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《乐器》教案

时间：2025-10-30 12:20:11 教案我要投稿

《乐器》教案

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《乐器》教案，欢迎大家分享。

《乐器》教案

《乐器》教案1

　　教学目标：

　　1、让学生能自制游乐器材，并在制作中培养学生的动手能力、思维能力与创新能力。

　　2、让学生述说自己的设计思路，演示自己的.设计成果，培养说话能力与演示能力。

　　3、认识重力、弹力与摩擦力等几种力。

　　4、学会自我评价与评价他人，培养自信。

　　重点难点：在活动中积极参与，勇于表现。

　　课时安排：4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　出示跷跷板、滑梯、蹦蹦床的图片，谈谈自己玩过后的感受。你还玩过什么器材？愿意自己制作游乐器材吗？

　　二、新授：

　　1、欣赏借鉴教材86——87页的三种游乐器材展示，小组交流体会。

　　2、你有更好的点子吗？小组同学讨论自己的设计方案，并形成文字，力求详细实用。

　　三、布置作业：小组合作完成自己的游乐器材。

　　第二课时

　　一、导入

　　大家的游乐器材都做好了吗？我们这节课来个大展示。

　　二、展示

　　要求：1、1人讲解，1人演示。

　　2、特邀评委讲评。

　　三、教师总结。

　　四、小组同学讨论改进方法。

　　五、布置作业：自行改进。

　　第三课时

　　一、自学

　　认识五种力

　　二、拓展

　　关于这五种力你还知道什么知识？你还知道什么力？

　　第四课时

　　一、导入

　　本次活动结束了，你的表现怎么样呢？

　　1、自己填写90页的表格。

　　2、小组讨论填写左边的“小组评价”。

　　二、拓展

　　1、讨论：运动员在上单杠前，要在手里涂些镁粉，这是为什么呢？

　　2、找找图中出现的力。（90页）

《乐器》教案2

　　活动目标：

　　1、通过敲打小乐器，知道不同乐器会发出不同的音色，并让幼儿辩听音色。

　　2、学会为画面配音响。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　活动准备：

　　三幅画面、小乐器。

　　活动流程：

　　认识小乐器→听辩音色→为画面配音响

　　活动过程：

　　1、认识小乐器。

　　师出示各种小乐器，让幼儿说说小乐器的名称及特征。

　　小铃、三角铁、串铃一组；木鱼、圆舞板一组；沙球、铃鼓、大鼓一组。

　　2、引导幼儿听辩不同乐器的不同音色。

　　请幼儿逐一探索小乐器的敲击方法，并请幼儿说说小乐器的声音，请幼儿闭上眼睛猜一猜是哪种小乐器发出的声音。

　　3、引导幼儿为画面配音响。

　　师出示三幅画面：一幅是旭日东升，一幅是电闪雷鸣，另一幅是小雨沙沙，引导幼儿选择适合画面的打击乐器配上音响。

　　活动反思：

　　打击乐器演奏是具有很强操作性的活动。由于幼儿好奇心强，自制力差，拿起乐器就喜欢敲敲摇摇，因此打击乐器演奏活动比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织。幼儿注意力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的`注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，记忆更牢固，在求学做事方面，成功就更有保障。因此，从小培养幼儿的注意力具有重要的意义。我尝试在幼儿喜爱的音乐教育活动中，从打击乐活动入手，培养幼儿的注意力。

《乐器》教案3

　　一、教学理念

　　本节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励发明，弘场民族音乐，提倡学科综合。”以音乐为主线，通过欣赏、动作扮演等音乐实践活动，引导同学用心体验感悟音乐用心表示音乐。培养同学喜好音乐的情趣，发展同学音乐感受鉴赏能力、表示能力和发明能力，提高同学的音乐文化素养。

　　二、教学目标

　　1、认识并了解民族弹拨乐器，熟悉它们的音色和演奏姿势；

　　2、通过欣赏《快乐的诺嗦》进一步感受我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表示力；

　　3、调动同学对中国民族音乐发生兴趣，并有进一步探究的愿望，让他们有发明性地参与音乐活动；

　　4、通过欣赏乐曲培养同学的想象力、发明力和审美能力。

　　三、教学分析

　　本课为广东省花城出版社“走进音乐世界”教材第十册第三单元“多彩的乡音”中第二节教学内容《民族乐器中的弹拨乐器》，在音乐课本上只有一般的乐器图片和简单的分析，同学从呆板的书上很难去了解各种乐器的结构色彩以和乐器的音色和演奏效果。根据教学的实际情况，先分出重难点按各器乐的特点在课件中常见的四种乐器:古筝、古琴、琵琶以和扬琴。首先通过实物直观介绍它们的结构、音色和演奏技巧，再次通过欣赏各自的代表曲目听辨其音色说出各自的特点;最后让同学对乐器进行比较，然后总结出它们之间的相同点和不同点。这种教学方式突破了以“课堂、书本、教师”为中心的保守的教学模式，而代之以一种“以同学为主体、师生互动、同学主动探索研究”的新型教学模式。而这种模式更适合同学的需求，更能活跃课堂气氛。

　　本课每个教学环节的设计都注重培养同学的欣赏能力和想象能力。突出了“同学主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。

　　四、教学重点、难点

　　认识中国民族乐器中常见的几种弹拨乐器（古琴、古筝、扬琴、琵琶等），了解它们的演奏特点和音色特点。

　　五、教学课时：一课时

　　六、教学准备：多媒体课件、电脑平台、扬琴、古筝、古琴、琵琶

　　七、教学过程

　　1、创设情境，激情导入

　　师：同学们，奥运会刚刚落下帷幕，

　　8月8日的奥运会开幕式大家都看了吗？能告诉老师你印象最深的一个镜头吗？

　　生：二十九个脚板印、击鼓倒计时……（指名同学回答）

　　师：老师也有一个最难忘的片断，大家想知道吗？（播放奥运会开幕式中的古琴演奏视频）

　　师：这就是在开幕式文艺汇演中老师最难忘的片断，刚刚同学们在视频上看到的乐器叫——古琴，我们经常说的“琴棋书画”中的琴就是指古琴，有谁知道古琴是属于我国民族乐器中的哪一类乐器组？

　　生：弹拨类。

　　师：同学们真聪明，古琴是我国民族乐器中的弹拨乐器中的一种，今天老师就和同学们一起来了解我国民族乐器中的弹拨乐器。（出示课题进行板书）

　　设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机，以问题交流的方式导入，教师主动亲近同学，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。

　　2、乐器介绍讲解

　　师：那究竟什么是弹拨乐器呢？（出示课件）

　　师边向同学展示指甲、拨片和琴扦边介绍：用手指或拨子拨弦，以和用琴扦击弦而发音的乐器，统称为弹拨乐器。（板书）

　　师：到底哪些乐器用指甲，哪些乐器用拨片和琴扦演奏呢？让我们一起来研讨吧！

　　A、古琴

　　（出示课件）这就是我们刚看过的古琴，它有几根琴弦呢？让我们一起来数数。

　　生：七根。

　　师：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我国最古老的弹拨乐器之一，老师这里有一个关于古琴的故事，大家想不想听？那请同学们仔细听，听完回答老师一个问题：故事中的伯牙为钟子期演奏的乐曲分别是什么？（播放动画视频《知音的故事》）

　　生：《高山》和《流水》

　　（出示课件）下面老师就为同学们播放古琴曲《高山流水》，请同学们闭上眼睛，静静聆听富有吟唱韵味的曲子，看你们能不能像钟子期一样成为伯牙的知音。

　　设计意图：让同学从直观和感官上认识弹古琴，感受古琴的音色特点。

　　B、介绍古筝:

　　师：那同学们知道在弹拨乐器里面哪一种乐器跟古琴长得最像吗？

　　生：古筝（出示课件）

　　师：虽然长得很像，但还是有区别，你们看出来了吗？

　　生：琴弦。

　　师：那古筝有多少根琴呢？我请一位同学上来数一数。

　　生：21根。

　　师：古筝也是用指甲演奏的弹拨乐器（介绍演奏姿势，然后指名同学上台感受）

　　师：筝是一种古老的弹拨乐器，它的音色高洁、华丽、典雅、表示力丰富，既善于演奏优美抒情的旋律，又能表示气势澎湃的乐章。

　　设计意图：通过对比教学法，提高同学对音乐的区分能力和鉴赏力，引导同学主动参与，充沛调动同学的积极性。

　　师：古筝曲有一首非常知名的独奏曲，它以歌唱性的旋律描绘了夕阳西下，渔人载歌而归的诗情画意，下面就让我们一起来听听这首独奏曲，体会古筝宁静致远的'神韵。听完之后，回答老师一个问题：这首古筝独奏曲给你留下了什么印象？

　　生：悠扬如歌……

　　C、介绍琵琶

　　师：“犹抱琵琶半遮面”——这些弹拨乐器中，还有一种非常重要的弹拨乐器，它就是琵琶。

　　师：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指拨弦的弹拨乐器。（师简介演奏姿势）

　　师：可是老师也不会弹哦，谁来帮帮老师，使它发出声音呢？

　　师：下面我们一起来感受下一首琵琶独奏曲——《彝族舞曲》，在聆听的过程中，请你们用动作模仿琵琶的演奏姿势。（播放音乐）

　　设计意图：通过多媒体欣赏琵琶独奏曲《彝族舞曲》，使同学们了解琵琶音色的特点，用动作表示音乐。

　　D、介绍扬琴

　　师：大家有没有发现我们的教室里面还有一种体积大，琴弦很多的乐器？

　　生：扬琴！

　　那同学们想不想老师现场为大家演奏扬琴的独奏曲呢。老师可以为同学们演奏，但有一个要求，请你们边听边考虑，扬琴的形状和演奏方法和我们刚才介绍的乐器有什么不一样？你们边听边模仿老师演奏的动作，等老师演奏完了，你们再告诉我答案，行不行？

　　生：行！

　　师为同学进行扬琴演奏《欢乐的新疆》。

　　生：用琴扦演奏、形状是梯形、琴弦特别多……

　　师：在弹拨乐器乐器中，除了我们刚刚讲到的古琴、古筝、琵琶和扬琴之外，还有几种乐器是我们比较少见的，下面就让我们一起来认识它们：有月琴、柳琴、三弦、阮……（师出示教学课件，简单介绍月琴、柳琴、三弦、阮）

　　设计意图：充沛发挥同学的主体作用，引导同学主动参与，调动同学的积极性。

　　3：拓展

　　师：今天老师给大家介绍了那么多弹拨乐器，你们有没有把记住它们呢？我们一起来回忆下，都有哪些乐器？（师生总结）

　　a、听辨游戏

　　师：接下来老师给同学们播放三段音乐，你们听听都是哪些弹拨乐器演奏的？然后用动作模仿乐器的演奏姿势来告诉老师答案。我看哪个同学反应最快，演奏姿势最正确。（师依次播放古筝独奏曲《出水莲》、扬琴独奏曲《将军令》、琵琶独奏曲《十面埋伏》的片断）

　　设计意图：巩固学习效果，坚持学习兴趣，培养同学的想象力和发明力，根据同学的认知特点启发引导同学用动作表示音乐，体会乐曲的情绪。

　　b、欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》

　　我国民族乐器中的弹拨乐器不只能独奏、齐奏，还能合奏出美妙动听的曲子，现在请同学们起立，我们一起跟着欢快的旋律动起来吧！播放弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》。

　　设计意图：通过欣赏《快乐的诺嗦》进一步感受弹拨乐器合奏丰富的表示力。

　　4、师生总结

　　八、教学后记：

　　这是一节民族弹拨乐器欣赏课，认识弹拨乐器的名称、外形，了解其演奏方法，感受、听辨其音色特点是乐器欣赏教学的重点。五年级的同学已有自主参与的意识，尤其是欣赏课，应该让他们主动的参与课堂中来，让他们觉得我是课堂的主体。使他们在接触新课之前就发生了浓厚的兴趣，对这堂课有足够的好奇心，而且调动了小朋友们的积极性，与同学们互相交流，互相学习的机会。通过欣赏活动，让同学从民族民族乐器那丰富的表示力中，了解我国多姿多彩的音乐文化，从而培养同学热爱民族音乐的情感。

　　九、课例点评：

　　“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”乐器可以给同学一个直接的感知，使他们掌握正确的音高，同时又可以选择最优美的旋律。这样，同学就会在不时的学习中不时地提高，从而使同学的审美得到培养和发展。通过本课教学，根据小学新课程规范，教师打破了保守教学的知识框架，强调通过综合性活动的体验学习，引导同学主动探究，研究发明，并运用综合性知识技能去表示和展现艺术的美，以娱乐性和活动化的学习方式，通过同学的亲身体验音乐、感受音乐，激发同学对知识的学习的渴望。

《乐器》教案4

　　教学目标：

　　1.培养创造力审美情趣

　　2.掌握绘画的方法和造型的技巧

　　重点：

　　培养想象力和创造力

　　难点：

　　掌握写生的绘画方法

　　教具：

　　范例、录像

　　教学活动：

　　一、导入：

　　同学们，五彩斑斓的编钟，沉静如水的古筝，金光灿灿的管乐，

　　造型幽雅的提琴┄┄你能告诉老师你所了解的乐器吗？

　　你能说一说吗？

　　出示图片

　　你看，会唱歌的乐器，

　　家族成员多，模样很美丽。

　　二、出示课题：

　　老师给大家带来了录像，大家想看看吗？

　　那位同学有了灵感？

　　谁能说一说，

　　你学过乐器吗？你最熟悉那些乐器？你最喜欢那些乐器？为什么？

　　三、你想不想看看别的同学画的乐器？

　　你发现了什么？

　　你觉得他们的'绘画那些地方吸引你？

　　四、你想不想也来画一画这些可爱的乐器？

　　作业选择：

　　1.你最欣赏那些美丽的乐器？从造型、色泽等方面讨论一下：它美在哪里？

　　2.画出你最喜欢的乐器，也可以描绘人们正在演奏的样子。

　　3.开个小小展览会，看谁的画最受欢迎，说一说为什么。

《乐器》教案5

　　活动目标

　　1、认识几种乐器并尝试这些乐器的演奏方法。

　　2、能安静地倾听乐器发出的声音，能通过辨音来为乐器和其声音配对。

　　3、萌发对打击乐器的兴趣。

　　重点难点

　　1、让幼儿熟练的掌握乐器的名称。

　　2、掌握乐器正确的演奏方法。

　　3、通过听声音，辨别相应的乐器。

　　活动准备

　　1、四种打击乐器（沙锤、鼓、三角铁、钹等），每种数量大约是幼儿数量的 1/3。

　　2、各种乐器选 1 个放进宝箱里，剩下的乐器分类各自装在一个篮子里。

　　3、一张桌子（预备用来摆放鼓的）。

　　4、操作活动页自制 PPT。

　　活动过程

　　一、认识四种打击乐器以及它们的演奏方法

　　今天老师带来了一箱子的宝贝，小朋友们想不想看？我们来看看这里面有什么？

　　1、认识沙锤及沙锤的演奏方法出示（老师神秘摸出）沙锤：

　　（1）你知道这是什么吗？（鼓励幼儿说出乐器名称-沙锤，可以重复向幼儿提问）

　　（2）怎样让沙锤发出声音呢？（请幼儿上台尝试用沙锤发出声音，然后老师示范并小结：我们可以摇动沙锤。）是怎样摇动沙锤的呢？（老师有节奏地摇动沙锤，请幼儿空手跟着一起模仿）

　　（3）小朋友想来摇动沙锤吗？（发给幼儿沙锤，跟老师一起有节奏地摇动沙锤）

　　（4）我们来仔细听听，沙锤发出的声音是怎么样的呢？（老师摇动沙锤，请幼儿仔细倾听：沙沙沙、沙沙沙）我们一起来学一学沙锤的声音。

　　2、认识鼓及鼓的演奏方法出示（老师神秘摸出）鼓：

　　（1）你们知道这是什么吗？（教给幼儿乐器的名称-鼓，可以让幼儿重复几遍）

　　（2）怎样让鼓发出声音呢？（幼儿上台尝试用鼓发出声音，然后老师示范并小结：我们可以用手来拍打鼓面，也可以用鼓槌来敲击鼓面。）鼓槌是怎样敲击鼓面的呢？

　　（老师有节奏地敲击鼓面，请幼儿右手食指模仿鼓槌跟着一起敲击）

　　（3）小朋友想来敲击小鼓吗？（发给幼儿鼓槌，鼓放在桌子上，跟老师一起有节奏地敲击小鼓）

　　（4）我们来仔细听听，小鼓发出的声音是怎么样的呢？（老师敲击小鼓，请幼儿仔细倾听：咚、咚、咚、咚）我们一起来学一学小鼓的声音。

　　3、认识三角铁及三角铁的演奏方法出示（老师神秘摸出）三角铁：

　　（1）你们知道这是什么吗？（教给幼儿乐器的名称-三角铁，可以让幼儿重复几遍）

　　（2）怎样让三角铁发出声音呢？（请幼儿上台尝试用三角铁发出声音，然后老师示范并小结：我们可以用小铁棒来敲击三角铁。）小铁棒是怎样敲击三角铁的.呢？

　　（老师有节奏地敲击三角铁，请幼儿右手食指模仿小铁棒跟着一起敲击）

　　（3）小朋友想来敲击三角铁吗？（发给幼儿小铁棒和三角铁，跟老师一起有节奏地敲击三角铁）

　　（4）我们来仔细听听，三角铁发出的声音是怎么样的呢？（老师敲击三角铁，请幼儿仔细倾听：叮……叮……）我们一起来学一学三角铁的声音。

　　4、认识钹及钹的演奏方法出示（老师神秘摸出）钹：

　　（1）你们知道这是什么吗？（教给幼儿乐器的名称-钹，可以让幼儿重复几遍）

　　（2）怎样让钹发出声音呢？（请幼儿上台尝试用钹发出声音，然后老师示范并小结：我们可以捏紧绳子，碰击两片钹来发出声音。）两片钹是怎样碰击的呢？（老师有节奏地碰击钹，请幼儿用两手掌模仿钹跟着一起碰击）

　　（3）小朋友想来碰击钹吗？（发给幼儿钹，跟老师一起有节奏地碰击钹）

　　（4）我们来仔细听听，钹发出的声音是怎么样的呢？（老师碰击钹，请幼儿仔细倾听：砰……砰……）我们一起来学一学钹的声音。

　　小结：（老师一边说一边用乐器示意）刚刚小朋友认识沙锤，摇动沙锤就会发出“沙沙沙沙”的声音；这是鼓，用鼓槌敲击鼓面，就会发出“咚、咚、咚、咚”的声音；这是三角铁，用小铁棒敲击三角铁，就会发出“叮……叮……”的声音；这是钹，碰击钹，就会发出“砰……砰……”的声音。

　　二、游戏“听声音猜乐器”

　　下面我们来玩一个有趣的游戏，“听声音猜乐器”播放课件 PPT 过程：

　　PPT1：这里有哪几种乐器？（逐一说出图片上的乐器名称）——请小朋友仔细听，这是谁发出的声音？（每种可以重复播放）

　　PPT2：猜对了，这是三角铁发出的声音。

　　（用同样的方式引导幼儿先看图片，然后听声音猜乐器，再出示答案）

　　三、介绍并完成操作游戏“找影子”

　　出示操作手册页面 PPT：

　　今天我们认识了四种不同的乐器宝贝，还记得它们的名字吗？（分别指图让幼儿说出名字）

　　现在呀沙锤、鼓、钹、三角铁都藏起来了，只留下了它们的影子，小朋友来把它们找出来好吗？

　　（老师指着钹的影子）这是谁？（找到后）我们帮钹用线连起来；（用同样的方法辨认每一种乐器的影子，然后跟乐器连起来）

　　小结：（老师用手示意连接线，带着幼儿一起说）这是——沙锤；这是——鼓；这是——钹；这是——三角铁。哦，小朋友真棒，把乐器全都找出来了。

　　延伸活动建议:

　　在接下来的区域活动时间里，指导幼儿轮流完成操作页的连线活动。

　　活动总结

　　在本次活动中，利用音乐游戏，帮助幼儿分辨常见打击乐的音色，幼儿比较容易掌握。幼儿对沙锤和鼓的认识比较多，但是对于三角铁和拨的认识和使用比较少，这四种乐器小朋友最开始都不能正确掌握它的使用方法，通过活动，有邀请幼儿自己去探索乐器怎样发声，提高幼儿的兴趣，加上老师的指导，幼儿更容易学习正确的演奏方法。在今后的延伸活动中，可以慢慢的让小朋友去探索乐器使用方法的多样性。

《乐器》教案6

　　活动目标：

　　1、幼儿自制乐器表现雷雨的情景。

　　2、发展幼儿想象力、合作能力。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的.快乐。

　　活动准备：

　　雷雨图片，废旧物品

　　活动过程：

　　1、幼儿边看图片边谈论雷雨的情景。

　　2、说说雷雨天不同情景的各种声音。

　　3、小组合作，按画面内容自制乐器表现雷雨的情景。

　　（1）雨声——饮料瓶中放入沙子。

　　（2）闪电——塑料薄片。

　　（3）雷声——空饼干盒。

　　4、幼儿自主表现。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

《乐器》教案7

　　活动目标：

　　1、学习区别乐曲中的高低音。

　　2、能用身体动作表现高人和矮人走。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：高人与矮人的图片。

　　指导要点：

　　一、出示对比明显的高人与矮人的图片，请幼儿观察并自己用动作表现高人和矮人走路。教师总结幼儿的动作(高人走：把手举高高小脚踮起来，矮人走：把手藏背后弯弯腰)

　　二、引导幼儿听辨音乐。

　　1、听一听，这是谁在走?(在低音区弹音乐最后一句)再听听，现在又是谁在走?(在高音区弹奏最末一句后。)

　　2、听到是高人出来了，就站起来和他握手，听到矮人出来了，就蹲下来和他握手(重复弹最后一小节，即兴重复变化弹奏的音)

　　3、跟着音乐练习，按四分音符的均匀节拍一拍一拍地走步。(在中音区弹奏)。

　　三、游戏“高人走，矮人走”，提醒幼儿听音乐变化改变走路的姿态。

　　1、完整弹奏乐曲三遍，第一遍在中音区;第二遍在低音区，第三遍在高音区。要求幼儿用小朋友走(自然姿态走)。“高人走，矮人走”的动作分别对三遍音乐的不同音区作出反。

　　2、教师即兴在弹奏过程中变化音区，请幼儿注意倾听其变化并快速做出反应。

　　四、听音乐自由学高人或矮人出活动室。

　　教学反思

　　1．活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的`各种叫声并向同伴表现。

　　2．幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

　　3．存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

　　4．改进措施：

　　（1）加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

　　（2）在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

《乐器》教案8

　　活动目标：

　　启发幼儿感受、辨别几种打击乐器的音色。

　　活动准备：

　　小型打击乐器4、5种，幕布一块。

　　活动过程：

　　1、教师出示乐器，如：铃鼓、碰钟、木鱼、三角铁等，让幼儿看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，记住它们的名称。

　　2、教师在幕布后边或放在身体背后敲2、3种幼儿熟悉的'打击乐器，请幼儿听辨是什么乐器发出的声音。

　　3、玩游戏：企么乐器在歌唱。让幼儿不看乐器，只听声音说出老师敲打的乐器名称。开始时，一次敲打一种乐器，逐渐地可连续敲打二三种乐器，请小朋友听辨。如：铃鼓、碰铃、木鱼。

　　4、将幼儿分成三组，各拿一种乐器。教师或请个别幼儿在幕布后按节奏敲一种乐器

《乐器》教案9

　　一、活动目标

　　1、听辨乐器(小铃、沙球、铃鼓、小鼓)的声音巩固乐器名称及玩法。

　　2．尝试模仿及创编简单节奏。

　　二、活动准备

　　乐器若干(小铃、沙球、铃鼓、小鼓)。

　　三、活动过程

　　(一)介绍乐器朋友

　　T：今天有几个乐器朋友来做客，它们会唱歌，请你们听一听。

　　T：小铃唱歌是什么声音? (引导幼儿声音模仿，例如：叮叮叮叮，老师节奏提升幼儿再次模仿。同样方法依次出示沙球、小鼓，用乐器角色语言与小朋友打招呼，并告诉名称，模仿节奏。

　　（二)游戏歌曲《小乐器唱歌》

　　T、用歌声邀请小乐器来唱歌(老师示范歌曲第第一段)

　　T、邀请沙球来唱歌，怎么唱?

　　(引导幼儿与老师合作创编第二段及铃鼓、小鼓唱歌的段落。)

　　(三)乐器操作

　　1．初步游戏

　　T：请你们找自己喜欢的乐器做朋友，听到乐器朋友的名字就请它出来唱歌。 (引导幼儿唱歌曲，在乐器声响部分操作乐器。)

　　2．再次游戏

　　T：换个乐器朋友做游戏。(交换乐器再次游戏)

　　操作提示

　　活动中幼儿由于自身经验限制，在探索中容易产生偏差。这时老师应站在支持者的立场上，先鼓励孩子的发现，保护其探索的积极性，然后引导他们进一步往正确的方向，发展。例如：在介绍乐器这一环节中，老师要求孩子用语言模拟小乐器发出的`声音，并尝试唱出来，在介绍到铃鼓时，大多数孩子说它的声音是“咚咚咚”，而忽视了铃鼓的另一声音特性。老师不必急于纠正，在肯定的基础上请幼儿再次操作，体验并提出问题：“除了这个咚咚声还有什么声音?”孩子们通过摇铃鼓会发现，还会有“铃铃铃”的响声，于是很自然“小铃鼓，来唱歌，咚咚，铃铃铃铃”的歌词就能创编成功，这些都是孩子们自己生成的。老师尊重他们的点滴发现，站在孩子们的背后稍稍拨一拨，推一推，就会使他们在获得相对准确知识的同时，自信心和成功感及探索的兴趣也得到提升。

　　由于活动是初次进行，因此重点放在引导幼儿发现不同乐器声响以及了解名称玩法上。在幼儿会唱歌曲后，老师可进一步引导幼儿变化乐器唱歌时的节奏，例如：小铃来唱歌叮叮叮叮叮，小铃来唱歌叮叮叮叮叮。

《乐器》教案10

　　活动目标：

　　1.能发现旋律中钟表节奏的变化,听音乐尝试有节奏地演奏钟声。

　　2.寻找、发现、模仿生活中事物的节奏。

　　活动准备

　　1.经验准备:请家长带幼儿参观钟表店,收集实物的钟表和钟表的图片。

　　2.材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、若干、双响筒)、幼儿丿音乐册;闹钟。

　　3.常规准备:将幼儿座位排成马蹄形,在活动室周围的角落里放一些打击乐器主游戏中开设钟表商店,把教室的一角布置成钟表展览会。

　　活动过程：

　　一.教标击乐器,单发妨八听赏的兴趣

　　师:(教纱在幕后转动发条)”你们听这是什么声音?(师在幕后敲奏三角铁)”听听这义什么声音?

　　二.教师播放音CD《在钟表店里》,引导幼儿在教室的角落中我出打击乐器,配合律打出节奏。

　　师;“我带你们一起去钟表店里找一我你喜欢的钟吧!

　　三.幼儿随音乐找出与钟声相对应的乐器,教师配合业律选乐器来演示节奏。

　　师：“刚刚你们去哪里了?”“你听到什么声音了?““小鸟叫了起来,告诉大家几点钟了?”我们再来听听还有什么好听的声音是钟表发出来的?

　　(如音乐中走时的钟声可以用小势来替代,报时的钟声可以用三角铁替代,节奏分辨上发条的声音可以用双响筒替代。)

　　四.幼儿尝试打钟声的节奏,教师用乐器配合师“你找到音乐中好听的钟声吗?”

　　五.教师播放旋律,幼儿根据旋律中不同的钟声尝试敲打乐器。

　　师:”钟声可以用不同的乐器来表示,你们会吗?大家一起来试试。

　　六.请的儿寻找声音好听的原因。

　　师:”大家停一停,你们发现为什么刚才的钟声会这么吵?”

　　师小结;原米要有节奏地敲打乐器,乐器才会像钟声一样有好听的声音而且有时候可以一起有节秦地,有时候大家轮流来打,这样才能更好听

　　七、幼儿尝试用肢体演绎各种钟表的样子。

　　师;“钟表店里发出好听的钟声,你们刚刚用乐器出了好听的钟声,你们自已会变点钟表店里的钟吗?”“手臂能变成什么?”“钟摆能用什么来变呢？”

　　八.教师出示挂图,幼儿有节要地根据钟声打节奏

　　师:“你们都变成了钟表店里会唱歌的钟,声音真好听。让我来听听你们好听的钟声吧!

　　教师点到哪个乐器,拿这种乐器的幼儿一起有节奏地敲打。

　　教师哼唱节奏九.幼儿分小组按乐器的`种要,随旋律中的钟声驻打节奏。

　　师:“现在钟表店到了。我们一起来变成一个会度出好听的声音的大钟,记住,一定要随着节奏来敲打你手上的乐器。

　　1.教师播放音示CD《在钟表店里》,幼儿完整演奏。

　　2.教师播放音乐,幼儿创编动作点打乐器。

　　师:“现在我们一起来变吧!你可以用乐器变出好听的钟声,用身体变出好玩的大钟。

　　3.幼儿接座位顺序用正确的姿停收放乐器,活动结来。活动建议：

　　1.教师可以在表演游戏中提供钟表店的布景,让幼儿用肢体表演各种不同的钟表。

　　2.数师可以在音乐角提供打击乐器,让幼儿边欣赏音乐边敲打节奏。第二次活动

　　活动目标：

　　1.能跟着旋律拍打身体各个部位,和演奏不同音质的打击乐器。

　　2.初步尝试合作演奏打击乐器。活动准备：

　　1.经验准备:已欣贯感受过《在钟表店里》的音乐。

　　2材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、小铃若干、双响筒}:淘钟

　　3常规准备:将幼儿的座位排成马蹄形,在每位幼儿的座椅下放一个乐器。

　　活动过程;

　　一.教师播致青乐CD《在钟表店里》,帮助幼儿回忆音乐的情景。

　　师:“你们听,这里是什么地方呀?”“刚才你们到了什么地方呀?听见谁在唱歌?

　　二、.教师再次播放音乐CD《在钟表店里》,帮助儿体验音乐中不同乐器的节奏

　　师:“你们觉得钟宝宝都在做什么?”“是谁在“布谷布答地叫呀?“钟上发条时会发出怎样的声音?““大钟、小钟会唱出什么声晋呢?

　　三.幼儿尝试用身体部位模叔钟表店里的声音。

　　师:“钟宝宝会发出好听的声音,那你们会吗?”“大家来试试。

　　四.幼儿经验分享

　　师:“谁会发出好听的声音呢?”“除了嘴巴会发出声音,谁还有不同的发音方法吗?”“小手敲打哪里也会发出好听的声音?”“小脚也能发出声音,谁会呢?

　　五,幼儿寻找身体上的节奏

　　师:“如果大家一起来发声就不好听了,我们试试听指挥来发出好听的声音。可以先分小组选择一下你们小组想用身体的哪个部位来发出声音

　　师:“好的,我们就到钟表店里去和钟宝宝一起发出好听的声音吧。六.幼儿随旋律接顺序发出不同好听的声音

　　建议发音的顺序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩脚

　　七.幼儿聆听、辨别不同音质的打击乐器。

　　师:“你们都试过敲打不同的打击乐器了。今天我来考考你们,谁的耳朵最灵?听听这是什么乐器发出的声音?请大家闭上眼睛,我会轮流敲打几种乐器,请告诉我一共有几种乐器在唱歌,它们都是哪种乐器?”(教师轮流敲打响板、双响筒、角铁和碰铃。)

　　八.幼儿讨论并根据不同的音质为钟表配上乐器。

　　师:“好呀,我们上次巴经为钟宝宝找到了不同的乐器来配音,今天我们就来为钟宝宝配上好听的唱歌声音,我们大家来找一找吧!我的可际体会歌教用形6

　　九.幼儿出示挂图和4种乐器,幼儿聆听辨别。

　　师:“你们知道吗?如果要让乐器发出好听的声青还需要节秦室宝来帮忙,我们点请它来吧!看看它带来了什么?”“你觉得哪一种乐器可以发出图上的钟声?

　　(提示“xx|xxxx1”可以用响板来表示指针走时的声音

　　×10x广可以用碰米表示小钟走时的声音

　　x1××”可以用双响同来表示上发条的声音可以用三角铁来表示钟敲响的声音。)

　　十.幼儿尝试合作演奏乐器一段

　　师:“我们都准备好啦!开始演奏吧!

　　十一.幼儿尝试按自己手中的乐器看着挂图轮流演奏

　　师:“这样大家一起来演奏声音会很乱,我们还是听节奏室室的指挥演奏吧!十二.教师播放音乐CD《在钟表店里》,幼儿看着节奏语合奏。

　　师:“大家准备好了吗?我们一起到钟表店里和钟宝宝快乐地做游戏吧!十三.结束:幼儿按座位顺序用正确的姿势收放乐器

　　活动建议：

　　1.可以在音乐角中让幼儿多次感受《在钟表店里》的旋律,同时可以增加一些有关钟表的图书让幼儿一边看一边听。

　　2.可以在区域活动中开展“听一听,找一找”的游戏,幼儿敲打各种打击乐器并寻找具有相应钟声的钟表照片。

《乐器》教案11

　　教学目标：1.培养想象力

　　2.学习在制作中发展创造性的思维并运用各种造形的技巧表现。

　　重点：学会立体造形并发展发散思维。

　　难点：运用造形的技巧表现自己的设计

　　教具：范例实物、图片

　　教学活动：

　　一、导入：

　　我做的乐器，不一定是为演奏乐曲。

　　主要是做出想象中的造型，学会享受创作的乐趣。

　　二、板示课题

　　同学们，老师请你欣赏当代设计师的设计。

　　请你来说一说自己的'感受。

　　每个小朋友的感受都是不同的，

　　你一定有自己新的想法吧？

　　制作的材料有纸、黏土、竹┄┄

　　分小组就这个话题展开讨论。

　　三、出示范例

　　你想看一看别的小朋友的设计吗？

　　你觉得怎样？

　　想不想也来试一试？

　　四、作业选择：

　　可以用某一种材料来做个乐器，也可以用多种材料综合起来做。

　　即可做某一种已有的乐器，也可以自己设计的乐器。

《乐器》教案12

　　一、活动目标：

　　1、能根据声音辨别乐器，并能找到相应的摆放位置。（这一目标对于小班幼儿独立完成是有一定的难度的，尤其是要能找到相应的位置估计大部分幼儿没有办法完成，所以教师要及时加以指导。）

　　2、能仔细聆听声音，按规则操作。

　　二、活动重点：

　　能够仔细听辨声音，认真操作活动材料。

　　三、活动准备：

　　铃鼓、三角铁等乐器。活动材料第6页

　　四、活动过程：

　　（一）、什么乐器在唱歌。（这一环节通过三个步骤帮幼儿记住打击乐器的名称。如：先介绍“这是铃鼓“；介绍完五种乐器之后，可以让幼儿指认铃鼓在哪里；最后指着铃鼓问”这是什么“，看幼儿能否准确说出铃鼓的名称。如果幼儿因为种类多而记不住，可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固。）

　　1、教师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿根据不同乐器发出的声音指认“xx（乐器名）在哪里”。

　　2、请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音，辨别是什么乐器在唱歌。

　　3、请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。

　　（二）、乐器在哪里（这一环节教师再帮幼儿梳理一遍各种乐器的声音特点，以便更好地开展下一个环节的活动。）

　　1、出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的`图片贴在相应的格子里。

　　2、请幼儿闭上眼睛，教师（或幼儿）一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，根据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。

　　（三）、乐器位置在哪里

　　1、翻到幼儿操作材料第6页。（这一环节教师一定要把操作要点跟幼儿落实清楚：先找蓝色的“十字格”图里的乐器，再看看空白“十字格”中的符号“▲”，分别与什么乐器的位置相对应。）

　　2、请幼儿先用手指做连线动作，确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。

　　3、巡回观察，给需要帮助的幼儿提供指导。

　　五、活动延伸：，可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固，使幼儿知道乐器的名字。

　　六、附栏：

　　七、活动反思：

《乐器》教案13

　　一、激趣——在敲敲打打中激发幼儿演奏的兴趣

　　新《纲要》明确指出兴趣是幼儿艺术活动的主观前提．是学习的原动力、内驱力，它是幼儿打击乐器演奏得以维持和获得成功的首要前提。每个孩子都喜欢敲敲打打，打击乐器就很适合幼儿这种与生俱来的本能。但小班幼儿对打击乐器所表现出的自发兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打击乐器演奏教学活动中，我根据小班幼儿在玩中学的特点，设计了以下几个游戏活动旨在将幼儿的表面热情转化为主动艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。

　　（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩弄乐器的欲望。

　　（2）“敲敲听听”：为幼儿提供两种乐器让他们在敲打中听听声音有什么不同，在比较中近一步感知乐器的不同音色，初步掌握乐器的演奏方法。

　　（3）“敲敲做做”提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感表达的关系。如：敲大鼓时引导他们做老虎、狮子等用力的动作。敲三角铁、碰钤时就做鱼游、兔跳等灵巧的动作。

　　由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好掌握有规律打节拍的小班幼儿来说同样使他们获得成功和满足感，从而喜欢上演奏打击乐器。在此基础上我们可选择一些简短的、幼儿熟悉的歌曲、乐曲供他们随乐演奏。

　　二、激情——在听听玩玩中激活幼儿节奏的动感

　　打击乐器演奏需要幼儿用听觉去感受音的高低、长短、强弱及曲式结构等从而选择相应的乐器演奏。因此，培养幼儿的听觉感受力是演奏好打击乐器的前提。幼儿的听觉感受力多属于自发地发现而缺乏自觉性，他们喜欢贴近自己生活的艺术品。我们应该有意识地培养他们通过探索和学习自觉地用听觉发现美、感受美的能力。

　　首先，音乐源于自然生活，我们应让幼儿学会听大自然里的各种天籁之音，如：鸟叫、蛙鸣、雨声、汽笛、刮风、脚步声等。经常让幼儿在户外闭上眼睛，问他们听到了什么，引导他们发现音有高低、长短、强弱之分，积累丰富的听觉经验。

　　其次，我设计了起步较低由易到难的系列听力游戏让幼儿在听听玩玩中享受节奏的动感：

　　(1)用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿辨别声音的高低。

　　(2)师生节奏互仿，即老师用打击乐器敲击简单的节奏幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来。反之，幼儿敲节奏老师将其表现出来。

　　(3)用打击乐器表现故事角色的性格特征、音响情节。如：听故事《大象和蚊子》引导幼儿运用大鼓和小铃将大象的脚步声和蚊子的嗡嗡声表现出来。

　　(4)欣赏各种不同音乐性质、情绪的`乐曲：优美动听的，活泼欢快的或平稳安静的。使他们对音乐作品有一定的情绪反应，如：听到优美动听的就会做出鸟飞、蝴蝶等动作，并尝试着让他们选择打击乐器合着节奏敲击。

　　经过这一系列的听觉感受活动使幼儿感受到了环境、生活、艺术中的美，激活幼儿节奏的动感，从而为演奏好打击乐器奠定了良好的基础。

　　三、激创——在宽松氛围中萌发幼儿创造的愿望

　　幼儿自己的创作最能体现自我的价值，从而使他们获得真正的满足。因此，我们在进行打击乐器演奏教学活动时要避免机械的训练，使幼儿在被动地服从和模仿中丧失自信心和对演奏活动的热情。教师可以从以下几个方面营造宽松、自由的演奏空间最大限度地发挥幼儿的创造潜能：

　　（1）打击乐器的演奏教学不应局限于音乐活动中，要有灵活的时间表，应渗透于日常生活中，如：创设音乐小舞台，提供各种打击乐器和音乐，使幼儿在自由活动中萌发演奏欲望时可随时表现。

　　（2）打击乐器的演奏教学不应仅限于教室这一空间，我们应带幼儿到大自然中去感受多种节奏，如：雨水落在不同物体上不同的声音、节奏等。这种质朴、自然的节奏将会在幼儿的演奏中创造性的表现出来。

　　（3）教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿创新的重要途径。幼儿不满足于独享个人的成功，他们总想与他人分享，并期待他人的接纳和赞许，老师的接纳和赞许是对他们最大的鼓舞。值得注意的是幼儿的创新表现中有珍珠也有鱼目，这就需要教师运用教育机智，善于合理启发和诱导，既要使幼儿在创造活动中获得满足感，又能从新的高度予以启迪，逐步提高幼儿打击乐器演奏的创新能力。

《乐器》教案14

　　活动目标：

　　1.在玩游戏的过程中，了解各种乐器的音色以及演奏方法。

　　2.乐于参与乐器游戏，感受共同玩乐器游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　小乐器若干：小鼓、沙球、串铃、圆舞板

　　活动过程：

　　一、鼓声咚咚

　　1.听鼓声走走走

　　2.说说小鼓的声音是怎样的。

　　3.小鼓和我做游戏

　　听声音识别乐器

　　1.串铃铃铃铃

　　（1）教师转动串铃，幼儿讲述这种乐器的声音是怎样的，模仿串铃声音。

　　（2）教师介绍串铃

　　（3）听串铃声音拍拍手

　　2.沙球沙沙沙

　　（1）教师摇动沙球

　　（2）请幼儿说说沙球的演奏方法

　　（3）幼儿创编听到沙球声音，我们可以做什么动作？

　　（4）教师操作乐器幼儿做对应的动作

　　（5）回忆前三种乐器对应的动作（小鼓——跺脚；串铃——拍手；沙球——幼儿创编的动作）

　　3.圆舞板哒哒哒

　　（1）教师出示最后一种乐器，请幼儿说说它长得像什么？（鸭嘴巴、贝壳等）

　　（2）说说它的演奏方法，并请个别尝试操作。

　　（3）幼儿创编听到圆舞板声音，我们可以做什么动作？

　　（4）教师操作乐器幼儿做对应的动作

　　（5）回忆四种乐器对应的动作（小鼓——跺脚；串铃——拍手；沙球——幼儿创编的动作；

　　圆舞板——幼儿创编的动作）

　　4.游戏“听声音做动作”

　　小小演奏家

　　1.幼儿自由选择喜欢的乐器

　　2.幼儿听到对应的乐器声音进行演奏

　　3.幼儿再次进行游戏

　　随堂互动：

　　宋老师你好，刚刚我看了你的那节课是小班的《有趣的乐器》，那我有些问题想问问你，就是我记得在带班的时候发现小班的孩子在进行音乐活动的时候呢，他们有的孩子会突然之间游离你，会不听你老师的，还有的时候他们会跟你对着干，跟你反方向地做，那这种情况的时候老师该怎么做呢？

　　小班因为是年龄比较小，他们年龄特征他们注意力的时间也是比较短而且他们特别是容易怯场，如果是不是自己班的老师这种情况可能更加明显，但是我们想到每个孩子他们其实都是一个独立的个体，每一片叶子还不一样，每一个孩子他们的个性包括他们的家庭背景，他们的各种性格都不一样，那么面对每一个不同的这个孩子我们可以怎么去做，像有些孩子他的注意力时间就比较短一些对吧？那有些孩子他的胆子就比较小一些，会各种各样的孩子，那面对这样的孩子，我们首先不能去斥责他们，你怎么这样的，你怎么不参与啊

　　不能说些反面的话对吗？

　　对，可能在我们平时如果不是上公开课的话，我们如果自己带班的话，你一定要过来做啊，一定要怎么样，或者就冷淡他就让他去，会遇到这种情况，那遇到这种情况以后我们面对这样的孩子，我们绝不能放弃对吧？因为对于我们老师来说他可能是百分之一，而对我们家长来说他们是百分之百，全心全意，那其实在我带班的时候也会遇到这样的孩子，包括有一次我在外面上公开课的时候，《我是一个兵》的活动当中，我们就有孩子，大家都在做小兵，他就不愿意，他就坐在边上看着，但是他听着音乐呢他会动，那么这时候，全场下面几百个人这样坐着，那么这时候，处于我的话我想心里有点咯噔了怎么办？但是呢我没有去放弃他，要学会一种等待别着急，但是你等待的过程当中你要时刻去关注他，心里要有他，就像今天小班的活动当中，今天就有一个孩子，那个大眼睛穿黄衣服的孩子，她就是班级当中比较具有代表性的一个，她一开始的时候对我还是比较抗拒的，离我距离比较远，她就一直坐着，一直看着你不动，她在观望你，当孩子们走出来的'时候我就说你当小警察对吧，那你来看着我表演哦，像《我是一个兵》的时候我说，你是小司令对吧，好，你当小司令就看着我们，你要跟她有一个互动，但是这个互动也是落到一个我们创设的情景当中，比如说我们做小警察，你是女警察哦，你看着我们做哦，我们谁做得好你待会儿来给我们表扬表扬，那她觉得我坐在下面也怎么样？

　　让她慢慢融入到你的这个活动情景当中

　　对，她觉得我也没有被老师忽视啊，然后你要更多地给她一些机会，比如说我在演奏小乐器，这个小乐器谁会做啊？你会吗？你要想到她，你看她做得真好，其实是有意识的，你来试试看，让她来尝试下，如果她对，鼓鼓掌鼓鼓掌，所以这个孩子她的表现其实就是今天的从一开始的游离状态到慢慢地融入当中，所以我们说，面对这样的孩子，首先不能斥责，不能放弃她，再者，第二步，你就创设一些情景去让她融入，一旦她有了进步，你要去鼓励她，不过这个鼓励不能“真好，啊哟，不错不错”

　　不是那种泛泛而谈的

　　泛泛而谈，你要有针对性，她觉得老师看到我，确实我在这个地方有进步，老师看到我了，她更有自信

　　她很开心了

　　对，她会逐渐地走入你的状态，又比如说我们中班的时候也会有这个状况，就是我们在做小鱼游，小鱼游啊游啊游，其中一个小捣蛋鬼

　　中班这种情况很多

　　很多很多，不光是小班，中班包括大班也会，因为他个性很独特，和别人不一样，然后他往地上一趴，那这时候他其实是为了捣蛋，那怎么办？我这堂课不要进行下去？而且如果有一个人的话你不去进行一下引导会怎么样？

　　旁边孩子会模仿他

　　对，他们觉得他在地上很开心，释放了，那这时候我问他你躺在地上干嘛呀？为什么你要躺在地上？你知道他说什么？你们在游，我是条死鱼，他说我死鱼，我死掉了呀，死鱼可以吧？他是在情景当中，他说我是死鱼，那你要允许他是条死鱼，那我说，死鱼的话我们一会儿做小鱼游啊游啊的游戏，死鱼可以参加吗？不行的呀，那这时候我老师就变成，也是在情景当中，去引导他，我来变成一张大大的网，他看到大大的网，蛮大的，我要把他网走，死鱼不能在这清澈的河中游啊，他一听到我要变成大网把他网走，他怎么样？还是做活鱼开心呀，待会儿游戏也没得做了，刚才我是假装的，我没有死，我是假装的，他又活过来了，所以这些案例，我们要发现平时的案例，这些案例也说明了我们在平时遇到这些游离于活动之外的我们要有一定的教育策略，在情景当中去指导他们去引导他们，让他们渐渐地渐渐地到你的活动当中来

　　这种方法更好，谢谢

　　宋老师我还有个问题，就是说小班的打击乐中，活动形式还有哪些吗？

　　小班的打击乐活动，小班打击乐活动的形式因为他们是，像有些幼儿园的话他们在乐器上，不要说小班了，他们大班也不大去操作，一些乐器都是在房间里面睡觉的，或者根本就不用，或者就是用的鼓啊，铃啊，串铃、碰铃这种方面比较多，那其实小班的话它有各种打击乐的这种活动，那小班的话我们要考虑到小班打击乐活动的目标在于什么？首先要培养他们的兴趣，那这个兴趣怎么培养？就是玩，玩的过程当中，玩乐器过程当中去培养它对乐器的兴趣，第二个呢它们其实是让他们养成一定的良好的收放乐器的习惯，包括乐器不唱歌的时候在腿上对吗？一点声音都没有，让它安安静静的，包括在活动结束的时候要把乐器送回家对吧，今天班级小朋友就他们送回家的这个常规就比较好，那么除了操作乐器以外，我们在此之前还可以让孩子们培养他们的倾听能力，因为你要操作打击乐的话要辨别区分这种乐器的音色，小鼓咚咚咚，比较沉重的对吧，小铃叮叮叮比较柔和的，区分明显音色的区分，那么这个就要练他们的耳朵，所以我们之前还可以做些什么活动呢？比如说带着孩子们就在教室里大家围坐着，静静地听，你们听听看我们周围有些什么声音？小朋友会说，教室里有闹钟滴答滴答的声音对吧？

　　让他去关注周围的一些声音对吗？

　　先学会去听，也会有走廊里走路的声音，然后我们第二步还可以带孩子们走出教室到外面去听，树上的小鸟叫，孩子们在操场上嬉笑的声音，然后还可以把这些问题带回家，你到家里去找找这些声音，去发现声音，因为你要玩打击乐，首先你的耳朵要灵，然后再回过头来，那么我们现在到教室以后，你们找到各种各样的声音，我们现在用我们的小手或者每人发个小棒，请你到教室里各个地方，桌子也可以椅子也可以，你去敲敲，敲敲听听它们的音色都一样吗？比如说凳子，你敲凳脚和敲桌面这个声音一样吗？音色肯定不一样，这也是属于打击乐，只不过我们是用生活当中的，我们用我们的肢体去敲对吧？或者用小棒去敲，敲什么，这个乐器就是我们生活当中的一些物体，比如说地板，钢琴，去敲敲钢琴，敲敲墙壁对吧，这些都是声音，那么再者在敲击了以后，他们有了这种对敲击的兴趣以后我们还可以让孩子们为童谣、歌曲比如说猪儿在农场噜噜，牛儿在农场哞哞，今天老师请来了这么多的乐器，我们这首歌曲也都听过对吗？你来想想看，小猪的声音我们可以用什么乐器来对应对吧？这个游戏可以操作吗？一对比，串铃或者碰铃和小鼓，你们觉得哪个？小猪的声音我用咚咚咚用什么？用这个鼓，猪儿在农场噜噜，你敲两下，小鸡在农场唧唧，这个用什么乐器比较合适啊？

　　用那个响板

　　响板或者小串铃都可以，这就是在用乐器为这个童谣做一个伴奏，还有其他各种各样的形式，比如说大野狼来了，有些小朋友用这个沙球，有些小朋友用鼓，听到鼓的声音，大野狼来了，可以让孩子们自己敲，有些小朋友扮演大野狼，有些孩子们扮演小动物，又有像小蚂蚁的活动，一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆对吧？那小蚂蚁出来我们可以用什么乐器呢？鸡蛋沙球看见过吗？有吗？

　　有，圆圆的看到过

　　对，圆圆的就像一个鸡蛋的形状，每个小朋友拿个小沙球，我们来做小蚂蚁哦，一只蚂蚁在洞口，摇摇小沙球，很好玩，你们就是小蚂蚁哦，一起来搬豆哦，那在这个场景之下他们在玩玩动动，在整个打击乐的场景之下，他们玩得开心吗？

　　开心

　　很开心，所以这个小班的打击乐活动其实有很多很多，还是需要我们老师去发现，去找一些好听的音乐，他们喜欢，喜于乐见的这种形式

　　我发现还是游戏的这种方式比较多

　　对，还是在玩的

　　我知道了，谢谢