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小学语文教案

时间:2022-01-10 08:43:50 教案 我要投稿

【精华】小学语文教案三篇

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案3篇,希望能够帮助到大家。

【精华】小学语文教案三篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、引导学生认识生命的来之不易,懂得父母养育自己不容易,培养学生热爱父母,珍爱生命的情感。

  2、帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料,获取信息技能。

  教学重点、难点:

  培养学生勤于思考,乐于探究,善于学习的好习惯。

  教具准备:

  向父母了解自己的出生情况,准备出生证,满意的照片。

  教学过程

  一、游戏导入

  让四名学生扮演康康熊、乐乐猴,爱爱鸽,创创鼠,另选一学生演盼盼,上台玩“点兵点将”的`游戏。

  盼盼:他们讲德对不对啊?大家来评判!

  二、交流信息,讨论问题

  1、学生分组交流,向爸妈了解的四个问题

  2、选派代表发言

  三、看图,进行浅显的生命科学常识教育

  1、出示幻灯片(父母结婚照)

  照片上是谁?

  2、出生照片(婴儿)

  四、听配乐朗诵《我从哪里来》

  五、动手填填贴贴,并进行交流

  六、故事会-成长乐园

  七、教师作小结

  1、生命来之不易,每人珍惜自己。

  2、父母养育辛苦,应感激。

小学语文教案 篇2

  摘要:小学语文阅读教学,不仅是教会学生一些语文的基础知识和基本技能,而且应该通过提高学生的语文素养提高学生的整体素质。阅读课堂教学应该走开放之路,包括教学内容、教学结构、教学评价、教学手段等要开放,让学生主动参与课堂教学的全过程。教师必须把学生当做课堂教学的伙伴,尊重、鼓励和支持学生。允许学生自主选择学习内容,参与教学设计,可以师生互评、生生互评,评价标准应该是多维立体的。

  关键词:小学语文课堂教学阅读教学新模式

  小学语文教学强调知识的讲解分析,或侧重以提问的方式引导学习、检测教学效果,或注重语文技能的训练。它们强调的是语文知识技能的掌握,往往忽视了学生主体的情感和自主发展的需要,而学习语文知识没有情感的投入是枯燥乏味的,抑制了学生主观上自我发展的能动性。教学手段应该充分体现现代教育媒体的作用,注重学生学习方法、策略的设计研究等。下面笔者谈谈在语文教学中采用的新模式。

  这几项活动,在课堂教学的各个环节相互渗透,彼此相关。自读是培养学生语文自学能力的重要形式。它强调在教师的引导下,自主地阅读,包括自主地选择阅读方式、阅读的内容。教师通过激发兴趣、指导学习方法,提高学生阅读兴趣,学生根据自己的学习策略选择阅读的方式:个人读、集体读、分角色读,朗读、默读,边读边思,边读边问、边读边交流等。自悟即自我感悟,指在大量感触语言文字的基础上,领会蕴含语言文字之中的奥妙、韵味、言外之意。小学语文是学生语文学习的基础阶段,必须强调大量地感触语言文字材料,培养语感,领悟文章的`含义、作者的感情及表情达意的方法等。语言学习是以形象思维为主,教师的提问、分析、讲解不能代替学生的领悟,每节课必须留有足够的时间“空白”,让学生静思、自悟,还要常常组织学生相互交流启发,在研讨探究的情境中有所领悟。

  语文课堂教学的自主表达方式是读、说、写、唱和画。自主表达是在教师的点拨、启发、引导下,学生根据自己的学习进度、学习方法、学习习惯等对学习成果运用不同方式在不同的情境中进行表达。如感情朗读,口头表述,写学习心得,表格、提纲,甚至是体态语言、音乐、图画等各种方式表达学习成果。

  自读、自悟、自主表达是语文阅读教学中学生的三项基本活动。由读开始,以读促悟,由读而引发表述,以述启读,以述引悟,三者既是相对独立的活动,又是和谐统一的学习思考过程。

小学语文教案 篇3

  教学目标:知识技能选择一个你最喜欢的汉字,写一习作,把喜欢的原因写清楚,字迹工整。

  过程与方法通过了解,联系生活实际,进行联想

  情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。

  教学重点:确定最喜欢的汉字

  教学难点:把喜欢的原因写清楚

  教具:两同类佳作

  教学方法:筛选、感悟、读、议、写相结合

  教学流程:

  一、课前:同学们,从一年级到现在,我们已经学习了两千多个汉字,在这些汉字中,如果要你选择你最喜欢的,你会选哪一个?这节课我们就一起走进“习作3”,来写一写你最喜欢的汉字。

  二、明确目标:引导学生解题

  三、习作构思

  1、学生再次读题目,进一步明确目标。

  2、读完后想一想:你最喜欢哪个汉字?你为什么喜欢它?

  3、学生将选定的汉字进行深加工。

  4、学生参看例文,讨论交流怎样入手来写。

  四、资料共享

  1、出示课前自己列举的.最喜欢的汉字,在小组内交流

  2、在讨论交流过程中进行对比,看看同学们列举的汉字与自己的有什么异同?师巡视,指导。

  五、习作方法

  1、先确定自己最喜欢的汉字。

  2、然后分别从汉字的外形和内涵分析喜欢的原因。

  3、要将原因写清楚,写具体,注意书写要整洁。

  六、佳作赏析

  重点关注:1、习作是怎样向我们介绍最喜欢的汉字,分析喜欢的原因?2、原因是如何写清楚、具体的?3、开头和结尾有什么特点?

  七、开心练笔

  学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨,着手写“最喜欢的汉字是什么?为什么喜欢它?”

  八、交流探究

  学生出示自己的练笔成果可以自读,也可传阅,在小组内交流评议。

  九、归纳

  学生在交流过程中的收获

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