哈哈!

　　附：小小手

　　小小手，小小手，

　　一只左来一只右，

　　它们是我的好帮手，

　　我会保护这双手。

　　活动反思：

　　整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比较顺利。整节活动幼儿愿意参与活动，表现积极。活动开始部分我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词部分，我主要运用图片，动作帮助幼儿理解歌词，认识左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮助幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮助幼儿熟悉了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最后一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小歌唱家，登台演唱，激发了幼儿的积极性，把活动推向高潮。活动中大部分幼儿积极参与，只有两名幼儿认识左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前教师要做好充分的准备，也要照顾到孩子，排除干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒服等。

小班《我的小手》教案9

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿观察小手，知道每个人都有两只手，每只手有五根手指头，每根手指头的名称。

　　2、通过小实验，体验大拇指的作用。

　　二、活动准备

　　活动前和孩子们玩过手指谣的手指游戏

　　绿豆若干 PPT（生活中孩子们用手做各种动作）

　　三、活动过程

　　（一）复习手指谣游戏导入活动内容

　　（二）认识小手

　　师：请小朋友伸出自己的手，和别的小朋友比一比，大小一样不一样？你们每人有几只手？每个人的手上有几个指头？（引导幼儿回答，然后总结告诉幼儿每人有两只手，一只左手一只右手，每只手上有5个手指头，手指的名称不同，运用手指谣引导幼儿认识大拇指、食指、中指、无名指、小指。）。

　　（三）观看PPT,了解手的用处，重点体验大拇指的用处

　　1、观看PPT（小朋友画画、做手工、吃饭等大拇指在干什么）

　　2、体验大拇指的用处（贴住大拇指捡绿豆和不贴大拇指捡绿豆）

　　四、怎样保护手

　　师：小朋友，我们现在都知道了手能帮助我们做许多的事情，是我们的.好朋友，我们应该爱护它，那么我们该怎样保护它呢？（引导幼儿积极讨论，最后教师总结：冬天洗手要擦油，出门要戴手套，勤剪指甲，不玩刀，剪刀等危险的东西。）

小班《我的小手》教案10

　　活动目标：

　　1、助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈笑”、“哇哇哭”、“不哭也不笑”、“愤怒等词语。

　　2、要求幼儿听信号快速地做相应的表情，并能看表情迅速说出相应的词语

　　3、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。

　　活动准备：

　　1、事先请一名班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。

　　2、各种表情脸谱。

　　活动过程：

　　1、创设游戏情境

　　(1)老师用神秘的语气说：“今天老师请来了一位小演员，给我们表演一个节目，叫‘变脸’，你们想不想看?”班一幼儿，双手蒙住脸说“变、变、变!”当第三个“变”字一出口，立刻放下双手，脸部做出一种表情。以次方法类推，可根据有关词语做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈笑、哇哇哭、愤怒、不哭也不笑等。通过观看班幼儿的表演，引起幼儿的注意及兴趣。

　　(2)师：“刚才小演员表演得好吗?我们请她再表演一次。老师拿一张脸谱，请小演员模仿，然后小朋友说出小演员是什么表情。”请班幼儿一种一种地表演。每做一种表情，就让幼儿用相应的词语表达，助幼儿理解和丰富关于表情方面的.词语。

　　2、幼儿游戏。

　　(1)师：“刚才小演员给我们表演了精彩的节目，下面老师请小朋友也来当当小演员，来表演变脸的节目。”教师边出示脸谱边说出相应词语，幼儿变脸。

　　(2)交代新游戏规则。

　　教师向幼儿介绍游戏规则：(a)游戏是必须用“变变变，变什么?”“你来说，我来变。”的对话形式，听口令做相应的动作。(b)如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。

　　3、教师参与游戏

　　(1)幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说：“变变变，变什么?”老师说：“我来说，你来变，家一起咪咪笑。”幼儿立刻放下手，做出相应的表情。

　　(2)幼儿发出指令，老师做出相应的动作。老师双手蒙住脸说：“变变变，变什么?”幼儿说：“我来说，你来变，吕老师咪咪笑。”老师立刻放下手，做出相应的表情。如此复交换角色练习不同的表情词语。

　　4、幼儿自主游戏。

　　(1)请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。

　　让幼儿两两结伴进行“变脸”表演游戏活动。教师在幼儿游戏过程中，可巡回观察了解幼儿游戏情况，并给予必要的助，使每位幼儿都能愉快的游戏。

小班《我的小手》教案11

　　一、活动目标：

　　1、初步感受画画的乐趣，能够用完整的线条画出自己的小手。

　　2、通过涂色，培养幼儿的想象力和创造力。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　二、活动准备：

　　铅笔、图纸、橡皮擦、油画棒

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、导入：谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。

　　2、提问：我们的小手能干些什么？（幼儿举手回答）

　　（二）基本部分

　　1、老师在白板上示范怎样画手，并提醒幼儿在化的过程中应注意的问题。

　　2、发放铅笔，图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。

　　（三）结束部分

　　幼儿画出自己的小手后，提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。

　　四、活动延伸：

　　让幼儿掌握简单的保护手的.方法，展示幼儿的作品。

　　五、教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

　　小百科：手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指（又名尾指），以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。五指之尖有指甲，而且各有长短，并长于在手掌之端。手掌的中心称为掌心，而掌心中有掌纹。掌纹会随着时间而加深，所以老年人总会比初生婴儿有更深掌纹。手掌心与手指头的一方有指纹，是手背没有的。

小班《我的小手》教案12

　　活动目标：

　　1.通过倾听故事观察图片理解故事内容并知道水果的颜色。

　　2.知道毛毛虫会变为蝴蝶，并学会说:XX的XX我爱吃。

　　活动准备：

　　教学图片、四种颜色的卡片、不同颜色的水果图片（香蕉、苹果、葡萄、梨、西瓜、菠萝等）

　　活动过程：

　　一、课前活动。

　　唱学过的儿歌，用小律动《我把小手藏起来》吸引幼儿注意，回到课堂。

　　二、图片导入。

　　这些天一直下雨，有一位小动物好几天都没吃东西了，它饿极了。你们看它是谁？毛毛虫今天找到了许多好吃的，你们猜它都找到了什么？王老师这里有个故事，听完故事呀，你就知道！

　　三、教师利用教学图片讲故事。

　　第一遍完整讲述故事，提问：毛毛虫爱吃什么？最后毛毛虫变成了什么？

　　第二遍讲至“嗯，紫色的苹果我爱吃”，提问：谁来说一说毛毛虫吃的第一个水果是什么？苹果是什么颜色的？毛毛虫说了一句什么话？我们小朋友都变成毛毛虫学一学。（同上）。

　　讲述故事结尾：（嗯，毛毛虫吃了这么多水果呀，好香好甜呀）讲述故事结尾后提问：毛毛虫睡醒以后变成了什么？

　　四、认识颜色，会说“*色的.**，我爱吃”。

　　1、出示红色、黄色、绿色、紫色的卡片，逐一提问颜色：什么水果是红色的等。

　　2、练习“*色的**，我爱吃”

　　出示不同的水果图片，提问个别幼儿：这是什么水果？它是什么颜色？指一指它和哪个卡片颜色一样。如果你是毛毛虫你会怎么说？我们一起说一说。

　　4、结束

　　刚才呀毛毛虫吃了这么多水果呀，可爱的毛毛虫们，你们吃饱了吗？让我们睡一会儿吧！（伸懒腰）毛毛虫睡醒啦变成漂亮的花蝴蝶！毛小蝴蝶们，我们飞出去玩一会儿吧！（教师带领幼儿飞出教室）

小班《我的小手》教案13

　　活动目标：

　　1、运用多种感官进一步感知水果的特征

　　2、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好

　　3、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情

　　活动重难点：

　　重点：能够运用多种感官进一步感知水果的特征

　　难点：能够运用语言较完整的表达自己的想法

　　活动准备：

　　1、环境准备：创设水果王国环境

　　2、经验准备：认识常见的几种水果，能够说出其名称;玩过摸箱游戏，感知物体的粗糙、形状;

　　3、材料准备：水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃;水果相关图片。课件、音乐。

　　活动过程

　　1、听音乐跳舞进屋，回到座位。小朋友们，

　　你们还记得这支舞蹈叫什么名字吗?那你们都知道哪些水果?今天，我们也摘了这么多水果，请小朋友看一看都有什么?

　　2、看一看，观察水果的特征。教师：请你来跟家说说水果是什么样子的?重点引导幼儿观察描述水果的颜色、形状。进一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。

　　预想知道策略：对于不能够胆辨别的幼儿教师用引导性的语言助幼儿进行感知，如这个水果摸起来有什么感觉?是什么形状的?是硬的还是软的?殊滑的还是粗糙不平的;对于能够胆辨别的幼儿，教师及时的给予鼓励并引导其自己描述水果的.特征。

　　3、摸一摸，"水果箱摸宝"，

　　(1)出示水果百宝箱请幼儿和水果宝宝做游戏，通过教师提供的图片来摸相应的水果。

　　(2)通过猜谜语的形式，请幼儿摸水果，增加难度，进一步感知水果特征。

　　(3)请小朋友分组进行摸水果，跟同伴说一说摸到了什么?

　　教师小结：总结四种水果。我们今天认识的这四种水果都是什么样子的呢?

　　在这里我们着重强调让幼儿用触觉进行感知，体验不同水果表皮的粗糙及平滑。通过活动形式的变化，满足不同幼儿活动的需求，助每一个幼儿都能体验到成功感，激发幼儿的探索兴趣。

　　4、认一认，水果变变变，了解水果的作用(教法：图片演示法)教师：(1)教师提问：水果生着吃还可以怎么吃?

　　(2)出示食品助幼儿了解水果的作用过渡：水果还可以用来做罐头、果脯、果干及果汁，扩展幼儿的生活经验。

　　(3)水果对人的身体有什么好处呢?补充维生素、预防感冒5、最后，我们一起来尝一尝这几种水果吧。尝尝水果的味道。

　　活动延伸

　　联合家园活动，提倡家长用水果做成不同种类的食品：水果饼干、蛋糕、水果酸奶，扩展幼儿的生活经验，激发幼儿喜爱水果的情感在活动区中投放相应材料：

　　植物角：通过投放各种水果，引导幼儿观察、对比、感知水果的特征图书区：投放各种带味道的水果类图书，在幼儿阅读图书了解各种水果知识的同时，感知水果的味道。

　　益智区：投放百宝箱操作材料，调用幼儿运用触觉感知仿真水果的特征，并练习分类

小班《我的小手》教案14

　　教材简介：

　　能干的小手是小班上学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇，本次活动通过观察、体验、操作等，让孩子感知小手的本领，对自己的肢体有所了解，从而达到认识自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维。

　　活动目标：

　　1、认识自己的小手，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

　　2、在愉快的气氛中用小手胆操作表现，体会自己的小手很能干。

　　活动重点：

　　通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情，能用小手胆操作

　　活动难点：

　　用简单的语言表达手能做的许多事情。

　　设计理念：

　　现在的幼儿绝多数是生子女，，对于自己力所能及的'事情，比如穿衣、系鞋带、老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发幼儿自己动手的主动性、积极性。而在能干的小手这一活动中，可以让幼儿认识手，知道手的功用，对自己的手感兴趣。

　　设计思路：

　　游戏导入：兴趣是一种甜蜜的牵引，它会指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用变魔术的方式的方式导入，激发了幼儿的兴趣。此游戏能面向全体幼儿，胆小的幼儿也能够体验到成功和快乐。

　　师生讨论：这是本次活动的重点，幼儿是活动的主体，多给幼儿表现的机会，在讨论中认识小手。

　　探索感知：我运用游戏、多媒体教学等方式，让幼儿了解小手的本领，学会自己的事情自己做，又通过动手操作知道小手的本领有很多。

　　结束活动：结束时，我对本次活动进行了总结，还拓展幼儿经验保护小手，使主题活动圆满开展。