《好饿的毛毛虫》教案（荐）
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《好饿的毛毛虫》教案，希望对大家有所帮助。
《好饿的毛毛虫》教案1
活动目标：
1.在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验游戏的乐趣。
2.通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量。
3.发展幼儿思维和口语表达能力。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
PPT、橙子、篮子、布
活动过程：
一、创设情境，进入教室
——师幼共同进教室
二、游戏：毛毛虫找食物
1.星期一吃苹果
师：你们看，这是什么树？树上有几只苹果？那就让我们一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨
师：这是什么树？有几只梨？就让我们两口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓
师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来是星期几？
师：你们能猜出是什么吗？为什么？
4.星期四吃葡萄
师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里。仔细听哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子
师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？
6.星期六吃许多食物
师：一转眼来到了星期六，你猜毛毛虫还会吃什么？
师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了？为什么会肚子疼？
7.星期日吃树叶
师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了？为什么？
师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛毛虫觉得舒服多了，为什么？
——教师小结：因为这一次毛毛虫只吃了一片树叶。
8.毛毛虫变蝴蝶
师：吃完之后，毛毛虫舒舒服服的在自己的小房子里睡了长长的一觉。你们猜，等它醒来后会有什么变化？
三、完整欣赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程
——教师完整讲述故事
四、律动：蝴蝶飞飞
——师幼共同随着音乐飞出教室
活动反思：
《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔 著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的.生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。
《好饿的毛毛虫》教案2
活动目标：
1.巩固5以内数量对应关系及数列关系。
2.学习按照一定的顺序数数。
3.教育幼儿不可过量饮食。
活动准备：
1.绘本《好饿的毛毛虫》PPT。
2.1-5的数字卡及水果卡一套。
3.幼儿每人一份1－5的水果卡，一个贴有排序标记的垫板。
活动过程：
师：今天老师请来了一位动物朋友，它是谁？你们喜欢和它做朋友吗？你们知道毛毛虫是从哪来的吗？我们来看一看。
1.演示PPT，教师讲述。
提问：猜猜蛋里住着谁呢？我们来看看谁会从蛋里出来？
2.演示PPT，教师讲述。
提问：又小又饿的毛毛虫长的什么样？它是怎么走路的？你来学一学，看谁最象毛毛虫。
师：毛毛虫好饿啊，它要去找一些东西吃。
3.星期一，毛毛虫吃了一个水果，猜吃了一个什么水果？演示PPT。
提问：吃了一个什么水果？用数字几来表示？吃的时候发出什么声音？
可是毛毛虫的肚子还是好饿。现在让我们象毛毛虫一样继续出去找东西吃吧。
4.星期二，毛毛虫吃了几个水果，我们一起蒙上眼睛听一听，几声？用数字几来表示？吃了二个什么水果？演示PPT。
提问：吃了两个什么水果？
可是毛毛虫的肚子还是好饿。现在让我们象毛毛虫一样继续出去找东西吃吧。
5.星期三，毛毛虫会吃几个水果呢？请你用声音告诉我。吃了三个什么水果？演示PPT，教师讲述，出示相应数量的水果卡。
可是毛毛虫的.肚子还是好饿。
6.星期四毛毛虫会吃几个水果？星期五毛毛虫会吃几个水果？分别吃的是什么水果呢？每个人面前都有几张水果卡片，请你数一数，告诉我答案。说说为什么？演示PPT，7.毛毛虫从星期一到星期五吃了好多的食物，你能把它们按照顺序排队吗？请你试一试。
教师点评，小朋友是按照从少到多的顺序排列的，现在我想把5个桔子排在第一个，你能按着顺序帮它们排队吗？请你试一试。
8.毛毛虫的肚子还是好饿，星期六吃了什么？演示PPT。提问：一共吃了几样食物？请个别幼儿上来数一数。
建议小朋友按照顺序数一数，大家小手一边指，嘴巴一边数。
9.毛毛虫一下子吃了这么多的东西，会怎么样？教育幼儿一次不可食入过多的食物。
10.演示PPT，教师讲述。
提问：你舒服的时候是什么样子的？请你学一学。
现在毛毛虫不觉得肚子饿了，它不再是一条又小又饿的毛毛虫了，长成什么样了？有多大多胖？还能不能走路？
11.演示PPT，教师讲述。
提问：猜最后毛毛虫变成了什么？
你们看，蝴蝶正在花丛中跳舞呢，让我们也变成一只蝴蝶跳舞吧。
《好饿的毛毛虫》教案3
活动目标：
1．幼儿明确自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好饿的毛毛虫》。
2．在教师动作以及音乐的提示下，能进行角色的表演，角色间能初步自主对话，动作的表达初具自主性。
3．体验和同伴一起表演游戏的欢快情感。
活动准备：
游戏音乐、背景已经布置好，比演员数量稍多的各种角色的服饰、头饰，幼儿事先已经选好想要扮演的角色。
活动过程：
1．回忆故事内容，角色亮相。
教师：这些天我们都在玩表演游戏“好饿的毛毛虫”，谁来说说游戏里都有谁？
幼儿回忆故事里的角色：毛毛虫、苹果、梨子、桔子、草莓等。
2．提出游戏存在问题，集体讨论。
（1）教师：上次在游戏中，小朋友们都说到毛毛虫来到水果宝宝那里时，如果它们能说说话就更好了，那你们觉得应该说些什么呢？
（2）教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。
3．表演游戏《好饿的.毛毛虫》开始。
（1）在表演中，教师扮演毛毛虫和幼儿一起游戏，促进游戏情节的开展。
（2）对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示的同时充分鼓励孩子的自主发挥。
（3）提醒幼儿表演时注意听背景音乐。
4．结束、评价。
结合目标和幼儿一起评价。
《好饿的毛毛虫》教案4
活动目标：
1、认知目标：孩子们在观察，倾听，讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、能力目标：在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。
3、情感目标：培养幼儿爱护动物的情感。
教学重点、难点：
理解毛毛虫变蝴蝶的过程变化。
活动准备
1、毛毛虫变蝴蝶。
活动过程：
一、创设情境引入
请幼儿伸出双手和老师一起做毛毛虫手指操，并请毛毛虫来班里做客。教师出示毛毛虫的图片，听见毛毛虫说：“我好饿呀，怎么办，谁能帮帮我？”引出绘本。
（提出一个开放性的问题，幼儿能根据自己的生活经验进行回答，引入课题）
二、阅读绘本
教师利用提问的方式引导幼儿逐页阅读绘本。
（在阅读过程中教师提出问题引导幼儿观察：这是什么时候啊？哦，那你告诉我，你是从哪里看出来的呢？毛毛虫在吃什么东西？它喜欢吃的和你喜欢吃的一样吗？等等。）
1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？
（丰富词语：月光下）师：小小的是“卵”
月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。
2师：小小的卵会变成什么呢？
（翻过一页）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“啵”的一声，一条又小又饿的毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）
师：毛毛虫是从哪里来的呢？
3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？
师：毛毛虫抬着腿四下寻找着可以吃的东西。
4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？
完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。
5、师：星期二，毛毛虫吃了什么？
完整讲述：星期二，他吃了两个梨子，可他还是觉得饿。
6、师：星期三，毛毛虫吃了什么？
完整讲述：星期三，他了吃三个李子，可他还是饿。
7、师：星期四，毛毛虫吃了什么？
完整讲述：星期四，他吃了四个草莓，可他还是觉得饿。
8、师：星期五，毛毛虫吃了什么？
完整讲述：星期五，他吃了五个桔子，可他还是好饿呀。
9、问幼儿“如果我是毛毛虫，我还想吃……”
10、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？
完整讲述：星期六，他吃了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。 到了晚上，毛毛虫的肚子好痛啊。
师：毛毛虫为什么肚子痛啊？（吃的太多了）
11、师：毛毛虫肚子痛了还敢吃那么多东西吗？
完整讲述：第二天，又是星期天。毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉舒服多了。
13、师：吃了这么多东西,毛毛虫还饿吗?它会长大吗?长大后会是什么样子的?（丰富词语：又肥又大）
完整讲述：现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条又肥又大的'毛毛虫了。
14、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？
完整讲述：他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他把自己包在里头，他在里面住了两个多星期。
15、师：毛毛虫住了两个多星期会出来吗？他会变成什么样子呢？
完整讲述：毛毛虫在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来……啊！毛毛虫已经变成一只美丽的蝴蝶了！
三、演变过程
师：原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后给自己造了一座叫做茧的房子住在里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。
四、游戏“变变变”
幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”，吃饱之后开始“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动，然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。
（让幼儿动起来，使幼儿的注意力能够集中，并且利用游戏突破本次活动的难点。）
五、结束活动
师：孩子们，毛毛虫吃了好多东西，才慢慢地变成了蝴蝶，那我们教室里的那只毛毛虫也要吃东西呀，我们该怎么办呢？
（回应幼儿的答案，最后和孩子们一起将毛毛虫放回到大自然中，培养幼儿爱护动物的情感。）
《好饿的毛毛虫》教案5
活动目标：
1、能模仿学唱歌曲的关键句。
2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
3、热爱自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：
活动重点：
能学唱歌曲，带有动作。
活动难点：
简单仿编歌词中的水果名称并展示。
教学准备：
1、有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验
2、毛毛虫手偶
3、音乐钢伴
教学过程：
一、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。（练声）
二、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的`成长过程。
1、教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？
2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。
3、教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个苹果，变成食指；吃完两个香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。
三、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。
1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫毛毛”一起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）
2、教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
3、教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
四、结束部分。
随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现
活动反思
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。
《好饿的毛毛虫》教案6
活动目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
活动过程：
1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子"出场"） 引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问："老师今天这样打扮漂亮吗？""为什么觉得老师很漂亮呢？""老师的辫子像什么？"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答："老师的辫子像毛毛虫！"。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。
2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，"有请毛毛虫朋友！"话音刚落，随着"嗨，小朋友们，我来啦!"的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）"呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。"小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的.，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说："没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。""不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。"说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的"神秘之门"。
3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门"，问小朋友都看到了什么，"原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？""还看到了什么？"小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门"，随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声，"吱呀"一声，"神秘之门"打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：
（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……--树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）--还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出"啵"这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）
（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）
（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：
--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字"二"至"六"）
（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）
（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识"茧"）
（6）从"茧"里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）
4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出"茧"，然后在"茧"里面练成了飞的本领，最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……（幼儿离场）
活动反思：
《好饿的毛毛虫》是一本家喻户晓的英文童书，这本书的颜色非常鲜艳，封面上大大的毛毛虫马上就可以吸引孩子的目光，老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等，也可告诉小朋友每天都有新的变化，天天都需要学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不一样，当然也有有趣的小插曲，譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就可以理解，总之涵盖的教育内容非常丰富。
《好饿的毛毛虫》教案7
活动目标：
1、欣赏《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。
2、尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
3、体验合作绘画的乐趣。
活动准备：
1、水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。
2、毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。
3、《春之声圆舞曲》。
4、《好饿的毛毛虫》。
活动过程：
1、欣赏，了解毛毛虫的生长过程。
（1）欣赏《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。
（2）欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、变身魔法：如果你是毛毛虫。
（1）教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西？
（2）游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。
毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀！哪里有好吃的东西呢？（教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料）毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了！（幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大）
（3）播放，师幼在中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
（4）合作完成。
教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的`生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。（选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹）
在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。
要点提示：
（1）毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。
（2）注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。
（3）初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。
3、独立创作：我的毛毛虫。
（1）鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。
（2）引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。
（3）请每人创编一个毛毛虫的故事。
【评析】
这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺，活动是有难度的。活动过程中结合了、语言、美术等多种艺术形式，不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力，他们的欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。
《好饿的毛毛虫》教案8
活动目标：
1、完整地欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容，掌握毛毛虫变成蝴蝶的过程；
2、积极主动参与游戏并大胆尝试运用肢体动作来表现故事情节，体验故事带来的乐趣。
活动准备：
PPT课件、大绘本一本、绘本小书每人一册、毛毛虫变蝴蝶过程的图片、毛毛虫和蝴蝶胸卡每人一个
活动重点：
完整欣赏绘本，理解故事内容。
活动难点：
大胆地用动作表现故事。
活动过程：
一、活动准备，手指游戏引入主题。
师：小朋友早上好，还记得我们学的手指操么，我们一起来做一做手指游戏，请伸出你们的手，一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么？（毛毛虫），扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？（惊讶的语气）毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里去了？小朋友找一找。
二、找一找，看一看，猜一猜。幼儿自主阅读图画书。
1、出示图书，引导幼儿听故事
（幼儿：在那里）师：哦，原来毛毛虫爬到了（幼儿惊奇：大屏幕上出现了一只毛毛虫）我们班的大频幕上。为什么它到这上面来了呢？我们来听一听毛毛虫怎么说，小朋友仔细听（播放录音）。谁听清楚了刚刚毛毛虫说的话？（请幼儿说）哦，小朋友听得很认真，毛毛虫说因为它想邀请我们中二班的小朋友看看它的故事《好饿的毛毛虫》，你们准备好了吗？我们一起来看看吧。
教师拿出大绘本介绍完封面开始讲述，师：小朋友从第一张图上看到什么？（月亮，叶子，树，白色的蛋）
师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。那这会是什么蛋呢？
小朋友们猜一猜？（鸡蛋，毛毛虫的蛋）好，我们从下一页来找找答案。
师：从图上看到什么？（太阳，毛毛虫）猜一猜刚才我们看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋）
师：星期天早上，暖和的.太阳升起来了，“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？
2、幼儿自主翻阅图书。
师：接下来老师分发给小朋友一本好看的图书，请小朋友自己看两分钟，看看这条又小又饿的毛毛虫会爬到哪里去，后面会发生什么事情？请小朋友们把书放在桌子上，一页一页从左往右地翻看。教师巡回指导。
三、师生共同阅读，鼓励幼儿自由大胆地表达画面的内容
1、幼儿自由表达
师：好了，小朋友门时间到了，谁可以说一说后来毛毛虫爬去干什么了？幼儿自由表达，教师简要点评。小朋友们都说了自己看到的故事，那现在我们一起来看一看书中的毛毛虫后来到底发生了什么事情。
师：图片3咕噜噜咕噜噜，你们听到毛毛虫肚子里发出咕噜声猜一猜它怎么了？（饿了）原来毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。
2、图片4师：引导幼儿观察图画，星期一，毛毛虫吃了什么呢？（苹果）师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿。怎么办？（再去找吃的）
3、接着观察图片5—7，说出星期二至星期五毛毛虫分别吃了什么？（同上）
4、引导幼儿猜测毛毛虫肚子还是很饿，周六它会吃什么？
5、观察图8星期六毛毛虫吃了哪些食物？
师：吃这么多毛毛虫感觉怎么样？（肚子疼）看看，它的表情是怎么样的？一起学一学。它为什么肚子疼？（因为吃太多。）
师：恩，那小朋友能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多呀？（不能）
师：观察图9，星期六过了又是星期几？毛毛虫还是很饿，于是它吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。
6、观察图10师：毛毛虫呀，自从肚子疼的那天起，它再也不敢乱吃东西了，星期天它吃了一片又嫩又绿的叶子，现在的毛毛虫怎么样了呀？（长大了，变肥了）
师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条怎样的毛毛虫（又肥又大）。它慢慢地爬到树叶上自己给自己修了一座房子，这座房子叫做“茧”，毛毛虫在这座叫做茧的房子里住了两个星期，小朋友猜一猜毛毛虫会发生什么变化？
观察图11师：毛毛虫咬了一个小洞，慢慢地从茧里爬出来，哇，毛毛虫去哪了？哦，毛毛虫变成一只美丽的蝴蝶啦！
四、教师引导幼儿完成毛毛虫变蝴蝶过程图，进一步掌握变化过程
教师出示苹果等相关图片，在教师故事复述引导下幼儿上台完成毛毛虫由卵变成毛毛虫再变成茧最后变成蝴蝶的过程贴图
五、观看动画，角色扮演游戏，活动结束
师：今天老师还给小朋友带来了一部毛毛虫的故事动画片，我们一起来看一看，现在你们来演一演毛毛虫，（发放胸卡）你们可以站
起来跟着故事一起做动作，用自己好看的动作来演毛毛虫。教师播放动画，引导幼儿说和做动作。
活动延伸
在科学区投放活动所用的蛹，毛毛虫，茧，蝴蝶的图片，幼儿自由探索毛毛虫变蝴蝶的过程。
活动反思
整个活动内容丰富，故事极具趣味性，幼儿积极性较好，各个环节衔接紧密过渡自然。但最后一个游戏活动时幼儿自由表演不够大胆，大都看着老师的示范动作做，在以后的类似活动环节我会尽量少做示范，把想像的空间更多的留给幼儿。整个活动效果比较不错，时间稍稍超了一点，在语言精练上还需要多加思考、磨练。
《好饿的毛毛虫》教案9
活动目标：
1、欣赏《好饿的毛毛虫》故事，体验阅读带来的乐趣。
2、了解进餐要合理适量。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
一、手指游戏引入。
师：一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀?爬呀爬呀。咦!毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里去了，你们知道吗?
二、看一看，猜一猜。
1、出示PPT引入。
师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上，你们知道它为什么到这里来吗?。因为毛毛虫想请小朋友一起来看看这个故事，这个故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。那我们一起来看一下吧。
2、出示PPT1：
师：小朋友，你们都看到了什么呢?
师：月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上，这会是什么蛋呢?小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢?(鸡蛋、鸭蛋)那我们接下来看，那到底是什么蛋?
5、出示PPT4——7：
师：那我们接着看，毛毛虫接下来几天都会吃什么东西呀?
星期二，他吃了两个xx。可是，肚子还是好饿。
星期三，他吃了三个xx。可是，肚子还是好饿。
星期四，他吃了四个xx。可是，肚子还是好饿。
星期五，他吃了五个xx。可是，肚子还是好饿。
6、出示PPT8：
师：星期六的时候，毛毛虫吃了很多的东西，毛毛虫都吃了什么呀?
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕……
师：毛毛虫一下子吃了什么多，会怎么样呢?它为什么会肚子痛呢?
师：恩，那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢，一下子吃这么多的东西呢?
7、出示PPT9：
师：你们看，第二天，又是一个星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。小朋友，为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢?。
师：请小朋友说一说，你们一天当中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?
8、出示PPT10-11：
师：毛毛虫呀，自从肚子痛的'那天起，再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫是怎么样的呀?
师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是条又肥又大的来.源:qulao.shi教,案.网毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子，让自己躲到里面去。
9、出示 PPT12：
师：哇!毛毛虫都长大了，它现在在也不是一条毛毛虫了，它变成了一只美丽的蝴蝶了!
三、幼儿随乐表演。
听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。
《好饿的毛毛虫》教案10
一、谈话导入，引起兴趣
1.出示玩具毛毛虫，今天王老师给小朋友带来了一位新朋友，看!这是谁？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？小毛毛虫还带来了他的好朋友另一条毛毛虫，那条毛毛虫太调皮了，它爬呀爬，爬到了我们教室里来了，爬到了大屏幕上，看，它来了…”（播放PPT大蝴蝶）。
2.咦？怎么回事，怎么变成一只蝴蝶了呢？小朋友别着急，先和老师一起看个故事，看完故事你就知道了！
二、讲解故事
1、仔细观察第一页，在图片上看到了什么？现在是什么时间呢？（通过观察到有月亮）
——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？
2、星期天的早上，太阳刚刚升起，“啪”蛋壳钻出一条又瘦又小的毛毛虫。刚刚出生的毛毛虫饿坏了，到处寻找吃哦东西。星期一，毛毛虫吃了一个苹果（动作）可他还是很饿！星期二，毛毛虫吃了两个梨子，可它还是有点饿！星期三，毛毛虫吃了散了李子，可它还是饿呀！星期四，毛毛虫吃了四个草莓，可他还是饿呀！星期五，毛毛虫吃了五个橘子，可它还是饿啊！星期六毛毛虫吃了一块巧克力，一个冰激凌蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。这下糟糕了，这天晚上，毛毛虫就肚痛起来（肚子疼）为什么？（贯穿一下健康饮食，提醒幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康饮食)
3 .星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的树叶，这下它舒服多了，吃完树叶后的毛毛虫也不再是一条又瘦又小饿毛毛虫了，而是一只胖乎乎，圆滚滚的.大毛毛虫，又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让学生学会比较）
4.吃了一个星期，毛毛虫终于吃饱了，毛毛虫吃饱后变成什么样子的？（又肥又大）它后来造了座房子叫茧，它在小房子里住了两个多星期，又在上面咬了个洞，钻了出来！
5.小朋友请你猜一猜，从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发学生展开丰富的想像）
在学生讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）
6、(课件出示)小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？
三、拓展引申
.小朋友们，在我们现在的教室里就有75只毛毛虫，你们知道在哪？就是我们一（3 ）班的小朋友。想不想知道关于你们这些毛毛虫的故事？在很多年前，你们这些小毛毛虫啊，还躲在妈妈的肚子里，美美的睡着觉呢，有一天，你出生了，你长得又瘦又小，为了长大，你不停的寻找吃的东西，第一年，你遇到了一本书“啊呜”米一口吃了下去，可是，没过多久你就饿了.......到了第六年，一一口气吃了很多很多本书，槽糕，是不是很多书看不懂呢？我们的爸爸妈妈就把我们送到了学校！我们的学校就是一个茧，我们这些毛毛虫会在这里变成一只只美丽的蝴蝶！那你们要在这里做些什么，才能变成美丽的蝴蝶呢？（引导学生说话,揭示本课主题）
四.小结
小毛毛虫们，在我们学校这个茧里，我们要多多读书，好好学习，听老师的话，让自己变成美丽的蝴蝶！将来飞的更高更远！
布置作业：
画一画自己变成蝴蝶的故事
《好饿的毛毛虫》教案11
一、活动目标：
1、 通过阅读画面，感受毛毛虫啃食不同种类、数量的食物变成蝴蝶的情景，理解词：舒服。
2、 在对绘本的猜测、动作感知中，学会自主阅读，并用语言大胆表达自己的发现。
3、在阅读中建立文字与画面的对应关系，体验阅读的`乐趣。
二、活动准备：
1、《好饿的毛毛虫》绘本，大、小毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。好饿毛毛虫PPT
三、活动过程：
1、出示图片，引出角色：
师：它是谁的蛋？师：小毛毛虫怎么变成大毛毛虫呢？（鼓励幼儿自主猜测）
师：毛毛虫到底吃了哪些东西呢？我们来听个故事吧？
2、阅读电子书。感受毛毛虫啃食不同食物长大的情景。
教师演示电子书1—页。
边阅读边演示课件，边猜测啃食的不同食物。理解：舒服
它吃了哪些东西变成了大毛毛虫呢？
3、幼儿阅读绘本，感受毛毛虫啃食不同食物变成蝴蝶的情景
师：毛毛虫吃了许多好吃的，让我们一起在图画书中看看它是怎样吃的
幼儿自主阅读绘本。教幼儿从封面开始一页一页的翻书，
师：你看到毛毛虫是怎样吃好多好吃东西的，星期一吃了什么？吃了多少个？怎么吃的，边翻书边尝试用动作来表现啃食（穿食）的情景，
师：为什么它吃了叶子就感觉好多了？
4、教师带领幼儿一起阅读绘本图书最后部分（看电子书）
师：在图书里你除了看到毛毛虫吃好多东西，最后还发生了什么？
5、完整看书，听老师阅读。
6、欣赏不同版本的《毛毛虫》书，体会图书的多样
《好饿的毛毛虫》教案12
活动目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备：
自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
活动过程：
1、 教师(扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”) 引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗?”“为什么觉得老师很漂亮呢?”“老师的辫子像什么?”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛虫!”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。
2、 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友!”话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)“呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：“没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。
3、 教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?”“还看到了什么?”小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：
(1) 教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……
——树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)
——还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)
——毛毛虫是怎样从卵里出来的'，它是什么样子的?(引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿)
(2) 星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字“一”)
——毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)
(3)在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：
——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)
——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字“二”至“六”)
(4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较)
(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识“茧”)
(6)从“茧”里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像)
在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)
4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出“茧”，然后在“茧”里面练成了飞的本领，最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)
《好饿的毛毛虫》教案13
活动目标：
1.欣赏《好饿的毛毛虫》，初步理解故事内容。
2．体验亲子手工带来的乐趣，增强亲子间的感情。
活动准备：《好饿的毛毛虫》ppT课件，毛毛虫玩具、报纸、扭扭棒、眼睛、双面胶。
活动过程:
一、出示毛毛虫玩具，引发幼儿兴趣
1.今天老师给小朋友请来了一位朋友，你们猜猜看会是谁呢？
2.教师引导幼儿与毛毛虫打招呼。
二、出示PPT、教师讲述。
1．提问:故事的名字是什么?。 故事里有谁,发生了什么事?毛毛虫是从哪里来的'?
2.师再次讲述故事。
三、师幼交流，理解故事内容及主要情节。
1．教师提问，帮助幼儿理解故事情节。问题：星期一的时候，毛毛虫吃了什么？星期二，毛毛虫又吃了什么？……星期六，毛毛虫会吃什么？吃了多少？毛毛虫吃了很多东西后，肚子怎么了？为什么会肚子痛？你平时也会这样吗？如果吃得太多了该怎么办？
2.教师梳理小结： 毛毛虫为了长大，每天都要吃各种不同的东西，一点都不挑食，小朋友在长大的过程中，也应该像毛毛虫一样，要吃各种有营养的食物。但是一定要记住：如果遇到喜欢吃的食品，不能一口气吃得太多，这样不利于身体健康。
四、小朋友我们也跟妈妈来做一只毛毛虫？教师讲解并示范制作毛毛虫的过程。
五、幼儿操作
1、将报纸撕一撕，捏一捏，揉一揉
2、再将纸球塞到袜子里
3、然后使用扭扭绳将它绕一绕
4、最后贴上眼睛触角
《好饿的毛毛虫》教案14
教材分析：
《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品，故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。
活动目标：
1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。
2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。
3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。
活动准备：
绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、游戏音乐活动过程：
一、介绍封面师：今天许老师给你们带来了一本大图书。
介绍封面师：封面上有什么？（逐一介绍题目、作者、图画）师：题目下面小小的字告诉我们作者是谁。
二、看大书：
看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢？你们见过毛毛虫吗？它是一下子变成蝴蝶的吗？
1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？
（丰富词语：月光下）师：小小的是“卵”
2师：小小的卵会变成什么呢？
（翻过一页提要求）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）师：毛毛虫是从哪里来的呢？
3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？
师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。
4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。
5—8、（逐一看图片）师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？
（顺序可以前后颠倒）固定句试9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？
10、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？
（丰富词语：又大又胖）11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？
毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。
三、演变过程：
原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。
（循环图指示）
四、完成讲述：完整讲述。
幼：集体讲述五、结束师：让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧。
反思:
教研活动虽然已经结束但是我对于绘本依然追溯着,也迷惑着。通过这次的教研活动，活动后大家对我的课评尤其是鞠老师耐心仔细的帮我斟酌教案并给了我很多有关绘本的指导意见，让我豁然开朗，深受其中。
先说说我课前感受吧。当拿到《好饿的毛毛虫》这本绘本书的时候，给我第一感觉就是不知道从哪里入手，不知道如何写教案，不知道目标怎么定，更不知道如何通过一个活动给予幼儿带来些什么？很迷茫很纠结到底要不要上这个活动。外加绘本对于我来说是第一次尝试，心理一点底都没有，但是我还是鼓足勇气准备和我们班级的小朋友一起迎接新的挑战。
我为何会失败？其实是我没有真正地理解绘本教学的教育目的.。绘本阅读不仅仅是让幼儿理解、熟悉故事的主要内容，更重要的是通过对绘本画面的观察，引导幼儿展开想象的思维，用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面。同时让幼儿知道书页上的文字是用于表达图画上的主要意思。并且培养幼儿自主阅读的能力和爱书的习惯。
《好饿的毛毛虫》教案15
设计意图：
本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数和游戏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在游戏的情境中学习和感知5以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《毛毛虫》。
活动目标：
1、通过故事感知5以内的数量，学习手口一致地点数。
2、能按照点卡匹配相应数量食物的图片。
3、乐意参与活动，体验帮助毛毛虫的乐趣。
活动准备：
知识经验准备：对点卡已有一定的认识物质材料准备：数字卡（1－5）实物卡与幼儿人数相等，毛毛虫贴画、音乐、食谱活动过程：
一、游戏导入：我是快乐的毛毛虫我是快乐的毛毛虫，扭扭屁股，拍拍肩，一二一二做游戏，毛毛虫真快乐！
二、寻找食物——感知5以内的数量你们肚子饿了吧？我们去找些东西吃。
（一）妈妈找到了什么？有几个？（一个苹果）啊呜吃了它
（二）你找到是黄梨呀，看看有几个？（两个梨）
（三）这紫色的.是什么？数数有几棵？（三个李子）
（四）出示草莓：瞧，这又是什么呀？伸出小手指一起来数一数？（四个草莓）
（五）出示桔子：这圆圆的又是什么呢？有几个桔子？伸出小手指一起来数一数？
三、给数字宝宝找朋友
四、尝试食物和点子的匹配，帮毛毛虫制定食谱计划。
（一）观看课件《好饿的毛毛虫》
师：对呀毛毛虫肚子好疼呀，现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。
一个圆点表示第一天，看看它跟哪张水果数量一样多？
第一天它吃了一个红红的苹果（将苹果图片对应贴入操作卡上）那么第二天呢？毛毛虫该吃什么？
（二）幼儿进行操作，老师随机观察指导。
选好的孩子可以先贴到展板上，送给毛毛虫。
（三）分享食谱计划，体验帮助毛毛虫的乐趣。
孩子们，我们给毛毛虫的食谱计划，都做对了吗？一起来看看。（要是有错误，请幼儿上前操作改正）你们真棒，不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物，还给它做了食谱计划，瞧，它呀可开心了。
五、结束活动：
毛毛虫变蝴蝶——感受快乐
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小班好饿的毛毛虫教案01-30
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