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综合实践课教案

时间:2022-02-08 19:17:50 教案 我要投稿

综合实践课教案六篇

  作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的综合实践课教案6篇,欢迎大家分享。

综合实践课教案六篇

综合实践课教案 篇1

  学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料,了解当前保护野生动物的情况。

  [活动目的]

  1.通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解,树立保护野生动物的意识。

  2.活动中综合运用各种知识,学习语文,运用语文。

  3.培养学生互相协作的精神,提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。

  4.通过活动使学生关注生活,热爱生活。

  [活动方式]

  通过讲、读、听、写、讨论等形式开展活动,充分运用多媒体等现代信息技术,展示收获。

  [教学过程]

  一、导入

  一段优美的音乐声,仿佛将我们带入自由、欢快的动物王国之中。在那里,物种与物种间存在着千丝万缕的联系,无论哪一个物种的灭绝都会给其他物种带来影响。因此,对每一个物种,不论大小、美丑,我们都应该保护。

  课前我们做了一个“关于保护野生动物情况的调查”,下面我们来交流一下。二、资料交流与展示

  (1)说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息?

  (2)交流与展示,围绕以下问题展开:

  1.我国及世界野生动物处于什么样的状况?2.我们当地人保护野生动物的意识是否强烈?

  3.周围有没有伤害野生动物的行为?

  4.其它……

  (可以图片、照片、文字或光盘形式呈现资料。)同学们谈了我国及世界野生动物的现状,形势不容乐观。老师也和同学们一起参与了调查,请同学们看屏幕。(多媒体幻灯片出示,藏羚羊、白鳍豚图片。)

  (配音插入语:目前我国野生动物的情况非常严峻,生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只,现在已不足7万只,并且每年还要被猎杀两万只;生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头,现在已不足20头。)

  一些野生动物甚至濒临灭绝,让我们不禁要追问,造成这样严峻现实的原因到底是什么呢?

  三、讨论与探究

  (1)看视频,小组讨论、探究造成这样严峻现实的.原因。

  下面,同学们观看一段视频,这里以一只小鸟作为所有野生动物的代言人,也许从这里我们可以找到一些造成它们生存危机的答案。

  学生四人小组进行讨论老师及时指导他们进行分析、归纳。

  点拨:看来原因是多种多样的,归根结底是人类的无知与自私。是人类对物质享受的无止境的追求。而动物所面临的生存问题,也正是人类所面临的问题。

  (2)我国政府历来关注生态环境,重视保护野生动物,采取了哪些保护措施?

  (3)针对保护野生动物方面存在的问题?你有什么好的建议或办法?

  除了政府的大力支持,我们更需要人人自觉树立保护野生动物的意识。大家一定都听说过一些人们保护野生动物的感人故事。

  学生说故事。

  播放《一个真实的故事》FLASH,情景交融,增强感染效果。

  四、爱心行动

  让我们拿起笔来为保护野生动物写一个小标语,献出一份力所能及的爱。

  交流,评价。

  五、教师小结

  人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度,关注生态大自然,就是关心人类自己。让我们行动起来,关爱生命,善待动物。不断致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系。同享一片蓝天,共建美好家园。

  六、好书推荐

  最后,向同学们推荐一本好书——《我的野生动物朋友》。让这个不仅会对动物说话,而且也会对我们的心,对我们的灵魂说话的奇女孩,带领我们去进行一次前所未有的美妙旅行,尽享大自然的恩赐吧!

综合实践课教案 篇2

  主题由来:

  秋天,天高云淡,风清气爽;大雁南飞,蟋蟀呢喃;瓜果飘香,田野金黄;菊花盛开,落叶飘扬……在孩子们童话般的世界里,秋天是那么美,那么充满诗情画意。设计了该主题活动,力求通过“丰收的果园”、“寻宝物”、“秋天的创作”等形式让儿童回归自然、亲近自然,在大自然的怀抱中感受秋天的美好,了解秋天是个丰收的季节,体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

  主题目标 :

  1、体验丰收的喜悦,让儿童在秋天的自然中体验到愉快和舒畅。

  2、了解劳动成果来之不易,学会珍惜劳动果实。

  3、获得有关的农作物和其他动植物的知识。

  4、发展儿童的想象力、创造力、动手能力。

  主题内容 :

  1、丰收的果园

  在家长或者朋友的带领下,让学生到农村果园里去采摘果实。参加力所能及的劳动,让学生在劳动中认识果实。了解果实的特征以及有关果实的知识,学习—些简单的劳动技能,知道劳动成果来之不易,懂得珍惜劳动果实,体会劳动创造幸福的道理,体验丰收和喜悦之情。

  2、寻宝物

  组织学生自主地去寻找植物的落叶、果实、种子或好玩的小东西,装起来收集好,为开学的展示活动做准备,通过这个活动,让儿童在活动中感受自然的美,在秋天的自然中体验到愉快和舒畅,体验探索自然的乐趣,激发学生热爱大自然的情感。

  3.秋天的创作

  学生利用找到的“秋天”,例如:果实、树叶、种子等自然物进行拍照、作画、做标本甚至有创意地玩出各种秋天的'游戏,充分发展儿童的想象力、创造力、动手能力,让学生体验创作的快乐,体验成功的喜悦。

  活动过程 :

  活动一:丰收的果园

  一、谈话引入,提出注意事项

  教师:同学们,秋天已经悄然走到我们的身边了,这时果园里的果树已经结满了果实。抽个空我们要到果园去,大家高兴吗?

  教师: 到果园去要注意什么?

  (学生已有了多次外出活动的经验,他们七嘴八舌地说了许多注意事项。)

  活动二:寻宝物

  一、导入活动,提出要求

  老师:我们还要利用这个机会去寻找秋天的“宝物”。同学们要仔细观察,认真寻找,将自己寻到的“宝物”收集起来装好,看谁寻找到的“宝物”多。活动时注意外出的安全。

  活动三:秋天的创作

  一、引导学生以自己或者小组为单位,介绍自己在“寻宝物”活动中的收获

  教师:同学们,你们在假期中寻找到了许多秋天的“宝物”,你们都带来了吗?请大家向同学介绍自己找到的“宝物”。

  二、展示创作成果

  教师引导学生将自己的作品进行展示,启发学生互相观赏,看一看,议一议谁创作的作品最美、最有特点?你最喜欢哪样作品?

综合实践课教案 篇3

  教学目标

  1、 学会辨认物品的所有者;

  2、 学会根据场景询问物品的所属,以及英语中对应的表达法;

  3、 学会如何写寻物启事和失物招领。

  活动过程

  活动1、 找主人:这是谁的┅┅?

  课前准备:教师收集一些学生物品:书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等

  活动步骤:

  1、把课前收集的.物品展示给学生,问他们这些东西是谁的。

  2、询问几个学生某些物品是谁的,然后把学生的名字填在表格里。

  3、让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后,和他们一起确认这些物品的主人,并归还他们。

  完成任务所需要的语言结构:

  1。 Is this your book ? Yes, it is 。 It’s my book 。

  2。 Is that your ruler? No, it isn’t。 It’s her ruler 。

  活动2、介绍家人

  课前准备:学生课下准备两三张全家福照片。

  活动步骤:

  1、 把4—6个学生分成一组。

  2、 小组活动,让学生互相介绍自己的父母。、

  3、 每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。

  完成任务所需的语言结构:

  1、 This is my mother 。Her name is … That is my father。 His name is …

  2、 This is Jack’s father 。 His name is … That’s Jack’s mother 。Her name is…

  3、 Is his name …? Is her name…?

  活动3、寻物启事

  Teacher: Have you ever lost anything ? How could you find it ?

  活动步骤:

  1、 先想想,你曾经丢过东西吗?丢过什么

  2、 你通常如何寻找自己丢失的东西呢?

  3、 写一份寻物启事,来寻找你丢失的东西。

  4、 四人一组,把你的寻物启事读给你同组的人听。

  完成任务所需要的语言结构:

  1。 My book is …

  2。 My name is …

  3。 Please call 928—6820。

综合实践课教案 篇4

  古人云:“尽信书,不如无书。”今天,这句话放在我们这些教书匠面前,我觉得我们应根据实际来教学。小学的课堂教学以语文、数学为主体,其它都是“副科”。尤其在农村的小学,缺少可用的教学配套材料。那么,如何上好这些“副科”呢?我觉得,因地制宜,因材施教,我们的“副科”会照样精彩,有意义。下面谈谈我们的实践课感悟。

  前段时间,我班的学生常因游戏发生口角,有的学生在游戏中还“挂点小彩”,甚至导致了同学间的关系不融洽。追根究底,都是名为“小马过河”的游戏惹的祸。调查得知,这是一项比较激烈的游戏活动,游戏中游戏者要快跑,并互相推攘,很危险。孩子们玩得一高兴,自然有些忘乎所以,一不小心就把某位同学推倒在地,或者自己摔得人仰马翻。如何确保孩子们在游戏中的安全呢?为此,我利用实践课开展了一次“游戏要快乐,更要安全的”主题实践活动。

  活动分成四大步骤:游戏准备、游戏展示、讨论交流游戏的潜在危险及改进措施和新游戏推荐。

  第一步,学生自由组队,准备一两个课下常玩的'游戏节目。

  第二步,小组展示各自准备的游戏活动,其他同学认真观看并思考它的危险和改进措施。

  第三步,游戏展示结束,请学生互相讨论并集体交流,更改某些游戏的规则和内容。

  第四步,给孩子们补充一些新的有益于身心健康的游戏。该实践活动的目的是要学生发现游戏的问题以及解决问题的方法,进行安全警醒教育,帮助学生消除潜伏的安全问题。

  此次活动效果颇佳,因游戏打小报告的几乎没有了。这次的活动提醒我,不要小看这短短的十分钟课间活动。这十分钟,孩子们也在学习成长,也存在安全问题,更需要我们通过多渠道来培养孩子们的安全习惯。

  所以说,实践课不必“照本宣科”,我们可以根据实际情况让它有趣,有可学性,使它真正服务于学生的学习生活实践中去。

综合实践课教案 篇5

  城里孩子一方面对金钱非常漠然,一角钱掉在地上,他们大都置之不理、视而不见;另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”又使他们对金钱强烈追求,花钱大手大脚,对父母的劳动缺乏尊重。

  出于对以上现象的思考,我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程,品味一元钱的价值,懂得“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力惟艰”的道理,学会尊重父母,形成正确的金钱观。

  一、准备活动:

  教师:

  1. 提出活动任务——独立赚取一元钱。

  2. 布置活动时间——星期六或星期日。

  3. 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记,以便交流。

  4. 准备摄像机并做好安全等工作。

  学生:

  1. 自由搭配成组。

  2. 讨论赚取一元钱的途径。

  3. 给小组命名、明确组内人员分工。

  4. 创作小组口号、制作小组招牌。

  5. 讨论、确定活动地点和时间。

  (学生经过自由搭配,共形成 “笨小孩打工团”、“丑小丫排档公司”、“破烂大王”等六个体验小组,以到大排挡、超市打工,卖《扬子晚报》、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了别致的口号。)

  二、赚取一元钱(略)

  三、讲述一元钱的故事

  讲述故事之前,我播放了他们活动时的录像,学生立刻欢欣雀跃起来,我开始进入主题:“大家现在坐在教室里,也许有千言万语想向老师倾诉,如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受,应该是什么呢?”

  学生经过讨论、权衡,在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词,然后开始争先恐后地向我“诉苦”:

  生1:我们写下的`是“难”。一是找工作难,二是过父母那关难,三是打工难。我先说第一“难”吧……

  生2:我感受最深的是“尊严”。有一次,我问一位叔叔要报纸吗?他没理我,我又问了一遍,他才抬起头白了我一眼。更可气的是,一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸,就有这样的遭遇,那些整天卖报纸的人呢?卖报也是一种职业,卖报的人也需要尊重!”

  (真实的也往往是最生动的,学生有了真实的体验,就不会没话说。大家经历不同,但激荡在一起的,是他们相似的感想。)

  四、品味一元钱

  讲述完各自的故事,我询问了孩子们的收获,开始引导学生进行冷静的思索:“经过了这次活动,你觉得你们收获最大的是什么,是那些钱吗?”

  生1:我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。

  生2:我对“社会”有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费,他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。

  生3:我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活,将来学习好了,就能做世界尖端事业,为社会做出更大的贡献。

  生4:我觉得人的品质有差别,有的品行很好,有的品行很差。

  生5:我觉得父母挣钱不容易,以前他们让我少花钱我总不听,现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声:“妈妈,我爱您!”

  他的发言博得了热烈的掌声。

  (亲历“挣一元钱”之后,学生渐渐地冷静下来,他们的记忆就像大浪淘沙一样开始把活动的思考引向纵深,这时正是进行教育的绝好时机,也正是实现本次活动目标的关键点!)

  五、花一元钱

  为了 “导之以行”,让学生的深刻想法得以践行,我们又组织了一次活动——让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。

  学生都显得很舍不得,纷纷选择了比较有意义的方式:有的买了学习用品,有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套,有的愿意把它捐给希望工程,也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念……

综合实践课教案 篇6

  一、教学目标:

  过程与方法:

  1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

  2能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见。

  3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题,并选择适合自己探究的问题。

  知识与技能:

  1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。

  情感、态度与价值观:

  体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。

  愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重点、难点:

  会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

  教学时间:

  2课时

  教学准备:

  教师、学生准备:干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。

  教学过程:

  一、指导捉蚂蚁。

  1、准备几只干净的瓶子。

  2、用筷子前端沾点糖水,靠近蚂蚁。

  3、蚂蚁一上来,就把它甩进瓶子。

  二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

  1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

  2、学生分组自己观察。

  3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

  三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。

  1、教师指导实验方法:

  ① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起,观察它们的反映。

  ② 再多放几只试试,注意使数量不等。

  2、学生分组研究。

  3、学生分组汇报研究结果。(活动结束,告诉学生把蚂蚁放回到捉它的`地方)

  四、研究蚂蚁的食性。

  1、教师指导实验方法:

  把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围,观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

  2、各小组实验。

  3、各小组汇报研究结果,教师把各组的结果汇总板书。

  4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

  五、研究下雨时蚂蚁的反应。

  1、教师指导实验方法:

  用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

  2、分组研究观察。

  3、学生分组汇报研究结果。

  六、研究蚂蚁的其他行为和习性。

  1、学生讨论自己研究的项目。

  1、教师重点指导有难度的小组。

  2、学生自主研究。

  七、教师课堂小结。

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