（精华）《采茶》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《采茶》教案，欢迎阅读与收藏。
《采茶》教案1
教材分析
《采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。
歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后
音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。
教学重、难点
感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用
教学过程
一、组织教学
1、课前播放江南风景
与生交流：“同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！这就是我国江南一带的风景。从这段录象上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”，是一个风景秀美的好地方。
2、师生问好交流
二、欣赏《采茶舞曲》
1、导入：
①聆听越剧
导语：“刚才我们欣赏了江南水乡的风景，你觉得那里的风景怎么样啊？（美）江南水乡不仅风景美，那里的音乐也非常地美。那今天啊，田老师就给同学们带来
了一段江南地区的戏曲，请同学们来听一听。（播放〈十八相送〉）
②简介越剧师：“你知道我们刚才所听到的这段戏曲是什么剧种啊？对，我们所听到的那段戏曲是流行于我国江南地区的—越剧。那你觉得这段越剧给你的感受怎样的？（生自由说）
越剧给我们的感觉的确是柔美、流畅、婉转动听的。③聆听分辨
师：“好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗？a讨论
师：“你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？（采茶舞曲）同学们都觉得是吗？恩，同学们的分辨能力很强啊！那你为什么觉得是〈采茶舞曲〉采用了越剧的音调呢？（引导学生分析出《采茶舞曲》给我们的`感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以是《采茶舞曲》采用了越剧的音调。）b导入课题
师：“今天我们就来欣赏这首具有越剧风格的〈采茶舞曲〉。
2、二次聆听
①感受想象歌曲所表现的情景画面
下面我们一起来听一听这首歌曲，从歌曲中你仿佛都能看到怎样的画面呢？
②说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的茶文化以及歌曲表现的内容
师：“同学们的想象力可真是丰富！很多同学都看到了茶农采茶的劳动场景。那同学们，你能模仿一下茶农采茶的动作吗？谁能来做一下？我们用舞蹈动作来表现时，要把动作美观一些，夸张一些，请同学们来看田老师来做一下（师做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做吗？（师带着生做上下左右采），同学们的采的可真认真啊！快把你采的茶叶放下吧。刚才我们一起模仿了茶农采茶的动作，茶农采下茶，经过加工、制作就成了我们日常生活中所喝的茶了。说到茶，我国可是茶的故乡。
《采茶》教案2
活动目标：
1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。
2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。
3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
活动准备：
1、电脑课件和图谱。
2、录音机及采茶录音带。
3、茶叶及杯子。
活动重点：
幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。
活动设计：
1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。
小朋友，我们一起去郊游吧!知道人民币的特征和面值。这里的景色可真美，看!我们来到了什么地方?
2、活动过程：
(1)引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。
(2)欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。
(3)教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。
(4)引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。
(5)学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的.路上，第二段为采茶。
(6)出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。
(7)教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。
3、活动结束：
教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。
活动反思
春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。
《采茶》教案3
主要领域：艺术、社会
渗透领域：语言、科学、健康
活动目标：
1、 通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。
2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。
3、发展幼儿的表现力、想象力。
活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的`节拍采茶。
活动准备：磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。
活动过程:
1、 从日常生活中取材，说说喝茶的好处与害处。
通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的知识，“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们都喝过什么茶？”；“喝茶有什么好处和害处？”
2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知识。(放映多媒体)
l 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”
3、教幼儿律动《采茶》的过程。
教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。
4、教幼儿律动要领。
引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:
左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；
连采集片放进来，连采集片放进来；
拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；
太多了，两只手一块采了放进来。
4、 幼儿掌握动作要领后，可随音乐自由表现。
提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。
活动延伸：
通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。
《采茶》教案4
目标：
1、学习律动《采茶》，感受江南人民采茶时的喜悦心情。
2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。
活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。
活动准备：磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。
活动过程：
1、从日常生活中取材，说说茶的种类、喝茶的知识、喝茶的好处与害处。
“小朋友，看看老师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？喝茶有什么好处和害处？茶叶从哪里来
的？”
2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知
识。(放映多媒体)
师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排
之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的`茶叶，人们通常都是采树尖上的叶
子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”
3、学习律动《采茶》。
（1）教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感
觉，眼睛一定要看着手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。
（2）律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:
左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；
连采集片放进来，连采集片放进来；
拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；
太多了，两只手一块采了放进来。
4、律动表演，幼儿随音乐自由表现。
活动延伸：
通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。
《采茶》教案5
活动目标：
1.认识一尖一叶、一尖两叶的茶叶，尝试采摘，初步了解炒茶的过程。
2.在观察、动手操作、讨论的过程中掌握采茶的方法。
3. 体验与同伴一起动手采茶的乐趣。
活动准备：
1.事先联系好茶场，交通工具。
2.准备遮阳的帽子、装茶叶的筐、水壶等。
活动过程：
一、观察茶场采茶工人的采摘方法，引发采茶的兴趣
1.来到茶场，自由观察茶场采茶工人的采摘方法。“小朋友们，快看，阿姨们正在采茶呢？我们去看看吧！”
2.幼儿观察采茶，自由向阿姨提问自己感兴趣的问题。
二、认识一尖一叶、一尖两叶的茶叶，尝试自己动手采茶
1.请采茶阿姨介绍可以采摘的茶叶：一尖一叶、一尖两叶的茶叶。
2.幼儿戴好遮阳帽、拿好小筐和朋友一起去尝试采茶。
3.同伴间相互观察、学习和讨论采茶的方法：我采的茶叶是一尖一叶、一尖两叶的吗？采茶时手的动作怎样？采摘的茶叶在茶树的'什么位置？……
4.大家将采摘的茶叶聚集到老师的大筐里。欣赏自己劳动的成果。
5.幼儿相互说说采茶的感受和乐趣，分享自己的经验。
三、观看炒茶，初步了解炒茶的过程
1.大家一起将采摘的茶叶搬到炒茶房，请工人伯伯帮忙炒茶。
2. 途中引发自由讨论：刚采下的茶叶就能泡着喝吗？你们知道怎么炒茶吗？以前见过吗？猜猜看……
3.请工人伯伯帮忙炒茶，幼儿观看，自由发问，了解大致过程。
4.幼儿休息，自由畅谈采茶、炒茶事宜。
四、品茶，体验自己动手采茶的乐趣
1.感谢炒茶工人伯伯为我们炒制了新鲜的茶叶，老师泡茶。
2.幼儿品茶，自由畅谈，体验自己动手采茶的乐趣。
活动延伸：
1．幼儿将炒制的新鲜茶叶带上一小包，回家后请爸爸妈妈品尝。
2．在区域活动中设置茶社，尝试品各种茶叶。
《采茶》教案6
一、教学目标：
通过语句的品读，理解云南歌会所蕴含的美，感受作家对人生、对自然、对生活的理解。
二、教学方法：
品读探讨
三、教学过程：
（一）音乐创设情境，导入话题
课间播放《采茶歌》
《采茶歌》是云南的民歌，云南是一块美丽而神秘的土壤，那里山水灵秀，人们淳朴，歌声动听，它还有一个很好听的名字“彩云之南”，人们说，一方水土养一方人，今天，我们将通过《云南的歌会》去认识云南少数民族的风情。
“歌会”，也就是聚集在一起歌唱。那么有谁在唱呢？
（二）自由朗读，感知歌会
请学生自由朗读课文，边读边用笔做记号，有谁在唱，在哪儿唱，唱什么，用什么方式唱······
交流：你对云南的歌会有了怎样的了解。
例：歌者：年轻女人，赶马女孩子，老吹鼓手······是男女老幼，各行各业的人都有，是全民参与。还有戴胜鸟，云雀等一些鸟呼朋唤侣。
地点：松树林子和灌木丛凹处，山间小路上，住处院子两楼和那道长长屋檐下······是处处皆是舞台。
内容：情歌酬和，其他故事，来自自然、发乎性情的山歌·····是包罗万象，事事皆歌
方式：对调子，有一路漫歌，有轮唱，唱和相续······形式多样，不拘一格
归结：这是一场全民参与的歌会，这是一场来自山间的歌会，这是一场令所有人都可以沉醉其中的歌会，这是人与自然浑然一体的歌会······
欣赏着这么一场别具风情的云南的歌会，我们不能不再回过头来谈谈创造这美好一切的人们，谈谈那些可爱的歌者······
（三）研读课文，感悟生命
这些歌者来自山间，来自日常的生活，在他们身上有着一种令人难以忽视的魅力。请以文中的歌者为例，来探讨这是一群怎样的生命。（由学生小组合作的'形式展开讨论）
引导学生去文中寻找那些对歌者的相关描写语句，读一读，品一品。
例：（引句省）
和谐，快乐，轻松，悠闲，无拘无束，开朗活泼，热情洋溢，淳朴勤快，张弛有度，健康美丽······
（四）重读课文，走近作者
这一场歌会，让我们欣赏到了一群非常有活力的生命，沈从文先生曾说过，他觉得云南的歌会最有意思的地方就是可以让人在活人中听到生命的颂歌，我想这种生命应该就是一种鲜活、自然的生命。
有评论说，本文看似普通，其实隐含着作者的一个梦，一个寻找家园的梦。通过上面的分析，你能感受到作者梦中的家园应该是怎样的？
例：有着鲜活自然的生命，有着淳朴悠闲的民风······
出示名人评论：
从文的作品可以不舍昼夜地流下去，润泽当代的直到后代的无数饥渴的灵魂。现实生活中跋涉的是沧桑和沉重，是他让我们在回眸间拣拾生命本应有的鲜活基因。
————邵燕祥
让我们记住这位能洗涤人的灵魂的作家：沈从文
沈从文（1902～1988）湖南凤凰人。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
他给这个世界留下了很多传奇：一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了《边城》《湘行散记》等伟大作品的文学大师，一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子……
请去拜读沈从文的《边城》，那里还有个富有诗意的淳朴女孩子翠翠等你去认识
《采茶》教案7
教学目标
1.能积极主动地学习歌曲并用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2.能创编简单的采茶动作，积极参与活动，表现采茶的欢快心情。
3.感受江南的美景体验江南音省乐的细腻婉约。
教学重、难点
1.用纯净、甜美的歌声演唱歌曲，用自己创编的动作表现采茶的欢快心情。
2.唱准附点八分音符、八分休止符，第二三小节的圆滑线要唱的连贯柔和。
教学过程
一、激发兴趣情境导入
1.导言：
同学们，今天我们先来欣赏一组表现江南风景的图片共同领略一下江南的美景！（播放江南风景图片课件）看完了图片，你有什么想说的吗？（江南的风景可真美呀！）江南自古以来就是一个山清水秀，人杰地灵的地方是人们向往的地方今天我们继续来学习一首江南风格特点的歌曲。
2.一起模仿真实的采茶情景
咱们同学谁见过采茶呢？（你来模仿一下，怎么样？大家都一起来做一下）好的，非常棒，咱们这位同学见过采茶的真实的情景，所以模仿的非常像那么同学们想不想看一下真实的采茶的情景呢？
3.初听乐曲，感受歌曲欣赏真实的采茶情景
（师讲解采茶的方法，采茶有手采和机采。手采又有掐菜提手采和双手踩。当然双手采要比单手踩效率高很多一般每人一天最少可采20到25公斤。
二、提出问题学习新知
1.学习歌词采哟采哟的节奏
下面就请同学们看一下这首歌中的一段歌词，那么同学们，能不能一边想着刚才双手采茶的动作？一边想用什么样的节奏把他读出来呢，自己来做做这个动作，琢磨一下怎么读？谁来试一试？
2.（指名读）
不错，还是相当棒的，还有哪位同学能做得更形象一些大家想象一下人们在采茶时的心情是怎样的？那么我们的声音应该怎么样一点？是轻快活泼的.还是优美连贯的？（轻快活泼的）我们的声音在跳跃一点，再有弹性点，大家一起来做一遍吧！
3.观察歌词的节奏
这句歌词的节奏是怎样的呢？多少拍子的？连续的八分音符，我们再来按照这个节奏来念一下。注意要读得轻快，有弹性。
4.初次聆听歌曲范唱
好极了，现在我们就来把这首歌完整的听一遍，听的过程中除了听这首歌的整首情绪以外，老师给大家增加1个难度，听一听这一句歌词的旋律，看哪位同学能把它记下来，模唱出来或者直接把歌词唱出来都可以。好，下面我们就完整的听赏歌曲。（放范唱声聆听）
怎么样？同学们都听清楚了吗？首先来回答这首歌曲的情绪是怎样的？那哪位同学能把这段歌词的旋律唱出来呢？不过这可能有点难，要是没听出来的话，我们可以再听一次。哪位同学可以？谁来试试？
还有哪位同学有信心比他唱的更好！太棒了完全准确。
5.演唱采哟采哟这句歌谱
下面我们把这句歌谱演唱一下，师生齐唱一遍歌谱歌词。
6.播放少先队员采茶歌歌片儿
下面我们来看看这首歌的整首歌谱，我们看着歌谱，再把这首歌完整的欣赏一遍，听的时候考虑两个问题，第一看看同学们能不能看着歌词把歌曲的主要内容用自己的话概括出来，还有一个问题，就是这首歌可以分为几个部分，现在我们开始听赏。（学生安静的聆听）
好，谁来回答第一个问题？这首歌的主要内容是什么用自己的话概括一下？那他们的心情是怎样的？（高兴的愉快的兴高采烈的）从哪句歌词中体现出高兴？（学生回答）那少先队员采完茶之后说了一句非常有益的话，你们知道是哪一句吗？看看歌词。（茶山爱我们红领巾，我们爱茶山枝叶茂。）这句歌词说明他们怎么样？（爱自己的家乡，爱茶园也爱劳动，这是一种劳动后收获的感觉）
那么这首歌曲按照旋律可以分为几个部分呢？（学生为歌曲分段）歌曲可以分为两个部分，第一部分是劳动场面的描绘，第二部分比较抒情是一种心情的体现，这首歌曲整体的情绪是欢快活泼跳跃的，但中间有些地方可以处理成连贯的感觉，现在我们就来学唱一下。
三、自主学习合作交流
1.自学第二段歌词
同学们，唱的非常好，下面老师给大家几分钟时间，自己把第二段歌词练习一下。
2.跟琴演唱第二段歌词
下面我们把第二段歌词来演唱一下，我们稍微慢一点。（师弹奏学生演唱）
3.处理歌曲
同学们听出来了吗？你们刚才有哪句唱得不够准呢？（学生回答）若问采了有多少的有字要唱得连贯。
老师还有一个地方要给大家说明一下，就是采哟采哟，这一句我们应该在哪儿换一口气？这样能唱得更从容一点。在句子中间的地方换一口气，我们来唱一下。
下面我们分析一下这首歌曲的两个部分，我们分别应该用什么样的情绪去演唱呢？
第一部分我们应该用欢快活泼轻快跳跃的情绪去演唱。第二部分我们应该用热情自豪连贯的声音去演唱。
4.跟琴完整演唱两段歌词
下面请同学们跟琴完整的演唱一下这两段歌词吧！
5.下面请同学们跟着录音，一起再来演唱一遍，老师来指挥，注意你们的表情，要优美哟
四、总结评价拓展延伸
1.出示幻灯片少先队员采茶歌
这首歌曲呀，同学们唱的已經很好了。那我们唱了半天的少先队员采茶歌少先队员采茶歌到底表现的是什么呢？
2.出示幻灯片采茶歌
那么什么是采茶歌呢？采茶歌是我国南方的一种歌舞体裁表演形式，一般为一男一女或一男两女后发展为数人或数十人的集体舞表演内容多为种茶采茶的过程体裁形式多为小调。
3.欣赏采茶舞曲视频
今天老师还给大家带来了一段采茶舞曲的视频，大家可以模仿着视频里的动作，一起做一做，体验一下采茶歌的表演形式。
4.小结
同学们，今天我们学习的这首歌曲叫什么名字了？好的，希望大家永远都像歌中的这些少先队员一样热爱家乡热爱大自然热爱劳动，热爱生活，爱护我们的环境，今天的课就到这里。
《采茶》教案8
教学目标：
1、知识目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。
2、技能目标：通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。
3、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。
教学难点：
1、茶道表演。
2、方言的念唱。
教具：
1、教室的布置（茶座式）。
2、茶具。
3、多媒体设备。
教学过程：
教学活动
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
A、上课前，我先考考大家，请大家分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？
（播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段）
B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，这也正是我们今天要聊的话题。
（切入标题）
A、《刘三姐》
采茶、对歌
了解各地名茶及相关茶文化
第一环节――道茶
（5分钟）
大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
A、下面咱们来瞧瞧咱北京人爱喝的是什么茶？
（播放《门前情思大碗茶》）
师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。
B、我国各地又有哪些名茶呢？
老师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等并顺带解说“大红袍”的来历与特点。
A、大碗茶
学生对风土人情的描述
B、学生列举
第二环节――品茶
（10分钟）
A、看来大家平日里还积累了不少的有关茶的知识，不知道你们看过茶道表演吗？
B、谁能说一说茶道表演一般有几道工序？并有哪些要求？
今天老师就带来了乌龙茶――黄金桂，也是我们福州的特产之一，待会，就请我们班的茶道小专家为大家表演好不好！
老师介绍茶具及乌龙茶冲泡步骤：
一、备器候用二、倾茶三、浇水洁具
四、投茶五、洗茶六、冲泡
七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。
乌龙茶的冲、泡、饮很讲究技巧。又称“工夫茶”
A、有
B、二十二道工序；
动作较优雅、高贵
学生进行茶道表演
献茶给后排老师品尝
感受茶艺表演的魅力
第三环节――咏茶
（30分种）
品味了这么酣醇的茶水，我们是不是该饮“茶”思源，感受一下采茶的乐趣呢？
播放歌曲《采茶舞曲》
提出问题
A、从歌词提示中，大家想象一下该是一幅怎么的图景？（概况性的解说）
B、歌曲旋律性强不强？所唱的内容是什么？
劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，劳动者最直接的一种表露方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地方特色。我们书本中《采茶舞曲》就是赞美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。
C、我们刚才所提到的茶歌具有地域性，这首《采茶舞曲》是如何体现的`？
D、是用哪一带方言演唱？与我国何种戏曲种类唱腔相似？
E、歌词内容分几部分？分别为什么？
这首《采茶舞曲》根据越剧现代戏《雨前曲》改编的，是用江浙一带的方言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。我们福建也是一块人杰地灵的宝地，也可谓是茶乡了。我们知道了方言对歌曲风格形成起着重要作用，如果我们用福建的方言来替代它，这首茶歌的风格会有什么样的变化呢？
F、歌曲风格是否因着方言演唱而改变呢？
好，那我们还是用原汁原味的江浙一带的方言来演唱本曲。
A、西湖景美、人秀、茶香、
B、旋律性强、
赞美生活。
C、用方言演唱，戏曲唱腔，音调富于浓郁江南特点。
D、江浙一带方言。
E、歌曲内容分两部分，前四句歌词旨赞美江南秀美，茶乡新气象。后六句表现采茶姑娘的劳动景象。
学生试用福州、闽南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。
F、是
导出民歌的起源及茶歌的内容。
引出各地民歌所具有的地域性及方言对民歌风格形成的作用。
提高演唱兴趣，巩固前面所提知识点。
小结
茶是中华民族最为崇尚的传统饮料，也可谓是“国饮”。今天，我们通过道茶、品茶、咏茶，这个三个步骤，不仅了解了丰富中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正如我们的标题所说“茶香阵阵，歌不停”我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的人生道路上，细细品味生活的点点滴滴与甜美香浓。
下课仪式
后记
歌曲《采茶舞曲》若单纯作为歌曲教唱，会略单调，我因加入了茶文化知识介绍，茶道表演，及采茶歌录像片段，并科学进行引导，使整堂课内容变得丰满起来了，集知识性与趣味性为一体，真正让学生体味到课改教学给学习带来乐趣。学生通过自己动手操作，从中体味茶给生活带来的乐趣，及茶歌与劳动的密切关系。
《采茶》教案9
活动目标
１、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。
２、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛。
３、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙
重点难点
在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。
活动过程
一、生活体验，感受采茶；
创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；
我们今天来到了茶的故乡——美丽的江南。
小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？
请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。
二、律动创编，诗画激趣；
１、提问幼儿是怎样去采茶的？鼓励幼儿大胆表现。
２、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。
３、提取最美的动作，创编采茶律动。
４、根据所创编的动作，诗画舞谱小人：
我挎小篮 拨开树枝 我采的`茶叶 上山岗 采呀采 多又多 片片茶叶香又香 茶叶 采茶娃娃 采茶忙又忙 装满筐 喜洋洋
三、动静交替，茶艺欣赏：教师表演独舞——《古丈茶歌》
１、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。
２、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。
活动延伸
展示成果，活动延伸：
１、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。
２、为客人老师表演，体验成功的乐趣。
活动反思
春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养；在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。
《采茶》教案10
教学内容：唱歌《少先队员采茶歌》
教学目标
1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。
2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。
教学重点：学会歌曲。
教学难点：创编舞蹈动作表现歌曲。
教学方法：听唱法、以词带曲法 、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。
教具准备：电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生音乐问好！( 感受音乐课堂的魅力)
2、发声训练游戏。（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。）
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
二、情景导入：
1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。（上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。 ）
2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！ 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？
3、身体感知：教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。
4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、体现美育与合作创编。）
三、学习歌曲：
1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？）
教材简析：
《采茶歌》是我国南方的`一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。）
2、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）
3、再听歌曲：学生心里默唱。
4、学习歌曲的旋律：
（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。
（2）学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲
四、歌曲处理：
1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。
2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、创编采茶动作，并表演。
2、生自由创编，教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
六、下课礼式 ：
师生音乐再见！
教学反思：
《采茶》教案11
教学目标：
一、通过欣赏《采茶灯》音乐，让学生初步接触我国的民间音乐，感受和表达乐曲欢快的情绪及舞蹈性的风格特点。
二、在学习舞蹈《采茶舞》的过程中，初步了解采茶姑娘的辛勤劳动，并用动作表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。
教学准备：
1、设备：投影仪、录音机及磁带
2、教具：d、m、s填空卡片及敲敲、唱唱卡片。
3、学具：一年级《唱游》课本
教学过程：
1、重点指导：
（1）学会舞蹈动作要领――手眼一致
（2）感受表达欢快的情绪
（3）了解并表演采茶姑娘辛勤劳动的情景
2、操作图表：
时序
教学目标
教师行为
学生行为
一、组织教学
1、入场就位
2、礼仪常规
播放“问侯歌”音乐引导队列（手势提醒）
听音乐跑跳步进教室
知道春天是个很美的季节
（1）复习m、s、d
（2）节奏练习
提问：大家想一想，春天我们在田野里能看到什么？农民伯伯在春天里都在忙什么？
小结：春风轻轻吹，春雨沙沙下，美丽的春天来了，小草悄悄地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的、桃花红了、柳树绿了，燕子从南方飞回来了。哟，山上的树长高了，采茶姑娘们正忙着采茶哪！
放投影：
“春天到了，山上的茶树吐出了新芽，采茶姑娘们拎着篮子高高兴兴地到山上去采茶。你们看，她们干得多有劲啊！下面我们用小乐器来敲一敲，唱一唱，慰问慰问她们好吗？”
学生讨论后回答，还可模仿劳动动作、表演会唱的`劳动歌曲
1、学生边看投影边听教师介绍。
2、练习（1）用d、m、s填空，并唱出来。（2）用铃鼓、三角铃伴奏。
投影：春天的茶山
通过语言和画面导入，集中学生注意力；知识点复习轻轻带过，情景仍然是“采茶”
（1）知道茶叶是福建的特产
（2）认知：民间音乐中舞蹈性风格特点。（落实目标（一））
操作：队列
介绍：“茶叶是中国的特产，也是福建省的特产，那里的人们把采下来的茶叶通过火车、飞机运往全中国、全世界，架起一座友谊的桥梁，也为我们的国家挣来许多外汇，采茶姑娘们可高兴了。
下面老师请你们听一段民间音乐，这段民间音乐就是反映采茶姑娘在采茶时的欢快情绪的。”
问：“听了这段民间音乐后你有什么感觉？”
介绍：“这是一首福建民间乐曲，名字叫做《采茶灯》。音乐抒情、活泼、欢快，流传很广。每当茶叶丰收时采茶姑娘哼着《采茶灯》，跳着‘采茶舞’，来表达他们欢快的心情。现在老师请大家边听音乐边用自己会做的动作来表达采茶姑娘的快乐情绪。”
学生倾听介绍
1、边听音乐边看教师表演。
同学之间交流听音乐后的感受。
2、听教师介绍《采茶灯》的特点。
3、听音乐用动作表现采茶姑娘的欢乐情绪。
投影：
1、中国地图
2、茶叶产品
播放《采茶灯》音乐录音；
或播《采茶扑蝶》音乐录音；
同前也可出示实物；
学生能跟着老师动一动更好，但必须听音乐动作。
操作：
1、基本手位
2、手位组合
解决难点部分
《采茶》教案12
活动目标：
1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。
2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。
3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
1、电脑课件和图谱。
2、录音机及采茶录音带。
3、茶叶及杯子。
活动重点：
幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。
活动设计：
1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。
小朋友，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？
2、活动过程：
（1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。
（2）欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。
（3）教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的.时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。
（4）引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。
（5）学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。
（6）出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。
（7）教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。
3、活动结束：
教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。
活动反思：
在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑!
《采茶》教案13
教学目标：
1.能够用纯净，优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2.能积极为歌曲创编简单动作，表现少先队员采茶时的欢乐心情。
教学重难点：
重点：指导学生能够用纯净，优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
难点：附点节奏及十六分音符的演唱。
教学过程：
1.导入：
师：初次见面老师给同学们准备了一份小礼物，谁知道这是什么呀？对茶叶。咱们中国是茶叶的原产地。我国的茶文化源远流长。老师手里有一杯茶香四溢的饮品谁想尝一尝它的味道呀？那这么好喝的茶水就是用同学们手中的茶叶冲泡而成。那同学们你们知道茶叶是怎样得来的吗？对是从茶树上采摘经过高温烘焙制作而成的。今天的音乐之旅，我们就到南方的茶山上去看看，看看我们小小少先队员都能为茶农伯伯们做些什么？
播放歌曲《少先队员采茶歌》
（板书课题，画出旋律图画划分乐段乐句）
1.歌曲描写了什么内容？分为几部分？每部分几个乐句？
2.这首歌曲的节拍是几几拍？强弱关系是什么？
2/4拍强弱（贴教具）
师：现在我们再来听一遍歌曲，听听歌曲带给你怎样的感受？歌曲的速度是怎样的？边听边用手指跟老师一起来画一画旋律图。
（第二遍听）
师：同学们歌曲听完了，歌曲给你带来怎样的感受呢？（欢快、活泼地）歌曲的速度是较快的还是较慢的？没错，是较快的速度。这首歌曲之所以能给我们带来这样欢快活泼的感受，除了歌曲本身速度较快还有另外一个原因就是他的节奏型比较紧凑。
（出示课件，节奏练习）
师：节奏问题解决了，下面我们就来学唱这首歌。
2.学唱歌曲
1）看书，按节奏朗读歌词。
2）教师范唱，学生在心里默唱。
3）教师弹琴演唱，学生分句跟唱第一段词。
4）教师弹奏旋律，学生小声音模唱。并找出难点，解决。
5）学生完整演唱第一段歌词。
6）学生跟琴自主填唱第二段歌词。
师：我们大家唱得很好，下面让我们再次欣赏一遍歌曲，说一说歌曲表现了怎样的'劳动场面。（热烈的劳动场面、开心的场面等等）。假如你是其中的一员，正在山上采茶，那么我们应该用怎样的声音来表现歌曲。让我们再来完整的演唱一边歌曲，用你的歌声来表现少先队员们采茶的快乐吧！（再次体会歌曲情绪）。
6)同学们我们今天学会了少先队员采茶歌，那到底什么是采茶歌呢？师介绍《采茶歌》特点：《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，亦称“茶歌”“灯歌”“茶篮灯”等。表演方式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人数十人的集体舞。表演者身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，做为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。
7）创编动作一起律动
下面请同学们跟着老师一起来做几个采茶的动作。（师示范）
师：接下来老师要给大家布置一个小任务，请你们为少先队员采茶歌创编动作，你可以根据歌词的意思来创编也可以把老师刚刚教你的动作融入其中，老师给大家一首歌曲的时间，请你们听着歌曲创编吧！
师：同学们你们编好了吗？老师也想和你们一起跳起来啦，下面请把你刚才创编的动作完整表演一遍，也可以跳老师创编的动作。你们准备好了吗？我们开始吧！
师：谁能到前边来展示一下，做一个采茶少年！
其他同学在下面边唱边加动作。
3.课堂小结：
江南的小朋友生活非常的快乐，他们热爱劳动，热爱家乡，是我们学习的小榜样，今天我们一起到茶山采摘了茶叶，也体会了劳动的快乐，正所谓劳动最光荣！让我们把掌声送给天下所有的劳动者，也让我们更加热爱劳动！好，同学们下课！
《采茶》教案14
活动目标
１、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。
２、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛。
３、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
活动准备
多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙
重点难点
在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。
活动过程
一、生活体验，感受采茶；
创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；
我们今天来到了茶的故乡——美丽的江南。
小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的'？
请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。
二、律动创编，诗画激趣；
１、提问幼儿是怎样去采茶的？鼓励幼儿大胆表现。
２、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。
３、提取最美的动作，创编采茶律动。
４、根据所创编的动作，诗画舞谱小人：
我挎小篮
拨开树枝
我采的茶叶
上山岗
采呀采
多又多
片片茶叶香又香
茶叶
采茶娃娃
采茶忙又忙
装满筐
喜洋洋
三、动静交替，茶艺欣赏：
教师表演独舞——《古丈茶歌》
１、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。
２、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。
活动延伸
展示成果，活动延伸：
１、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。
２、为客人老师表演，体验成功的乐趣。
《采茶》教案15
活动目标
1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪。
2、学习领唱和齐唱。
3、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。
4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
活动准备磁带及录音机；自备采茶过程中拍摄的照片或DV；教师自制红太阳、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，按照歌谱节奏自制节奏谱。
活动过程
一、谈话引出主题。
教师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟悉歌词：小朋友，还记得我们去参观茶场的情景吗？那天天气怎么样？满山的茶树什么样？茶叶什么样？闻起来怎么样？我们是怎么采茶的？心情怎么样？我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱我们小朋友采茶的.场面的。
二、听歌曲录音一遍，熟悉旋律、节奏和歌词。
提问：听了这首歌你有什么感觉？歌里是怎么唱的？教师根据歌词清唱并按照歌词顺序一一出示自制图卡，幼儿哼唱。
三、教师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。
注意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍准确。
四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的情绪。
五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿从"细细采"开始齐唱。
活动反思
春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养；在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。
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