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《看戏》教案

时间：2025-12-16 04:05:45 教案我要投稿

《看戏》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《看戏》教案，欢迎大家分享。

《看戏》教案

《看戏》教案1

　　教学目标：

　　1．领会内容的详略取决于表达中心意思的需要

　　2．了解通过观察表现总体印象的记叙方法，注意学习和积累运用场面描写和对声音描写的方法。

　　3．理解关键词句的含义

　　4．培养喜爱京剧，喜爱民族优秀文化的感情

　　教学重难点：

　　1．材料的取舍和详略的安排。

　　2．对声音的描写

　　3．关键词句的含义

　　教学方法：

　　运用以学生自主阅读、探究讨论和教师点拨启发、适时讲解相结合的教学方法，倡导学生进行活泼、活跃的学习思路，注重开发学生的智商和情商。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　讲课之前，老师先请大家看一个小片断，看的时候注意思考这样几个问题：这个片段属于什么剧种？这里面的主人公是谁？在片断中他想表达什么意思？

　　（放录像，生看，同时思考）

　　（生答）

　　京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。本片断就讲了穆桂英惦念国家安危，受印出征的故事。

　　（屏幕出示课题及作者）

　　二、讲授新课

　　1、整体感知，理清情节

　　针对课题“看戏”，提几个问题。这同时也是一种很重要的阅读方法——[屏幕：猜读]。

　　（生答）谁看戏？什么地方看戏？看什么戏？谁演？演的什么戏？（要求学生用一句话概括。）

　　首都劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》

　　那大家熟悉文章及戏里的'主人公吗？哪位同学能给大家介绍一下。（生介绍，师总结）

　　2、简介梅兰芳和《穆桂英挂帅》。

　　梅兰芳（1894—1961），京剧表演艺术家。出

　　身京剧世家，8岁学戏，11岁登台。。代表剧目有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》《霸王别姬》等，在长期的舞台实践中，形成独特的艺术风格，世称“梅派”，影响很大。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。

　　《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。故事发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文广参加比武。刀劈王伦，夺得帅印。宋王见他俩年幼，就命令穆桂英挂帅。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印。佘太君劝她以御外侮为重。为了保卫祖国，穆桂英捐弃私嫌，挂帅出征，充分表现了杨家满门的爱国精神。京剧《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。

　　了解了背景、剧情，课文以“看戏”为记叙中心，可分为几部分？每部分都写了什么？——[屏幕：略读]

　　(生答，师总结) ——本文以“看戏“为记叙中心，以看戏前——看戏——看戏后为划分段落的标准，分为三部分。第一段（1~2节）交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。第二段（3~6节）描写梅大师的精彩表演和观众的热烈反应。第三段（7节）点明中心，提示艺术家身份。

　　3、寻读分析

　　过渡：《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。下面就让我们一起来感受他精湛的表演艺术。看看本文是如何来描写“热情”的艺术家？（生答）

　　㈠①推荐一生朗读。（读时注意语气语调）

　　②主要抓住艺术家的“表演”来描写的。

　　第4节从哪些方面写了演员表演？从课文中划出有关词语。

　　[板书：演员表演：

　　台步——轻盈而矫健

　　唱腔——圆润、辽远、逼近、柔和、铿锵

　　表情———一笑一颦

　　动作——优雅、婀娜]正是因为演员的出色表演，因此才有了我们热情的观众。那本文又是如何来表现“热情”的观众的？

　　①用一个比喻：“海”。（板书：海）

　　②“人山人海”是我们对人多常用的一个比喻，但这里的“海”还会变化，其实是什么的变化？（观众情绪的变化）

　　③请找出描写海的比喻句（即体现观众情绪变化的词语）：屏住呼吸、陡然膨胀、鸦雀无声、忽然膨胀（板书）

　　④请每位同学在自己纸上画一画这“海面”的变化。（师巡视）

　　⑤请一位画得较好的学生上黑板画。（板书：）

　　三、研读课文，质疑问难

　　小组讨论交流疑难问题。

　　（小组交流讨论结果）

　　师提问：这篇文章语言非常生动，得益于文章当中运用了许多比喻句，贯串全文的一个比喻是什么？（“人海”）。通过观众之多，我们就可以知道演员的表演技艺的确高超因此文章中有这样一段

　　“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。”（生集体朗读）歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？（作者在这里把无形的声音有形化，以“珠子”比喻歌词，可见发音吐字圆浑、透亮；更见歌声的抑扬顿挫，唱腔的婉转圆润。）明确：四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。

　　师提问详写的内容。（生答）

　　本文详细描述了演员的表演以及观众的感受和激情。而正是这些材料表现文章的中心。可见能充分表达中心的材料应详写。反之则应略写。

　　五、拓展提高

　　结合着这节课所学，实践关于声音的描写。（屏幕出示：拓展环节）看看对于平日里接触最多的场景，（上课铃响之后，老师未到之前）谁的描写最贴切。（生写，后让几个同学交流）。

　　六、教师小结：

　　本文通过“看戏”，赞美了“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。并且文章根据中心的需要适当剪裁，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。通过本节课的学习，掌握生动形象地比喻，化无形为有形。抓住中心，详略得当。动静结合，起伏有致。（屏幕出示）

　　六、布置作业：

　　观看中央11台戏曲节目，自选一段，采用化无形为有形的手法，写一段话。

《看戏》教案2

　　教学目的

　　1．通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。

　　2．通过对内容的理解把握文章的主题。

　　3．注意课文内容的详略与表达中心的关系。

　　4．了解作者描写声音的方法。

　　5．理解关键词句的含义。

　　教学重点

　　1．详写、略写与中心的关系。

　　2．对声音的描写。

　　3．关键词句的含义。

　　教学难点对声音的描写。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学习《看戏》。

　　二、检查预习

　　1．出示生字、词卡片（要求从音、形、义几方面检查）。

　　铿锵

　　颦

　　婀娜

　　蜃楼

　　屏住

　　例：颦Pín

　　〔皱眉〕〔上下结构］（为加深印象介绍“东施效颦”的故事）

　　2．读“预习提示”回答下列问题：

　　①本文描写了什么？

　　明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。

　　教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。

　　②作者创作此文的目的是什么？

　　明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。

　　三、阅读新课

　　（一）教师范读全文

　　要求学生：1．画出表现观众情绪变化的'词句。

　　2．画出揭示本义中心的句子。

　　集体明确后，板书

　　（二）引导学生体味“膨胀”与“涨”，以此强调“关键词句的含义”。（板书）

　　明确：“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。

　　（三）找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。

　　明确：“静静的”。

　　（四）思考讨论：

　　为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”？为什么强调剧场“人挤得非常满”？

　　明确：突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。

　　强调公园和剧场“是静静的”，渲染演出之前的气氛，是为了说明观众静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演出，剧场就成了艺术的圣殿。

　　强调剧场里“人挤得非常满”，是为了说明广大群众衷心喜爱梅兰芳的舞台艺术。

　　（五）比较阅读。

　　要求：学生阅读“模拟作文”，寻找差距，体味课文开头两段的精妙之处。

　　（六）速读第三段

　　要求：

　　1．画出两个比喻句。

　　2．画出介绍剧情的句子。

　　讨论两个比喻句的作用。

　　明确：“蜃楼”、“彩霞”两个比喻将京剧舞台的美感形容得非常出色。

　　思考讨论：本段关于剧情的介绍，从文章整体看，写得详细，还是简略？为什么？（板书：学习重点1）

　　明确：写得简略。因为本文的中心是赞美我们社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这个中心意思关系不大，所以写得十分概括，免得冲淡了中心。由此，我们大家要注意文章内容详、略的安排取决于中心的需要。

　　（七）学生阅读“模拟作文”，画出表现女主角上场时观众情绪变化的词句，画出描写女主角歌声的词句。

　　（八）学生读出相应的句子。

　　（九）声音是无形的，难以描摹，那是不是就是说“是无法用语言所能形容的呢？”复习《老山界》中关于声音描写的语段。

　　（十）本文的作者又是怎样描绘声音的呢？

　　（板书：学习重点2）

　　女生齐读第四段，男生完成下列问题：

　　1．女主角上场，观众的情绪有何变化？

　　2．作者是怎样描写声音的？

　　启发讨论后明确：

　　观众情绪的变化：“这个平静……的掌声”。

　　板书：暴风雨、雷鸣

　　“对声音的描写”，注意引导学生体味绝妙之处。

　　“辽远”与“逼近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。

　　思考讨论：“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里……”四个加点的词能否互换？为什么？

　　明确：四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。

　　自由读第四段，加深印象。

　　对照板书，试背本段。

　　四、布置作业

　　1．用彩图描绘观众的热情。

　　2．写一段再现声音特点的话。

　　第二课时

　　一、学生读自己写的关于声音的片断，集体评议

　　二、齐背第四段

　　三、学习新课

　　（一）男生齐读第五段，女生思考：听到这样神奇美妙的歌声，观众的表现如何？注意抓关键词。

　　“鸦雀无声”的含义是什么？（要求学生快速查词典，结合语境，解释在文中的含义。）

　　（二）女生齐读第六段，男生根据自己的理解，归纳本段内容。

　　（三）这位精湛的艺术家是谁呢？他已66岁高龄，表演仍能创造“奇迹”，为什么？带着这个问题齐读第七段。

　　（四）讨论明确以上问题。

　　四、教师小结

　　本文标题“看戏”，中心意思是赞美“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。文章根据中心的需要适当剪裁，把描写的重点放在观众的表现上，放在梅兰芳的表演艺术上，特别是对观众的表现，着力渲染，突出了文章的中心，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。

　　五、齐读全文，加深理解

　　六、播放“梅兰芳京剧唱腔”片段，具体感知

　　七、学生谈感受

　　小组交流各自所画的再现观众热情的图画，推荐优秀作品，集体评议。

　　八、布置作业

　　书面作业六、七题

　　课外作业，预习《笑的武器》附：板书设计

《看戏》教案3

　　活动目标：

　　１．仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

　　２．初步培养自学儿歌和歌曲的能力。

　　３．培养观察力，想象力和自编能力。

　　４．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　５．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个

　　活动过程：

　　一．理解儿歌内容

　　１、出示图一．提问：①小朋友猜猜这是谁的家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁过生日

　　② 鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？

　　③ 小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的`话呢？

　　２．出示图二，图三．提问：

　　① 鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来．

　　② 忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？

　　这时老鼠们会说什么呢？

　　③ 老鼠一看是小猫．会怎么样呢？（图三）

　　⒊ 出示图四

　　① 老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？

　　② 从哪里可以看出它们又急又怕呢？

　　③ 边逃老鼠可能还会发出什么声音来？

　　二、引导幼儿学编儿歌

　　１、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口．

　　２、共同编儿歌，并大声朗诵

　　三．尝试演唱歌曲

　　１、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。

　　２．幼儿大声演唱．

　　四．游戏活动

　　交待游戏规则，进行游戏。

　　活动反思：

　　通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

《看戏》教案4

　　目标：

　　1、仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

　　2、初步培养自学儿歌和歌曲的能力

　　3、培养观察力，想象力和自编能力

　　准备：

　　图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个

　　过程：

　　一、理解儿歌内容

　　1、出示图一。

　　提问：

　　①小朋友猜猜这是谁的家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁过生日

　　②鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？

　　③小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢？

　　2、出示图二，图三。

　　提问：

　　①鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来。

　　②忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？这时老鼠们会说什么呢？

　　③老鼠一看是小猫、会怎么样呢？（图三）

　　3、出示图四

　　①老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？

　　②从哪里可以看出它们又急又怕呢？

　　③边逃老鼠可能还会发出什么声音来？

　　二、引导幼儿学编儿歌

　　1、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的'语言要简单读起来要顺口、

　　2、共同编儿歌，并大声朗诵

　　三、尝试演唱歌曲

　　1、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。

　　2、幼儿大声演唱、

　　四、游戏活动

　　交待游戏规则，进行游戏。

《看戏》教案5

　　活动目标：

　　1、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。

　　2、能正确的区分红、黄、蓝三种颜色，并能分辨白天和黑夜。

　　3、喜欢参加数学活动，体验操作活动的乐趣。

　　4、乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝三中颜色的戏票。有颜色的小椅子。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　师：今天，我们小（4）的小熊们，要到电影院去看《功夫熊猫》了，可是，电影院呀很大很大的，里面的座位呀也很多，小熊们呀都要买票进去，你们看，老师已经帮你们买好票了。不过老师先来考考你们，如果你们都会能，今天呀就带你们去看《功夫熊猫》，好不好啊？

　　二、基础部分：

　　1、师：首先，请小熊们看看，你身上的小熊是什么颜色的呀？幼儿回答。

　　2、师：请小熊们找到和你身上一样颜色的小椅子坐好了。幼儿自由的找和自己一样的颜色的小椅子。提醒小熊安静的坐好啊，到了电影院可不能有声音出来，这样会影响到别人看电影的哦。

　　3、发电影票，每人一张，请小朋友仔细看看手上的电影票和别的小熊的电影票有什么不一样。（颜色不同）、（点不同）

　　4、请小熊说说手上的电影票有几个点，这些点有什么用呢？原来呀，有一个点的票呀做在第一个，有两个点的票坐在第二个，有三个点的票坐在第三个、、、、、、、。教师请幼儿看小椅子，并跟着数1、2、3、4、5。

　　5、请小熊按照电影票上的点来坐位置，教师观察坐的是否正确。

　　6、看来小熊们都会找到自己位置了，我们今天就可以看电影了，开心吗？不过请小朋友再看看电影票，上面画了什么？有太阳、还有月亮。太阳就是白天，月亮就是黑夜，这又告诉我们什么呢？有太阳的电影票在白天看，有月亮的电影票在晚上看。

　　三、结束部分

　　请白天看的小熊到施老师这边排对，老师现在就带你们去看电影，晚上电影的小熊到季老师那里去排队，季老师晚上带你们去看电影，好吗？

　　活动反思：

　　活动开始，请小朋友看演出的情景导入活动，并出示了演出票，让幼儿观察几张票有什么不同（颜色和点子），然后仔细讲解游戏的'要求，让幼儿明白要根据演出票上的点子找位子，红色票坐在红色椅子上，蓝色票坐在蓝色椅子上。第一次游戏，在我的提示下一个一个幼儿入座，每个小朋友都找对了座位，并且请他们说了说为什么坐在这里，手中拿的是什么颜色的，几个点子的票。第二次游戏，完全让幼儿自己参与，拿到票后大家一起找座位，于是问题出现了，有个别幼儿坐了别人的位子，有的幼儿明明知道别人坐错了也不去纠正，找了个空的就坐了下来。在老师和其他小朋友的提示下才换回了位子。由于班中幼儿很多，在活动中进行了调整，多加了两排椅子，多了绿色票和黄色票，请全班幼儿一起找位子，大家核实了自己的票，找对了位子后，一起面对着电视机看了一场表演（VCD）。活动的最后幼儿进行操作了《幼儿画册》中的练习，让幼儿找一找小熊和它的朋友们应该做哪一张位置，来巩固复习了今天所学的内容。今天的整个活动过程，气氛非常好，因为我利用了情景教学，幼儿在游戏的过程中不仅学会了知识，还充分体验到了数学游戏的快乐。

《看戏》教案6

　　教学目标：

　　1．培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。

　　2．学习场面描写和对声音描写的方法。

　　3．学会详写和略写的处理方法。

　　学习重难点：

　　学习本文在描写事物时善于发挥想象，巧用比喻，用词丰富的特点。

　　学习方法：

　　朗读法、欣赏讨论法、联想法。

　　学习过程：

　　温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。回答问题不看文，凭借记忆来答题。

　　一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）

　　读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。先弄清下列问题。

　　1．快速读课文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。（用简洁语言概括课文主要内容）

　　答：

　　2．给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？答：（）。

　　读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。读文结束，完成下面要求。

　　3．写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。

　　（1）陌生的字是：（）（）（）（）

　　（2）不理解的词语是：它在文中的含义是：

　　（1）：（）。

　　（2）：（）。

　　（3）：（）。

　　（4）：（）。

　　4．不理解的句子是第（）自然段的第（）句。

　　读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。

　　5。记叙的顺序一般有哪些？

　　答：（）。

　　6．本文的线索是什么？答：（）。

　　读文要求：在有表情地朗读课文两遍，用心领悟课文的主题，注意下面的提示。

　　7．文章开头突出天气的闷热和现场的寂静，有什么作用，这是一种什么写法？

　　答：（）。

　　8．对课文还有哪些疑惑（迷惑）提出来。

　　感到疑惑的还有：（）

　　二．课堂学习一（再学悟透课文内容，交流互渗探讨理解）

　　温故记忆，加强基础知识识记。个人学习行为。

　　9．要求，凭记忆

　　（1）再一次写你的生字与拼音并与小组同学交流。

　　（）（）（）（）（）

　　（）（）（）

　　（2）写出你不理解的词语，并与同学交流词语在文中的含义。

　　（）

　　互动行为：小组内交流各自的生字词语，找一位同学汇总小组生字词语。准备班上交流，再找一位同学汇总小组中对课文中迷惑的语句，准备班上交流。

　　读文要求：专心地迅速阅读一遍课文，合上课本，回忆课文内容，回答下面问题。

　　10．作者怎样艺术地表现了观众看戏的热情？

　　答：（）

　　读文要求：再迅速阅读一遍课文，不看课文，回答下面内容。

　　11．“人海”随着剧情的变化有哪些变化？在课文中找出有关语句。

　　答：（）。

　　12．第4一6节从哪些方面写了演员表情？划出有关词语。观众有何反应？

　　答：（）。

　　13．文中听不见的`“回音”是指什么？既然“听不见”，怎么能“淹没……掌声”？答：（）。

　　14．写出下列句子运用的修辞手法。

　　（1）这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨。（）

　　（2）烟雾不散，海在屏住呼吸。（）

　　（3）那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸馋；有决心，也有疑惧。（）

　　15．从备选的词语中选出恰当词，填入文中的横线上。

　　歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地________下来，_______在地上，_______到空中，________进每一个人的心里，_________起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才________起的那一股狂暴的掌声。（引、溅、落、滴、涌、滚）

　　答：（）。

　　16．本文对声音的描写十分精彩。请对上面一段作简要赏析。

　　答：（）

　　读文要求：迅速默读一遍课文，合上课本，完成下面内容。

　　当堂反馈检测达标

　　17．写出本课文中你的生字词语。（或听写生字词语。）

　　答：（）

　　18．文学常识填空。

　　（1）《看戏》的作者是_______________，他是____________家、_________家，著作有童话、散文、小说多种，代表作有《》。译作有《》。

　　（2）京剧四大名旦是____________、____________、____________、__________。

　　三．学后小记（盘点知识生成意识，咀嚼语言涵养技能。）

《看戏》教案7

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律，感受民族音乐的风格，初步学会随着乐曲拍出整套节奏型。

　　2、学习根据乐曲风格创编合适的节奏型。

　　3、感受乐曲所表现的欢乐的情绪。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　节奏图谱、《小看戏》音乐

　　活动重点：

　　熟悉乐曲的.旋律，感受民族音乐的风格，初步学会随着乐曲拍出整套节奏型。

　　活动难点：

　　学习根据乐曲的风格创编合适的节奏型。

　　活动过程：

　　一、熟悉乐曲旋律，感受乐曲风格(约4分钟)

　　(1)今天老师和小朋友们一起来听一首乐曲(播放音乐)

　　师：听完这首乐曲你想说些什么?

　　幼：这首曲子听上去很欢快

　　师：(播放ppt1)这首乐曲叫《小看戏》是一首东北地区的曲子，曲调欢快、热烈、节奏感强，我们再来听一听。(播放音乐)

　　二、出示图谱感受节奏型(约8分钟)

《看戏》教案8

　　活动目标

　　1、熟悉音乐的旋律，感受民族音乐的风格特点，初步学会跟随音乐拍出节奏。

　　2、根据音乐的风格特点，创编节奏型。

　　3、感受音乐的欢乐情绪，以积极的态度投入活动。环境创设教师准备一段汉族舞蹈，汉族表演服装一套。

　　重点与难点：

　　幼儿会用打击乐演奏乐曲

　　活动过程：

　　1、倾听、欣赏《小看戏》音乐。

　　（1）听一遍音乐。

　　（2）边听音乐，边看教师舞蹈表演。

　　（3）跟随教师边听音乐边自由地舞蹈。

　　2、在教师的`语言启发下，学习创编音乐整套节奏型。

　　（1）跟随音乐自由地拍手。

　　（2）在教师的语言启发下，自由地逐句创编节奏型。

　　（3）师幼共同讨论，确定适合于汉族音乐风格的节奏型。

　　3、跟随音乐练习拍节奏。

　　（1）看节奏谱，跟随教师练习拍节奏。

　　（2）在教师的语言提示下练习拍节奏。

　　（3）跟随音乐独立练习拍节奏。

　　价值分析：

　　感受汉族音乐的风格特点，熟悉音乐的旋律。

　　进一步熟悉音乐的旋律，为后面的创编活动打基础。

　　引导幼儿较熟练地掌握音乐的整套节奏型。

　　教师逐步退出，在节奏型变化的地方稍稍提前给幼儿以提示。

《看戏》教案9

　　一、活动目标：

　　1、能正确区分红、黄、蓝、绿四种颜色，并且将相同颜色进行匹配。

　　2、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。

　　3、喜欢参加数学活动，体验情景操作活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　长颈鹿戏院场景，排成四排座位，每排5个凳子，分别是红黄蓝绿四种颜色。坐垫20个围成圆圈

　　戏票25张（其中红点卡1—5当作红票，黄点卡1—5当作黄票，蓝点卡1—5当作蓝票，绿点卡1-5当绿票）

　　兔妈妈的胸饰一个

　　三、活动过程：

　　（一）创设小兔看戏的情景，激发幼儿学习的兴趣

　　——孩子们，今天长颈鹿叔叔在森林里开了一家“小戏院”，你们想跟妈妈一起去看戏吗？（想）

　　（二）介绍小戏院，了解小戏院的规则，初步认识1至5以内的序数

　　1、出示戏票，了解戏票的颜色和作用

　　——看，这是什么？（出示4张不同颜色的大戏票）这是看戏的戏票，有了这个戏票，才能进小戏院看戏。

　　——看看这些戏票有什么不一样？鼓励幼儿说出戏票分红、黄、蓝、绿四种颜色。

　　——认识了小戏票，我们再到小戏院里瞧瞧吧，

　　2、播放PPT课件，了解戏票和座位颜色的对应，初步感知1至4的序数。

　　——瞧，小戏院里有什么呀？有几排小椅子呀？（和幼儿点数）

　　——第一排是什么颜色的椅子呀？第二排呢？

　　——蓝色椅子在第几排？

　　——最后第四排椅子是什么颜色的？

　　——那红色的.戏票坐在哪一排呀？什么颜色的椅子？

　　——孩子们真棒呀，戏票的颜色是要跟椅子的颜色一样，红色的戏票就要坐到红颜色的椅子上去。

　　——那黄色、绿色和蓝色的戏票又该坐到哪里呢？谁来告诉我？

　　——孩子们好聪明呀，发现了戏票和座位之间的秘密，我们一起来告诉长颈鹿叔叔吧。（引导幼儿一起完整讲诉：红戏票坐在第一排的红椅子上，黄戏票坐在第二排的黄椅子上，蓝戏票坐在第三排的蓝椅子上，绿戏票坐在第四排的绿椅子上。）

　　3、尝试按照戏票上的点子找相应位置，进一步强化1至5以内的序数练习。

　　——孩子们，你们知道吗，一张戏票有一张对应的座位，那这几张戏票的位置都在哪呢？（出示红色1至5的戏票）我们一起来看看这些戏票上还有什么特别的地方呀？（引导幼儿观察戏票上的不同点子）

　　——每张票上的点子都一样多吗？（不一样）有的是1个，2个……

　　——1个点表示什么呢？从小红旗开始， 1个点坐在第一个位置，那两个点呢？就是坐在第二个位置,以此类推（结合引导将5张红票分别贴在对应的座位上）

　　——小结：原来，拿到戏票后先找到一样颜色的椅子，然后看看戏票上的点子数，从小红旗开始数，就能找到戏票的座位了

　　4、知识迁移，帮小动物找座位，巩固1至5以内序数的认识。

　　——听说长颈鹿叔叔的小戏院开张了，小动物们买了戏票也来看戏了，可是他们不知道自己的座位在哪，我们一起来帮帮找找吧。（分别将五只小动物带着戏票正面呈现）

　　——我们先帮小熊找位置吧。它的戏票是红色的一个点子，那就到红色第一排去找，从小红旗开始数，第几个？小熊的位置就在红色第一排第一个，真开心。（将小熊的图片放到相应位置）

　　——那么小猫呢？它坐在哪个颜色第几排的第几个位置呀？（依次分别请孩子们将小动物找到对应的座位，并引导孩子用话语讲述）

　　——孩子们真能干，帮小动物们都找到了座位，瞧，它们好开心呀。

　　（三）组织孩子们入场看戏，在情景中快乐体验，学以致用

　　——孩子们，小戏院快开戏了，我们快带着戏票进场吧，戏票就在你的垫子下，拿出来吧。

　　——看看你的戏票是什么颜色的？上面几个点子，从小红旗开始自己点数吧

　　——幼儿自己带着戏票入场，找到相应的座位就坐。

　　——长颈鹿叔叔登场：孩子们，欢迎你们来看戏，现在我来检票了，看看你们有没有找到正确的座位了（长颈鹿叔叔一一检票）

　　——对于坐错的，则要及时地引导孩子们帮忙纠正，直到所有孩子都正确为止。

　　（四）好戏开始啦——

　　——孩子们，好戏开始了，记得安静看戏，做个有礼貌的小观众哦。

　　——播放皮影戏之类的，让孩子们有个真实的快乐体验。

《看戏》教案10

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

　　2.初步培养自学儿歌和歌曲的能力。

　　3.培养观察力，想象力和自编能力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个

　　活动过程：

　　一、理解儿歌内容

　　1、出示图一.提问：①小朋友猜猜这是谁的家?它们家里有什么高兴的事?猜猜是谁过生日

　　②鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢?

　　③小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢?

　　2.出示图二，图三.提问：

　　①鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗?从哪里看出来.

　　②忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁?你从哪里看出来的?

　　这时老鼠们会说什么呢?

　　③老鼠一看是小猫.会怎么样呢?(图三)

　　⒊出示图四

　　①老鼠全家还看戏吗?为什么不看了呢?

　　②从哪里可以看出它们又急又怕呢?

　　③边逃老鼠可能还会发出什么声音来?

　　二、引导幼儿学编儿歌

　　1、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的.语言要简单读起来要顺口.

　　2、共同编儿歌，并大声朗诵

　　三.尝试演唱歌曲

　　1、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。

　　2.幼儿大声演唱.

　　四、游戏活动

　　交待游戏规则，进行游戏。

《看戏》教案11

　　一、学习目标

　　（1）学会并积累有关生字新词，流利而有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的部分

　　（2）理解课文内容，揣摩表达顺序

　　（3）紧扣重点词句，在美读与品析中感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱

　　（4）了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱之情。

　　二、学习重、难点：

　　在美读中，紧扣重点词句、调动生活体验，并联系上下文感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱

　　三、课前准备：

　　查阅梅兰芳的生平资料（文字、图片、视频）

　　四、教学用具：

　　PPT、视频

　　五、学习时数：

　　三课时

　　六、学习过程：

　　第一课时

　　学习内容：

　　第四---六自然段

　　学习目标：

　　感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱

　　学习方法：

　　1、美读法，

　　2、调动生活体验品析词句

　　学习过程：

　　一、导入新课：

　　大幕已经拉开，女主角即将出场，那么他的表演究竟会给你怎样的感受呢？请以自己喜欢的方式朗读4—5自然段，和同桌交流自己的读后感受。

　　二、师生交流读后感受。

　　三、品、读“观众的反应”。

　　1、过渡：观众看了他的表演后的又有怎样的反应呢？

　　2、【PPT】要求：①默读这两个自然段，按女主角出场、表演中途和高潮的顺序，用横线分别勾画表现观众反应的语句。②选择自己认为写得好的一个句子，在书的空白处写下你的朗读体会。

　　3、【PPT】出示品析示例：

　　① “这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。” （这句话运用比喻的修辞手法，把观众看到女主角时响起的热烈掌声比作雷鸣，我体会到观众们对女主角的认可和喜爱。）

　　②提示：除了运用修辞手法的句子外，文中准确的动词也可以进行重点体会。

　　4、师生交流并指导朗读。【相机板书：喜爱、折服】

　　四、品读“女主角精彩的演唱”。

　　1、交流并全班齐读勾画的语句。（2句）

　　2、品析语言。

　　（一）过渡：作者是怎样具体描写女主角精彩的演唱的呢？首先让我们来学习描写女主角表演的第一句：【PPT】“开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。”

　　①指名朗读，其余同学思考：这句话中作者运用了两组反义词，你能找出来吗？请问作者这样写你觉得矛盾吗？为什么？

　　②师生交流并指导朗读。

　　明确：不矛盾，这表明女主角的唱腔富于变化。【板书：唱腔】

　　③全班齐读。

　　接下来，老师想请一位朗读高手来读一读描写女主角表演的第二句，谁是朗读高手呢？【PPT】“唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的‘水袖’中，从婀娜的身段中，一粒一粒的滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。”

　　▲从“唱词像珠子”你体会到什么？明确：声音清亮圆润。

　　▲品味“溅”：谁能说说“溅”是什么意思？从这个“溅到空中”你又体会到什么？教师适时引导分析并朗读：

　　①联系生活实例理解“溅“的意思。

　　明确：溅就是液体受冲击向四外飞射。如：小孩用力踩水，顿时水花四溅。 ②文中作者用“溅到空中”来形容女主角的唱词，是要表现什么呢？明确：表现女主角演唱时声音铿锵有力。 21教育名师原创作品

　　▲品味“一粒一粒”“滴”。

　　思考：这句话中作者说“唱词像珠子似的，。。。。。。一粒一粒的`滚下来，滴在地上”你体会到什么？

　　A、男女生分别朗读原句和改句。

　　B、教师适时引导学生联系上下文并调动生活体验去分析并指导朗读：

　　①生活中我们常用“一粒一粒”、“滴”来形容什么？明确：“一粒一粒”是用来形容很细小的东西，如一粒米、一粒沙、一粒灰尘等，而“滴”字，在生活中，我们通常说水滴、泪滴、雨滴等，它们也比较较细小。21教育网

　　②珠子“一粒一粒”的“滴在地上”给你什么感觉？明确：“滴在地上”说明珠子落下时很轻柔。

　　③作者用“滴在地上”是来形容珠子的吗？从中你又体会到什么呢？明确：文中是用来形容唱词的。从而可见女主角当时唱歌时声音很轻柔。

　　（4）品析“滚下来”

　　教师预设：这个词对于学生而言体会起来，可能不是很容易，因而教师可继续调动学生的生活体验去作相应引导。

　　【PPT】依次出示：

　　①这句话中，作者是用“滚”来形容什么的？

　　②作者说它是从什么地方滚下来的呢？请从文中找到原句读一读，并用自己的语言概括。

　　③作者说唱词从从女主角的表情中、服饰中、动作中、身段中滚下来，你又体会到什么呢？辅助理解：教师可相机让学生模仿珠子从讲台上“滚下”的情形。【相机板书：表情、服饰、动作、身段】

　　3、讨论交流：在具体的品读完这部分后，你对女主角的表演有个怎样的评价呢？【板书：技艺高超】

　　4、以指名和齐读的方式再次感受女主角精彩的表演。

　　5、读中学写。

　　A、师问：【PPT】为了具体展现女主角演唱时声音的圆润、柔和、铿锵，作者使用了哪些方法呢？

　　B、交流并【板书：比喻排比动词】

　　C、【PPT】小试牛刀：

　　上学期，我们学习了《观潮》一文，作者用“山崩地裂”来比喻大潮来临时巨大的声响；在《听泉》一文中，作者用“小提琴、琵琶、大提琴、铜管齐鸣”来比喻他夜宿庆云寺时听到的各种泉声，今天在《看戏》一文中，作者又用“珠子”滚下，滴落、溅起来巧妙的比喻女主角演唱时声音的圆润、柔和、铿锵。那么，同学们，你是否也能模仿这些优秀的作家一样，调动你的想象，准确运用动词、比喻、排比等方法来描写你听到过的一种声音呢？例如下暴雨的声音、打雷的声音、刮大风的声音、放学时教室的喧闹声等，让我们也能有身临其境之感！

　　D、【展示台出示】学生创作并交流并展示部分优秀作品。

　　F、【PPT】名家作品片段欣赏。鲁彦—《听潮》

　　五、教师小结并过渡：

　　课题是“看戏”，作者为什么要用那么多的篇幅来描写观众的反应呢？同学们，这位技艺高超，让观众折服艺术家是谁呢？让我们齐声诵读第六自然段。【板书：侧面烘托】

　　六、教师总结全文：

　　【PPT】梅兰芳先生一生上演的剧目数以百计，在他不断继承传统的同时，也不断创新并形成了鼎鼎有名的梅派风格，成为中国京剧上的光辉典范。所以哪怕已是66岁的老人，在表演《穆桂英挂帅》时，依然步法严整、姿态优雅。这不能不说是一个奇迹！

　　让我们怀着对梅兰芳大师的崇敬之情，把最热烈的掌声送给这位德艺双馨的表演大师！

　　同学们，也许我们还不了解京剧，但请大家记住，京剧是我们中国的名片，是中国的国粹，值得每位中国人去喜爱、学习与尊重！。相机板书：崇敬尊重

　　七、拓展：

　　继续搜集有关京剧的知识，分小组办一份以“国粹---京剧”为主题的手抄报。

　　八、自由试背课文第四自然段。

《看戏》教案12

　　一、题目引入，交流资料

　　1.读题目，了解课文写的是看谁演戏。

　　2.交流自己搜集的关于梅兰芳的各种资料。了解梅兰芳其人其事。

　　二、自读课文，了解大意

　　1.自己读全篇文章，了解课文所写的这一次看戏的情况。

　　2.边读边勾画自己不理解的地方。

　　三、交流讨论，合作解疑

　　1.学生提出自己的疑问。

　　2.教师把带倾向性的问题罗列在黑板上。

　　3.师生一起合作解决部分疑问，剩下的疑难问题留待深入学习课文时解决。

　　四、再读课文，了解演出的时间、地点

　　1.学习课文第1、2段，了解演出的时间、地点、观看对象及当时的情况。

　　2.自己读课文，按老师的`阅读提示弄明白时间、地点、人物、景物。

　　3.把写演出前的景况的场面描写部分找出来作上记号再读一读。想一想，作者把观众比喻成什么。

　　五、精读重点，理解词句

　　1.自读课文第4、6段，边读边勾画自己认为写得精彩的地方和特别能够打动自己的地方。

　　2.把自己勾画出来的地方读给大家听。

　　3.说一说自己勾画的理由和自己的理解。

　　4.教师引导学生深入理解一些词语和句子，并通过这些描写来感受表演的精彩和观众的激动。

　　5.完成课后第2题。

　　六、朗读想象，体会感悟

　　1.请一个同学有感情地朗读第4、6段，其他同学闭上眼睛，根据作者的描绘想象表演和观众反响的场面。

　　2.同学评价，再请一个同学有感情地朗读。

　　3.自己根据自己的理解有感情地朗读，边读边想象，完成课后第2题。

　　4.教师进行朗读指导，一定要读出自己的感动和激动。

　　5.谈自己读文章重点段后的感受。

　　6.师生交流感受。

　　七、补充资料，欣赏艺术

　　1.教师可以提供一些有关梅兰芳京剧表演的音像资料供学生欣赏。

　　2.教会学生初步了解我国的戏剧文化，学会欣赏。

　　3.由此进行拓展，简单介绍一些其他传统文化的精粹。

　　4.学生自由谈论自己的收获。

　　八、朗读全文，升华认识

　　1.学生有感情地朗读全文。

　　2.在教师引导下理解艺术与人民的关系。

　　九、自主积累，完成书面作业

　　1.把自己喜欢的词语抄写下来，读一读。

　　2.选自己喜欢的词语造句。

　　3.练习写一写有关的场面描写。

　　4.交流自己写的精彩片段。

《看戏》教案13

活动目标：

　　1、欣赏民间乐曲“小看戏”，感受乐曲中的乐器音色及欢快、热闹的情绪、情节，尝试着用动作表现。

　　2、培养幼儿对民乐及民族乐器的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿欣赏过民乐演奏

　　2、准备二胡、笛子、琵琶、扬琴、唢呐等乐器若干

　　3、录音磁带

　　活动重点：区分几种民族乐器的不同音色

　　活动难点：创编看戏动作，表现对乐曲的感受

　　设计思路：

　　本学期，我园开展了“幼儿民俗教育活动”园本课程的研讨，而民间音乐是其中的一个分枝，它作为一种“母语文化”理应让孩子从小就开始了解和学习，以此来培养幼儿的民族精神。《小看戏》是一首东北民歌，乐曲主要由唢呐、二胡和扬琴三种民族乐器演奏，其欢快，热闹的曲调，能引起孩子们的共鸣。本活动通过让孩子在倾听和自由探索中让孩子尝试区分出不同乐器能演奏出不同的音色，培养孩子对民族乐器的兴趣；继而通过感受和创作表现，让孩子体验乐曲的情绪，在培养孩子创造能力的同时，初步体验民间音乐的艺术魅力。

　　活动流程：

　　欣赏乐曲―― 自由探索―― 感受体验 ―― 创造表现

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲

　　1、“小朋友，你们在什么地方听过民乐？”

　　2、“前几天，我们听了爷爷、奶奶们演奏的几首民乐，小朋友特别喜欢。今天，许老师也带来了一首民乐，请大家一起来欣赏。” ――集体欣赏乐曲

　　3、提问：“乐曲好听吗？找找看，这首乐曲是哪些民族乐器演奏的？” ――幼儿自由讲述乐器名称

　　二、自由探索

　　1、“刚才，到底谁说对了呢？就请小朋友自己一边听音乐，一边去吹吹、拉拉，弹弹，仔细辨辨，乐曲到底是用什么乐器演奏的。” ――幼儿自由探索 [放前景音乐]

　　2、“这首民乐，到底用的是哪些乐器呢？” ――幼儿讲述 [根据幼儿讲述的乐器，老师当场用二胡、扬琴各演奏一遍，让幼儿直接体验乐器的音色]

　　3、“原来这首民间乐曲是用唢呐、扬琴、二胡三种乐器演奏的.。”

　　三、感受体验

　　1、幼儿完整欣赏乐曲提问：“听上去这首乐曲的感觉是怎样的？”（欢快热闹、活泼等）

　　2、老师介绍：“这是一首我们中国非常有名的民间乐曲，名叫《小看戏》，什么叫看戏？”

　　3、引导幼儿边听音乐边想象，“听了这首《小看戏》的乐曲，你好象看到了什么？想到了什么？” [引导幼儿，人们是怎么看戏的？看戏时会有些什么表情？等]

　　四、创造表现

　　1、“让我们一起看戏去――” ――幼儿听乐曲，创编看戏时的动作

　　2、“刚才，我看到xxx小朋友看戏时特别带劲，我们请她表演给我们大家看。” ――请有创意的幼儿示范表演，集体学动作（“谁还有不同的看戏动作？”引导幼儿与众不同的表现）

　　3、集体听乐曲完整表现

　　五、复习民间游戏《打花巴掌》

　　能愉快地、完整地听音乐做游戏，体验友好交往的快乐。

《看戏》教案14

　　学习目标：

　　1、理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。

　　2、揣摩描写声音的技巧。

　　3、理解富有表现力的词语。

　　4、培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，提高艺术修养。

　　教学重点：

　　1、材料的取舍和详略的安排。

　　2、对声音的描写。

　　3、富有表现力的词语。

　　教学难点：

　　对“歌词像珠子似的……淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”句意的理解。

　　教学方法:

　　多媒体辅助下以学生自主阅读、小组合作探究讨论和教师点拨启发适时讲解相结合的教学方法，拟用一课时完成教学任务。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　这节课老师先请大家来看一个小片段，看时注意思考这样几个问题：这个片段属于什么剧种?这里面的主人公是谁？片段中讲述了什么故事?

　　（观看视频并思考）

　　（生答）

　　这个片段属于京剧，堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。本片段就讲述了穆桂英惦念国家安危，受印出征的故事。

　　（屏幕出现课题及作者）

　　二、检查预习

　　1．屏幕出示生字、词（要求从音、形、义几方面检查）。铿锵颦婀娜蜃楼收敛屹立金碧辉煌忠心耿耿鸦雀无声

　　2、针对大家课前预习，老师对课文“看戏”提几个问题。

　　谁看戏？什么地方看戏？看什么戏？谁演？演的什么戏?（用一句话概括）

　　生答：首都劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》

　　那大家熟悉文章及戏里的主人公吗？哪位同学能给大家介绍一下。

　　（生介绍师总结）

　　3、简介梅兰芳和《穆桂英挂帅》

　　梅兰芳（1894—1961），京剧表演艺术家。出身京剧世家，8岁学戏，11岁登台。代表剧目有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》《霸王别姬》等，在长期的舞台实践中，形成独特的艺术风格，世称“梅派”，影响很大。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。

　　三、讲授新课

　　1、整体感知，理清情节

　　通过大家的充分预习，了解了背景、剧情，那课文以“看戏”为记叙中心，可分为几部分？每部分都写了什么？

　　——本文以“看戏” 为记叙中心，以看戏前——看戏——看戏后为划分段落的标准，分为三部分。

　　第一段（1-2）交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。

　　第二段（3-6）描写梅兰芳的精彩表演和观众的热烈反应。

　　第三段（7）点明中心。提示艺术家身份。

　　2、重点赏析

　　①《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。下面就让我们一起来感受他精湛的表演艺术。本文是如何来描写“热情” 的艺术家?

　　主要抓住艺术家的“表演”来描写的。指名朗读相关的段落描写（读时注意语气语调），并从课文中画出关键词。

　　【板书：演员表演：

　　台步——轻盈而矫健

　　唱腔——圆润、辽远、逼近、柔和、铿锵

　　表情——一笑、一颦

　　动作——优雅、婀娜】

　　②正是因为演员的出色表演，因此才有了我们热情的观众。那本文又是如何来表现“热情”的观众的？

　　l 找出贴切的比喻：“海”

　　l “人山人海”是我们对人多常用的一个比喻，但这里的“海”会变化，其实是什么变化？（观众情绪的变化）

　　l 请找出描写海的比喻句（并标画出体现观众情绪变化的词语）：

　　屏住呼吸、陡然膨胀、鸦雀无声、忽然膨胀

　　l 有感情的朗读比喻句（重音落在标画的词语读出情绪变化）

　　试读、推荐读、齐读

　　3、研读课文，质疑问难

　　（1）这篇文章语言非常生动，尤其对声音的描写。这都得益于文章当中运用了许多比喻句，贯串全文的一个比喻是什么？（“人海”）。通过观众之多，我们就可以知道演员的表演技艺的确高超因此文章中有这样一段

　　“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”（生集体朗读）

　　①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？

　　②四个加点的词用得十分精当，能否互换？为什么？

　　（小组讨论交流疑难问题）

　　（小组代表发言讨论结果）

　　作者在这里把无形的声音有形化，以“珠子”比喻歌词，可见发音吐字圆浑、透亮；更见歌声的抑扬顿挫，唱腔的婉转圆润。

　　四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。

　　（2）记叙的详略由什么决定？课文哪些详写、哪些略写？

　　（本文详细描写了演员的表演以及观众的感受和激情。而正是这些材料能够表现文章的中心，可见能充分表达中心的材料应详写。反之如剧情应略写。）

　　四、拓展提高

　　结合着这节课所学，让我们走进“练笔兵工厂”，实践关于声音的描写。

　　“老师一声令下，放暑假了！整个校园都沸腾了。”，看谁对此场景的声音描写最贴切。百字左右（生写，相互交流，推荐范读）

　　五、回顾小结

　　本文通过“看戏”，赞美了“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。并且文章根据中心的需要适当剪裁，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。通过本节课的学习，掌握生动形象地比喻，化无形为有形。学习抓住中心，详略得当的写作方法。（屏幕出示）

　　六、布置作业

　　观看中央11台戏曲节目，自选一段，（剧种不限）采用化无形为有形的写法，写一段话。

　　附：板书设计

　　看戏

　　叶君健

　　台步——轻盈而矫健

　　唱腔——圆润、辽远、逼近、柔和、铿锵

　　表情——一笑、一颦

　　动作——优雅、婀娜

　　《看戏》教学反思

　　《看戏》一课是初二新教材中的一篇课文，从整个教学流程来看，这节课时时处处都在体现着新课标的.要求，现对其做如下几点反思：

　　1、拓宽学习空间

　　语文学习不应是仅仅局限于对课本知识的学习，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学习的空间。课前学生收集有关梅兰芳的资料，学生可以了解梅兰芳的生平，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学习观。同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。

　　2、倡导自主学习

　　学生是学习的主人。注重培养学生自主学习的意识和习惯，有助于学生的终身学习。教学中，由学生自己确立本节课的学习目标，为学生创设了良好的自主学习环境，充分尊重了学生的个性差异，也发挥了学生的主动性。品读课文时，学生自由分析品评，畅所欲言，满足了他们的个性要求。这正体现了新课标的一个理念：“尊重学生在学习过程中的独特体验”。

　　3、语言极有亲和力

　　教师是学长，应用极富亲和力的语言与学生平等对话，平等交流。比如“你能教教老师吗？”“老师还有一个疑问，你能帮老师解答一下吗？”这些语言的运用都能让学生感到很亲切，也体现了“学长式”的教师观。在与学生的平等对话中，教师适时点拨，本课的教学重难点也得到了突破。

　　总之，这节课教师仅作为引导者，真正把学生作为课堂的主人。学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，都展现在我们面前。“给学生一次机会，还你一个惊喜”在这节课中得到了充分的体现。